致空气导学案学习目标：1、把握诗歌的内容。
2、体味诗歌表达的情感。
3、了解象征的手法。
预习检测：1、《致空气》作者当代诗人。
第一本诗集，《致空气》是作者在文革期间遭迫害平反之后，有感而发抒写的。
２、给下列加点字注音摇曳．（）闪烁．( ) 鼾．息（）面颊．（）厮．守（）窒．息（）自主学习：1、有感情的朗读诗歌。
2、谈谈读后的感受。
3、全诗共六节，三部分。
每一部分都写了什么内容？合作探究：１、你能从诗中找出暗示作者人生经历的词语吗？暗示了一种怎样的经历？２、诗人所要倾诉、所要感激的仅仅是空气吗？你认为它象征什么？能谈谈你的看法吗？3、自我质疑：拓展延伸：人们渴望真情，呼唤真情，在我们这个社会当中，真情是无处不在的。
你的身边有没有这样的例子？请你谈一谈。
作业：１、诗人是怎样把空气写得可触可感的？２、在以下词语中任选一个，赋予其象征意义来写一段话或者一首小诗。
仙人掌白杨蜡烛楼梯太阳月亮向日葵樵夫，别砍那棵树导学案学习目标：1、体会“这棵老橡树”的象征意义。
2、品味感情强烈的诗句。
3、培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力预习检测：⒈给下列加横线的字注音。
参天（）嬉戏（）心弦（）樵夫（）⒉辨字组词。
斧（）抚（）谅（）蔽（）爷（）妩（）凉（）弊（）3、填空：《樵夫，别砍那棵树》这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。
诗的作者是，（国籍）国人。
自我发现自主学习1、通过预习和朗诵，你能不能理解诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？2、诗中哪些句子表现了诗人与老橡树之间的深厚感情?在文中圈划句子3、老橡树在作者心中是什么形象？合作探究：1、学生讨论品味诗句，体会感情.樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
2、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？拓展延伸：这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。
7 致空气1.主题解说《致空气》是一首用象征手法写成的抒情诗。
以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象，抓住空气的特点“无所不在”又“踪迹难寻”，“厮守身边”又“默无一语”。
作者在对空气这一须臾难离的自然事物的讴歌中，寄寓了对人间真情的赞颂。
2.重点突破空气本来看不见摸不着，诗人是怎样把它写得可触可感的？提示：空气是看不见摸不着，但它可以通过人的呼吸感觉出来的。
诗人通过鼾声，通过人之将死时掀动的鼻翼，通过夹杂着污浊的空气嘘着面颊，通过含着丁香芬芳的空气等具体可感的事物，把空气写得可触可感。
3.难点攻克这是一首用象征手法写的意蕴深刻的抒情诗。
全诗以空气为歌颂对象，实际上是歌颂什么？谈谈你的理解。
提示：实际上是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情。
这首诗表面上是咏物，讴歌空气，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。
4.结构图解（1）空气特点：质朴透明无所不在难寻踪迹象征致（2）排遣孤独手法空（2-5）歌颂空气（3）给我生命歌颂气（4）予以关怀真情（5）带来希望（6）总结全诗：与人类密不可分5.拓展延伸关于友谊的名言警句友情是天堂，没有它就像地狱；友情是生命，没有它就意味着死亡。
——威·莫里斯友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
——巴金1.给下面加点字注音。
摇曳．( ) 闪烁．( ) 鼾．声( )厮．守( ) 窒．息( ) 嘘．声( )2.(2014·天津)下列各句中没有语病的一项是( )A.通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。
B.华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量歌曲。
C.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。
D.为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。
3.下面对课文赏析有误的一项是( )A.这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象，寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。
7.致空气自主学习一．给下面加点字注音摇曳．（）闪烁．（）鼾．声（）厮．守（）面颊．（）窒．息（）嘘．声（）姓邵．（）二．给下列多音多义字注音、组词。
1.难（）（）2.只（）（）3.将（）（）4.着（）（）（）（）三．辨析下面的形似字、注音、并组词。
1.曳（）拽（） 2．烁（）砾（）3．室（）窒（） 4．嘘（）墟（）四．解释加点词语在句中的意思。
1.在我将要窒息．．的时候。
窒息：2.踪迹难寻又无所不至厮守．．身边却默无一语。
厮守：五．《致空气》作者，当代诗人。
当堂反馈六．阅读课文、回答下面的问题。
致空气邵燕祥星光因你而闪烁/波光因你而摇曳我的质朴到透明的朋友你无所不在又难寻踪迹光明离我而去时我沉在黑暗里人们离我而去时我沉在孤独里失眠时，我从鼻息听到了你只有你不肯把我抛弃在我将要窒息的时候掀动我的鼻翼在我生命如丝的时候陪伴着我呼吸哪怕那污浊的地牢使你也染上污浊但你轻轻嘘着我的面颊许我以湿咸的海风森林草野的青气直到走上自由的街头路灯照着垂拂的柳丝我还疑是布景还道具你把丁香的芬芳吹送给我这才是真的，真的春天的气息踪迹难寻又无所不在厮守身边却默无一语影子会有离开的时候你从不离开我，我也离不开你永不分离，永不分离，到最后的一息1．给下列句中加点字注音（1）掀动我的鼻翼．（）（2）但你轻轻嘘着我的面颊．（）2．诗的第一节中总括空气的特点的句子是：3．这首诗以第二人称“你”开头，有什么好处？4．第二节至第五节，分别从哪几个方面对空气进行赞颂？5．最后一节在全诗中有什么作用？前两句和最后两句分别表达了什么内容？6．诗的最后一句运用了什么修辞？有什么表达作用？知能训练七．阅读全诗（全诗内容同第六题）、回答下列问题。
1．诗中所赞颂的空气，有人说象征友谊，有人说象征理想，有人说象征信念，有人说象征真理……你认为它象征什么？谈谈你的看法？2．本文是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯却容易忽视的空气为歌颂对象。
诗人主要抓住了空气的哪些特点来歌颂的？3．诗人在对空气这一人人都不离，一分一秒也离不开的自然现象的讴歌中寄寓了什么感情？4．诗的第三节主要运用了什么写作手法有什么作用？请简单地作些分析。
