北师大版一年级语文下册《六 快乐 大家都快乐》公开课教案_27

《大家都快乐》教学目标：１、认字15个，熟读生字，指导“众”字。

２、让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，培养学生团结友爱的精神。

３、能正确、流利的朗读课文。

教学重点：认读15个生字、掌握7个要求会写的字。

教学难点：熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

懂得游戏快乐，学习也快乐。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、游戏：泡泡糖，粘粘粘师：上课生：老师好！师：同学们好，请坐！师：同学们。

你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。

师：现在啊，我们先来玩泡泡糖的游戏。

请全体同学起立。

师：泡泡糖生：粘什么？师：粘小手（生根据教师的口令做动作）多个回合。

师：恭喜同学们全做对了，好的，请坐下。

2、揭示课题，板书课题师：同学们，刚才我们玩游戏玩得怎么样啊。

生：很开心。

师：是啊，我们玩游戏啊大家都快乐。

今天，叶老师给大家带来一首儿歌题目是大家都快乐。

读一读。

生：大家都快乐师：怎么听不出小朋友们很快乐呢？（再读一遍）师：这首儿歌中的小朋友啊，很会玩，玩得可开心了，现在老师给大家听录音，你们可要仔细听哦，听听儿歌中的小朋友是怎么玩的，好吗？生：好。

听录音二、初读课文、整体感知： 1、初读课文、自学生字师：同学们你们喜欢儿歌中的小朋友吗？生：喜欢。

师：这首儿歌啊就在我们的语文书里，老师知道小朋友们已经很想读儿歌了，不过老师可要提醒你们，儿歌中窜出许多生字娃娃，你可以用自己喜欢的办法和它交朋友，比如可以问问同桌,或者把不懂的字圈起来,等下大家一起来学习。

小耳朵听好了吗？生：听好了。

师：记下来了吗？生：记下来了师：现在请小朋友们翻开书本93页。

自己读读儿歌，开始吧！生自由读师：小朋友们读得很好，老师发现小朋友们很会学习，很多小朋友已经把字作上记号了。

还没有的同学赶快做好记号。

师:接下来老师要来考考你们,和你们玩玩闯关游戏,想玩吗?有没有信心啊? 生:有师：（学习生字的游戏）1、叫号游戏2、谜语识字3、生字大搬家（教完生字） 2、练读课文师：小朋友们真能干，自己就把生字学会了。

北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案一、教学目标1.学生能够理解课文《大家都快乐》的内容，并能朗读课文。

2.学生能够学习并复述人物的语言文字表述。

3.学生能够表演《大家都快乐》中的角色，加深对课文理解的同时培养表现能力。

4.学生学习感恩父母的情感，培养爱与感恩的品格。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解课文的内容，感悟人物的情感，并表演角色，培养表现能力。

2.教学难点：让学生理解课文的情感，在表演角色时能够更好地表现人物情感。

三、教学过程1.导入•张老师进入教室向学生打招呼•张老师问学生：“你们都有和课文中的人物一样的经历吗？”•学生根据自己的经历作答2.学习新课1.张老师与学生分享故事：人生不易，父母的养育之恩难以估量，在课文中，作者描述了父亲怎样兢兢业业的照顾儿子，让我们要好好感恩父母；2.张老师播放《大家都快乐》录音，让学生认真听课文内容，并拿出笔记本记下重点；3.张老师解释生字，并呈现生字图片，让学生跟随朗读；4.张老师问学生：“你们喜欢课文的哪一部分？”5.学生们表述自己喜欢的部分，同时与同桌交流，小组内谈论自己喜欢课文的原因。

3.课文理解1.张老师让学生认真回忆课文中的内容，并且询问学生各自的理解。

2.学生一个一个分享自己的理解，张老师帮助学生理解错误的地方。

4.角色表演1.学生分成小组，每个小组分配一个角色，并研读对应的台词，磨练表演技巧；2.学生在小组内相互鼓励，表达自己的想法，一起探究人物的内心世界；3.张老师评价每个小组表演的内容，指出其中的可取之处和需要改进之处，帮助学生提高表演技巧；4.学生分享自己在表演过程中的感受，增强沟通能力。

5. 课程评价1.张老师问学生：“你们现在对课文有了更深的理解吗？你们善良的表演吸引了我，你们觉得这次表演如何？有什么好点和不足点？”2.学生在笔记本上评价自己的表演，并相互交换意见。

3.张老师评价学生课堂表现，给出针对不足之处的改进建议。

《大家都快乐》教案教学设计(北师大版一年级下册)一．教学内容：《大家都快乐》二．教学过程：1．导入小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才能得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！2．学习《大家都快乐》（1）自读课文《大家都快乐》。

（用手指读，注意碰到不会读的字用笔圈出来。

）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）各自练读，同伴间互相读。

（4）在班内朗读交流。

（5）认读14个生字。

a. 出示这些生字。

b. 你能怎样来记信这些新朋友呢？（学生各自根据自己的方法识记生字。

）c. 各自在组内认读生字，同位互查。

d. 开火车检查认读情况。

（6）再读课文，巩固要求认识新生字。

（7）练读课文。

a. 播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的？b. 各自依照录音带里的读法练续，同位互读。

c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。

d. 指名朗读。

读的好的同学领读，全班齐读。

三．布置作业。

1．各自熟读课文。

2．观察生字的写法。

第1课时一．教学内容。

练写《大家都快乐》一文的生字。

二．教学过程。

1．深入理解课文内容。

（1）检查读课文。

（读的好的同学奖励“最棒”）（2）讨论：你每天快乐吗？为什么？（学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说）2．学习正确地书写生字。

（1）指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。

问“这三个字有什么共同点？”（都有提手旁）（2）练写这3个字带有提手旁的字。

（3）指导练写带有“走之旁”的“还”字。

（4）各自练写“广”、“众”、“丢”字。

（5）学生练写，教师巡视指导并批改。

三．板书设计。

四．布置作业。

1．熟读《大家都快乐》，预习《快乐的小公鸡》。

2．各自练写生字。

《大家都快乐》教学设计一、谈话导入你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）二、学习生字1.教师范读、学生整体感受；2.学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字；3.用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。

4.把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读错了，你要帮助他。

5.小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。

6.教师拿出生字卡出开火车读7.识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在学生座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。

（以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让学生从课文整体感知入手，接着自己学，自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样安排同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握学生识字情况，促进学生的互相协作能力。

最后设计游戏，让学生在情境中巩固生字）三、读课文1.这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。

请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。

2.读了课文，你知道了什么？3.你喜欢哪段就读哪段。

第一段指名读、评价一下，他读得怎么样？读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。

举个例子说说：齐读第二段指名读，评价下下，他读得怎么样？读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）有人想和他比赛吗？第三段指名读，评价一下，他读得怎么样？你有什么不明白的地方吗？（学生大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）喜欢这一段的同学一起读一下第四段指名读，评价一下为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？5.现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让学生自己选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。