远程教育初中语文教学设计

线上教案初中语文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过线上讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。

（2）学会通过细节描写，表现人物形象和情感。

（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）激发学生对文学作品的热爱，培养文学素养。

（3）树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课文《背影》的主题和背景。

2. 分析课文中的人物形象和情节安排。

3. 学习课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 实践练习：通过细节描写，表现人物形象和情感。

三、教学步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《背影》的主题和背景。

（2）学生自由朗读课文，感受文章情感。

2. 分析课文（1）教师引导学生分析课文中的人物形象，如父亲的性格特点、形象特点等。

（2）学生讨论父亲爱的表现，如课文中的细节描写、修辞手法等。

（3）教师总结父爱的伟大，引导学生树立孝敬父母的价值观。

3. 学习课文中的修辞手法和表达技巧（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）学生学习课文中的表达技巧，如细节描写、情感渲染等。

4. 实践练习（1）教师布置实践作业，要求学生通过细节描写，表现一个人物的形象和情感。

（2）学生在线上提交作业，教师进行评价和反馈。

5. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

（2）学生分享学习收获，交流对父爱的认识和体会。

（3）教师推荐相关文学作品，拓展学生的阅读视野。

四、作业布置1. 熟读课文《背影》，理解课文内容。

2. 完成实践作业，通过细节描写，表现一个人物的形象和情感。

3. 预习下节课文《春》。

五、教学反思线上教学需要教师关注学生的学习状态，积极与学生互动，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养学生的独立思考和合作交流能力。

一、课程名称：初中语文二、教学目标：1. 知识与技能目标：帮助学生掌握基本的语文知识，提高阅读、写作、口语表达等能力。

2. 过程与方法目标：培养学生自主学习和探究的能力，提高学生的信息素养和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，增强学生的文化自信。

三、教学对象：初中学生四、教学时间：40分钟五、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教学视频、教学资料等。

2. 学生准备：笔记本电脑或平板电脑、耳机、学习笔记等。

六、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师通过图片、视频等形式，展示与新课内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 教师简要介绍新课内容，明确学习目标。

（二）自主学习（15分钟）1. 学生根据教师提供的资料，自主完成以下任务：a. 阅读课文，理解课文内容；b. 完成课后练习题，巩固所学知识；c. 查找相关资料，拓展知识面。

2. 教师在班级群里发布学习任务，并提醒学生按时完成。

（三）互动交流（10分钟）1. 学生在班级群里分享自己的学习心得和疑问，教师进行点评和解答。

2. 教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

（四）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2. 学生回顾本节课所学知识，巩固记忆。

（五）课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生按时完成。

2. 学生将作业提交至班级群，教师进行批改和反馈。

七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等表现，评价学生的参与度。

2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的作业完成质量。

3. 学生学习效果：通过学生的考试成绩和课堂表现，评价学生的学习效果。

八、教学反思：1. 教师对本次网课指导教案的实施情况进行总结，分析教学过程中的优点和不足。

2. 教师针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。

九、教学资源：1. 教材：人教版初中语文教材。

初中语文线上授课教学设计在当今数字化时代，线上教学成为一种新的教育方式。

随着线上教育的迅速发展，越来越多的学生和老师开始使用线上教学平台进行学习和教学。

在初中语文教育中，线上授课教学设计起到了重要的作用。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面，介绍初中语文线上授课的教学设计。

一、教学目标教学目标是教师教学活动的重要依据，也是学生学习的指导方针。

初中语文线上授课的教学目标应该包括以下几方面：1. 提高学生的语文综合素养和语言表达能力；2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 培养学生的写作能力和创新思维能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力；5. 培养学生的信息获取和分析能力。

二、教学内容初中语文线上授课的教学内容可以包括语言文字的学习、阅读理解、作文写作、文学鉴赏等方面。

根据教学目标和学生的学习特点，可以设置以下几个教学单元：1. 语言文字的学习：包括字词的认读、运用和写作技巧的培养等；2. 阅读理解：包括阅读理解方法的讲解和练习，以及对文章主旨、结构、推理和归纳总结等方面的理解；3. 作文写作：包括作文写作的基本要求、写作技巧以及对各类作文题目的指导；4. 文学鉴赏：通过线上资源和课堂讲解，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。

三、教学方法针对初中语文线上授课，教师可以采用以下教学方法：1. 视频讲解：通过制作教学视频，将课文内容以生动形象的方式展示给学生，激发学生的学习兴趣；2. 互动讨论：通过线上平台的讨论功能，引导学生进行师生互动和学生之间的互动，促进学生积极参与讨论；3. 组织线上小组活动：通过设置小组任务，培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 线上作业批改：通过线上作业提交和批改功能，及时给学生反馈，指导学生进行改进。

四、教学评价教学评价是对教学效果进行客观评估的重要环节。

对于初中语文线上授课，教学评价可以采用以下几个方面：1. 学生作业评价：通过批改学生作业，对学生的作业内容进行评价，帮助学生发现自己的不足并进行改进；2. 学生表现评价：通过平时表现、课堂互动和小组活动等方面，对学生的学习态度和主动参与程度进行评价；3. 学生测试评价：通过定期测试和考试，对学生的语文知识掌握程度进行评价。

初中语文的教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的写作特色和表达方式。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 分析课文的写作特色和表达方式。

教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文中长句子的翻译与理解。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对长城的兴趣，引导学生思考长城的历史和文化价值。

2. 宣布本节课的学习目标和要求。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 学生结合课文注释，理解课文内容，掌握生字词。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解生字词，帮助学生正确理解词义和读音。

2. 对课文进行逐段讲解，分析课文的写作特色和表达方式。

3. 针对课文中的长句子，进行翻译和解释，帮助学生理解句子含义。

四、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文的写作特色和表达方式。

2. 各组选代表进行汇报，分享讨论成果。

五、情感教育（5分钟）1. 引导学生思考长城的历史和文化价值，培养学生的民族自豪感。

2. 学生分享自己对中国历史文化的了解和感受。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2. 学生对自己的学习情况进行自我评价，提出改进措施。

教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解和合作探讨等方式，使学生对课文内容有了深入的理解。

在情感教育环节，学生能够主动思考长城的历史和文化价值，表达自己对祖国历史文化的热爱。

但在课堂讲解中，部分学生对长句子的翻译和理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强句子结构的讲解和练习。

线上教学教学设计初中语文一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握初中语文课程中涉及的重要知识点，包括古诗词、文言文、现代作文等内容。

理解古代文学作品中的内涵，提高对古文的阅读理解能力。

同时，学生能够掌握现代作文的写作技巧和方法。

2. 能力目标通过本节课的学习，学生能够培养自己的语文表达能力，提高阅读理解和写作水平，在初中阶段逐步提升为高中语文学科的学习基础。

3. 情感目标通过本节课的学习，学生能够培养学习初中语文的兴趣和热情，增强对语文学科的自信心和学习动力，树立正确的学习态度，培养对语言文字的热爱和敏感度。

二、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点是古诗词和文言文的阅读理解能力，教师重点讲解古代文学作品的内涵和背景知识，帮助学生提高对古文阅读的理解能力。

2. 教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生深入理解古文诗词的内在含义，使学生能够融会贯通，理解古代文学作品的美感和情感，并能够运用所学知识进行现代作文的写作。

三、教学内容和学习活动设计1. 教学内容本节课的教学内容主要分为两个部分：古代文学作品的阅读分析和现代作文写作技巧。

2. 学习活动设计(1) 古代文学作品的阅读分析- 导入：教师通过介绍古代文学作品的背景知识和作者生平，引起学生对古代文学的兴趣。

- 讲解：教师对古代文学作品进行逐句解读和分析，引导学生理解作品的内在含义和艺术特点。

- 练习：教师设计相关阅读题目，引导学生进行文学作品的阅读理解能力训练，提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。

(2) 现代作文写作技巧- 引导：教师引导学生通过学习古代文学作品，积累写作素材和提炼写作经验，通过多角度的观察和思考来写作。

- 观摩：教师展示范文，引导学生对范文进行分析，并总结写作技巧和方法。

- 写作：学生通过课堂指导和作业的形式，进行现代作文的创作，发挥自己的想象力和创造力。

四、教学手段和学习资源1. 教学手段本节课教学手段主要包括讲授、示范、讨论和互动等多种教学方法，教师还可以采用多媒体课件和实物展示等手段，提高教学效果。

5、前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神 状态？ 教学活动 4
拓展延伸：请学生闭上眼睛想象一分钟：你觉得春天还象什么？ 你还能用别的比喻来赞美春天吗？
教学活动 5
积累知识：把你认为精美的语句认真地摘录在日记本上
3、春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生 命力和感染力的？（通过调动各种感觉器官来感受） 4、春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
多、连绵、细密、轻盈 连绵、细密、 “可别恼 —— 喜爱之情（过渡） 可别恼” 喜爱之情（过渡） 可别恼 像牛毛 像花针 像细丝 特征 紧密 闪光 轻盈 织：与细丝的比喻相照应。 与细丝的比喻相照应。 细长 （比喻 排比）
正 面 描 写
质地：嫩嫩的 色泽：绿绿的 长势：满是的
侧 面 描 写
孩子嬉戏（排比） 孩子哪些句子用得好？好在哪里？朗读并品味每句， 说 说这样写的好处？
花朵多： 花朵多：视觉 拟人——各种花竞相开放的情态 拟人 各种花竞相开放的情态 比喻、 花色艳： 花色艳：视觉 比喻、排比 花味甜： 花味甜：
教学活动 2
则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻 句颂扬春天，深化题旨。 ） 4、读第一自然段：表达了作者怎样的感情？用了怎样的写法？ （反复 表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人宣告春天到来，表达喜春 之情。 ） 5、合作探究：你最喜欢哪一幅图？为什么？ 6、小组汇报：课件展示春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 教学活动 3 三、进入第二模块的教学：品味课文 1、作者是怎样写草的？突出了小草的什么特点？运用了哪些手法？ 情态: 钻（顽强的生命力） 偷偷地（不知不觉出现的情态） 顽强的生命力） 不知不觉出现的情态） （拟人）

远程教育初中语文教课方案 5 篇远程教育初中语文教课方案1第一课时教课目的 :1.累积文言词语 , 在频频朗读中加强文语言感 .2.理解文意 .3.掌握文章脉络 , 学习本文抓住特点描绘光景的方法 .4.感知三峡之美 , 激发学生热爱祖国壮美河山的感情 .教课要点 :1.累积文言词语 , 在频频朗读中加强文语言感 .2.理解文意 .3.掌握文章脉络 , 学习本文抓住特点描绘光景的方法 .教课难点 :掌握文章脉络 , 学习本文抓住特点描绘光景的方法.课时安排 : 三课时教课过程 :第一课时一. 导入唐朝诗人李白有一首诗《早发白帝城》, 写了三峡的风光 , 请同学们齐声朗诵 .早发白帝城李白朝辞白帝彩云间 , 千里江陵一日还 .两岸猿声啼不住 , 轻舟已过万重山 .今日我们走进另一篇文章, 来更仔细地领会三峡的风景.二. 介绍三峡 :长江三峡 , 中国 10 狂风景名胜之一 , 中国 40 佳旅行风景之首 . 长江三峡西起重庆奉节的白帝城 , 东到湖北宜昌的南津关 , 是瞿塘峡 . 巫峡和西陵峡三段峡谷的总称, 是长江上最为奇秀壮丽的画廊, 全长 _2 公里也就是常说的〝三大峡〞.瞿塘峡雄踞长江三峡之首 , 西起白帝城 , 东至巫山大溪镇 , 全长 8 公里 , 以其宏伟壮观而著称 . 瞿塘峡锁全川水的险峻气概 . 瞿塘峡在三峡中固然最短 , 倒是一幅奇异的自然画卷和文化艺术走廊 .巫峡自巫山县城东大宁河起 , 至巴东县官渡口止 , 全长 46 公里 , 有大峡之称 , 以幽静艳丽称奇于天下 . 巫峡两岸群峰 , 以十二峰为奇 , 它们各具特点 , 尤以神女峰最为纤丽奇俏 . 〝秀峰岂止十二座 , 更有零星百万峰〞 .西陵峡滩多流急 , 以〝险〞闻名 , 以〝奇〞著称 , 〝奇〞 . 〝险〞化为西陵峡的壮美 . 整个峡区都是高峰 . 峡谷 . 险滩 . 暗礁 . 峡中有峡 . 滩中有滩 , 大滩含小滩 , 自古三峡船夫子子孙孙在此与险滩激流相搏 .三.走近作者1.请一位同学为大家朗诵一下对于本文作者及代表作品的介绍.郦道元 : 字善长 . 范阳涿鹿人 , 南北朝北魏时的地理学家, 散文作家 . 他一世勤学不倦 , 博学多才 , 学问渊博 , 对祖国河山十分热爱 , 对地理风光精切研究 . 他的著作好多 , 最闻名的是《水经注》 .《水经注》是给《水经》所作的注文. 《水经》是记述我国河流水道的一部专著, 书中列举大小水道 _7 条, 内容简单 . 郦道元作注时大为扩展 , 介绍了 _52 条河流 , 除记录水道变迁沿革外 , 还记述了两岸的山陵城邑 . 风土人情 . 珍物异事 . 《水经注》对研究我国古代历史 . 地理有很大参照价值 .2.教师点明《水经》 . 《水经注》与《水经疏》三者之间的关系 .四.初读课文 , 读准字音 .1.听范读 , 标明生字字音 .2.教师明确读音 .3.自由朗诵 .4.分组齐读 .五.再读课文 , 理顺文章粗心 .(一)学习文言文的翻译方法.(A)三个标准 : 〝信 . 达. 雅〞〝信〞 , 就是译文要正确表达原文的意思, 不扭曲 . 不遗漏 . 不增译 .〝达〞 , 就是译文理解晓畅 , 切合现代汉语表达要乞降习惯, 无语病 .〝雅〞 , 就是译文语句规范 . 得体 . 生动 . 优美 .(B)两个原则 : 直译为主 , 意译为辅直译 , 指译文要与原文保持对应关系, 重要的词语要相应的落实, 要全力保持原文遣辞造句的特点和邻近的表达方式, 力争语言风格也和原文一致.意译 , 指着眼于表达原句的意思, 在忠于原意的前提下 , 灵巧翻译原文的词语 ,灵巧办理原文的句子构造.二者的关系是 , 只有在直译表达不了原文意旨的状况下, 才在有关部分辅之以意译 .(C)五个步骤 : 审. 切. 连. 验. 誊1.审 . 剖析译句前后内容 , 掌握译句大体意思 ; 看清译句的长短 , 停留 , 标点 , 语气; 审清译句的语法现象 . 可先抄出来 , 圈注 .2.切 . 将译句以词为单位逐个切分开来 , 而后逐字翻译 .3.连 . 按现代汉语的语法习惯将逐个解说出来的词义连缀 .4.验 . 将译好的句子代入语境 , 看语义 . 语气 . 对象等能否符合 .5.誊 . 将底稿纸上的译句抄写在答卷上 . 做到〝三清〞 ( 卷面洁净 . 笔迹清楚 . 笔画清楚 ).(D)详细方法 :1.留保存法 . 即文言文中的专闻名词 , 如人名 . 地名 . 官名 . 爵名 . 谥号 . 庙号 . 年号 . 书名, 等等 , 或与现代汉语意思同样的词语 , 不用翻译 .①庆历四年春 , 滕子京谪守巴陵郡 .( 《岳阳楼记》 )-- 这里除了〝春 . 谪守〞之外, 都要保存 .②黔无驴 , 有好事者船载以入 .( 《黔之驴》 )-- 黔州那个地方 , 从未有过驴子 , 有个喜爱多事的人 , 用船载了一头驴子到那边去 .( 〝驴〞 . 〝船〞古今的词义完好同样 , 翻译时不可以改变它的原意.)2.删就是删除, 凡是古汉语中的发语词 . 在句子构造上起标记作用的助词和凑足音节的助词等虚词 , 因在现代汉语中是没有词能取代 , 故翻译时不必译出 , 可删去 .①战于长勺 , 公将鼓之 .( 《曹刿论战》 )-- 句中的〝之〞是个音节助词, 可不译出来 .②〝夫战 , 勇气也 . 〞-- 〝战斗 , 靠的是勇气〞 .-- 〝夫〞为发语词 , 删去不译.( 《曹刿论战》 )③〝孔子云 : 何陋之有 ?〞译句 : 〝孔子说 : 有什么简陋的呢 ?〞 -- 〝之〞为宾语前置的标记 , 删去不译 .3.补(补充法)文言文中有许多的省略成分, 在翻译时要将原文省略句中省略的成分补充出来 , 使句意完好 , 而后再翻译 .(1)变单音词为双音词 ;(2)补出省略句中的省略成分 ;(3)补出省略了的语句 .①六王毕 , 四海一 .--(一致)②古今一也 , 人与我同耳 .--(同样.同样)③祖母刘 ( 氏)( 怜) 悯臣孤 ( 独) 弱( 小), 躬亲抚育 .①口技人坐屏障中 , 一桌 . 一椅 . 一扇 . 一抚尺而已 .( 《口技》 )-- 那个表演口技的人坐在帷幕里 , 帷幕中只有一张桌子 . 一把椅子 . 一把纸扇 . 一块醒木罢了 .( 《口技》 )②五步一楼 , 十步一阁 -- 五步一座高楼 , 十步一座亭阁 ;( 《阿房宫赋》 ) ③〝一鼓作气 , 再而衰 , 三而竭 . 〞-- 〝再〞〝三〞后省略了谓语〝鼓〞 , 翻译时要补上 .( 《曹刿论战》 )4.换( 替代法 ) 将单音词换成双音词 , 词类活用词换成活用后的词 , 通假字换成本字 . 换言之 , 留的留下 , 删的删去 , 其余的都是〝换〞的对象了 , 这是字词翻译的要点也是难点所在 .) 即在单音节词前或后加字 , 使之成为包含这个语素的双音节词或短语. 最常有的是用现代汉语中的双音节词调动文言文的单音节词; 有些词 , 在古书里常用 , 但在现代汉语里已不用或不常用, 或许有些词所表达的意思古今说法不一样, 这就要用今日的说法去置换古代的说法 .)1)璧有瑕 , 请指示王 .( 《廉颇蔺相如传记》 )-- 和氏璧上有瑕疵 , 请同意我指出来给大王看 .2)断其喉 , 尽其肉 , 乃去 .( 《黔之驴》 )-- 咬断了它的喉咙 , 吃尽了它的肉 , 才离开.( 〝断 . 喉. 尽. 去〞均为一个字换为两个字 )5.调( 调整法 ) 包含 : 主谓倒装 . 定语后置 . 状语后置 . 宾语前置等 . 在翻译文言文倒装句时, 应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式, 使之切合现代汉语表达习惯, 才能使译句通畅 . 这就需要调整语句语序 .①生乎吾前 , 其闻道也固先乎吾 , 吾进而师之 .( 韩愈《师说》 ).--生在我前方的人, 他们懂得的道理原来比我早 , 我随从他并且拜他为师 . ②求可使报秦之人 -- 找寻能够出使去答复秦国的人③还自扬州 .( 《伤仲永》 )( 状语后置 )-- 从扬州回家 .6.变变 , 就是变通 . 碰到活用词时 , 应灵巧地译出该词的活意图义 . 在忠实于原文的基础上 , 活泽有关文字 . 文言文中的比喻 , 借代 . 引申等意义 , 直译会不明确 , 应用意译 . 此外对古文中特别的语言现象 -- 互文见义 . 互文见义这些用了繁笔的词句翻译时要加以复原 , 用简笔的形式翻译 .①波浪不惊 --( 湖面 ) 海不扬波 .②不以物喜 , 不以己悲 .-- 不由于外物 ( 的利害 ), 自己 ( 的得失 ) 而( 感觉 ) 欢乐或伤心 .(二)依据这〝六法〞,学生细读课文,借助说明.工具书.资料独立疏导文意.六. 作业独立思虑 , 翻译全文 .第二课时一.导入复习文学知识导入 .二.检测作业达成状况1.交流翻译心得 .2.小组内提出达成作业过程中的难点 , 合作交流 .3.全班合作相助 , 翻译全文 .参照 :在三峡的七百里中 , 两岸山连着山 , 几乎没有半点缝隙 . 层层叠叠的山岩山峰 , 遮盖了天空 , 挡住了日光 . 若是不是中午和子夜 , 就看不到太阳和月亮 . 到了夏天 , 大水漫上两岸的丘陵 , 上行 . 下行的水道都隔离了 . 有时皇帝有诏命一定快速传达 , 清晨从白帝城起程 , 夜晚就到了江陵 , 这中间有一千二百里的行程 , 即便骑上奔驰的骏马 , 驾着长风翱翔 , 也没有这样快速 . 春冬季节 , 白色的急流 , 盘旋着清波 ; 碧绿的深潭 , 倒映着两岸山色 . 极为峻峭的山岳上 , 生长着很多姿态奇异的柏树 , 大小瀑布, 在那边飞射冲洗 , 江水清亮 , 树木茂盛 , 群山峻峭 , 绿草丰茂 , 的确很有兴趣 . 每逢雨后初晴或霜天清早 , 树林山涧冷淡而萧索 , 常有猿猴在高处长声鸣叫 , 声音连续不停 , 异样凄厉 . 反响在空阔的山谷中 , 很长时间才消逝 . 所以捕鱼的人唱道 :〝巴东三峡巫峡长 , 猿鸣三声泪沾裳 . 〞三.整体感知 , 掌握脉络1.本文主要写了什么内容 ?全文能够分红几个层次 ?每个层次主要写的是哪一种光景 ?明确 :三峡的山 . 水.两个 .一层 : 三峡的山 .二层 : 三峡的水 .2.第二个大层次又分红哪几个小层次 ?明确 :夏天的三峡 .春冬的三峡 .秋天的三峡 .四.研读第一层次 : 三峡的山1.作者集中写三峡的山的是哪一段 ?明确 : 第一段2.写出了山如何的特点 ?明确 : 山高岭连 , 峡窄水长3.作者是如何表现三峡山的特点的 ?明确 : 用正侧面描绘相联合的方法, 先用〝自三峡七百里中 , 两岸连山 , 略无阙处; 重岩叠嶂 , 隐天蔽日〞正面来写三峡山高岭连的特点 , 再从〝自非亭子夜分 , 不见曦月〞侧面衬托了山势高大狭小的特点 .4.本文是为《水经》作注 , 应当要点在写水 , 但是文章第一段写山 , 第二段才开始写水 , 这样安排的目的是什么 ?明确 : 由于山势造就水势 , 写山的特点 , 为写水作了铺垫 ( 山高水的落差大 , 水速自然急速 .)五.研读第二层次 : 三峡的水研读 : 夏天的三峡1.夏天的水拥有什么特点 ?明确 : 水涨流急 , 交通阻断 .2.在写夏天三峡水是 , 作者运用哪些方法去表现三峡特点 ?明确 :(1)王命急宣 -- 侧面表现(2)乘奔御风 , 不以疾也 -- 夸张 , 对照 .六.作业1.背诵并默写课文第一段和第二段 .2.收集对于三峡的神话传说 .远程教育初中语文教课方案2教课目的 : 1.经过预习,疏导并认识课文内容 2. 由感知下手 , 弄清文章内容的表层含义 , 理清层次构造3.剖析理解前两幅画面 , 学习海燕自信乐观英勇的精神教材剖析 :要点:目标2.目标3难点:理解海燕的自信心与洞察力课前预习指导 :教课过程 :一.创建情境,导入新课(4\\\ )播放录音,学生边听边读,进入作品情境之中二.师生共同疏导文意:(3\\\ )1.问题一 : 听了方才的朗诵 , 同学们的眼前出现了什么情形 ?学生自由回答 , 教师必定正确建议 : 波浪汹涌的海洋 , 暴风雨到临以前 , 只有海燕在傲慢地翱翔2.问题二 : 这画面最使你感人的是什么 ?学生思虑后 , 发问表达能力和思想能力较强的学生回答 , 教师必定 : 海燕那英勇无畏的精神三.区分层次构造 :(10\\\ )方才同学们眼前的画面是一幅整体的画面 , 但是 , 它又可分红几幅小的画面 , 请同学们依据课文的内容看可分解几幅小画面 , 各说明什么意思 ?( 问题三 . 四 )教师抽查发问 , 其余学生补充教师评论:三幅画面:第一幅画面 (1-6) 暴风雨孕育之时 , 暴风卷集着乌云的海洋上 , 海燕傲慢地翱翔 , 盼望暴风雨 , 海鸥等仓促逃跑 .第二幅画面 (7-_) 暴风雨迫近之时 , 乌云直压海面 , 海燕奋勇搏击风波 , 迎接暴风雨 .第三幅画面 (_-_) 暴风雨马上到临 , 乌云闪电的海洋上 , 海燕频频呼喊暴风雨四.讲析第一幅画面 (1-6)(10\\\ )1.请一朗诵水平较好的学生朗诵 1-6 段, 其余学生思虑区分层次 , 并概括层意(问题五)2.学生独立思虑 , 必需时可略作交流 , 教师视状况决定能否赐予适合提示3.教师抽样发问后评论 :第一层 (1-3) 风卷云集 , 海燕高翔第二层 (4-6) 其余海鸟吓得慌张失措4.教师讲析1)开头一句 , 写暴风雨到临的先兆 , 点明海燕所处的环境 .\\\ 苍莽 \\\ 描绘海洋气概 ;\\\ 卷集 \\\ 写乌云翻腾的情形 . 而后正面描绘海燕 .2)\\\黑色的闪电\\\形与色,用比喻表现海燕健壮的雄姿;\\\傲慢地翱翔\\\ 总写行动 ;\\\碰\\\写它英勇低飞;\\\冲\\\写出迅猛高翔,用拟人手法写海燕斗志高昂 , 盼望暴风雨的到来3)写声音:正面描绘\\\叫唤\\\的英勇,再从乌云听到叫唤,侧面衬托\\\叫喊\\\ 声的威力 , 用排比突出海燕敢于斗争的精神4)第二层经过声音 . 行动 . 神态等来描绘海鸥 . 海鸭 . 企鹅的丑态 , 与傲慢的海燕形成鲜亮对照 ( 启迪学习海燕的精神 )远程教育初中语文教课方案3教课目的1.理解勤能补拙的道理 .2.累积文言词汇 , 理解词义 . 句义 .3.领会作者用词的正确与传神 .要点难点1.要点 :(1)理解勤能补拙的道理 .(2)累积文言词汇 , 理解词义 . 句义 .2.难点 : 领会作者用词的正确与传神 .教课时间 : 一课时 .教课过程一.预习1.查词典 , 读准下边加点字的音 .尧咨自矜家圃睨之颔之酌油杓沥2.熟读课文 .3.查词典 , 看说明试翻译课文 .二.导入1.作家作品简介《卖油翁》选自《欧阳文忠公函集·归田录》, 这是欧阳修所著的别集 , 共_3卷, 附录 5 卷. 《归田录》是此中的一卷. 宋英宗治平四年(1_7 年), 欧阳修再次遭飞语中伤 , 自请外任 , 这一卷是在出知毫州时作的 . 他在《归田录》序里说 : 归田录者 , 录以备闲居之览也 . 是一部笔记小说 . 欧阳修 (100-1_2), 北宋文学家 . 史学家 . 字永叔 , 号醉翁 , 六一居士 , 庐陵( 今江西吉安 ) 人, 溢号文忠 . 是文坛诗 _新运动领袖, 唐宋八大家之一 .2.导语这将笔录小说经过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说了然勤能补拙的道理 .三.正课1.朗诵课文 , 注意读准字音和停留 .2请几个同学翻译课文 , 讲清要点词语的含义 .第一自然段 :以此 : 所以 . 尝: 以前. 俄之: 之, 指陈尧咨射箭 . 而: 表顺接 , 可不译 . 其: 指代陈尧咨. 十中_: 十箭射中 _箭.翻译 : 康肃公陈尧咨善于射箭 , 当时没有人能和他对比 , 他也凭这点本事自我夸耀 . 他以前在自家的场所上射箭 , 有个卖油的老头放下担子站在那边斜着眼看他射箭 , 好久没有走开 , 看到他射出的箭十支有 _支中的 , 不过轻轻地址点头 . 第二自然段 :尔安敢 : 尔, 你. 乃: 于是. 以钱覆其口 : 以, 用. 其: 指葫芦 . 而钱而, 但是. 因曰 :因, 于是.翻译 : 陈尧咨责问道 :你也懂得射箭吗?我的射技不是很优秀吗?卖油的老头说:没有什么,只可是手熟罢了.陈尧咨火冒三丈地说:你怎么敢小瞧我的射技 ! 老头说 : 凭我酌油的经验知道这个道理 . 于是取出一个葫芦放在地上 , 用一个铜钱盖在葫芦口上 , 慢慢地用勺子把油注入葫芦 , 油从钱孔灌进去 , 但是钱不沾湿 . 于是说 : 我也没有什么 , 只可是是手熟罢了 . 陈尧咨只可笑着打发他走了 . 3. 第一自然段介绍了什么 ?议论并概括 : 介绍故事发生的地址 . 人物和背景 .地址 : 陈尧咨家的空场子上 .人物 : 陈尧咨和卖油翁 .背景 : 陈尧咨善射 ,当世无双因此自矜.4.发问 : 卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反响的 ?议论并概括 :俄之,久而不去.见其发矢十中_,但微颔之.卖油翁看陈尧咨射箭 , 放下担子 , 斜着眼睛看 . 看见他射箭十箭中 _箭 ,不过轻轻地对此点头 .5.发问 : 卖油翁对陈尧咨射箭本事是怎么评论的 ?议论并概括 : 卖油翁认为 :无他,但手熟尔.没有什么,只可是手熟罢了 .6.发问 : 卖油翁凭什么这样评论陈尧咨的射箭本事 ?议论并概括 :以我酌油知之凭我酌油的经验知道这个道理.7.发问 : 卖油翁究竟知道什么道理 ?议论并概括 : 勤能补拙的道理 .8.发问 : 陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化 ?议论并概括 :(1) 当卖油翁对他射箭但做颔之时,陈尧咨问道:汝亦知射乎)吾射不亦精乎 ? 卖油翁的反响对一个自认为了不起的武夫来说, 并且是受了侮辱. 所以 , 用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句 , 我的射箭本事不是很高强吗?(2)当卖油翁又说 : 无他 , 但手熟尔 . 时, 陈尧咨忿然曰 : 尔安敢轻吾射 ! 卖油翁对陈尧咨的技艺不加赏识 , 已使对方预料之外 ; 并且还进一步加以贬议 : 无他 , 但手熟尔 . 一直狂傲的康肃公被贬到这一步 , 自然是要忿然的.(3)最后看到卖油翁倒油表演 , 不得不心悦诚服 , 笑而遣之 .四.小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾 , 衬托了主要人物卖油翁 . 主要内容是写卖油翁的技艺 , 突出勤能补拙的道理 . 所以要点写卖油翁的酌油, 而对陈尧咨的射技不过一笔掠过 .五.作业1.达成课后练习 .2.采用课时作业优化设计 .远程教育初中语文教课方案4教课目的 :1.朗读全文 , 领会作者感情2.依据旅行次序 , 剖析课文内容3.掌握情随景生 , 情形交融的写法教课要点 :1.背诵全文2.理解课文内容教课难点 :情形交融的写法教课方法 :导读-点拨-背诵-拓展教课器具 :多媒体课件教时安排 :一课时教课假想 :本课内容许多 , 教参建议两课时学完 , 我假想利用多媒体教课信息量大 , 能调动起学生借助多种感官接受知识的特点 , 特制定一课时达成教课任务 .教课进度 :一.导课:以〝江郎才尽〞出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习.( 课件展现 : 〝驴不胜怒 , 蹄之〞的画面 )二.预习状况检测 :1.解说 ( 课件展现 )潭中鱼可百许头不行知其源水尤清洌以其境过清2.理解 ( 课件展现 )全石认为底斗折蛇行凄神寒骨三. 朗诵课文 , 初步感知课文内容 :( 课件展现 : 朗诵录音 )四.剖析课文内容 :( 朗诵――思虑―议论――剖析――点拨相联合 )( 课件展现 : 思虑:1.作者是如何发现小石潭的 ?小石潭的全貌是如何的 ?2.游鱼和潭水有什么特点 ?3.溪流和溪岸有什么特点 ?)五. 剖析写景次序 :( 课件展现 )小结 : 风景特点 :石奇树美水清鱼乐斗折蛇行犬牙差互写景次序 :依据旅行的次序 , 即: 游踪发现――近观――眺望――感觉六. 领会并感悟情形交融的写法:思虑 :( 课件展现 )1.国维在《人间词话》中写到〝全部情语皆情语 . 〞那么你能说出作者观鱼时是如何的心情 ?2.阅读重叠最后又是如何的心情 ?3.他为何会有这样的心境 ?小结 :作者参加改革 , 失败被贬 , 心中愤懑难平 , 因此凄凉是他感情的主调 , 而寄情山川正是为了挣脱这类抑郁的心情 : 所以才会有发现小石潭时心乐之 , 观鱼时感觉鱼似与游者相乐的欢乐心情 ; 但这类高兴毕竟是临时的 , 一经凄清环境的触发 , 便会凄神寒骨 , 悄怆幽深 , 伤心 . 悲凉的心境便会自然表露出来 . 就很自然的融情入景了.七. 学生自读 . 齐读 , 进一步领会课文内容及作者感情.八. 检查学习成效 :( 课件展现 )背诵导游从小丘 - 隔- 闻- 如鸣佩环 - 心- 伐—下 - 水尤清洌 - 全石认为底 - 坻- 屿- 青树翠蔓潭中鱼 - 皆若 - 日光- 影- 佁然- 俶尔 - 似与潭西南 - 斗折 - 其岸势坐潭上 - 四周 - 寥寂 - 凄神 - 悄怆 - 以其境 - 不行同游者九. 小结全文 :本文生动地描绘了小石潭环境光景的优美和静寂 , 抒发了作者贬官失落后的孤凄之情 . 语言精练生动 , 光景刻画细腻 . 传神 , 充满了诗情画意 , 表现了作者优秀的写作技巧 .十. 知识迁徙 ( 课件展现 : 光景图片 )要修业生先仔细察看 , 再试试用语言描述 , 注意学习作者的写法 .十一 . 板书设计《小石潭记》柳宗元景美情凄情形交融远程教育初中语文教课方案5一.事例背景1.教材剖析 :本单元都是叙事性作品 , 描绘的对象都是一般人 . 经过一般人的平时杂事 , 表现〝爱〞的主题 , 诉说人与人之间 ( 特别是对于一般人 . 弱者 ) 的怜悯和关爱 . 学生能够从阅读中感悟到〝爱〞这类广博的感情 , 进而陶冶美的情操 .朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作, 到现在仍充满动人至深的力量.它动人的力量从何而来 ?在于作者用纯朴诚挚的语言, 表现父亲在祸不但行 . 生活困苦 . 忧愁忧虑的日子 , 用自己的方式体贴入微的关心远行的儿子. 父子之情跃然纸上 , 父爱在背影的衬托下显得异乎平常地深邃和动人. 正是这样一个在特别环境下活动着的背影 , 成了本文的聚光点 . 父亲的慈祥和执拗 , 困难和努力 , 困顿和挣扎 ,都凝集在这一点上 ; 父子之间分别时深邃的爱也倾注在这一点上 . 文章不论记人 . 叙事仍是抒怀都十分平实 , 在平实之中包含着极为深厚的感情 , 是一篇饱含真情实感的美文 .2.学生剖析 :我班一半以上的学生的父亲母亲出门打工 , 因此对亲情的盼望特别激烈 , 但谈及父亲, 除了严苛和陌生外 , 几乎没有其余印象 . 在这类状况下 , 缺少相应的感情体验 ,要与作品产生共识 , 进而学会掌握和意会人性美 , 最后学致使用 , 以我笔写我心来刻画有血有肉亲情洋溢的父亲形象 , 在这些方面是有必定的难度的 .因此我感觉在上学期展开的《母爱如山》的综合性学习活动的基础上, 给这些不谙父爱的学生们上一堂他们最该补的〝父爱〞课, 很有必需 . 让学生既赏识了美文, 又懂得感恩父爱 , 因此拟订以下教课目的 .3.教课目的 :(1).有感情的朗诵课文,领会洋溢在字里行间的父子之情.(2).学习描绘人物的方法,领会语言的特点.(3).爱惜亲情,增进与父亲母亲的交流与交流.4.教课思路 :《背影》是一篇为人称道的美文, 字里行间洋溢着作者感怀父亲及对自己过去不理解父爱此刻后悔不已的诚挚浓重的感情. 这样的写作过程 , 是〝情郁于中 , 自然要发之于外〞 , 有感而发的文章 , 才可能拥有震惊读者心灵的力量. 因此我分〝认识背景 , 进入情境〞 . 〝整体感知 , 理清思路〞 . 〝合作研究 , 细节赏析〞 . 〝拓展阅读 , 学生习作〞四个环节进行赏析.5.教课手段 :(1)朗诵 : 本文为一篇美文 , 语言朴素动人 , 因此感知 , 感悟文章内容 , 朗诵是必不行少的环节 , 形式能够是多样的 , 如教师配乐朗诵 . 听录音 . 学生齐读 . 散读等 .(2)商讨点拨: 讲堂教课以学生自主研究为主, 要点研读文中父亲说的〝五句话儿〞 , 出现的〝四次背影〞 , 〝三处感情的跌荡〞 , 两个〝聪慧〞 , 〝一声长叹〞 .采用语言实例赏析 , 领会要点词语的妙处 , 谈谈自己的心得领会 , 教师在疑难处给予指导点拨 .二. 教课步骤(一)认识背景,进入情境以文学知识导入 : 朱自清 , 字佩弦 , 江苏省扬州市人 , 散文家 . 诗人 . 学者 . 民主战士. 有诗文集《踪影》 . 《欧旅杂记》 , 以及一些文艺论著 , 收在《朱自清文集》里 ._25 年 10 月朱自清先生接到父亲来信 , 不由回忆起八年前与父亲在南京浦口分别时的情形 , 写下了记实散文名篇《背影》 . 作者曾说 : 〝我写《背影》 , 就由于文中所引的父亲的来信那句话 . 当时读了父亲的信 , 真是泪流满面 . 我父亲待我的很多利处 , 特别是《背影》里所表达的那一回 , 想起来跟眼前一般无二 . 我这篇文不过写实〞(二)整体感知,理清思路师: 范读课文 , 学生听读 , 掌握文章的感情基调 , 体会本文表达了一种如何的思。

远程教育语文教学计划尊敬的家长和同学们：大家好！我是你们的语文老师，很高兴能够通过这个平台与大家见面。

基于当前的远程教育需求，我制定了一份远程教育语文教学计划，旨在帮助大家在家中继续学习语文知识，提升语文水平。

以下是具体的教学计划：一、教学目标本教学计划的核心目标是培养学生熟练运用语文的能力，包括阅读、写作、听说、表达、批判思维等多个方面。

通过远程教育平台，我们将通过多种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、教学内容本教学计划以中学语文课程标准为依据，涵盖了古代文学经典、现代文学作品、写作技巧、语法知识等方面的内容。

其中，重点教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 阅读理解：通过给学生布置各类阅读材料，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读技巧。

2. 文言文阅读：通过学习古代文学经典，让学生熟悉古代文学作品的特点，增加学生对文言文的理解和运用能力。

3. 作文写作：通过讲解写作技巧和范文示范，引导学生提高自己的写作水平，培养学生的表达能力和创造思维。

4. 语法知识：通过系统教学，帮助学生掌握语法知识，提高语言运用的准确性和流利度。

三、教学方法针对远程学习的特点，我们将采用多种教学方法，以确保学习效果的最大化。

1. 线上授课：通过远程教育平台，我将进行线上授课，向大家介绍知识点和教学重点，并进行互动交流。

2. 作业布置：每节课后，我将布置一定数量的作业，包括阅读材料的理解、写作练习等，以检验学生对知识的掌握。

3. 讨论和互动：在教学过程中，鼓励学生之间的讨论和互动，在提问和解答的环节中充分发挥学生的思维能力和创造力。

4. 提供学习资源：我会为大家准备一些学习资源，如电子书籍、教学视频、语文练习题等，以便大家有更多的参考和练习材料。

四、学习进度下面是本学期的教学进度安排：第一周：古代文学经典导读第二周：现代文学作品赏析第三周：写作技巧讲解第四周：语法知识点详解...五、学习评估为了及时了解学生的学习情况，我将定期进行学习评估。

初中远程送教教学教案语文一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过远程送教平台，使学生掌握必要的语文基础知识。

（2）提高学生的语文阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

2. 过程与方法：（1）培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

（2）运用远程送教资源，丰富学生的学习手段，提高学习效果。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养，提升学生的综合素质。

二、教学内容1. 教材内容：人教版初中语文教材。

2. 远程送教资源：网络教学资源、优秀作文、阅读材料等。

三、教学过程1. 课前准备：（1）教师提前布置预习任务，要求学生通过远程送教平台观看相关教学视频，预习教材内容。

（2）教师精选远程送教资源，准备教学PPT、测试题等。

2. 课堂导入：（1）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

（2）引导学生回顾预习内容，为新课的学习做好铺垫。

3. 课堂讲解：（1）教师根据教材内容，结合远程送教资源，进行生动、有趣的讲解。

（2）注重培养学生的语文素养，引导学生感受文学的魅力。

4. 课堂互动：（1）教师组织课堂讨论，引导学生主动参与，发表自己的观点。

（2）运用远程送教平台，进行在线问答、小组讨论等互动环节。

5. 练习与反馈：（1）教师布置课堂练习题，要求学生在远程送教平台上完成。

（2）教师及时批改练习题，给予学生反馈，指导学生纠正错误。

6. 课后拓展：（1）教师推荐远程送教平台上的优秀资源，供学生自主学习。

（2）鼓励学生参加线上文学社团、写作比赛等活动，提升自己的综合素质。

四、教学评价1. 学生自主学习能力：通过远程送教平台观看教学视频、完成预习任务等。

2. 学生课堂参与程度：课堂讨论、在线问答、小组讨论等互动环节。

3. 学生练习成果：课堂练习题的正确率、课后拓展活动的参与情况等。

4. 学生综合素质：文学社团活动、写作比赛等成果展示。

五、教学反思教师在课后要对远程送教教学过程进行反思，总结教学经验，不断优化教学方法，提高教学质量。

课程名称：初中语文授课年级：七年级授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] [具体时间段]教学目标：1. 知识与技能：- 理解课文的基本内容。

- 掌握一定的文学常识和写作技巧。

- 提高学生的阅读理解和写作能力。

2. 过程与方法：- 通过线上讨论和互动，培养学生的合作学习能力。

- 运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。

- 引导学生自主探究，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

- 引导学生关注社会生活，树立正确的价值观。

教学重点：- 课文内容的理解与分析。

- 文学写作技巧的掌握。

教学难点：- 线上教学环境下，如何有效激发学生的学习兴趣。

- 如何提高学生的线上互动和参与度。

教学准备：- 教学课件（PPT、视频等）。

- 线上教学平台（如腾讯课堂、钉钉等）。

- 学生预习资料。

教学过程：一、导入新课- 通过提问、图片展示等方式，激发学生对本节课的兴趣。

- 简要介绍课文背景和作者，引导学生初步了解课文内容。

二、自主预习- 学生自主阅读课文，完成预习任务。

- 教师在线解答学生预习过程中遇到的问题。

三、课文讲解- 教师通过线上教学平台，详细讲解课文内容。

- 结合课文内容，讲解相关的文学常识和写作技巧。

- 引导学生分析课文中的重点句子、段落，体会作者的思想感情。

四、互动讨论- 教师提出问题，引导学生在线上进行讨论。

- 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

- 教师在线点评，引导学生深入思考。

五、课堂练习- 教师布置课堂练习，巩固所学知识。

- 学生在线完成练习，教师在线批改并反馈。

六、总结提升- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

- 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、课后作业- 布置课后作业，巩固所学知识。

- 作业形式包括：阅读、写作、思考等。

教学反思：- 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

- 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握一定的汉字书写规范，提高汉字书写能力；（2）培养学生阅读理解能力，提高阅读速度；（3）使学生了解文学常识，掌握各类文学作品的特点；（4）提高学生的语言表达能力，培养学生的文学素养。

2. 能力目标：（1）培养学生自主学习、合作探究的能力；（2）提高学生的信息处理能力，培养学生的创新思维；（3）提高学生的沟通协作能力，培养学生的团队精神。

3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的文化；（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质；（3）培养学生的责任感、使命感，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 识字与写字：（1）汉字基础知识：笔画、部首、结构、笔顺等；（2）常用汉字书写规范；（3）硬笔书法训练。

2. 阅读与鉴赏：（1）文学作品阅读：诗歌、散文、小说、戏剧等；（2）阅读技巧：快速阅读、精读、略读等；（3）文学鉴赏：作品主题、人物形象、艺术特色等。

3. 表达与交流：（1）口语表达：口语交际、演讲、辩论等；（2）书面表达：作文、应用文写作等；（3）表达技巧：写作素材积累、结构安排、语言表达等。

4. 梳理与探究：（1）文学常识：文学史、作家作品、文学流派等；（2）语文学习方法：预习、复习、总结等；（3）探究能力：问题提出、分析、解决等。

三、教学方法1. 线上教学：（1）视频讲座：邀请专家学者进行专题讲座；（2）直播课堂：教师与学生实时互动，解答疑问；（3）在线讨论：学生分组讨论，分享学习心得。

2. 线下教学：（1）集中培训：组织学生参加集中培训，进行互动交流；（2）实践活动：开展各类实践活动，如征文比赛、演讲比赛等；（3）个别辅导：针对学生个体差异，进行个别辅导。

四、教学过程1. 导入（1）激发学生学习兴趣，引入教学内容；（2）明确学习目标，让学生了解学习要求。

2. 讲授（1）讲解基本知识，传授学习方法；（2）结合案例，引导学生思考、分析。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够熟练掌握课文中的生字、生词。

- 学生能够理解课文内容，把握文章的中心思想。

- 学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：- 通过线上互动，培养学生自主学习和合作探究的能力。

- 引导学生运用多媒体资源，提高学习效率。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信。

- 引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重难点1. 重点：- 理解课文内容，把握文章的中心思想。

- 学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

2. 难点：- 理解课文中的难点句子，体会作者的情感。

- 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学过程1. 导入：- 利用多媒体展示课文相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，今天我们要学习一篇怎样的课文？请简要谈谈你的看法。

2. 新课讲授：- 生字、生词讲解：教师通过语音、文字等形式，讲解课文中的生字、生词，并让学生跟读。

- 课文内容分析：教师引导学生分析课文结构、段落大意，帮助学生理解文章的中心思想。

- 阅读指导：教师介绍阅读方法，如略读、精读、跳读等，引导学生进行阅读训练。

3. 互动环节：- 线上讨论：教师提出问题，引导学生进行讨论，分享自己的看法。

- 语音互动：教师通过语音与学生进行交流，解答学生的疑问。

4. 巩固练习：- 布置课后作业：教师布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。

- 检查作业：教师在线上检查学生的作业，及时反馈。

5. 总结：- 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

- 学生分享学习心得，教师给予点评。

四、教学反思1. 教师要关注学生的在线学习情况，及时调整教学策略。

2. 充分利用多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

3. 注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

4. 加强与学生的互动，及时解答学生的疑问。

五、教学资源1. 课文原文及相关资料。

2. 多媒体课件、图片、视频等。

初中生语文培训教案一、教学目标：1. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

2. 加强学生的语法、修辞、文言文等方面的基础知识。

3. 提升学生的语文思维能力，培养学生的创新意识和表达能力。

二、教学内容：1. 语文基础知识：语法、修辞、文言文等。

2. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力，分析文章的主旨、结构、人物形象等。

3. 写作训练：培养学生的写作兴趣，提升写作能力，包括记叙文、议论文、说明文等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解语文基础知识，分析文章结构等。

2. 互动法：组织学生进行讨论、提问、回答等，激发学生的学习兴趣。

3. 实践法：让学生进行阅读理解和写作训练，提高实际应用能力。

四、教学步骤：1. 导入：通过有趣的故事、例子等方式，引入当天的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解语文基础知识，分析文章结构，让学生掌握相关概念和技巧。

3. 互动：组织学生进行讨论、提问、回答等，巩固所学知识，提高学生的思维能力。

4. 实践：让学生进行阅读理解和写作训练，运用所学知识解决问题。

5. 总结：回顾当天的学习内容，强调重点和难点，让学生巩固记忆。

6. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，让学生课后进行练习。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的掌握程度。

3. 阅读理解和写作测试：定期进行阅读理解和写作测试，评估学生的进步情况。

六、教学计划：1. 第一周：讲解语法基础知识，分析文章结构。

2. 第二周：讲解修辞手法，提高学生的写作表达能力。

3. 第三周：讲解文言文基础知识，阅读经典文言文。

4. 第四周：进行阅读理解和写作训练，提升学生的综合能力。

5. 后续周次：根据学生的掌握情况，进行针对性的讲解和训练。

通过这个教案，我希望能够帮助学生提高语文素养，培养阅读兴趣和写作能力，提升语文思维能力，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

教案名称：线上教学教案模板——语文初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握文章中的重点字词及其含义；（2）理解文章的主旨思想和作者的观点；（3）提高学生的语文阅读和写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和写作手法；（2）学会运用互联网资源，进行资料查询和信息整理；（3）培养学生的线上学习能力和自律性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱；（2）培养学生良好的阅读习惯和思考能力；（3）引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学内容1. 教学文本：选定一篇初中语文教材中的课文；2. 教学重点：文章中的重点字词、句子和段落；3. 教学难点：文章的主旨思想、写作手法和作者观点。

三、教学过程1. 课前准备：（1）教师提前准备好教学PPT、教学素材和在线互动工具；（2）学生预习课文，了解文章大意，查找生字词的含义。

2. 课堂导入：（1）教师通过在线互动工具，引导学生回顾预习成果，分享生字词的学习心得；（2）教师总结并引入文章的主旨思想和作者观点。

3. 课堂讲解：（1）教师根据PPT，逐段讲解文章内容，解释重点字词、句子和段落；（2）教师引导学生分析文章的结构和写作手法，提出问题，组织讨论；（3）教师通过在线互动工具，检查学生的学习情况，解答学生的疑问。

4. 课堂练习：（1）教师布置针对文章的练习题，要求学生在线上完成；（2）教师通过在线互动工具，收集学生的练习成果，进行评价和反馈。

5. 课堂小结：（1）教师总结课堂内容，强调文章的重点和难点；（2）教师鼓励学生发表自己的观点和感受，进行互动交流。

6. 课后作业：（1）教师布置课后作业，要求学生在线提交；（2）教师通过在线互动工具，对学生的作业进行评价和反馈。

四、教学评价1. 学生评价：（1）学生自评：对自己的学习成果进行评价；（2）学生互评：对同伴的学习成果进行评价；（3）教师评价：对学生的学习成果进行评价。

记承天寺夜游柴门中学杨永祥教学目标（一）知识与能力1、了解作者及本文的写作背景；2、掌握一些文言实词的意义，并了解文章大意。

（二）过程与方法1、借助课下注释自主翻译文章；2、通过品词析句法欣赏文中写景的句子，体会作者微妙而复杂的情感；3、力求当堂背诵。

（三）情感、态度与价值观学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。

教学重点目标（一）2、（二）教学难点目标（二）2教学课时一课时教学方法1、反复朗读，仔细品味；2、创设情境，组织小组合作学习。

学情分析前面学习了苏轼的《水调歌头》，学生对苏轼生平及作品风格已有基本了解，为学习本文打下了基础。

《记承天寺夜游》一文，学生结合自己的情感，浅层内容很容易理解，但要发掘诗文的深层内涵可能会有很大难度。

所以教师应着重引导学生体味隐藏在作品中的主题思想，即作者独特的感受和体验，最后进行拓展延伸，进一步感悟作者微妙而复杂的感情。

预习要求：1、解决生字词注音；2、看注释、查工具书试翻译课文；3、查资料了解苏轼的生平及《记承天寺夜游》的写作背景。

教学过程一、导入新课学生回忆有关月亮的名句。

二、了解作者及写作背景1、作者介绍2、写作背景简介三、朗读，感知（一）一读，读准音学生高声朗读，读准字音，读顺文句（二）二读，划停顿，明节奏学生自由朗读，划分停顿，把握节奏，揣摩情感（三）三读，看注释，通文意要求：1、翻译——质疑2、解疑——明确（四）四读，理结构思考本文写了哪几个方面的内容？用自己的语言概括出来。

点拨：以表达方式为界，思考、明确。

四、探究，品味（一）请同学们探究并品味，完成以下问题：探究品味要求：a. 抓住关键词语b. 体会言外之意c. 结合相关背景，理解作者感情1、作者为何夜游承天寺？又为何要寻张怀民？2、文章是如何描写月色的？你觉得作者笔下的月色具有什么特点？请简要分析写景的妙处3、你认为文中的“闲人”包含了几层意思？文章最后一句又流露出作者怎样的情感？（二）尝试背诵全文（学生齐备全文，进一步体悟作者情感）五、拓展迁移此刻，面对承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你最想说些什么呢？点拨：可以直接走近苏轼内心世界，与其对话；也可以结合自己的人生感悟谈自己学完本文的收获或反思。

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元生字、词语，理解词句含义。

（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（3）了解课文背景，培养学生的文学素养。

2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维品质。

（2）提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。

（3）提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。

3. 情感目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。

（3）培养学生的团队精神，提高学生的社会责任感。

二、教学内容1. 课文内容：选取适合远程教学的课文，确保内容具有代表性、趣味性和教育性。

2. 课外阅读：推荐适合远程教学的课外读物，丰富学生的知识面。

3. 语文实践活动：设计富有创意的语文实践活动，提高学生的实践能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示课文插图，激发学生学习兴趣。

（2）简要介绍课文背景，引起学生对课文的好奇心。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈点勾画，理解课文内容。

（2）通过在线讨论、提问等方式，引导学生进行自主学习。

3. 合作探究（1）小组合作，分析课文中的重点、难点，提出问题。

（2）教师引导学生共同解答问题，深入理解课文。

4. 教师讲解（1）针对课文中的重点、难点，进行详细讲解。

（2）结合课文内容，拓展学生的知识面。

5. 课堂练习（1）设计具有针对性的课堂练习，巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师进行批改和讲解。

6. 课外阅读（1）推荐适合远程教学的课外读物，布置阅读任务。

（2）学生在线分享阅读心得，提高阅读兴趣。

7. 语文实践活动（1）设计富有创意的语文实践活动，如写作、演讲、辩论等。

（2）学生分组进行实践活动，教师进行指导。

8. 总结反思（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点。

（2）学生分享学习心得，教师进行点评。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，评价学生的自主学习能力。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用网络资源，进行自主学习；能够掌握网络教学的规范和技巧；能够运用网络平台进行交流、合作和展示。

2. 过程与方法：通过网络教学，培养学生自主学习的习惯；提高学生的信息素养；培养学生的合作意识和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感；增强学生的社会责任感；培养学生的集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：网络教学平台的使用；网络资源的筛选与整合；网络交流与合作的技巧。

2. 教学难点：如何激发学生网络学习的兴趣；如何引导学生进行有效的网络交流与合作；如何提高网络教学的质量。

三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍网络教学的优势和特点，激发学生学习兴趣。

（2）引导学生回顾传统教学模式，引出网络教学。

2. 网络教学平台的使用（1）教师演示网络教学平台的使用方法，包括登录、浏览、搜索、下载等功能。

（2）学生按照教师指导进行实践操作，掌握平台的基本使用方法。

3. 网络资源筛选与整合（1）教师讲解网络资源筛选的方法和技巧，如关键词搜索、网站分类等。

（2）学生自主搜索与课文相关的网络资源，进行筛选和整合。

4. 网络交流与合作（1）教师介绍网络交流的基本规范，如礼貌用语、尊重他人等。

（2）学生分组进行网络交流，讨论课文内容，分享学习心得。

5. 网络展示（1）教师引导学生利用网络平台展示学习成果，如制作PPT、撰写心得体会等。

（2）学生展示自己的作品，接受同学和教师的评价。

6. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调网络教学的重要性。

（2）学生反思自己在网络学习中的收获和不足，提出改进措施。

四、教学评价1. 评价方式：过程性评价与结果性评价相结合。

2. 评价内容：网络平台使用能力、网络资源筛选与整合能力、网络交流与合作能力、学习成果展示等。

3. 评价方法：教师观察、学生自评、同学互评、家长评价等。

五、教学反思1. 教师反思：网络教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣；如何提高网络教学的质量；如何关注学生的个体差异，实现因材施教。