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3白杨一、组词晰（）蜥（）析（）抚（）扶（）绍（）招（）诏（）貂（）招（）僵（）缰（）疆（）陷（）馅（）二、在文中划出下列词语，并解释带点的。
陷入、戈壁．．．．、浑黄一体．．、高大挺秀．．、表白三、多音字ó（） qiáng（）模强mú（） jiàng（）四、近义词软弱——深思——辩解——五、反义词清晰——坚强——粗壮——七、课文中白杨的三个特点分别是高大挺秀、茂盛和。
课文的最后一个自然段中，大树象征，小树象征。
八、白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这句话是课文（借物喻人、借景抒情）的典型句子。
句中的关联词语有、。
句子表面赞扬白杨树，实际上是赞扬（边疆建设者、作者）。
九、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
这句话运用了（比喻、反问、设问）修辞手法。
爸爸勉励自己要像一样扎根边疆，建设边疆。
十、综合练习1、课文在表达上的最大特点是。
2、小小的争论打断了爸爸的思路。
（缩句）3、哪有这么大的伞。
（换种说法，意思不变）4、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
（换种说法，意思不变）5、在国歌声中，五星红旗缓缓地徐徐升起。
（改病句）6、操场上打篮球、排球、足球的人真多。
（改病句）【精品】四年级下册语文期中测试卷（含解析）北师大版（时间：60分钟满分：100分）四一、看拼音，写词语。
（10分）qū fú shuāi jié zhàn lán bēng kùi píng zhàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jiāng yìng zūn yán pān dēng bá shè jiāo zào ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、选择正确的读音（8分）积蓄（xùchŭ）教诲（huì huĭ）拮据（jū jù）中（zhōng zhòng）彩画卷（juǎn juàn）摩．擦（mé mó）援．助（yuān yuán）给予（gěi jǐ）三、比一比，再组词。
五年级下语文同步阅读及答案3.白杨松树的风格（节选）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”1．在文中空格内填上适当的词语2．根据爸爸的表情，写一写他的内心。
微笑时，心里在想：__________________________________________________ 严肃时，心里在想：__________________________________________________3．根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。
爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就到______________来工作；____________需要他们，就到_________________来工作；________________需要他们，就到_______________来工作。
松树的风格（节选）我对松树怀有敬畏之心从不自今日始。
自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高的品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子――这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处随处茁壮地生长起来了。
它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
它只是一味地无忧无虑地生长。
松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。
你看，松树的叶子可以榨油；松树的干是用途极广的木材，并是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。
人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共17题；共85分)1. （6分）填上合适的词语。
________的戈壁 ________的界限 ________的身影________的白杨树 ________地抚摸 ________地闪过2. （1分）读下面的句子，用带下划线的词语写句子。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
________。
3. （3分）在横线上填上恰当的词语。
粗壮的________________的回答一________心4. （5分）选字填空。
①他________赶着马车在崎________的山路上缓缓地行驶，那高大的身________也随着车子不停地颠簸着。
（呕岖躯驱）②毕业前，我拿着3张奖________，站在校园里粗________的大树旁照了一张相。
（状，壮）5. （4分）下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，错字改在横线上。
①混黄一体高大挺秀茫茫戈壁 ________②风砂雨雪界限清析飞快闪过 ________③抚模孩子望着窗外一丝微笑________④陷入沉思举着雨伞新疆戈壁 ________6. （8分）组词语。
僵________扬________扶________需________疆________杨________抚________须________7. （2分）选词填空。
分辨分辩到处浑黄一体，很难________出哪里是天，哪里是地。
他宁愿自己受委屈，也从不________。
8. （1分）看拼音写句子。
jǐkēxiǎo bái yáng zhèng yíng zhe fēng shāchéng zhǎng qǐlái ________。
人教版五年级语文下册课内课外同步阅读训练卷3、白杨【课内片段阅读】片段一：爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就。
哪儿，它就在哪儿很快地，长出。
不管遇到还是，不管遇到还是，它总是，那么，不，也不。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
……爸爸（）着孩子，（）着窗外闪过去的白杨树，又（）入了沉思。
突然，他的嘴角又（）起一丝微笑，那是因为他（）火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
【问法一】1、读拼音，写词语。
yán sù jiâ shào chãn sī（）（）（）2、爸爸的话表现了白杨树的什么品质？3、爸爸在表白什么样的心？在明白了爸爸的心后，孩子们会向爸爸说些什么？4、写出结尾一句话的含义。
5、“他的嘴角又浮起一丝微笑”，爸爸微笑时可能会想什么呢？6、你想对小树说什么？【问法二】1、找出描写“爸爸”面部表情的词语：2、“爸爸”的脸色为什么变得严肃起来，为什么又陷入沉思？3、“爸爸”的嘴角又浮起一丝微笑，仅仅是因为看见几棵小树在成长吗？其中还包含了什么意思？【问法三】1、根据课文内容，把第一自然段补充完整。
在第三段的括号里填上恰当的动词。
2、第一自然段中，通过爸爸的介绍点明了白杨树的外在特点和的精神。
A、不怕困难、尽职尽责B、高大挺秀、茁壮成长3、最后一个自然段中的“一棵高大的白杨树”暗指，“几棵小树”暗指。
4、“几棵小树正迎着风沙成长起来”的含义是（）。
A、孩子们也会像爸爸那样克服困难，扎根边疆，建设边疆。
B、小白杨树不怕环境恶劣，坚强，不软弱，也不动摇，是戈壁滩的卫士。
5、根据爸爸的表情，写一写他的内心。
（1）严肃时，他心里在想：。
（2）微笑时，他心里在想：。
【课外同步阅读】白杨礼赞（节选）然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹（yān）恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
五年级语文下册第3课白杨同步练习题五年级语文下册第3课《白杨》由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍。
店铺在此整理了五年级语文下册第3课《白杨》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文下册第3课《白杨》同步练习题1一、看拼音，写词语。
qīnɡ xī yǔ sǎn fǔ mō( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )jiè shào xīn jiānɡ xiàn rù( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )chā zuǐ hún huánɡ yì tǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )二、写出下列词语的反义词。
清晰( ) 坚强( )动摇( ) 高大( )肯定( ) 严肃( )三、在括号里填上合适的词语。
( )的戈壁 ( )的白杨( )的卫士 ( )地分辨( )地抚摸 ( )地表白四、将下列词语正确地搭配起来。
脸色表白打断界限飞快清晰争论心愿严肃思路闪过激烈1.2.3.4.5.6.五、判断下列句子运用的修辞手法。
1.每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
( )2.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。
( )3.孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢?( )六、课内阅读。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
1.造句。
(1)哪儿……哪儿……(2)不管……不管……总是(3)那么……那么……2.填空。
从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点：3.爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿?七、课外阅读。
人教版五年级语文下册课堂同步训练卷3、白杨一、选词填空。
浏览审阅询问咨询简单简略1、夜很静，经过相当长时间他才（）完，把稿子交给了我。
2、他不是普通的（），而是一边看一边思索。
3、辅导员（）了我们小队的活动情况。
4、这次考试题很（），我一会儿就写完了。
5、他把那个人的生平（）地告诉了我。
二、给加点字选择合适的意思，将序号填在括号里。
1、挺：A、直立，高耸； B、量词； C、很； D、伸直，凸出； E、勉强，支撑。
挺胸（）花挺香（）挺拔（）一挺机枪（）2、沉：A、沉入水中； B、程度深； C、镇定，稳重； D、分量重沉重（）沉思（）沉住气（）3、白：A、清楚，明白； B、没有效果； C、说明，陈述； D、像雪的颜色白发（）表白（）真相大白（）白给（）三、指出下列句子所用的修辞手法。
1、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
（）2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
（）3、孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢？（）4、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（）四、按要求写句子。
1、哪有这么大的伞？（改成陈述句）2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
（缩句）3、从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。
（仿写句子）4、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
（换种说法，意思不变）5、大雁飞。
（扩句）6、爸爸微笑着慢慢地抚摸着孩子们的头。
（缩句）7、铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。
（改为比喻句）五、修改病句。
1、操场上打篮球、排球、足球的人真多。
2、在国歌声中，五星红旗慢慢地徐徐地升起。
3、这篇寓言对我很感兴趣。
六、根据课文内容填空。
1、车窗外是茫茫的大戈壁，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
“茫茫”的意思是，从“茫茫”可以看出戈壁的特点。
从“没有……没有……也没有……”可以看出戈壁到了极点；天和地“浑黄一体”说明戈壁气候。
3.白杨一、巧识变色龙（为多音字组词）。
强qiáng （）倒dào （）jiàng （）dǎo （）二、同类荟萃（辨字组词）。
析（）抚（）招（）晰（）扶（）绍（）疆（）陷（）杨（）僵（）焰（）扬（）三、猜猜我是谁（根据意思写词语）。
1. 天和地都呈黄色，好像一个整体。
（）2. 为自己去争论达到消除误会的目的。
（）3. 一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。
（）四、句子化妆师（按要求修改句子）。
1. 从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。
（改成陈述句）__________________________________________________________________________2. 在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
（缩句）__________________________________________________________________________五、课文回放室。
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
【】遇到风沙还是雨雪，【】遇到干旱还是洪水。
它【】那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
1. 在方括号里填入适当的关联词语。
2. 这句话借物喻人，借 ________ 比喻 ________________，歌颂了 ______________ ________________________________。
3.“爸爸”说这句话的目的是 ___________________________。
参考答案一、强硬倔强倒车碰倒二、解析清晰巡抚扶持招摇介绍新疆僵尸沦陷火焰杨树飞扬三、浑黄一体分辩戈壁四、1. 从沿着铁路线的一行白杨树看得出列车在前进。
2．路上有白杨树。
五、1. 不管……不管……总是2. 白杨新疆建设者边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
3. 以白杨自勉，表白自己的心。
人教新课标五年级下册《第3课白杨》同步练习卷（2）一、1．（3分）根据拼音写一写。
（1）在救灾前线，救援人员在废墟中穿行，他们的身影永远是那么qīnɡxī、有力……（2）万里碧空，太阳那柔和的光芒fǔmō着大地，空中的鸟儿自由地舞蹈，还唧唧喳喳叫个不停，望着这鸟语花香的春天，我不禁xiàn rùchén sī。
2．（3分）形近字组词晰浑辩戈疆淅挥辨我僵3．（3分）在括号里填上适当的词语。
的戈壁的界限的身影的白杨树地抚摸地闪过浮起想起欢迎4．（3分）按要求写句子（1）旅客正望着白杨树出神。
（改成拟人句）（2）爸爸不只是向孩子们介绍白杨树。
（改成设问句）（3）几棵小树正迎着风沙成长起来。
（缩句）。
5．（3分）根据《白杨》课文内容填一填。
现在呢，孩子们听了爸爸的，多了一点；在通向的路上，有许许多多。
这儿它们，它们就在这儿了。
而它们在哪里，总是，。
6．（3分）小学语文小练笔：白杨树从来就这么直，哪儿．．很快的生根发芽长，出粗壮的枝．．需要他，他就在哪儿干。
不管．．遇到干旱还是洪水，它总是．．那么直，那么坚强，不软．．遇到风沙还是雨雪，不管弱，也不动摇。
写一段话，夸夸像课文《白杨》中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
人教新课标五年级下册《第3课白杨》同步练习卷（2）参考答案一、1．清晰；抚摸；陷入沉思；2．清晰；浑身；分辩；戈壁；新疆；淅沥；挥发；辨别；我们；僵硬；3．茫茫；清晰；高大挺秀；高大；慢慢；飞快；微笑；往事；客人；4．旅客正望着站得笔挺的白杨树出神。
；爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不只是。
；小树成长；5．叙说；知识；新疆；白杨树；需要；生；不管；那么直；那么高大；6．；。
人教版语文五年级下册第1单元第3课《白杨》（2）同步练习一、检查预习1.本文写了在通往( )的火车上,一位( )和两个( )望着车窗外的( )展开讨论的事。
作者借（），热情歌颂了（）服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2.听写：、、、、。
二、自主学习1.文章由（）及（），从孩子关于的争论开始，引出爸爸对白杨（）的介绍，（），（）；然后写爸爸借白杨表明了自己（）的志向，并希望孩子也能够成为（）的心愿。
在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上（）的白杨与（）的建设者形象逐步交融在一起。
车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──（），（），茁壮成长；父亲心中的白杨──就是（）、（）的边疆建设者的化身。
2.本文人物描写很有特色，关于爸爸主要通过其( )的变化,反映他的心理变化、志向和心愿。
这些词语是( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。
3.在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在文中“一棵高大的白杨树”暗指（），几棵小树指的是（），爸爸这句话想表达的含义是（）。
4. 阅读第12和13自然段，回答下面问题。
（1）造句。
①哪儿……哪儿……②不管……不管……总是③那么……那么……（2）从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点：（3）爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿？三、小练笔阅读《白杨礼赞》、《荔枝蜜》、《松树的风格》等仿照本文及这些文章的写法，写一篇借物喻人的文章。
素材提供:(1)蜡烛——老师 (2)植树——人的成长写法指导:1．写出物的特点，再由物联想到人的品质，抓住人与物的相似之处。
2．运用恰当的比喻深化主题。
3．语言流畅、注意上下文的过渡。
四、拓展延伸阅读《把铁路修到拉萨去》完成下面练习。
1. 一条长长的“铁龙”，从起步，跨过巍峨的，将通过这里，穿越“世界屋脊”，到达雪域圣城。
这就是西部大开发的标志性工程：。
3 白杨一、看拼音写词语。
ɡē bì qīnɡ xī fǔ mōjiè shào biān jiānɡ xiàn rù二、给带点的字选择合适的意思，在括号里填序号。
1．白：①明亮，光亮；②没有效果；③清楚，明白；④说明，陈述。
真相大白．( ) 白．费力气( ) 表白．( )2．挺：①直立，高耸；②量词；③很；④伸直，凸出；⑤勉强支撑。
挺．胸( ) 花挺．香( ) 挺．拔( )3．沉：①没入水中；②程度深；③镇定，稳重；④分量重。
沉．重( ) 沉．思( ) 沉．住气( )三、写出下面句子中加点词语的近义词。
1．天和地的界限并不那么清晰．．，都是浑黄一体。
( )2．“你看它多直！”妹妹分辩．．着。
( )3．小小的争论打断了爸爸的思路．．。
( )4．爸爸的微笑消失了，脸色．．变得严肃起来。
( ) 四、判断下面句子用了什么修辞方法。
1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。
( ) 2．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
( ) 3．生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻吗？ ( ) 4．白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
( ) 五、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．文中兄妹的争论突出表现了白杨树高大挺秀的特点。
( ) 2．爸爸的神态变化顺序是：出神——微笑——严肃。
( ) 3．文章结尾写到“几棵小树正迎着风沙成长起来”，表明戈壁滩正得到治理，环境有所改善。
( ) 六、理解课文内容，完成填空或选择。
1．白杨树从来就这么( )。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地( )，长出( )。
不管．．那么( )，那．．遇到( )还是( )，不管．．遇到( )还是( )，它总是么( )，不( )，也不( )。
这段话描述了白杨树的外在特点，同时表现了白杨树的精神，这也正是身上特有的奉献精神。
2．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
人教版五年级语文下册课堂同步训练卷3、白杨一、选词填空。
浏览审阅询问咨询简单简略1、夜很静，经过相当长时间他才（）完，把稿子交给了我。
2、他不是普通的（），而是一边看一边思索。
3、辅导员（）了我们小队的活动情况。
4、这次考试题很（），我一会儿就写完了。
5、他把那个人的生平（）地告诉了我。
二、给加点字选择合适的意思，将序号填在括号里。
1、挺：A、直立，高耸； B、量词； C、很； D、伸直，凸出； E、勉强，支撑。
挺胸（）花挺香（）挺拔（）一挺机枪（）2、沉：A、沉入水中； B、程度深； C、镇定，稳重； D、分量重沉重（）沉思（）沉住气（）3、白：A、清楚，明白； B、没有效果； C、说明，陈述； D、像雪的颜色白发（）表白（）真相大白（）白给（）三、指出下列句子所用的修辞手法。
1、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
（）2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
（）3、孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢？（）4、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（）四、按要求写句子。
1、哪有这么大的伞？（改成陈述句）2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
（缩句）3、从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。
（仿写句子）4、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
（换种说法，意思不变）5、大雁飞。
（扩句）6、爸爸微笑着慢慢地抚摸着孩子们的头。
（缩句）7、铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。
（改为比喻句）五、修改病句。
1、操场上打篮球、排球、足球的人真多。
2、在国歌声中，五星红旗慢慢地徐徐地升起。
3、这篇寓言对我很感兴趣。
六、根据课文内容填空。
1、车窗外是茫茫的大戈壁，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
“茫茫”的意思是，从“茫茫”可以看出戈壁的特点。
从“没有……没有……也没有……”可以看出戈壁到了极点；天和地“浑黄一体”说明戈壁气候。
这两句话写白杨树生长环境极差，是为了衬托白杨的特点。
2、《白杨》一文的作者是，课文彩了的写法，以白杨树来比喻。
3、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么坚强，不软弱，（）不动摇。
”（1）在文中的括号里填上合适的关联词。
并用这组关联词造句。
（2）文中画横线的句子是对爸爸的描写，我可以仿写一句：（3）这段话写出了白杨树的三个特点：、、。
（4）这段话运用了的写法，借赞美白杨赞美了。
七、阅读答题傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课．凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿．有的张着花瓣，有的打着苞蕾。
她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。
小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。
一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。
想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。
不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯。
张老师正在批改作业。
小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。
小珍退到一棵树底下。
张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。
小珍看到这情景，。
心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
1、给文章加一个恰当的标题。
（须用上“茉莉花”一词）2、用“‖”把文章分成三段，并写出各段小标题。
一：二：三段：3、最后一个自然段是描写“小珍”的___ __。
“‘辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是的修辞手法。
4、说说文章中画线的句子所表达的含义：人教版五年级语文下册课堂训练卷（A）3、白杨（答案）一、选词填空。
浏览审阅询问咨询简单简略1、夜很静，经过相当长时间他才（审阅）完，把稿子交给了我。
2、他不是普通的（浏览），而是一边看一边思索。
3、辅导员（询问）了我们小队的活动情况。
4、这次考试题很（简单），我一会儿就写完了。
5、他把那个人的生平（简略）地告诉了我。
二、给加点字选择合适的意思，将序号填在括号里。
1、挺：A、直立，高耸； B、量词； C、很； D、伸直，凸出； E、勉强，支撑。
挺胸（ D ）花挺香（ C ）挺拔（ A ）一挺机枪（ B ） 2、沉：A、沉入水中； B、程度深； C、镇定，稳重； D、分量重沉重（ D ）沉思（ B ）沉住气（ C ）3、白：A、清楚，明白； B、没有效果； C、说明，陈述； D、像雪的颜色白发（ D ）表白（ C ）真相大白（ A ）白给（ B ）三、指出下列句子所用的修辞手法。
1、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
（设问）2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
（比喻）3、孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢？（反问）4、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（拟人）四、按要求写句子。
1、哪有这么大的伞？（改成陈述句）没有这么大的伞。
2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
（缩句）旅客出神。
3、从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。
（仿写句子）例：“三优班”这个荣誉属于谁？属于五（1）班的全体同学。
4、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
（换种说法，意思不变）爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也在表白着自己的心。
5、大雁飞。
（扩句）排成“一”字的大雁在天空中飞。
6、爸爸微笑着慢慢地抚摸着孩子们的头。
（缩句）爸爸抚摸着头。
7、铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。
（改为比喻句）铁路沿线上的一棵棵白杨树像大伞一样高大、笔直、茂盛。
五、修改病句。
1、操场上打篮球、排球、足球的人真多。
操场上打篮球、排球的人真多。
2、在国歌声中，五星红旗慢慢地徐徐地升起。
在国歌声中，五星红旗徐徐地升起。
3、这篇寓言对我很感兴趣。
我对这篇寓言很感兴趣。
六、根据课文内容填空。
1、车窗外是茫茫的大戈壁，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
“茫茫”的意思是模模糊糊，看不清楚，从“茫茫”可以看出戈壁面积大的特点。
从“没有……没有……也没有……”可以看出戈壁荒凉到了极点；天和地“浑黄一体”说明戈壁气候恶劣。
这两句话写白杨树生长环境极差，是为了衬托白杨坚强的特点。
2、《白杨》一文的作者是袁鹰，课文采用了借物喻人的写法，以白杨树来比喻扎根边疆，建设边疆的人。
3、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
（不管）遇到风沙还是雨雪，（不管）遇到干旱还是洪水，它（总是）那么直，那么坚强，不软弱，（也）不动摇。
”（1）在文中的括号里填上合适的关联词。
并用这组关联词造句。
例：不管是艳阳高照，还是阴雨连绵，不管是六月酷暑，还是三九严寒，清洁工总是默默无闻地工作着，不懈怠，也不抱怨。
（2）文中画横线的句子是对爸爸的神态描写，我可以仿写一句：例：他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
（3）这段话写出了白杨树的三个特点：高大挺拔、生命力强、坚强不屈。
（4）这段话运用了借物喻人的写法，借赞美白杨赞美了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的奉献精神和优秀品质。
七、阅读答题洁白的茉莉花傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课．凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
‖小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿．有的张着花瓣，有的打着苞蕾。
她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。
小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。
一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。
想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。
不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯。
张老师正在批改作业。
小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。
小珍退到一棵树底下。
张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。
小珍看到这情景，。
心里十分高兴。
‖回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
‖1、给文章加一个恰当的标题。
（须用上“茉莉花”一词）2、用“‖”把文章分成三段，并写出各段小标题。
一：闻到花香。
二：送给老师三段：浮想联翩3、最后一个自然段是描写“小珍”的___ 感想__。
“‘辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是__比喻_____的修辞手法。
4、说说文章中画线的句子所表达的含义：学生们学好本领成为有用之才，老师的心血没有白费，因此老师将感到非常高兴和安慰。
