优质课苏教版三年级下册数学《我们的试验田》课件PPT

一、教学内容
两位数乘两位数。
内容分五部分编排：
口算，笔算法则，估算，特殊的乘法， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算教学线索
(1)例题鼓励算法多样。
P.28
(2)“试一试”优化方法。 (3)在稳定的算法结构 中口算整十数乘整十数。PΒιβλιοθήκη 292.笔算法则的教学线索。
(1)竖式前积累感性认识。 (2)尝试中体会竖式结构。 (3)教学竖式的一般写法。 (4)提高计算正确率。
“空间与图形”领域
图形的认识：立体的三视图。 图形的变换：轴对称图形；
平移、旋转。 测量：千米；长(正)方形的面积。
“统计与概率”领域
统计量 — 平均数。
“实践与综合应用”领域
6次实践活动。
其它
你知道吗、思考题。
各单元教材分析
第一单元 除法
一、教学内容
三位数除以一位数； 连除计算的实际问题。
P.104
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内容分三部分编排：
计算(口算、笔算、估算)， 解决实际问题， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算的内容与教学。
(1)内容：整百数除以一位数： 800÷ 2 300÷ 6 几百几十的数除以一位数： 690÷ 3 280÷ 7
(2)教法： 安排例题， 以旧带新， 题组比较。
P.1
P.13
2.笔算的教学线索和教学活动。
P.24
(2)识别常见的物体 运动方式。 (3)在生活中寻找实 例。 (4)用手势表示。
P.25
P.26
2.方格纸上平移图形的教学活动。
(1)看懂图形平移的方向和距离：

第一单元
两位数乘两位数
第 2 课时 两位数乘两位数的笔算乘法 （不进位）
学习目标
1.经历探究两位数乘两位数（不 进位）的笔算方法的过程，会笔算 两位数乘两位数，会用交换乘数位 置的方法验算乘法。
2.在探究算法和解决问题的过程 中，感受数学与生活的联系，增强 自主探究的意识。
情景导入
1.用一位数乘多位数，我们该怎样计算？ 在计算一位数乘多位数时，用这个一位数
苏教版三年级下册数学
第一单元
两位数乘两位数
第 1 课时 两位数乘两位数的口算
12×10=120（个）
你是怎么算的？
12×9=108（个） 108＋12=120（ 个）
12×5=60（个） 60×2=120（个）
10个10是100，2个10是20，合起来是120
比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？
48 24 2 88
接龙填空
（想想空格里应该填几?）
2
28
714
帮 帮 5460 小 蜜 蜂
322
1014 3136
756 2184
56×39 23×14 65×84 12×63 32×98 26×39
1、一本《童话故事》24 元，买19本，500元够吗 ？
24 ×19=456（元） 够
2、《童话故事》1套12本，每 绿色圃中小学教育 绿色圃中学资源网 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
江苏省电化教育馆制作
方法三：用竖式计算
24×12=
24 ×1 2
江苏省电化教育馆制作
24×12=
24 ×1 2
48
(2箱的个数)

苏 教 版 三 年 级下册 精品教 学课件 116
为植物生长提供养料
探究土壤的种类： 苏教版三年级下册精品教学课件116
土壤固体中的大颗粒为沙粒；中等颗粒为粉粒； 细小颗粒为黏粒。
大颗粒含量特别多的是沙土； 小颗粒含量特别多的是黏土； 大，中，小三种颗粒比例差不多的是壤土。
苏 教 版 三 年 级下册 精品教 学课件 116
苏 教 版 三 年 级下册 精品教 学课件 116 苏 教 版 三 年 级下册 精品教 学课件 116
苏 教 版 三 年 级下册 精品教 学课件 116 苏 教 版 三 年 级下册 精品教 学课件 116
苏 教 版 三 年 级下册 精品教 学课件 116 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得 热量就 多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的 变化
苏 教 版 三 年 级下册 精品教 学课件 116
捻
看
握
用手捻一捻 和水握一握
比较沙土与 黏土的不同
苏 教 版 三 年 级下册 精品教 学课件 116
苏 教 版 三 年 级下册 精品教 学课件 116
“捻一捻”
让我来感受
用手指去“捻一捻” 沙土和黏 土，你感到这两种颗粒有什么明显 的差异？
沙土的颗粒感比较强，比较粗糙；黏土比较细 腻。
苏 教 版 三 年 级下册 精品教 学课件 116

9-9 我们的试验田教学内容：课本P90—91我们的试验田。

教学目标：1. 对所学的有关面积计算、分数和一些常见的数量关系进行综合应用，解决实际问题。

2. 增强灵活地组合和选择信息的能力，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：灵活地选择和组合信息，提出问题、解决问题。

教学准备：自制挂图或投影片、小黑板。

教学过程：一、创设情境，揭示课题实验小学的同学们为了学习劳动技能，从小培养良好的劳动习惯，承包了一片试验田。

今天，我们一起去参观一下，好吗？（挂图逐一展示麦地、花房、菜地和玉米地，而后是整体组合图）提问：看到这些你有什么想法？（指名回答，板书课题）二、交流展示，解决问题1．场景一：麦地。

（1）提问：看到麦地图，你了解到哪些信息？（引导学生仔细观察，然后指名回答。

）学生自由说，师适当补充。

（2）提问：根据我们收集的这些信息，可以解决哪些问题？同桌讨论。

指名回答，小黑板出示相应问题。

（3）谈话：选择自己感兴趣的问题进行解答。

有困难的同学，可以和同学合作解决。

（4）集体讨论。

①这片麦地的面积是多少平方米？（回忆长方形面积的计算公式，列式计算。

）②每个年级的种植面积大约各占这片麦地的几分之几？（指名回答，说说是怎么想的）2．场景二：花房。

（1）挂图展示漂亮的花房。

提问：来到花房你了解到哪些信息？（指名回答）（2）提问：根据这些信息，我们可以解决哪些问题？小组讨论：根据信息提出问题。

汇报交流。

（3）谈话：选择自己喜欢的问题进行解决，可以和小伙伴合作解决。

（4）全班交流。

3．场景三：菜地、玉米地。

（1）谈话：参观了菜地和玉米地，你想解决哪些问题呢？（2）小组活动，教师巡视、指导，适当点拨。

（3）汇报交流。

（4）小结：同学们积极动脑，解决了很多问题，真是了不起！不管是课堂上还是生活中，我们都应该做一个善于提问、善于思考的人。

4．综合观察，自主提问。

根据学生提出的问题组织讨论，视时间能解决的逐一解决。

三、回顾总结这节课我们参观了实验小学的同学种的试验田，你有什么收获和感想呢？四、布置作业教后笔记：课题蛮有田园气息的，可是实际学习中，感觉都是在做题思考，没有综合实践活动“综合“的味道。