唯美海上日出自然风景ppt模板

海上日出
作者简介
巴金，著名作家，原 名李芾甘。1904年生， 四川成都人。1927年到 法国留学，1928年底回 国 。 1927 年 1 月 ， 巴 金 从上海乘船赶巴黎留学， 他把旅程见闻整理成 《 海 行 杂 记 》39 篇 ， 《海上日出》是第23篇。
学习词语
fàn
chà xiāng
范围 一刹那 镶金边
数 学
第四段 （6） 海上课日出是伟大的奇观。件Βιβλιοθήκη /kejian/s
学习课文
朗读第一自然段，思考这段文章里 作者向我们交待了什么？
时间： 天还没有大亮。 地点： 在海上。 环境： 周围很静。 事件： 看日出。
学习第２自然段 , 感知日出前天空景象的美
1.课文写出了日出前什么的变化? 2.找出描写颜色变化的词. 3.“转眼间”“目不转睛”是什么意思？
云层薄 有云时：
云层厚
躲进云里 透出重围
课堂练习
１.根据课文内容填空： ⑴太阳出来以前：天空还是一片（ ），颜色很（ ）。转眼间天
出现了一道（ ），慢慢地扩大它的（ ），加强它的（ ）。 ⑵太阳出来的时候：那里出现了太阳的（ ），红是真红，却没有
（ ）。太阳像（ ）似的，一步一步（ ）地努力上升。
分辨 分辩 聚精会神 目不转晴
（1）阳光透过云缝直射到水面上，很难（分辨）出哪里是水， 哪里是天。
（2）我知道太阳就要从天边升起来了，便（目不转晴 ）地望着 那里。
品读全文，结合上课所讲的作者 的背景材料，体会本文的深层含义。
光明的力量是不可阻挡的。
知道
（多次观察）
天气晴朗：
红而不亮 负 纵 （按顺序观察）
⑶太阳出来以后：它终于（ ），跳出了（ ）。一刹那间，这深 红的圆东西，忽然发出（ ）的亮光，射得人眼睛（ ）。它旁 边的（ ）也突然有了（ ）。

这时候/要分辨出/哪里是/水，哪里是/天，倒也/不容易，因为/我就只看见/一片/灿烂的亮光。
我们在学习的过程中，一定不能放松，因为这时候bù jǐn（ ）你一个人在nǔ lì（ ）。
天气晴朗时 多云时 这时太阳虽未露面,但人们仍可感受到它灿烂的亮光。
通过上节课的学习，我们知道作者写了哪几种情况下海上日出的景色？
天边有薄云时 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也太容易，因为
我就只看见一片灿烂的亮光。 看图片理解“水天 一色”的景象。
水 天 一 色 指水面好像和天相接，同 为一色。形容水天相接的辽阔景象。
点拨：这句话描写了阳光穿过云彩时水天一色的美景,这是 多云天气时日出的景象。这时太阳虽未露面,但人们仍可感 受到它灿烂的亮光。 朗读指导：
请你根据课文，用简单的示意图画一画海上日出的过程。 并借助自己画的简图，说说日出的景象是怎样的。
点拨：海上日出是一个不断变化的过程，要介绍清楚，就 要按照太阳变化的顺序，抓住几个主要画面来说。
有云时日出的特点
天气晴朗时，海上日出的景象是壮美的。那么，天边有云 时又是怎样的一番景象呢？请大家默读课文第四、五自然段。
② “果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小 半边脸，红是真红，却没有亮光。”太阳刚出来的时 候，光焰柔和。
③“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力 上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红得非常可爱。”太阳初升时位置和颜色的变化, 写出了太阳喷薄而出的过程。
对比一下下面的两句话，说说哪一句写得好？并说 明理由。
思考：你从这句话中的“一刹那间”和“夺目”பைடு நூலகம்个关 键词中仿佛看到了什么？要展开大胆合理的想象哟！
点拨：我仿佛看到了在极短的时间里，太阳发出刺眼的 光芒，覆盖天地，真是神奇、真是壮观。

位置选择
选择一个开阔的观察点， 以便能够欣赏到日出的全 过程，并注意观察点的安 全性和便利性。
拍摄技巧
相机设置
使用相机拍摄时，设置合适的曝 光时间和ISO感光度，以便能够
清晰地捕捉到日出的美景。
三脚架使用
使用三脚架可以稳定相机，减少 拍摄时的抖动和模糊。
拍摄角度
选择不同的拍摄角度，如水平拍 摄、俯拍等，以便能够更好地捕
现代旅游业的发展使得更多人 有机会欣赏到海上日出的美景 。
CHAPTER 02
海上日出前的准备
天气情况
提前查看天气预报
在计划前往观看海上日出前，务 必提前查看天气预报，确保选择 一个适宜的天气前往，以保证能
够欣赏到美妙的日出景色。
注意天气变化
在出行前及出行过程中，要密切关 注天气变化，以便及时调整行程或 采取必要的措施。
海上日出ppt课件
CONTENTS 目录
• 海上日出简介 • 海上日出前的准备 • 海上日出的观察与拍摄技巧 • 海上日出相关的文化与传说 • 海上日出与旅游产业的发展 • 总结与思考
CHAPTER 01
海上日出简介
什么是海上日
海上日出是指太阳从 海平面升起的过程。
海上日出由于其壮观 的景色，常常成为旅 游胜地。
数字化、智能化技术的应用将 进一步推动旅游产业升级。
环保、可持续发展将成为旅游 产业的重要发展方向。
未来海上日出旅游将更加注重 品质和个性化需求，推动旅游
产品和服务升级。
CHAPTER 06
总结与思考
对海上日出的认识与感悟
自然之美
海上日出是一种令人惊叹的自然景观，它所呈现出的壮丽 和色彩，让人感受到大自然的无限美丽和魅力。

默读课文，思考课文中的哪些句子让你体会到海上的日出是很伟大的奇观？找出你最感兴趣的一个句子，说说你的体会，并有感情地 读一读。 3、这句话还可以这样说： 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
我会读词语 目不转睛 一纵一纵地 一刹那 刹车 夺目 分辨 奇观 重荷 负荷 荷花 重围 范围 镶边 镶牙 扩大 甚至 染色
用拟人的手法写光明来到的艰辛和顽强，
“冲”“跳”两个字表现太阳势不可挡的伟大
力量。
❖ 这时候要分辨出哪里是水，哪 里是天，倒也不容易，因为我就只 看见一片灿烂的亮光。
❖ 然而太阳在黑云里放射的光芒， 透过黑云的重围，替黑云镶了一道发 光的金边。
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连 我自己也成了明亮的了。
读一读。 B、这不能不说是很伟大的奇观。 这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
海面，颜色红得非常可爱。 这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
3、这句话还可以这样说： 3、这句话还可以这样说： 用拟人的手法写光明来到的艰辛和顽强，“冲”“跳”两个字表现太阳势不可挡的伟大力量。 这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。 这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 你觉得课文的哪一句话可以概括全文的内容？ 然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
这不是伟大的奇观吗？

海上日出课件ppt一 等奖
目录
CONTENTS
• 海上日出简介 • 海上日出美景展示 • 海上日出文化内涵 • 海上日出摄影技巧 • 海上日出旅游攻略
01 海上日出简介
海上日出的定义
总结词
海上日出是指在海面之上观赏太阳从地平线升起的自然现象。
详细描述
海上日出是一种壮观的自然景观，通常在清晨或清晨时分发生，当太阳从海平 面上缓缓升起，将天空和海面染成一片金黄色或橙红色，形成一幅美丽的画卷 。
海上日出的形成原理
总结词
海上日出是由于地球自转和太阳光折射作用共同作用的结果。
详细描述
地球自转使得地球上不同地区在不同时间能够面向太阳，而太阳光在经过海面时 发生折射作用，使得太阳看起来从海平面下跃出，形成海上日出的美丽景象。
海上日出的观赏地点
总结词
海上日出在不同的地理位置有着不同的观赏效果，一些著名 的观赏地点包括海岸线、海岛、船只等。
象征意义
海上日出常被用作象征希望、新生、 希望和梦想的意象，代表新的开始和 无限的可能性。
海上日出在艺术作品中的表现
绘画作品
许多艺术家通过画笔将海上日出 这一主题表现得淋漓尽致，运用 色彩和光影效果展现日出的美丽
和神秘感。
摄影作品
摄影师们通过捕捉海上日出瞬间 的影像，定格这一壮观的自然奇 观，展现大自然的神奇和魅力。
感受对比
描述在海上观看日出和在陆地上 观看日出的感受差异，如海风、 海浪等自然元素带来的独特体验 。
03 海上日出文化内涵
海上日出在文学作品中的体现
描绘美景
情感表达
在许多文学作品中，海上日出被描绘 成壮丽、神秘、浪漫的景象，激发人 们对美好事物的向往和追求。

按照太阳升起的时间顺序（或按照早晨太阳变化的顺序）描写的。
在大自然中，有许多令人怦然心动的景观，既有清新明丽的，也有宏伟壮丽的。
那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会课文表达的情感。
夏天，
。
认识“扩、刹”等生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等字，会写“清静、浅蓝”等词语。
突然有了光彩。 写作者看日出的时间、地点和周围环境。
冬天，
。
颜色变化
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸， 红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步， 慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了 海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西， 忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也 突然有了光彩。
出现—— 消失 加强—— 减弱
扩大—— 缩小 容易—— 困难

这件事情看起来很容易，但想坚持下来却很困难。
清静—— 安静 容易—— 简单
忽然—— 突然 灿烂—— 耀眼
灿烂的朝霞散发出耀眼的光芒。
课文解读
1. 朗读课文，想想这篇课文是按照什么顺序描写日出景象的？ 按照太阳升起的时间顺序（或按照早晨太阳变化的顺序）
三、下列关于文章内容的叙述，正确的是（ ）。
这位小战士终于不堪重荷（hè），累倒在
（3）黑云蔽日时，黑云能挡住太阳的“本体”，却阻挡不了它的万丈光芒。
一、加一加，组成新字再组词。
你能用自己的话描述一下 这两幅美丽的的画面吗？
在大自然中，有许多令人怦然心动的景观，既有清 新明丽的，也有宏伟壮丽的。今天，让我们随着作家 巴金，去领略海上日出这伟大的奇观吧！
要描写一年四季树木的不同变化，应该怎样写呢？

有时太阳躲进云里。
然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。
除了“一霎时间”，你还知道那些描写短暂的词语
一霎时 一瞬间 霎那间 一眨眼
一转眼 转眼间 眨眼间 一晃眼 转瞬间
熟知生字
部 首 ：刂 笔 画： 8
[ shā ] 止住（车、机器等）：把车～住。～住不正之风。
[ chà ] 佛教的寺庙：古～。[刹多罗之省
重点词汇
我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。
目不转睛：汉语成语。拼音：mù bù zhuǎn jīng眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。 如：清·文康《儿女英雄传》：“两手扶了膝盖儿，～地怔着。”怔还可以用吓，惊等。
在一步便豁然开朗,清澈的湖水有如从天际直泻,惊心动魄的场面让人目不转睛,甚至有些六神无主,独一 无二的自然条件,让这湖水有着截然不同的启示,随没有海水那排山倒海的气势,但也有着自己特殊的魅力。 沐浴乳广告模特儿出浴的画面，有如出水芙蓉般艳丽，看得大家目不转睛。 万花筒里千变万化的图案，让小孩子们看得目不转睛。
镶嵌 [ xiāng qiàn ]把一物体嵌入另一物体内。
镶边 [ xiāng biān ]1.镶入服装内的一块衣料（如为 了装饰） 2.用花边、滚条、边、带或装饰品；给加边。
本文按照什么顺序描写日出的
第一段（1）讲“我”常常在海上看日出。 第二段（2、3）讲作者在晴朗天气看到的海上日出。 第三段（4、5）讲作者在有云时看到的日出。 第四段（6）总起来说海上日出是伟大的奇迹。
海上日出
巴金
巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），本名李尧棠，字芾甘，笔 名除巴金外，还有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等，1904年11月25日诞生 于四川省成都市，中国当代作家 。

刹
chà（刹那)（古刹） shā（刹车)
读chà时，一般指佛寺;在“刹那”一词中也
辨 析
读chà，指极短的时间。读shā时，意为“止
住（车、机器等）”。
例 高速公路上不能随意刹（shā）车，危险往 句 往发生在刹(chà)那间。
解词义
①（环境）安静；不嘈杂。 ②表示事实与所说所料相反。
（ 清净 ） （ 果然 ）
③极短的时间；瞬间。
（ 刹那 ）
④雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。 （ 奇观 ）
辨一辨 分辨 分辩
相同点：这两个词都有“区分”的意思。 不同点： ①“分辨”偏重“辨”，表示区分、辨 别，用于区别人或事物。②“分辩”偏重“辩”， 表示辩白、解释，即为消除误会或指责而说明事实 真相，多用于争辩是非曲直。
点
组词：替代 替补 替身 顶替
击 播 放
造句：他生病了，老师让我代 替他参加拔河比赛。
书写指导：上宽下窄。上部左边的“夫”末 笔捺变点。
xiāng
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：钅 组词：镶嵌 镶边 镶金 镶花 造句：皇冠上镶嵌着许多宝石， 非常漂亮。
书写指导：左窄右宽。右部上紧下松，两个 “口”稍扁。
默读课文，说说海上日出的景象。
点拨 解答本题时，需要先找出描写不同情 况下日出景象的句子，本文对海上日出景象 的描写主要集中在第2—5自然段。再用自己 的话说说。说的时候可以用上表示先后顺序 的词语,注意条理清晰，语言通顺。
参考答案：晴朗的天气下，太阳先露出小半边 脸,虽然红,但没有亮光，然后慢慢向上升，最后冲 破云霞,跳出海面,发出夺目的亮光，使旁边的云片 也有了光彩。太阳在云堆中时，它的光线从云里射 到水面上，呈现出水天相接、满眼都是亮光的景象。 天边有黑云时，太阳出来人眼还看不见，太阳的光 芒给黑云镶了一道金边，当太阳慢慢地冲破黑云后， 整个世界都是光亮的了。

3、早起见日出，暮见栖鸟还。 出自：唐代李白《望木瓜山》。
4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 出自：唐代白居易《忆江南》。
我也来描述一下日出的景象
课前导读
巴金（1904年11月25日—2005年10月17 日），男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，字 芾甘。1921年于成都外语专门学校肄业，是享誉 海内外的文学大师，杰出的社会活动家。代表作 品有《家》《春》《秋》等。
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
课前导读
小朋友们好！海底世界很 奇妙，有奇异的景色和丰富 的物产，你见过吗？读课文 看看，跟你看到的一样吗？
知识链接
海参 海洋中棘皮动物的一纲，
身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口 的周围有触手。海参的种类很多， 生活在海底，吃各种小动物。现在， 海参是人类珍贵的食品。
课文精讲
中心句
景色奇异
动物
各种各样的活动方法
海里的动物,各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只 能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米，攻击其他动 物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水 的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的 长途旅行。
词语学习： 【夺目】指光彩耀眼，形容因超群出众而 使其它所有的物体或东西都黯然失色。
造句： 一颗颗礼花在夜空中绽放出璀璨夺目的花朵。
课文精讲
《海上日出》是一篇非常优秀的 写景抒情散文。文章按日出前、日出 时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天 气和有云时海上日出的几种不同景象， 展现了日出这一伟大奇观。
知识链接
乌贼 海洋动物，俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。乌贼
是软体动物，身体椭圆形而扁平，苍白色，有浓淡不 匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足， 腕足的内侧生有吸盘，介壳已退化。近肛门处的囊状 物能分泌墨色液体，遇到危险时放出，使附近的海水 变黑，以掩护自己逃跑。

海上物有什么变化。
海上 日出
海上 日 出
海上 日 出
海 上 日出
海上 日 出
海上 日 出
读课文，看看作 者是怎样描写日 出的景象的。
天空还是一片浅蓝
天边出现红霞
在天水相接的地方出 现了太阳的小半边脸。
太阳像负着什么重担似的，慢慢 儿、一纵一纵地、使劲儿向上升。
到了最后，它终于冲破了云霞，完 全跳出了海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，这深红的圆东西发出 夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
有时候，太阳躲进云里。
有时候天边有黑云，云还很厚。
这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观吗？
改为陈述句：
这是伟大的奇观。

三、中国的海上日出
中国也有一些令人惊叹的海上日出观赏地点。让我们了解一下它们位于哪里，并Hale Waihona Puke 索观看海上日出时需要注意 的事项。
四、海上日出的文化含义
海上日出在日本文化中有着特殊的意义，被视为象征吉祥和新的开始。在中国的诗词中，也有许多描绘海上日 出的美丽诗句。让我们一起体味海上日出的文化内涵。
五、结语
海上日出给我们带来了许多启示，它象征着新的希望和机遇。请分享您是否有过海上日出的宝贵经历，并感谢 您的观看。
《海上日出》PPT课件
海上日出是一种迷人的自然景观，充满着神秘和美丽。本次课件将带您领略 海上日出的壮丽景色和文化含义。
一、导言
海上日出是指太阳从海平面升起，创造出一幅令人叹为观止的画面。让我们 一起了解这一壮丽景象的背景和概念。
二、日本的海上日出
日本位于太平洋上，拥有许多著名的海上日出观赏地点。观看海上日出时，我们需要注意一些事项，并欣赏这 些美丽景色。

学习目标 1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累 （1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？ 抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ） （地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。） 师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。