论同学犯错误该不该挨打

支书助理按：体罚，几乎是我们每个教师都要面对的一个难题。

在理论上，没有任何教育家赞成体罚；在实践上，几乎没有老师没体罚过学生。

让学生抄写作业或者罚站，是家常便饭。

究竟是教育家的理论脱离了实际，还是第一线的老师缺乏爱心无法触摸到理论的高度？公说公有理，婆说婆有理。

前不久，李玉龙、小狐、半瓶阳光和我，就经历了这样一个似乎没有结果的争论。

当时的阵营是，李玉龙+小狐VS半瓶阳光+刘支书助理。

为了让讨论有一个由头，我特地找了这样一个简单而复杂的案例。

在大家参与讨论之前说明一下，无论在何种情况下，打学生耳光都是不对的，这不构成我们争论的问题，我们要争论的是，在教育教学实践中，体罚有没有必要存在。

欢迎大家加入争鸣！案例某学校男老师，为惩罚忘记带作业的学生，竟然选出4名学生打这些学生耳光。

其中一名受罚的女生告诉某报说：“……接着，郭老师就说要惩罚我们，转身问班上的同学谁愿意出来掌掴被罚者。

”忘了带作业的学生总共14人，包括12名男生和2名女生。

这名老师选出了4名男同学后，要他们每人打这14名同学两巴掌。

女生说，被罚的学生都不敢反抗，只有一名男生因为受不了挨打而放声大哭。

不过，这名男老师并没有因此而停止掌掴的惩罚。

女生的母亲郑女士受访时说，由于女儿回家后怕再度挨打，不敢把在学校被打的事情说出来。

星期五当天，女生被打得脸颊通红，而家人还以为她是晒太阳的缘故，并没有加以追究。

郑女士透露，她是从女儿同学的母亲，也是同座的邻居，知道女儿在学校被同学掌掴的事。

由于郑女士担心举报老师会惹上麻烦，所以不愿公开自己的身分。

郑女士说：“我并不反对学生在学校受惩罚。

学生做错事，被老师惩罚没有什么不对，但惩罚的方法一定要合理。

这次，老师竟然要求学生打学生，我担心其他学生会受影响，纷纷在学校使用暴力。

”这名男老师自今年1月开始教这班四年级的学生科学。

女生透露，上星期五并不是男老师首次在班上惩罚学生。

她说：“每当班上同学回答问题前忘记举手，男老师经常利用拳头或硬纸皮敲他们的头。

教育教学中要不要惩罚犯错的学生？如何惩罚才合适？目前中国教育法规明确规定:教师不得体罚学生。

是的，为人师是不能体罚学生的。

惩罚学生是教育的一种手段。

没有惩罚的教育是不完整的教育。

当我们把正常的教育惩罚当成了体罚之后，教师是管还是不管学生？是惩罚还是不惩罚？往往让我们当教师的无所适从。

其实，适当的惩罚应当是教育的一部分。

当然我说的是惩罚，不是那种给学生造成身心伤害的体罚。

我有个侄女，初中毕业就去了英国一家学校读书。

我问过她，在英国读书，如果违纪了怎么惩罚？她说，她们学校如果有学生（走读不住校的），如果犯错了，老师会惩罚她在礼拜天晚上到学校宿舍住上一两晚，因为那两晚上宿舍往往是没有人住校的。

让犯错的学校体会一个人学校的孤独。

这是一种办法，另外一种是惩罚学生礼拜天或是休息时间做作业。

早些年听教育家黄痊愈老师，讲他的孩子在美国读高中时，美国的学校（公立）是可以惩罚学生不准吃由政府提供的免费午餐或者是惩罚学生在休息时间做作业，甚至在墙上画上一个圈，让学生鼻子对着这个圈站立上几十分钟。

这些惩罚学生的方式，有点类似于我们中国古代的面壁思过。

当然记过、开除等也是不少学校教育惩罚学生的方法。

可见，教育中的惩罚是不可少的。

我心肠软，不忍心看到别人痛苦的样子，平时我很少去惩罚学生。

一则是因为心软，二则也有怕担体罚学生的嫌疑的意思。

但对于那些屡屡犯错，不守校纪班规的学生，多次苦口婆心而教育没有一点成效的时候，我欲哭无泪，束手无策。

因为，在我们现行的教育管理中，是没有人支持你去惩罚学生的，无论学校还是主管部门，所以我们的许多校规是形同空文的。

很多年没有见过学校开除一个学生了，那怕是严重违纪的学生。

因这学校也不愿担风险的。

而老师呢，也就有我多一事不如少一事的想法了。

管得了管，管不了，谁还敢管？可不可以从法规的角度来规范一下，正常的教育惩罚？区别一下什么是惩罚？什么是体罚？以及因此而引起的一些民事纠纷的法律。

是否应该禁止学校体罚辩论辩题正方观点，应该禁止学校体罚。

首先，体罚对学生的身心健康造成严重伤害。

据统计，长期受到体罚的学生往往会出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至导致自卑、自闭等心理障碍。

而且体罚还会对学生的身体造成伤害，甚至导致严重的后果。

因此，从保护学生的身心健康的角度出发，学校体罚应该被禁止。

其次，体罚无法达到教育的目的。

在很多情况下，学生受到体罚后并不会改正错误，反而会产生逆反心理，导致更加问题的产生。

相反，通过心理辅导、谈心等方式，更能够达到教育的目的，让学生真正明白自己的错误并且改正。

此外，体罚也容易引发家长和社会的不满和抗议。

很多家长不愿意看到自己的孩子受到体罚，一旦发生体罚事件，就会引起家长的强烈抗议，甚至会影响到学校的声誉和形象。

因此，为了维护学校的形象和社会的和谐稳定，学校体罚应该被禁止。

反方观点，不应该禁止学校体罚。

首先，体罚可以起到警示和惩罚的作用。

有些学生在没有受到体罚的情况下，会不断犯错，而体罚可以让他们明白自己的错误并且警示他们不要再犯同样的错误。

因此，体罚在一定程度上可以起到教育的作用。

其次，体罚可以维护学校的纪律和秩序。

在一些学校中，学生纪律松懈，严重影响了学校的正常教学秩序。

而体罚可以让学生明白纪律的重要性，维护学校的秩序。

此外，体罚也可以让学生养成良好的习惯和品德。

通过体罚，学生可以明白自己的错误，并且在以后避免犯同样的错误，养成良好的品德和习惯。

总的来说，学校体罚应该在一定程度上被允许，但是需要在合理的范围内进行，不能过度使用，以免对学生造成不良影响。

在体罚之外，学校也应该引入其他教育手段，如心理辅导、谈心等方式，来达到教育的目的。

名人名句，孔子曰，“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”这句话告诉我们，教育应该是一种引导和启发，而不是体罚和惩罚。

经典案例，近年来，因学校体罚导致学生伤亡的案例屡见不鲜，这些案例都引起了社会的强烈关注和谴责，说明学校体罚已经严重超出了合理范围，应该被禁止。

如何正确的惩罚学生？简介同学的惩罚谢谢邀请！这个问题，必须作答！因为——刚上课的乡村小学教师！你的这一句话，对我来讲，好有冲击力！我仿佛回到了40年前！1977年初，我第一次当上乡村小学教师！但是，你比我做得好！刚刚开始，我打过孩子！自己辛辛苦苦恨不得孩子们一下子学到许许多多好东西，可是，孩子们不买账，漫不经心，除了玩，还是玩！吼了，打了，才好那么一阵子…………而已！费了九牛二虎之力，全公社小学五年级有十几个班级，六面锦旗，我们班扛回来了五面。

这帮学生里面，有的已经是多少年的博导。

谈现在。

思考和探索了40年，整理和实验了10多年，谈谈现在的看法。

其实，最好的老师，不是我们，也不是纪律和规矩，而是孩子们的兴趣！我们要想成为好老师，就要把自己的工作和孩子们的兴趣紧紧绑定！准确地说，每一门功课，都有其独特的魅力，都能够激发出孩子们的兴趣！老师的责任，就是要在这门功课和孩子们的兴趣之间，大做而特做其文章！能够将这二者合而为一的老师，才是好老师！那个时候，好多纪律，根本不需要！维持纪律的成本大大降低！兴趣，就是纪律！习惯，就是纪律！全国家长陪娃做作业，为什么那么难？而且都是一对一、二对一、三对一、四对一呢！还不是照样天天上演无可奈何大闹天宫连续剧！现在，好多好多家长，接受了我的建议，抓住了自己孩子的兴趣这一根主线头，哈哈！好轻松！孩子自己主动往前跑!孩子的成绩噌噌噌噌往上涨！习惯一旦形成，家长逐渐放手！纪律？规矩？哪有那么复杂！这位兴趣老师，早就将兴趣和规矩变成了孩子们的习惯！具体怎么样做，我的文章里面都有。

到目前为止，我的答案是：最好办法，游戏比赛加赞美！游戏比赛过程中，输，就是最好的惩罚！不服输，想赢，就是最好的激励！再加上，不管是输还是赢，老师和家长，都有恰到好处的赞美和引导！请你结合具体实际，灵活运用。

请点击头像，浏览我的知乎主页，那里有系列文章。

2017、12、10。

2018年12月20日增加：请从文章《新年破旧局》看起，我的第一期方法，总体框架和具体程序，都在这篇。

孩子犯错到底该不该打
相信许多孩子都有过因为做错事被父母打过，但打孩子真的能解决问题吗？有人的观念是孩子坚决不能打，而有人的观念是不打不成器。

小杨，是一名初中生，妈妈在教他写作业的时候，因为小杨背不出来知识点，狂扇巴掌，暴打孩子，这一视频在网上引起了众多讨论，有人觉得可以打，有人觉得不能打。

首先，第一种能打，因为许多父母觉得，不打不成器，父母打完孩子，觉得孩子会有变化，变得听话了，有立竿见影的效果，父母觉得打完后，孩子会长记性，会知道父母的良苦用心。

因为好言好语可能并不能有什么效果，孩子犯了很大的错误，现在不严格处理，等到孩子进了社会，让社会法律制裁他的时候，那时候就晚了，如果不吼不叫，不打不骂，只有好言相劝，孩子可能会觉得这个错误并不是什么大错误，没啥事。

第二种孩子不能打，其实是能不打尽量不打，打就意味着父母的心情是无奈的，崩溃的。

因为父母当时打孩子，效果会特别好，但很遗憾，那是假象，孩子并没有心悦诚服，而是害怕被打，孩子害怕受到皮肉之苦，这样导致的后果就是孩子日后不敢跟父母讲真话，甚至以后还会对父母撒谎，因为他害怕挨揍。

其次，父母打孩子，会让孩子觉得，暴力能够解决问题，那以后，孩子去解决问题，会习惯于用暴力去解决。

被打的孩子自尊心也会受到巨大的伤害，他会觉得自己特别差劲，特别的糟糕，从而导致孩子会没有自信，会自卑。

等到孩子长大后，孩子的脾气可能会特别差，动不动就生气，在叛逆期会跟父母对着来，因此，父母的教养方式真的很重要。

两种说法各有各的道理，但父母应该知道什么时候该打，什么时候不该打。

是否应该废除体罚辩论辩题正方观点，应该废除体罚。

首先，体罚是一种对人的身体和心理造成伤害的行为。

根据世界卫生组织的数据，体罚会导致儿童身体和心理健康问题，甚至可能引发长期的心理创伤。

因此，作为一种对待学生的教育方式，体罚是不道德的，也是不可取的。

其次，体罚并不是一种有效的教育方式。

相反，它可能会导致学生产生逆反心理，从而适得其反。

美国教育家霍华德·加德纳曾经说过，“体罚不是教育，而是一种懒惰的表现。

”这句话表明了体罚并不能真正教会学生正确的行为和价值观，只会让学生产生恐惧和厌恶。

再者，废除体罚符合现代社会的价值观。

随着社会的进步和人们对人权的重视，越来越多的国家和地区已经禁止了体罚。

例如，欧洲理事会曾经通过了一项禁止体罚的决议，要求成员国立法禁止体罚。

这表明，废除体罚已经成为国际社会的共识，符合现代社会的价值观。

反方观点，不应该废除体罚。

首先，体罚可以起到一种惩罚和警示的作用。

在一些情况下，学生可能会犯错或者违反纪律，这时候体罚可以让他们意识到自己的错误，并且警示其他学生不要犯同样的错误。

这种惩罚对于维护学校纪律和教育秩序是必要的。

其次，废除体罚可能会导致学校纪律松懈。

如果学生知道自己不会受到任何体罚，他们可能会更加肆无忌惮地违反纪律，从而影响到整个学校的教育秩序。

因此，体罚在一定程度上是维护学校纪律的必要手段。

再者，一些名人也曾经支持过体罚这种教育方式。

比如，美国前总统西奥多·罗斯福曾经说过，“如果一个人不受到体罚，他就会成为一个懒惰的人。

”这句话表明了体罚在一定程度上可以激励学生更加努力地学习和生活。

综上所述，体罚作为一种教育方式，虽然有一些负面影响，但在一定程度上也是必要的。

因此，不应该完全废除体罚，而是应该在一定的范围内加以限制和规范。

是否应该实行强制体罚辩论辩题正方，应该实行强制体罚。

首先，强制体罚可以起到惩罚和教育的作用。

在学生犯错或者不遵守纪律的情况下，强制体罚可以让学生感受到痛苦和不适，从而对自己的行为进行反思和改正。

正如英国哲学家培根所说，“严惩不贷，以儆效尤。

”强制体罚可以起到警示作用，让学生明白自己的行为是错误的，从而避免再犯同样的错误。

其次，强制体罚可以提高学生的纪律和自律意识。

在学校里，纪律是非常重要的，而强制体罚可以让学生明白纪律的重要性，从而自觉遵守学校的规章制度。

正如美国总统林肯所说，“顺从纪律是成功的基石。

”强制体罚可以让学生养成良好的纪律和自律意识，为将来的成长打下良好的基础。

最后，强制体罚可以减少学校内的不良行为和违纪事件。

在学校里，不良行为和违纪事件会给学校带来很大的困扰，而强制体罚可以通过惩罚的手段来阻止学生的不良行为，从而减少违纪事件的发生。

正如古希腊哲学家柏拉图所说，“惩罚是制止不良行为的最有效手段。

”强制体罚可以有效地减少学校内的不良行为，营造良好的学习环境。

综上所述，强制体罚在学校中是必要的，它可以起到惩罚和教育的作用，提高学生的纪律和自律意识，减少不良行为和违纪事件的发生。

因此，应该实行强制体罚。

反方，不应该实行强制体罚。

首先，强制体罚会对学生的身心健康造成伤害。

在学校里，学生正处于成长发育的关键阶段，而强制体罚可能会给学生带来身体上的伤害，甚至影响他们的心理健康。

正如美国教育家杜威所说，“教育应该是一种愉快的体验，而不是一种痛苦的经历。

”强制体罚会让学生感受到痛苦和不适，从而影响他们对学习的积极性和兴趣。

其次，强制体罚可能会导致学生产生逆反心理。

在面对强制体罚的情况下，一些学生可能会产生逆反心理，从而采取更加极端的行为来对抗学校的惩罚。

正如英国哲学家洛克所说，“人的逆反心理是非常强大的。

”强制体罚可能会让学生产生逆反心理，从而适得其反，导致更加严重的问题。

最后，强制体罚并不能真正解决学生的问题。

同学之间好朋友要自己帮助隐瞒错误应该怎么办呢、
一、告诉好朋友：犯了错误应该勇敢地面对
其实，一个人犯错误是难免的，告诉你的好朋友，如果他为了一时的面子，或者害怕受到惩罚而隐瞒错误，那么错误就成了他心中永远的伤疤。

所以，如果他不小心犯了错误，就应该勇敢地面对。

二、不能帮好朋友隐瞒错误
如果你帮好朋友隐瞒错误，你就是包庇了他的错误。

有句谚语说得好：“若要人不知，除非己莫为”。

他的错误行为迟早是要暴露的。

你替好朋友隐瞒错误，不仅他犯了错误，而且使你错上加错，还有一种情况，你的好朋友思想转变以后，对错误有认识，可能会主动承认错误，而你还在替他隐瞒错误，那你就背起“错误”的包袱，变得很被动了。

三、劝好朋友勇敢地承认错误
当好朋友犯了错误让你帮他隐瞒时，你应当劝他勇敢地承认自己的错误，改了就好。

正所谓“知错必改，善莫大焉”。

如果你劝说他不听，你可以向老师或他的家长反映，请老师和家长帮助他、教育他及时改正错误。

如果你帮好朋友隐瞒错误，你就是包庇了他的错误。

有句谚语说得好：“若要人不知，除非己莫为”。

他的错误行为迟早是要暴露的。

你替好朋友隐瞒错误，不仅他犯了错误，而且使你错上加错，还有一种情况，你的好朋友思想转变以后，对错误有认识，可能会主动承认错误，而你还在替他隐瞒错误，那你就背起“错误”的包袱，变得很被动了。

三、劝好朋友勇敢地承认错误
当好朋友犯了错误让你帮他隐瞒时，你应当劝他勇敢地承认自己的错误，改了就好。

正所谓“知错必改，善莫大焉”。

如果你劝说他不听，你可以向老师或他的家长反映，请老师和家长帮助他、教育他及时改正错误。

是否应该废除体罚辩论辩题正方观点，应该废除体罚。

首先，体罚对学生的身心健康造成严重伤害。

许多研究表明，体罚会导致学生产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响他们的学习和社交能力。

例如，美国心理学家加德纳·墨菲曾经说过，“体罚不仅对学生的身体造成伤害，更严重的是对他们的心灵造成伤害。

”这说明体罚不仅仅是一种身体上的伤害，更是一种心理上的伤害。

其次，体罚无法有效地教育学生。

许多研究表明，体罚只会让学生产生逆反心理，甚至加剧他们的不良行为。

相反，应该通过引导、教育和激励来培养学生良好的行为习惯。

正如英国教育家托马斯·阿诺德所说，“教育的目的不是为了改变人，而是为了培养人。

”这说明教育应该是一种积极的引导和培养，而不是通过惩罚来达到目的。

最后，体罚违反了学生的人权。

作为未成年人，学生也有自己的人权，包括不受虐待和不受体罚的权利。

废除体罚可以更好地保护学生的人权，让他们在一个安全和健康的学习环境中成长。

正如联合国儿童基金会所提倡的，“保护儿童，是我们共同的责任。

”这说明废除体罚是保护学生权益的必然选择。

综上所述，废除体罚是非常必要的。

体罚不仅对学生的身心健康造成伤害，也无法有效地教育学生，更违反了学生的人权。

因此，我们应该废除体罚，建立一个健康、积极的教育环境。

反方观点，不应该废除体罚。

首先，体罚可以有效地约束学生的不良行为。

在一些情况下，学生可能会出现严重的违纪行为，如果只是通过口头警告或者其他方式来约束，可能无法取得效果。

而体罚可以让学生感受到痛苦，从而警示他们不要再犯同样的错误。

正如英国作家乔治·奥威尔所说，“在一个没有法律的社会，只有体罚才能保持秩序。

”这说明在某些情况下，体罚是必要的。

其次，体罚可以教育学生遵守纪律。

学校是一个教育学生遵守纪律的地方，而体罚可以让学生明白违纪行为会受到惩罚，从而更加自觉地遵守纪律。

如果废除体罚，可能会导致学生对纪律的放任，从而影响学校的正常秩序。

是否应该废除学校体罚辩论辩题正方观点，应该废除学校体罚。

首先，学校体罚是一种不人道的行为，它侵犯了学生的尊严和权利。

作为未成年人，学生应该得到尊重和保护，而不是受到体罚的伤害。

正如美国前总统奥巴马曾经说过，“我们不能在孩子们身上使用暴力，因为他们是我们的未来。

”体罚不仅会对学生的心理和身体造成伤害，还会影响他们的学习和成长。

其次，学校体罚并不能解决问题，反而会加剧矛盾。

许多研究表明，体罚会导致学生产生逆反心理，甚至加剧学生的不良行为。

相反，应该通过教育和引导的方式来帮助学生改正错误，培养他们正确的行为和价值观。

正如马丁·路德·金曾经说过，“黑夜是不可能驱散黑暗的，只有光明能够做到。

暴力只能产生暴力，爱才能创造和平。

”。

最后，废除学校体罚符合社会的发展趋势和法律规定。

越来越多的国家和地区都已经明令禁止学校体罚，因为它与现代社会的价值观和法律规定相悖。

作为一个文明的社会，我们应该尊重每个人的尊严和权利，废除学校体罚是符合社会发展趋势的。

反方观点，不应该废除学校体罚。

首先，学校体罚是一种有效的教育手段，它可以帮助学生纠正错误，塑造良好的行为习惯。

有很多经典案例表明，一些顽劣的学生经过体罚之后，改变了不良的行为，成为了优秀的学生。

因此，学校体罚并不是一种不人道的行为，它是一种教育的手段。

其次，废除学校体罚可能会导致学生的纪律问题加剧。

如果学生知道自己不会受到体罚，就会更加肆无忌惮地做出不良行为。

这对于学校的管理和教学都会造成严重的影响，甚至会影响到其他学生的学习环境。

因此，学校体罚是必要的，可以帮助学校维护良好的教育秩序。

最后，学校体罚是一种传统的教育方式，它有其存在的合理性。

在一些特殊情况下，比如学生犯了严重的错误或者违反了校纪校规，体罚是一种必要的惩罚手段。

正如英国作家乔治·奥威尔所说，“传统是一种宝贵的财富，我们应该珍惜和保护它。

”因此，学校体罚并不应该被废除。

综上所述，学校体罚是否应该被废除是一个复杂的问题，需要我们从多个角度去思考和分析。

是否应该废除学校体罚辩论辩题正方辩手观点，应该废除学校体罚。

首先，学校体罚违背了人权和尊严的原则。

每个学生都应该受到尊重和保护，而体罚却是一种侮辱和虐待的行为。

正如人权活动家尼尔森·曼德拉所说，“教育是最强大的武器，可以用来改变世界。

”学校应该通过教育和引导来纠正学生的错误，而不是通过体罚来惩罚他们。

废除学校体罚将有助于建立一个尊重学生权益的教育环境。

其次，学校体罚对学生的身心健康产生负面影响。

体罚可能导致学生产生恐惧、焦虑和压力等负面情绪，甚至可能导致心理创伤。

根据美国心理学会的研究，体罚对孩子的发展和学习成绩都有负面影响。

相反，培养学生的自信和积极性，通过正面的教育方法来引导他们，将有助于他们的全面发展和学业成就。

此外，废除学校体罚可以促进家校合作。

家长对于学校体罚往往持反对态度，他们希望学校能够以更温和的方式教育孩子。

废除学校体罚将增加家长对学校的信任和支持，从而建立起良好的家校关系。

这将有助于家长和学校共同努力，为学生提供更好的教育环境和发展机会。

反方辩手观点，不应该废除学校体罚。

首先，学校体罚有助于纠正学生的不良行为。

有些学生可能在家庭环境中缺乏约束和教育，导致他们在学校中表现出不良行为。

体罚可以起到震慑的作用，让学生认识到自己的错误并改正。

正如英国作家奥斯卡·王尔德所说，“教育的目的是教会我们如何生活，而不是让我们满足于生活。

”体罚可以帮助学生认识到错误的严重性，从而更好地适应社会生活。

其次，学校体罚可以培养学生的纪律和责任感。

在现实生活中，纪律和责任感是成功的重要因素。

通过体罚，学生可以学会遵守规则和纪律，培养自我控制和自律的能力。

这将有助于他们在将来的工作和生活中取得更好的成就。

此外，废除学校体罚可能导致学生纪律松懈和教育质量下降。

在一些情况下，仅仅依靠言语警告和奖励并不能达到预期的效果。

体罚作为一种惩罚手段，可以对学生产生更深刻的影响，从而更好地维护学校纪律和教育质量。

是否应该废除体罚辩论辩题正方观点，应该废除体罚。

首先，体罚是一种侵犯学生身心健康的行为。

根据世界卫生组织的数据显示，体罚对学生的心理健康和发展有着极大的负面影响，会导致学生产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响学习成绩和社交能力。

因此，为了保障学生的身心健康，我们应该废除体罚。

其次，体罚并不能有效地改变学生的不良行为。

相反，体罚往往会激起学生的逆反心理，导致学生更加叛逆和不服从。

正如著名教育家罗素·贝克曼所说，“体罚只会让孩子们变得更加固执和叛逆，而不会真正改变他们的行为。

”因此，废除体罚是更加有效的教育方式。

最后，废除体罚符合现代社会的教育理念。

随着社会的进步和人们对教育的认识不断深化，越来越多的人意识到体罚并不是一种合适的教育方式。

相反，我们应该采用更加科学、人性化的教育方法，帮助学生树立正确的价值观和行为规范。

反方观点，不应该废除体罚。

首先，体罚是一种有效的教育手段。

在一些特定情况下，学生的行为可能会严重影响到整个班级的学习秩序，这时候适当的体罚可以起到震慑作用，让学生意识到自己的错误，并且改正自己的行为。

正如古希腊哲学家亚里士多德所说，“对于不听劝诫的人，适当的体罚是必要的。

”。

其次，废除体罚可能会导致学生纪律松懈。

如果学生知道老师不能使用体罚，他们可能会更加放肆和不守纪律，从而导致学校的管理混乱，不利于学生的学习和成长。

最后，体罚是一种传统的教育方式，它在一定程度上反映了家长和老师对学生的关心和教育。

废除体罚可能会导致传统价值观的丧失，不利于学生树立正确的行为规范和价值观。

综上所述，体罚是否应该废除是一个复杂的问题，需要充分考虑学生的身心健康、教育效果以及传统价值观等多方面因素。

因此，我们应该在具体情况下综合考虑，灵活运用体罚，而不是一概而论地废除。

是否应该废除学校体罚辩论辩题正方，应该废除学校体罚。

学校体罚是一种不人道的行为，不仅对学生的身心健康造成伤害，也违反了基本的人权原则。

首先，体罚会对学生的身心健康造成严重的伤害。

根据世界卫生组织的数据，长期遭受体罚的学生更容易出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至会影响他们的成长和发展。

其次，体罚也违反了基本的人权原则。

联合国儿童基金会指出，体罚是对儿童权利的侵犯，违反了《儿童权利公约》中禁止对儿童实施任何形式的残忍、不人道或有辱人格的惩罚的规定。

名人名句，英国作家乔治·奥威尔曾经说过，“体罚是一种野蛮的行为，它不仅伤害了受害者，也伤害了施暴者自己的灵魂。

”。

经典案例，2018年，中国一所中学因为对学生实施体罚而引发了舆论的强烈谴责。

这件事件让人们意识到，体罚已经严重违反了社会的道德底线，必须予以废除。

反方，不应该废除学校体罚。

学校体罚虽然在一定程度上有些问题，但是它也有一定的教育意义。

首先，体罚可以起到一定的震慑作用。

有些学生可能因为顽皮、调皮而影响到整个班级的学习氛围，而体罚可以让他们明白自己的错误，从而改正不良行为。

其次，体罚也可以帮助学生树立正确的价值观。

在社会上，有些不良行为是不能容忍的，而体罚可以让学生明白，不良行为会受到惩罚，从而养成良好的行为习惯。

名人名句，美国教育家温斯顿·丘吉尔曾经说过，“体罚可以帮助学生树立正确的价值观，从而培养出更加优秀的公民。

”。

经典案例，在日本的一所中学，学校实行严格的体罚制度，但是学生的纪律和成绩都非常优秀，这就证明了体罚在一定程度上是有效的。

综上所述，学校体罚是否应该废除是一个复杂的问题，需要综合考虑各方面的因素。

无论是正方还是反方，都应该理性看待这个问题，而不是一味地盲目支持或反对。

是否应该废除体罚辩论辩题正方观点，应该废除体罚。

首先，体罚是一种对人的身体和心理造成伤害的行为。

根据世界卫生组织的数据，体罚对儿童的身心健康有着长期的负面影响，包括焦虑、抑郁、自卑等心理问题，以及身体上的损伤。

因此，从保护儿童的角度出发，我们应该废除体罚。

同时，体罚也违反了人权的原则，侵犯了儿童的尊严和权利。

正如联合国儿童基金会的一份报告指出的那样，体罚是一种对儿童权利的侵犯，应该受到禁止。

此外，废除体罚也有助于培养更加健康和积极的教育氛围。

体罚往往只会让孩子产生恐惧和愤怒，而不会真正让他们明白自己的错误。

相反，通过沟通和教育，我们可以更好地引导孩子，让他们明白自己的过错，并且学会改正。

正如著名教育家罗素·贝克曼所说，“教育的目的是培养人，而不是训练动物。

”废除体罚可以让教育更加注重培养学生的品格和素质，而不是简单的惩罚和报复。

反方观点，不应该废除体罚。

然而，反方认为在某些情况下，体罚是一种有效的教育手段。

在一些特殊情况下，孩子可能会犯下严重的错误，而传统的教育手段已经无法起到作用。

在这种情况下，适当的体罚可以让孩子明白自己的错误，并且从中吸取教训。

正如英国作家乔治·奥威尔所说，“不宽恕的心，是一颗不会爱的心。

”适当的体罚可以让孩子明白自己的过错，并且在未来避免类似的错误。

此外，废除体罚可能会导致教育失序。

如果没有了体罚这种强制手段，一些学生可能会变得更加放肆和不守纪律。

这不仅会影响到他们自己的学习，也会对其他学生的学习环境造成影响。

正如美国教育家威廉·格拉斯顿所说，“纪律是学校的生命线，没有纪律，学校就无法正常运转。

”适当的体罚可以维护学校的纪律，让学校更加有序地进行教育。

综上所述，废除体罚对于保护儿童的权利和身心健康是有必要的。

同时，我们也应该注重培养学生的品格和素质，而不是简单的惩罚和报复。

因此，我们应该废除体罚这一教育方式。

是否应该废除学校体罚辩论辩题正方观点，应该废除学校体罚。

首先，学校体罚是一种对学生身心健康造成伤害的行为。

根据世界卫生组织的调查数据显示，长期遭受体罚的学生更容易出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至会导致长期的心理创伤。

因此，为了保障学生的身心健康，应该废除学校体罚。

其次，学校体罚也容易导致学生对学习和学校产生厌恶情绪。

在美国的一项研究中发现，遭受体罚的学生更容易对学校产生消极情绪，甚至放弃学业。

这不仅影响了学生个体的发展，也影响了整个社会的进步。

因此，废除学校体罚有利于营造积极的学习环境，促进学生的健康成长。

最后，废除学校体罚也符合现代社会的法律和道德观念。

越来越多的国家和地区都已经明确规定禁止学校体罚，这体现了对学生权益的保护和对教育的尊重。

同时，废除学校体罚也是对教育者的提醒，教育者应该通过引导和教育来培养学生，而不是通过惩罚来达到目的。

反方观点，不应该废除学校体罚。

首先，学校体罚可以起到一定的教育作用。

有些学生可能需要通过体罚才能意识到自己的错误，从而改正不良行为。

正如英国作家乔治·奥威尔所说，“有时候，体罚是必要的，因为有些人只有通过痛苦才能学会。

”因此，废除学校体罚可能会导致一些学生放纵不良行为。

其次，学校体罚也是一种传统的教育方式，它具有一定的社会文化背景。

在一些地区和文化中，体罚被视为一种正当的教育手段，废除学校体罚可能会引起社会不稳定。

因此，应该尊重不同文化和传统，而不是一概而论地废除学校体罚。

最后，废除学校体罚可能会导致教师权益受损。

一些教师可能会因为废除体罚而感到无力，无法有效地管理和教育学生。

这不利于教师的职业发展，也不利于学生的教育。

因此，废除学校体罚需要慎重考虑，要充分保障教师的权益和学生的教育需求。

综上所述，废除学校体罚是一个复杂的问题，需要综合考虑各方利益，不能一概而论。

正方需要更多的实际案例和数据来支持自己的观点，而反方则需要更多的道德和文化背景来支持自己的观点。

是否应该废除学校体罚辩论辩题正方观点，应该废除学校体罚。

首先，学校体罚是一种对学生身心健康造成伤害的行为。

根据世界卫生组织的数据，体罚会导致学生产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至会导致学生出现自残、自杀的行为。

因此，为了保护学生的身心健康，我们应该废除学校体罚。

其次，学校体罚也会影响学生的学习成绩和行为表现。

根据美国心理学会的研究，受到体罚的学生更容易表现出攻击性和反抗性的行为，学习成绩也会受到负面影响。

因此，废除学校体罚可以帮助学生更好地专注于学习，提高学习成绩。

此外，废除学校体罚也符合现代社会的价值观。

随着社会的发展，人们对于儿童权益的重视日益增强，体罚已经逐渐被社会所谴责。

因此，废除学校体罚也是顺应社会潮流的表现。

反方观点，不应该废除学校体罚。

首先，学校体罚可以起到一定的教育作用。

有些学生在没有体罚的情况下无法意识到自己的错误，而体罚可以让他们明白自己的过错并且改正。

正如莎士比亚所说，“适当的体罚可以使人改过自新。

”因此，学校体罚并不是一种完全无用的教育手段。

其次，废除学校体罚可能会导致学校纪律松懈。

学生知道自己即使犯了错误也不会受到任何惩罚，就会更加肆无忌惮地做出违规行为。

这样一来，学校的管理将会更加困难，学习环境也会受到影响。

最后，废除学校体罚也可能会给家长传递错误的教育观念。

如果学校废除了体罚，家长可能也会认为自己在家中对孩子施加体罚是不对的，这样一来，家庭教育也会受到影响。

综上所述，学校体罚在一定程度上是有其必要性和合理性的。

当然，我们也可以通过改进体罚的方式和方法来减少其对学生造成的伤害，但是完全废除学校体罚并不是一个明智的选择。

要不要打作者：张鸣来源：《视野》2016年第11期小学需不需要有体罚，最近成了一个挺热的话题。

有人说必须有，有人说要有，但要有节制。

当然，更多的人，是反对体罚的。

在当今之世，主张体罚，哪怕是有节制的体罚，都属于政治上不正确。

但是，前一段虎爸狼妈的话题，实际上把青少年教育中的惩罚问题，提上了日程。

该有，还是绝对不能有，有到什么程度，是不是需要体罚？这个，绝对是个问题。

私塾是中国传统社会的教育模式，大概从孔夫子开始，这种私学，就已经开办了。

清末废科举之后，开始衰落，但真正被扫荡，则是1949年以后的事儿。

尽管如此，某些偏远山乡，甚至一直到21世纪初，还有残存的私塾。

但凡私塾，都有体罚。

一副戒尺是必需的。

有的私塾还备有荆条和板子，体罚的时候，跟衙门一样，脱了裤子打屁股。

无论哪种私塾，什么老师，送孩子上学来的家长，都认可体罚。

学生挨老师打，天经地义。

对于好些农村人来说，老师打得狠不狠，每每是衡量其教学水平、负责程度的一个标尺。

但是，私塾先生是否体罚，或者体罚得重与不重，要看个人的习惯，也要看学生的程度。

一般来讲，程度越高的私塾（收费也高），体罚的力度就越轻。

就像三味书屋的寿镜吾先生一样，有戒尺，也不怎么用。

胡适先生的那个族学，母亲偷偷塞钱给老师令其给儿子开小灶，小胡适又乖，学习又好，当然也不会挨揍。

虽说同样是族学，也有老师用戒尺打人，手背要抵在桌子角上的。

当然，一般农村里的三家村学究开的私塾，则学生非挨打不可，有时候，一打就一串，挨个打，打得屁股红肿，几天下不了床。

同一个私塾，由于学生接受能力不同，学习好坏各异，接受体罚的程度也不同。

总的来说，学习好的学生，挨罚就少。

同样，老师水平高，教书技巧也高，体罚就用得少。

因为体罚的缘故，学生的反抗也相当激烈，虽说都是暗中算计，但算计得也够狠。

比如在老师桌子的抽屉里放条蛇，在老师的茅厕里做手脚，让老师跌进粪坑。

缙绅人家的子弟，从小受熏陶，能接触书籍，所以，对于书籍没有陌生感，接受能力普遍高些，而家里没有只字片纸的农家子弟，对书过于陌生，接受能力多半会低些。

怎样对待经常犯错误的同学
作为一名人民教师,不仅要教书,而且要育人,这是我们每位老师特别是班主任应尽的双向责任,我们要培养学生具有爱国,爱人民、爱劳动、爱科学,爱社会主义的思想感情和良好品德,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.但有个别同学头脑中存有不正确的思想,做了一些错事,在同学们、老师们之间和社会上造成了一些不良影响。

为了帮助教育这些同学,认识改正所犯的错误,我采取了以下几种做法:
一、对症下药,解决思想问题对照问题学法律,让他懂得法律常识,增强法律观念,以法律为尺子,经常检查衡量自己,认识所犯错误的危害性,彻底改正错误,争取做一个学法律,懂法律,讲文明,守纪律的好学生。

帮助这些学生要有爱心、关心和细心。

作为名班主任,要忠诚党的教育事业。

热爱学校,热爱学生有把自己的一切献给党的教育的赤该请之心,有了这照心,就能与学生心心相印,温暖不守纪律学生之心。

这就要求我们耐心等待该生的思想转变,并从各方面对该生进行关心,爱护和帮助,和他们心贴心的交朋友,对后进学生改正错误效果是很好的.
三,不挖苦讽刺学生,要摆事实,讲道理,一分为二地看问题,坚持正面教育。

肯定学生的自尊心,把学生的虚荣心转化为自尊心,自信心.
四,向英雄人物学习。

激发学生以英雄人物为榜样,向英雄学习,对学生的思想转变和做的一些好事进行鼓励表扬,并经常帮助学生制定措施和学习计划,使其学有方向,赶有目标。

五,社会和家庭教育相结合,实行双管双教,教师和家长应该经常研究分析该生的思想和学习情况,做到有的放矢,做好思想转变教育工作.通过采取以上措施,使这些学生变化很大,遵守学校规章制度,争做好人好事,组织纪律性大大加强,学习成绩有了很大提高.。

问题学生管理的四大方法一、唤起自尊法这一招对男生尤其适用。

我班上有几名男生上课经常迟到，经调查，我认为虽然这几名男生学习成绩不是很好，对迟到现象并不在意，但他们平时喜欢以“男子汉”自居。

于是我在班会课上，先让全班同学讨论什么样的人才算得上是真正的男子汉。

然后，我把这几位同学叫到讲台上，让他们在全体同学的面前宣誓：“我以一个男子汉的名义向自己、向全体同学保证，今后好好学习，绝不再无故迟到……”打那以后，不仅这几位同学，就连其他男同学的违纪情况都少了许多。

二、发现优点法常言道：“气可鼓而不可泄”。

有些教师对犯了错误的学生一味地喝斥、批评。

其结果无非是“外托服从之名，内怀犹豫之计”，不利于良好师生关系的建立。

批评不如表扬，是这种方法的指导思想。

也就是在学生犯了错误的时候，如果这一错误不是特别严重，就不去批评，而是让全班同学当着面给他找优点，让他重新认识自己，增强自信心，唤起自尊心，从而自觉地遵守纪律。

三、厌恶治疗法这种方法是指对学生的一些不良行为，选用负性刺激的方法使之产生一种厌恶感，从而戒掉坏习惯的一种方法。

我的一位同事曾告诉我这样一件事：他半路接手了一个班级，纪律不是很好，一天，有六个同学竟在自习时间跑到操场的角落里打牌。

他就把他们叫到自己的宿舍里，任其自由打牌，一直到晚上放学。

一开始这几位同学还玩得挺有劲，可是到了后来就撑不住了，结果不言而喻：这几位学生在校期间，再也没有玩过第二回牌。

当然，这一方法有一定的负作用，只适合用于治疗一些很难改的坏习惯。

四、目标渐进法对于一些大错没有、小错不断的学生，要想让他一下子将错误全部改掉显然是不现实的。

这种情况可以采用目标渐进法。

所谓“目标渐进法”就是让学生先自己分析易犯什么样的错，以及程度和危害，然后再根据这些确定改正的期限，一般不超过一个月，以天或周为单位，将改正错误的过程详细列出。

最后可以找一到两个监督人，将“目标合同书”交班主任和监督人一人一份。

一周反馈总结一次，有进步及时表扬和鼓励。