2018高考地理考试大纲解读专题01考试范围与要求解读

2018年全国大纲版高考地理考试说明解读
2018年全国大纲版地理考试说明所列“考核目标与要求、考试范围与内容”相对于2018年没有变化。

到2018年为止，大部分省区已经进入新课标高考的年份，大纲版老教材的省区越来越小。

从今年的全国大纲版高考地理考试说明中可以看出，2018年年高考地理考试试题，应该从题量、难度、形式、结构等各个方面与去年相比应该变化不大，体现高考文综地理试题的继承和稳定性，依然延续往年以能力测试为主，侧重考查学生基础知识，基本技能的掌握程度，和综合运用所学知识分析问题，解决问题的能力，而在这一点上有向新课标靠拢的趋势，新课标提出的:“能够发现和提出科学的、具有创新意识的地理问题的能力”在复习过程中要有意识的进行强化。

总体来说这种稳定性有利于高三教师和学生的复习与备考。

通过2018年全国大纲高考《大纲的说明》题型示例，还可以看出地理学科的一个特点，即无图不成题，所以在复习中要以地图为重点，加强图文转换、文图转换和图图转换的练习与思考，构建心理地图，所谓心理地图就是包含各种地理信息的地图在人脑中形成的表象，既是一种空间表象，是对地理事物或现象的空间形状、空间分布、空间结构、空间演变和发展清晰主体的反映，也是一种记忆表象，可以加深对地域知识的认知。

在认定图表材料时应该遵循仔细、完整、穷尽一切图文信息的原则，不丢掉任何一个信息点，尤其是要注意图例、注记、标题说明等，切忌马马虎虎，读不准、看不清。

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2018高考全国统一考试大纲地理Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中地理课程标准(实验)》，确定高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1。

获取和解读地理信息(1)能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

(2）能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

（3)能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能(1）能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答.（2）能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

（3）能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

(4）能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

3。

描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律（1）能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。

2018年全国新课标高考地理考试大纲(完整)Ⅰ.考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1.获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2.调动和运用地理知识、基本技能能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。

3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。

能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。

4.论证和探讨地理问题能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。

能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。

点击查看：2018年全国新课标高考考试大纲(总纲)Ⅱ.考试范围与要求考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。

2018年高考地理考试说明解读和例题示范考试内容及题型示例地理根据教育部考试中心《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理科部分。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。

这四个方面又分为三个不同的水平层次。

（一）获取和解读地理信息获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图；提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合（二）调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题（三）描述和阐释地理事物正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征；把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释；能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施（四）论证和探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨(一)获取和解读地理信息所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。

获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。

如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1．能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。

在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。

2018高考地理大纲全解析与2017年相比，地理学科2018年的高考考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无明显变化。

预计2018年高考地理试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。

2018高考地理大纲全解析主要从以下几方面进行考察：一、获取和解读地理信息1、能够从文字中获取地理信息；2、能够从图形备注图例中获取地理信息；3、能够理解所获取的地理信息。

运用一句话来说，就是勾圈画，在阅读题目的时候就从文字、图形、备注、题干画出认为重点的信息以方便应用。

二、调动和运用地理知识、基本技能1、能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答；2、能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息；3、能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题；4、能够运用地理基本技能，如地理坐标的判断和识别。

总之一句话，学生应根据所给的条件用所学的知识去分析解决问题。

三、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律通过研究近几年全国卷试题，我们可以发现其具有以下突出特点：1、小切口、大纵深——考查对细节知识、原理的理解；2、创设新情境——考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力；3、考查提取有效信息、分析图文信息、运用信息解答问题的能力——贯穿全卷；4、要求答题规范，注意地理术语地运用。

地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目，一方面自然地理部分知识思维难度大，需要学生思维清晰，而人文地理与现实生活联系密切，需要学生具备生活常识、了解时事热点。

高考地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”，出题往往围绕一个具体的知识点，层层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题，这就是学生感觉高考难度大的原因。

针对高考地理学科特点、高考考试动向，下几点高考备考建议：一、系统地进行二轮复习。

地理Ⅰ. 考核目标与要求依照一般高等学校对新生文化素养的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年公布的《一般高中课程方案(实验)》和《一般高中地理课程标准(实验)》,确信高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、大体技术的把握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息•能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各类有关地理事物定性、定量的信息。

•能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各类地理图表所承载的信息。

•能够准确和完整地明白得所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、大体技术•能够调动和运用大体的地理数据、地理概念、地理事物的要紧特点及散布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

•能够调动和运用自主学习进程中取得的相关地理信息。

•能够选择和运用中学其他相关学科的大体技术解决地理问题。

•能够运用地理大体技术。

如地理坐标的判定和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,大体的地理观测、地理实验等。

3. 描述和阐释地理事物、地理大体原理与规律• 能够用简练的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特点,地理事物的散布和进展转变,地理大体原理与规律的要点。

• 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判定、分析,阐释地理大体原理与规律。

4. 论证和探讨地理问题•能够发觉或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

•能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。

1•能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的进程与结果。

•能够运用正确的地理观念,探讨、评判现实中的地理问题。

Ⅱ. 考试范围与要求考试范围要紧包括《一般高中地理课程标准(实验)》必修地理一、地理二、地理 3,和《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。

2018年高考地理考试说明解读和例题示范考试内容及题型示例地理根据教育部考试中心《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理科部分。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。

这四个方面又分为三个不同的水平层次。

（一）获取和解读地理信息获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图；提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合（二）调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题（三）描述和阐释地理事物正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征；把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释；能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施（四）论证和探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨(一)获取和解读地理信息所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。

获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。

如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1．能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。

在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。

2018年高考地理考试大纲（课标实验版）及解读一、考试大纲：Ⅰ考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求1．获取和解读地理信息·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2．调动和运用地理知识、基本技能·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

·能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

专家权威解读2018年高考地理、历史《考试大纲》专家解读高考地理大纲：关注基本知识和素养一、考纲与去年一致2018年的地理高考大纲与2017年的相比，考试内容范围、考试目标与要求没有变化。

但依照总纲及近年的命题风格，高考地理注重考查基础性、综合性，注重必备的生产和生活常识与表象的积累及跨学科的知识技能的考查。

二、备考建议1.日常教学中要关注自然、生产生活中的地理现象和问题。

结合学生所学的知识，提炼素材，创设情境，自然地延伸出问题，启发考生运用学科知识和思想方法进行思考。

2.注重分析和解决问题的方法，体现综合性。

要从地理的视角分析真实的问题，调用所学的知识解决问题时要注意根据具体条件进行逻辑推理，要多角度、运用多种方法，辩证、动态地分析问题；随着空间尺度的不同，地理事物的问题情境会发生变化，解决问题的方法和结论也不同，问题的设置要注意拓展学生的视野。

3.关注基本知识、基本技能和基本素养。

对于教材的概念原理和规律，要用研究性学习的方法去探究，通过探究的过程，夯实基础，灵活运用知识。

关注获取和解读地理信息的能力，注意必备的生产生活常识与表象的积累，重视地理画图和读图等基本技能的训练。

专家解读高考大纲：历史重考查核心素养及能力历史：重在考查核心素养及相关能力、方法历史学科的考核目标与要求，考纲表述为“依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容”。

也就是说，历史科目的考核是基于2003年以来使用的历史课标规定的考试内容，即考点与去年相比并无大的调整，考查基本范式不变。

总体上贯彻了“一体四层四翼”的命题指导思想，从实现高校选拔人才的目标而言，进一步提高甄别、区分和选拔的考试功能。

具体来说，以下几个方面应引起重视：1、命题从基于“能力立意”向“素养立意”的考查侧重点转变。

考纲明确“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”，特别强调考生“发现问题”的能力。

出国留学高考网为大家提供2018高考地理大纲解析，更多高考资讯请关注我们网站的更新!2018高考地理大纲解析12月15日，山东省教育招生考试院公布《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)。

按照以往经验，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。

那即将参加2018年高考的山东考生该如何规划接下来的复习与冲刺呢?下面，听听山东省实验中学名师对《考试大纲》的权威解读。

地理：把脉考纲精准备考解读人：山东省实验中学高三地理备课组长郭文莉与2017年相比，地理学科2018年的考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无任何变化。

预计2018年高考地理试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。

研究近几年全国卷试题可以发现其具有以下突出特点：1、小切口、大纵深——考查对细节知识、原理的理解2、创设新情境——考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力3、考查提取有效信息、分析图文信息、运用信息解答问题的能力——贯穿全卷4、要求答题规范，注意地理术语地运用5、地理素养、地理思维考查贯穿始终地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目。

一方面自然地理部分知识思维难度大需要学生思维清晰，而人文地理与现实生活联系密切需要学生具备生活常识、了解时事热点;另一方面知识点细小、琐碎，系统性差，不便掌握。

地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”，出题往往围绕一个具体的知识点，层层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题。

这是学生感觉高考难度大的原因。

针对地理学科特点、高考考试动向，我们给出的备考建议如下：1、系统地进行两轮复习——重视一轮复习的系统性、以及基础知识落实;二轮专题复习，注意知识的提升、融会贯通。

2、抓主干知识、核心理论——体会知识的内在联系、理解规律理论的精髓。

2018普通高中全国统一考试大纲总纲普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。

《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。

《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。

高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题;通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。

《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。

《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的，是制定《考试说明》的原则依据。

各分省命题省市在《考试大纲》的基础上，可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。

本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。

高中《地理》考试大纲Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

2018高考全国统一考试大纲(地理)Ⅱ. 考试范围与要求考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理 1、地理 2、地理 3以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。

对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定的要求。

必考内容第一部分自然地理1.宇宙中的地球（1）地球所处的宇宙环境。

地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

太阳对地球的影响。

（2）地球运动的地理意义。

（3）地球的圈层结构及各圈层的主要特点。

2.自然环境中的物质运动和能量交换地壳物质循环。

（1）地表形态变化的内、外力因素。

大气受热过程。

（2）全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

锋面、低压、高压等天气系统的特点。

（3）水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义。

世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响。

3.自然环境的整体性和差异性自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性。

地理环境的地域分异规律。

4.自然环境对人类活动的影响（1）地表形态对聚落及交通线路分布的影响。

全球气候变化对人类活动的影响。

（2）自然资源对人类生存与发展的意义。

（3）自然灾害发生的主要原因及危害。

第二部分人文地理1.人口与城市（1）不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

人口迁移的主要原因。

（2）环境承载力与人口合理容量的区别。

城市的空间结构及其形成原因。

（3）不同规模城市服务功能的差异。

（4）城市化的过程和特点,城市化对地理环境的影响。

地域文化对人口或城市的影响。

2.生产活动与地域联系（1）农业区位因素,主要农业地域类型的特点及其形成条件。

工业区位因素,工业地域的形成条件与发展特点。

（2）农业或工业生产活动对地理环境的影响。

生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

（3）交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

3.人类与地理环境的协调发展人地关系思想的历史演变。

（1）人类所面临的主要环境问题。

深入解读《考试大纲》科学备战2018高考※地理学科普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。

《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向.一、2018年《考试大纲》趋于稳定2018年地理高考大纲与2017年相比，在“考试性质”“命题指导思想”“考试形式与试卷结构”“题型示例"等方面都没有变化，保持了高考考查内容的稳定性,从而实现“稳定中求创新”的改革目标。

稳定意味着2018年高考仍以“能力立意"为主，创新则逐渐转向“核心素养立意”，加大地理核心素养考查力度将成为2018年高考试题考查的必然趋势。

二、2018年高考命题趋势分析1．紧抓学科主线，突出人地协调观念地理学科以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨。

人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观,它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等.由于人地协调观在地理学科中的特殊地位及在当下中国发展中的重要性,高考试卷中除了“环境保护”选做题突出考查人地协调观外,必做题的命制也将人地协调观贯穿其中。

预测2018年高考试题会以“人地关系的分析”为支点,通过考查考生对人口、资源、环境和社会相互协调发展等人地关系的认识与态度,引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，形成文明的生产方式和生活方式.经济发展与环境保护彼此联系,两者对立统一，并不是不可调和的.要处理好两者的关系，就必须转变发展模式，如，农业生产方面要遵循自然规律，尤其是在生态脆弱区，要因事因地制宜，避免产生生态破坏等问题；工业生产方面要发展清洁生产,避免对环境造成污染。

2018高考全国统一考试大纲总纲普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。

《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。

《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。

高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。

《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。

《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的，是制定《考试说明》的原则依据。

各分省命题省市在《考试大纲》的基础上，可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。

本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。

地理Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

2018 高考地理考试纲领Ⅰ . 查核目标与要求依据一般高等学校正重生文化素质的要求,依照中华人民共和国教育部2003年公布的《一般高中课程方案(实验 )》和《一般高中地理课程标准(实验 )》,确立高考地理科查核目标与要求。

地理学科着重考察考生的地理学习能力和学科修养,即考生对所学有关课程基础知识、基本技术的掌握程度和综合运用所学知识剖析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息可以从题目的文字表述中获取地理信息,包含读取题目的要乞降各样有关地理事物定性、定量的信息。

可以迅速、全面、正确地获取图形语言形式的地理信息,包含判读和剖析各样地理图表所承载的信息。

可以正确和完好地理解所获取的地理信息。

2.调换和运用地理知识、基本技术可以调换和运用基本的地理数据、地理观点、地理事物的主要特色及散布、地理原理与规律等知识 ,对题目要求作答。

可以调换和运用自主学习过程中获取的有关地理信息。

可以选择和运用中学其余有关学科的基本技术解决地理问题。

可以运用地理基本技术。

如地理坐标的判断和辨别,不一样种类地理数据之间的变换, 不同种类地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的变换,基本的地理观察、地理实验等。

3. 描绘和阐释地理事物、地理基来源理与规律可以用简短的文字语言、图形语言或其余表达方式描绘地理观点,地理事物的特色, 地理事物的散布和发展变化,地理基来源理与规律的重点。

可以运用所学的地理知识和有关学科的知识,经过比较、判断、剖析 ,阐释地理基来源理与规律。

4.论证和商讨地理问题可以发现或提出科学的、拥有创新意识的地理问题。

可以提出必需的论据,论证和解决地理问题。

可以用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

可以运用正确的地理观点,商讨、评论现实中的地理问题。

Ⅱ . 考试范围与要求考试范围主要包含《一般高中地理课程标准(实验 )》必修地理1、地理 2 、地理3,以及《整日制义务教育地理课程标准》的有关内容。