《品德与社会》德育教学案例

品德与社会教学案例——新朋友新伙伴任课教师：杨艳伍教学目标：1.乐于和同学、老师交往，通过内心体验来丰富自己的心灵世界，体验到集体生活的快乐。

培养与他人和谐相处的人生态度，消除与人交往的陌生感。

2.喜欢与同学、老师交往，养成交往过程中的文明习惯。

3.了解人际交往的基本知识，会用简单工具制作名片，培养学生的设计制作能力。

锻炼学生口头表达和情感表达能力。

教学重、难点：根据学生实际，设计活动环节，学习人际交往的基本技能, 引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学方法：游戏、交流、感悟、表演等。

活动准备：教师准备: 《找朋友》歌曲录音、游戏道具。

学生准备：1.自我介绍的相关内容。

2.自己制作的小名片。

3•制作给朋友送的小礼物。

教学过程：活动一：激发兴趣。

指导要点：通过动画片中的人物“大头儿子”的录音，激发学生参与活动的兴趣，激起学生说话的欲望，还为他们提供了一个做自我介绍时模仿的范例。

1•小朋友们，你们听录音，谁来了？大头儿子说：“嗨，小朋友们你们好！认识我吗？（生答）教师让学生学习“大头儿子”自我介绍。

活动二、结交朋友。

指导要点：营造良好氛围，鼓励大胆活动。

《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。

在这个环节里我设计让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们大胆地去实践一下。

利用头饰鼓励学生大胆说话，要勇敢大方，锻炼口语表达能力。

抓住每一次合作学习的机会，鼓励学生在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。

1•师：谁先来说说该怎样去交朋友？（板书:主动、大方、有礼貌）从开学到现在，你一定结识了许多新朋友，新伙伴，但班中肯定还有你不了解的同学，老师想请你带着名片卡去交一个新朋友，并做好自我介绍。

全体起立，随着音乐，去找个新朋友吧!（放歌曲《找朋友》）（1）玩“找朋友”的游戏，找到朋友后把名片互相交换，互赠小礼物。

（2）同学之间进行自我介绍（姓名、特征、喜好、家庭等家庭简单情况，还可以给朋友表演自己会跳舞蹈等本领）。

浅谈《品德与社会》教学中的德育渗透小学阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期，应该以正确的价值观去引导儿童在生活中发展，在发展中生活，让学生在生活点滴中接受深刻的德育教育，使其养成良好的心理品质，培养出良好的行为习惯。

品德与社会学科是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.可见，品德与社会课承担着德育任务，是学校实施德育教育的主渠道. 作为品德学科的教师，如何在品德与社会学科中有机地渗透德育教育呢？我在平时教学中从以下几方面入手，对学生进行思想道德教育：一、创设情境——呼唤情感只有在特定的情境中，才能唤起相应的道德情感。

在教学过程中，教师可以根据课文的主要观点充分利用插图、多媒体等教学手段，创设突出本课德育认知教学情境，唤起学生的情感。

如在讲《我们的责任》时，我先扔出去一个纸团，里面写着：“你有一双充满责任感的眼睛”。

纸团掉地后，有个同学马上把它检起来。

然后我趁机说：“你不光有一双充满责任感的眼睛，你还有一颗充满责任感的心。

是啊，其时，我们有时拾起的不仅仅是一个纸团，而是我们的一份责任。

”很自然导入新课。

二、利用教学——随时渗透德育内容是一个整体，学生的道德教育不可能一蹴而就，更不可能在一节课把德育的内容呈现给学生，只有在每一节课适时渗透一个主题，才能收到实效。

学科的每一课都可以渗透一个德育主题。

我在教学中探究了“热爱集体”、“拒绝不良习惯”等主题教育活动；开展了“孝敬父母”、“尊重他人”、“诚信做人”、“遵纪守法”、“见义勇为”、“见义智为”等活动；突出了“爱国主义”、“理想信仰”、“爱党和爱社会主义”、“环境保护”和“艰苦奋斗”等教育活动。

这些主题教育活动都是在课堂教学中，在完成教学的同时适时穿插渗透的，也就是常说的寓德育于教学中，这是我一贯坚持的教育教学指导思想和原则。

三、情景育人——以情感人德育的方法、形式应该是丰富多彩的，不同的教师、不同的教育对象、不同的德育内容都有不同的形式，今天的孩子用简单的说教方式无法达到教育的目的，德育的内容要活动化，让学生在活动中体验、在活动中感悟、在活动中内化。

小学品德与社会实践教学案例分析随着社会的发展和教育理念的更新，小学教育中的品德教育和社会实践逐渐受到广泛重视。

本文将介绍一种小学品德与社会实践教学的案例分析，展示其实施过程以及取得的成效。

一、案例背景在某小学校，为了提高学生的品德素养和社会实践能力，教师们决定开展一次社会实践活动，以生动有趣的方式引导学生学习和体验社会。

二、实施过程1. 活动策划与准备教师团队根据学校周边的资源和教学内容，确定了一个社会实践活动的主题：环境保护。

他们计划在学校附近的公园进行一次环境保护知识学习和体验活动。

2. 活动前的教学准备教师们精心准备了相关教材和课件，设计了一系列与环境保护相关的教学内容。

他们还邀请了一位环保专家参与活动，为学生们讲解环境保护知识和技巧。

3. 实地参观与学习在活动当天，学生们穿着整齐，手持工具箱和垃圾袋，前往公园进行实地参观和学习。

在活动中，他们学习了垃圾分类、节水节电、植物保护等环境保护知识，并亲自参与了公园的环境整治工作。

4. 活动总结与反思活动结束后，教师们组织学生进行了活动总结和反思。

学生们纷纷表示通过这次实践活动，他们深刻理解了环境保护的重要性，并表示将会从日常生活中的点滴做起，为环保事业贡献自己的力量。

三、成效评估通过对这次小学品德与社会实践教学案例的分析，我们可以得出以下成效评估结果：1. 学生的兴趣和参与度提高。

通过现实生活中的实践体验，学生们更加主动积极地参与到活动中，增强了他们的学习兴趣。

2. 学生的品德素养得到提升。

通过参与环境保护实践活动，学生们对环境保护的重要性有了更深刻的认识，增强了他们的社会责任感和团队合作意识。

3. 学生的社会实践能力得到培养。

通过实地参观和学习，学生们不仅学到了环境保护的知识，还锻炼了自己的观察、分析和解决问题的能力。

四、案例启示本案例的成功经验对于小学品德与社会实践教学具有一定的启示意义：1. 激发学生的兴趣和参与度是成功的关键。

教师们应该注重在教学设计中融入趣味性和实践性的元素，从而吸引学生的积极参与。

品德与社会公开课教案（共5篇）第一篇：品德与社会公开课教案学会拒绝北梁庄小学柳利红教学目标：1、情感态度价值观念目标：（1）追求科学、健康、充实的生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：（1）知道身边存在的种种诱惑；（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、烟酒等的利与弊。

教学方法： 1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

教学重点与难点：1、重点：拒绝烟酒，抵制网络的不良诱惑。

2、难点：网络的诱惑。

一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。

活动不和烟酒交朋友1、师：老师布臵的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

2、请小组派代表回答3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

4、结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？5、让学生在探讨中找答案活动小心网络陷阱1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。

从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。

小学六年级品德与社会教育教案【教案】目标：培养小学六年级学生的品德与社会教育意识，提升他们的社会责任感和公民素养。

一、教学内容：1. 了解什么是品德与社会教育；2. 探讨品德与社会教育的重要性；3. 学习并分析一些具有积极品德的案例；4. 进行社会实践，提高社会教育能力；二、教学计划：1. 导入（5分钟）：通过一个小故事或者视频分享，引发学生对品德与社会教育的思考。

2. 知识讲解（15分钟）：a. 解释品德与社会教育的概念；b. 探讨品德与社会教育对个人和社会的重要性。

3. 案例分析（20分钟）：a. 教师提供一些具有积极品德的案例，如奥斯卡·舒尔茨、马丁·路德·金等；b. 鼓励学生分析这些案例中具体体现了哪些品德与社会教育的特点。

4. 社会实践（40分钟）：a. 组织学生进行一次社区义工活动或参观社会公益机构；b. 学生观察、记录所见所闻，反思自身的社会责任感。

5. 总结（10分钟）：a. 学生回到教室，进行反思和整理所得；b. 教师引导学生总结品德与社会教育的重要性和影响。

三、教学方法：1. 启发式教学：通过问题提出、案例分析等方式激活学生思维，引发思考与讨论。

2. 实践性教学：通过社会实践活动，让学生亲身体验品德与社会教育的实际意义。

3. 教师引导：在学生自主讨论和实践的过程中，及时引导和点评，促进学生的成长和反思。

4. 小组合作学习：鼓励学生以小组形式分享和交流，促进互相学习和合作。

四、教学手段：1. 多媒体投影仪：用于播放相关故事或视频，激发学生的兴趣。

2. 社区公益机构参观：提供学生实际参与社会实践的机会。

3. 教学板书：将重点概念和案例记录在教学板上，便于学生的观看和复习。

五、学习评价：1. 通过学生对案例分析和社会实践的表现进行评价。

2. 以能够准确描述品德与社会教育的概念、能够分析案例中的品德特点、能够反思社会实践中的成长为评价标准。

六、拓展延伸：1. 组织学生深入调研并分享品德与社会教育相关的话题，如环保、公益活动等。

品德与社会课教案一、引言在当今社会中，培养学生良好的品德和社会意识成为教育的重要任务。

品德与社会课作为学校教育的一部分，旨在提升学生的道德素质和社会竞争力。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法等多个角度来探讨品德与社会课的教学设计。

二、教学目标品德与社会课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生正确的道德观念和价值观，使其具备良好的道德修养。

2. 培养学生的社会责任感和公民意识，使其成为有益于社会发展的人才。

3. 培养学生的良好的人际交往能力和情感管理能力，使其具备良好的人际关系。

4. 培养学生的社会适应能力和创新思维能力，使其具备自主学习和实践能力。

三、教学内容品德与社会课的教学内容涵盖了道德伦理、公民教育、社会实践、情感教育等多个方面。

其中包括以下几个重要主题：1. 道德伦理：探讨道德原则、道德观念和道德行为的重要性，培养学生正确的道德价值观。

2. 公民教育：学习国家法律法规、政府机构和公民权利责任，培养学生的公民意识和责任感。

3. 社会实践：通过参观社会机构、社区服务等实践活动，了解社会组织和社会问题，提升学生的社会适应能力。

4. 情感教育：培养学生正确的情感态度和情感管理能力，以提升学生的人际交往能力。

四、教学方法品德与社会课的教学方法应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

具体的教学方法包括：1. 探究式学习：引导学生通过问题导入、小组合作等形式主动探究知识，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 情境教学：通过真实的情境创设和角色扮演等教学手段，让学生亲身体验和感受道德与社会问题，增强学生的情感教育。

3. 项目化学习：通过设计项目任务和展示评价等方式，培养学生的自主学习和实践能力，促进学生的创新思维能力。

五、教学评价品德与社会课的教学评价应注重学生综合素质的培养，不仅仅局限于知识的掌握。

教学评价方法包括：1. 知识考核：通过笔试或口试形式，考察学生对于道德伦理、公民教育等知识的掌握和理解。

品德与社会教案概述本教案旨在引导学生从品德教育与社会发展的角度进行思考和探究，培养学生的道德品质和社会责任感。

通过多种教学方法和教学资源的运用，帮助学生了解和分析社会现象，培养他们正确的价值观和人际交往能力。

本教案适用于中学生的品德与社会课程。

教学目标本教案的教学目标如下： 1. 了解品德教育的重要性，培养学生的道德品质和社会责任感； 2. 通过分析和思考社会现象，培养学生的社会视野和批判思维能力； 3. 培养学生正确的价值观和人际交往能力，促进其健康成长； 4. 发展学生的合作能力和团队意识，培养社会担当意识。

教学内容本教案的教学内容如下： 1. 品德教育的意义和目标 - 了解品德教育的定义和重要性； - 分析品德教育对个人和社会发展的影响； - 培养学生的道德品质和社会责任感。

2. 社会问题与批判思维 - 分析和讨论社会问题的成因和影响； - 培养学生的批判思维能力和社会视野； - 鼓励学生主动思考解决社会问题的方法和策略。

3. 价值观培养与人际交往 - 探讨不同的价值观对个人和社会的影响； - 培养学生正确的价值观和道德判断能力； - 发展学生的人际交往能力和情商管理能力。

4. 社会担当与团队合作 - 强调个人的社会担当和责任感； - 培养学生的团队合作和沟通能力；- 通过团队合作解决实际问题，培养学生的社会担当意识。

教学方法本教案将采用多种教学方法，以激发学生的主动性、参与性和创造性。

以下是几种常用的教学方法： - 小组讨论：让学生分成小组，共同探讨和解决问题，促进合作和交流。

- 案例分析：通过真实案例分析，引导学生思考和分析社会问题，培养批判思维能力。

- 角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验不同的价值观和人际关系，提高情商管理能力。

- 课堂讲授：教师结合PPT和多媒体资源进行知识讲解，引导学生学习和思考。

教学资源本教案使用以下教学资源： - 课本：使用现有的品德与社会课本，作为教学内容的基础。

《品德与社会》教案优秀9篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？为了让大家更好的写作品德与社会教案相关内容，作者精心整理了9篇《品德与社会》教案，欢迎查阅与参考。

《品德与社会》教案篇一教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。

知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。

愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。

2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。

2、老师准备课件创设情境。

课时划分：3课时一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。

我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。

看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。

引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。

我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。

4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

《我为祖国骄傲》案例分析一．案例背景《我为祖国骄傲》是《品德与社会》二年级第一学期第一单元中的一课。

教材中的图片分别展示了我国独特的文化遗产、艺术、民俗、物产等，让学生进一步了解我国悠久的文化，祖国的繁荣昌盛和取得的辉煌成就，从而使学生感受到自己作为一名中国人是多么的自豪和骄傲。

由于相对学生的需求，教材上的图片内容较少，文字介绍不多，无法满足学生对获取知识的需要，因此本课教学中我设计了自主学习环节，通过收集大量的信息来满足学生的求知欲望。

二．课堂实录及案例分析：【实验班一】师：我们中国具有悠久的历史，有很多宝贵的文化遗产，比如：万里长城、京杭大运河，它们都是我们祖先创造的奇迹，都是中国人民伟大智慧的结晶。

问：除了这些，你们还知道哪些具有中国特色的事物吗？当人们一看到它、一说到它，就会想到中国。

同学们可以结合书本内容，进行讨论交流。

生：长江、黄河、书法、武术、大熊猫……师：你们说得都很好，老师上网还收集了一些图片，请同学们分组自学，进一步了解我国的文化遗产、民间艺术、秀丽河山、雄伟建筑。

（小组自学）（小组代表交流）第1组学生：这是祖国宝贵的文化遗产，有兵马俑，它是秦始皇的陵墓，在西安；这是青铜器，它是我国古代器皿；还有我国的艺术国粹－京剧；我国的艺术瑰宝－书法。

第2组学生：这是我们祖国精美的民间艺术：有剪纸、草编、风筝。

第3组学生：这是祖国秀丽的河山：长江、黄河、珠穆朗玛峰、我国最大的瀑布--贵州黄果树瀑布。

第4组学生：这是我们祖国雄伟的建筑：北京天安门、故宫、上海东方明珠、金贸大厦。

师：我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。

一看到一说到这些，都能让人想到中国。

此时此刻，你的心里有什么感受呢？生：我们祖国太伟大了。

生：我为祖国自豪。

生：我非常热爱伟大的祖国。

……师：是啊，我跟同学们的感受一样。

我为祖国骄傲。

（出示课题）【实验班二】师：首先来让我们欣赏一首诗歌《长城和运河》。

《品德与社会》德育教学案例课题：三年级上册《谢谢您，爸爸、妈妈》泰安市岱岳区房村镇中心小学李代安活动目标1、让学生通过探究个人的成长历程，知道爸爸、妈妈为自己做过的事情，感受父母的爱，体会为人父母的辛苦。

2、引导学生学会感恩，懂得关心父母、孝敬父母、爱自己的家。

3、通过师生、生生交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。

活动准备：1、制作多媒体课件。

2、。

3、投影仪。

教学重点：引导学生感恩父母教学方法：讨论交流、合作探究课件设计思路：1、制作父（母）子（女）之间交往的课件，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。

2、课件展示学生收集的有关感恩父母的图片或资料，增强教学的形象性和直观性。

教学过程：一、交流导入，激发兴趣师：同学们，你们每天和自己的父母生活在一起，请你们说说：你的哪些行为使父母高兴？你的哪些行为使父母生气？你的哪些行为使父母伤心？你的什么事情使父母着急？学生交流师：通过刚才的交流我们看到，当你有了成绩或取得进步时，会使父母感到高兴; 当你有了缺点或错误时，会使父母生气；当你的言语刺伤父母的心时，会使父母感到伤心；当你得了病或退步时，会使父母着急…………在你们的成长过程中，倾注了父母多少心血啊！那么，作为子女，怎样谢谢爸爸、妈妈呢？揭题并板书：谢谢您，爸爸、妈妈课件出示：家乡新修的柏油路、路灯、球场的图片师：同学们想一想，这些设施有什么共同特点？生答：能为大家服务，能给大家带来便利…………师小结：你们说得真好！这些属于国家或集体的，能给大家带来方便和服务的设施，都叫公共设施。

公共设施是个大家族，它的成员可多了，无论是城市还是农村，无论是街头还是田间，都有它们的身影。

今天我们就一起找一找身边的公共设施，来认识它们，好不好？板书课题：身边的公共设施二．学生讨论交流自己收集的图片或资料。

1、小组内交流回报。

师：“课前老师安排大家收集了一些公共设施的资料，现在请同学们现在小组内进行交流，然后在以小组为单位把收集到的资料展示给大家。

品德与社会优秀教案品德与社会优秀教案（通用26篇）品德与社会优秀教案篇1教学目标：1、培养同学知法、懂法，有区分违法、合法的能力，争做遵纪守法的好公民。

2、培养同学学会依法、用法。

使同学能够做到依法享有自身正当的权利，依法维护自身，依法尽自身的义务。

3、使同学了解国际上以和我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规，以和社会上能够维护、协助未成人的机构、部门。

教学重点：让同学在学习活动中，了解我国为维护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。

从而培养同学知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自身正当的权利，依法维护自身的义务，进一步增强法制的意识。

教学难点：让同学对案例进行分析评判，并说出自身所依据的相关法律法规。

教学准备：1、收集我国为维护少年儿童的权益所制定的`法律法规。

2、组织同学开展对法制人员的采访活动，进一步了解维护儿童权益的法律法规。

3、收集实际生活中具体而真实的案例。

教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的生长过程中，需要得到哪些维护呢？2、请同学发表自身的观点。

3、过渡：其实，在我们的生长过程中，除了离不开家长、家人、老师、警察的维护，我们还离不开法律的。

维护。

二、分析案例1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。

（通过具体的案例让同学了解自身与法律的关系）2、请同学们设想：假如没有法律的维护，小建的生活会变得怎样。

（激发同学对小建的同情）3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。

4、全班进行交流。

三、学习相关的法律法规1、小组讨论：为了维护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。

（〈中华人民共和国宪法〉〈未成年人维护法〉〈儿童权利公约〉）2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。

3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。

4、全班交流：通过自学，自身对《儿童权利公约》有了哪些了解。

小学品德与社会教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够能够：1.了解什么是品德与社会教育；2.掌握基本的道德规范和社交礼仪；3.培养学生正确的品德观念和价值观。

二、教学内容本次课程将涵盖以下内容：1.什么是品德与社会教育；2.道德规范和社交礼仪；3.品德观念和价值观。

三、教学准备为了顺利进行本次课程，教师需要做以下准备：1.教具：投影仪、课件、纸笔等；2.教材：小学品德与社会教育教材；3.卡片：写有不同价值观的卡片，供学生讨论使用。

四、教学过程步骤一：引入教师利用投影仪展示品德与社会教育的定义和重要性，向学生解释为什么学习品德与社会教育对他们的成长和未来发展至关重要。

同时，教师可以举例说明一些品德与社会教育的实际应用。

步骤二：讲解道德规范和社交礼仪教师通过课件和实际示范，向学生讲解一些常见的道德规范和社交礼仪，例如尊重他人、友善待人、尊敬师长等。

教师可以通过有趣的故事、图片和视频帮助学生更好地理解和记忆这些规范和礼仪。

步骤三：小组讨论教师将学生分成小组，每个小组分发一些写有不同价值观的卡片。

学生们将根据自己的理解和经验讨论每种价值观的优点和缺点，并对其进行评价和选择。

教师可以在讨论结束后邀请一些学生代表分享他们的观点和理由。

步骤四：品德观念和价值观在学生已经了解了道德规范和不同价值观后，教师将介绍一些常见的品德观念和价值观，例如诚实、宽容、勇敢等。

教师可以通过课件展示一些正面的例子，鼓励学生在日常生活中追求这些品德观念和价值观。

步骤五：总结与反思教师与学生一起总结本节课的重点内容，并邀请学生分享他们对品德与社会教育的新认识和体会。

教师可以鼓励学生积极参与讨论，并针对学生的思考提出问题，引导他们思考更深层次的问题。

五、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1.课堂讨论参与度：评估学生在小组讨论中积极参与和表达自己观点的能力；2.书面作业：布置一篇关于品德与社会教育的作文，评估学生对所学知识的理解和运用；3.口头回答问题：教师可以随机选择学生回答问题，评估学生对课程内容的掌握情况。

这次教学设计的主题是《品德与社会》，本教学设计的目的主要是为了帮助教师更好地开展品德教育，提高学生的品德素质，培养学生正确的价值观和人生观。

一、教学目标分析本课程旨在培养学生的品德素质。

通过本课程的学习，学生将了解什么是品德，品德与社会的关系，品德素质的重要性及其在人生中的作用。

同时，学生也将掌握一些重要的品德素质，如诚实、宽容、勇敢、尊重等。

二、教学内容和方法1.教学内容本课内容主要包括以下几个方面。

（1）品德的含义及其在社会中的作用。

（2）品德素质的构成。

（3）诚实、宽容、勇敢、谦虚、尊重等品德素质的培养方法。

2.教学方法（1）情境启发法通过情境、故事、图片等启发学生思考品德问题，激发学生对品德的认识和理解。

（2）案例分析法通过案例分析培养学生的思辨和判断能力，从中挖掘出品德素质的要素，激发学生对品德素质的自我认识和自我改进意识。

（3）活动法通过各种有趣的活动，如游戏、角色扮演等，让学生体验品德素质的重要性和意义，激发学生积极参与品德素质的培养。

三、教学流程设计1.导入通过谈论、提问、故事等方式，启发学生对品德问题的认识和理解，2. 基础知识教学对品德的概念、构成、作用等基本知识进行讲解和说明。

3. 互动式教学利用多种教学方式，如讨论、小组合作等各种互动教学方式，让学生深入思考品德与社会的关系，品德素质的重要性及其在人生中的作用。

4.策略指导教学针对品德素质的培养在不同方面所采用的不同策略进行指导和分析，如情绪管理、自我克服、专注力培养等。

5. 策略实践教学通过小组活动、角色扮演等实践活动进行策略实化，并引导学生根据实践情况进行反思和调整。

六、教学评估本课程的评估主要是通过学生的作业、课堂讨论、小组活动等方式进行，评估学生对品德概念、品德素质的理解及其在实践中的运用能力。

同时，根据学生的评价和反馈，及时调整教学方式和内容。

通过评价的结果，进一步分析学生的优势和不足，并为下一步课程的教学设计提供参考。

《品德与社会》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中二年级品德与社会教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解品德与社会的关系，认识到品德对于个人和社会的重要性；2. 掌握一些基本的品德观念和道德准则；3. 能够在生活中应用所学的品德知识，形成正确的行为规范。

二、教学内容1. 品德与社会的关系2. 基本的品德观念和道德准则3. 应用品德知识，形成正确的行为规范三、教学过程1. 导入通过与学生互动交流，引导学生思考品德与社会的关系。

可以提问学生以下问题：- 你认为什么是品德？- 为什么我们要讲究品德呢？- 哪些行为是好的品德行为？通过学生的回答和讨论，引导他们认识到品德对于个人和社会的重要性。

2. 教学主体在这一环节中，教师可以针对学生的年龄特点，选择一些浅显易懂的案例和故事来讲解基本的品德观念和道德准则。

以下是示例内容：- 诚实守信：通过讲述一个发生在学校里的故事，引导学生认识到诚实守信的重要性。

- 关心他人：以某篇文章或小故事为例，让学生思考关心他人的表现形式和意义。

- 尊重他人：通过分角色讨论或小组合作的形式，让学生思考什么是尊重他人，并了解尊重他人的重要性。

在讲解的同时，教师可以给学生提供一些建议或指导，帮助他们理解和应用这些道德准则。

3. 拓展活动为了巩固学生的学习成果，教师可以设计一些拓展活动，让学生在实践中应用品德知识，并形成正确的行为规范。

以下是一些示例活动：- 角色扮演：学生可以选择自己喜欢的角色，通过扮演这个角色来体验和应用所学的品德知识。

- 小组合作：教师可以组织学生分小组进行一些实践活动，如制定班级共同的行为规范，合作完成一个小任务等。

四、教学总结在教学的最后，教师可以对本节课的内容进行总结，并提醒学生再次强调品德的重要性。

同时，教师也可以鼓励学生将所学的品德知识应用到日常生活中，并在实践中不断完善自己的行为规范。

五、作业布置布置一些与本课内容相关的作业，如写一篇日记记录自己对品德与社会关系的理解，或观察身边的人，写一篇小短文讲述他们的好品德等。

生活，品德教育的源头活水——《我们做诚实守信的小主人》教学案例与反思一、提出问题品德与社会课是一门全新的综合课程,向我们德育老师提供了崭新的教育理念。

这门学科完全摒弃了过去思品课纸上谈兵的做法,而是将品德培养与社会生活紧密地联系起来。

《品德与社会》教学要能化解枯燥乏味为生动精彩，能够拨动学生心弦，吸引学生满腔热情地参与，这“源头活水”来自于生活。

那么在思品课上，如何巧妙结合学生的生活对学生进行有效的教育，正是我们思品教师要探讨的问题。

下面我就结合《我们做诚实守信的小主人》这一节课来谈谈我的一些做法。

二、描述案例活动一：故事启迪，感悟道理师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢，喜欢…….师：师激情讲述：《狼来了》的故事师：听了以上故事，同学们有什么感受？生1：我感受到我们做人要有诚信。

生2：别拿诚信开玩笑。

生3：不讲诚信，害人害己。

生4：我想起了一句名言：人无信不立。

师：此时此刻，我仿佛听到你们发自内心的呼唤，听到你们同一个强有力的声音，请大声说出来，你想做一个什么样的人？生：做一个诚实守信的人！师：板书课题《我们做诚实守信的小主人》活动二：联系实际，明理导行师：同学们，你们有没有做过讲诚信的事，讲出来让我们也为你高兴高兴！生：我答应把我最喜爱的课外书带来给我的同桌看，我第二天真的带来了。

师：嗯，你真是一个说话算数的孩子！生：有一个星期六，我答应妈妈在家里帮忙晒稻谷，结果妈妈刚走，我好朋友来约我去玩，我虽然很想去，但我想答应妈妈的要晒谷子，就不能失信，所以我没有去和同学玩。

最后妈妈回来后，夸我是个听话的好孩子呢！我听后心里特别开心！师：你对答应的事情这么负责，真是一个让人放心的有诚信的好孩子！生：有一次我买东西，老板多找我十快钱，我没要，还给了老板。

老板还说我诚实不贪小便宜。

师：你能拒绝诱惑，坚决放弃不正当的利益，你真了不起！师：那么，在你们的边，你的老师、同学、父母、长辈、街坊、邻居中还有哪些人也很诚信的，给大家讲一讲。

《品德与社会》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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思想品德教学案例（5篇）教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学设计学习内容明确家庭的含义，了解老师的家人情况，学习表述方式学生活动介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况教师活动1、结合发言情况进行指导、总结2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快况让全班同学了解我的请同学到前边介绍，家人其他同学看照片听总结，进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育的收获教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。

（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。

）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。

教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。

他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。

（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。

关于《品德与社会》教案范文五篇《品德与社会》教案篇1〖教学目标１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。

２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。

３．进一步提高认识地图的能力，通过识图开展空间思维的能力；培养收集资料的能力。

４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会开展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

〖教学准备１．政区图、地形图、长江流域图。

２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。

３．有关长江流域的资料和图片。

〖教学活动及过程第一课时１．导入。

播放歌曲《长江之歌》。

２．朗读教科书第６０页的课文。

３．教师借助地形图或长江流域图进行讲授。

〔１〕“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。

〞〔２〕“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省〔自治区、直辖市〕，注入东海。

〞〔３〕出示歌谣，帮助学生识图。

歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。

流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。

全长六千三，注入东海水力富。

４．课堂练习。

识图：长江的流程。

５．探究活动。

〔１〕布置探究内容。

由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。

从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。

现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。

〞〔２〕学生以小组为单位查找地图，进行探究。

〔３〕课堂讨论。

学生交流“探究长江上游状况〞的成果。

学生借助地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。