女娲造人 ppt课件(3)完美版

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女娲
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人类
女娲的喜悦
• 满心欢喜，眉开眼笑；她不再感到孤独， 不再寂寞，大自然也充满了生机。满意极 了
人类的喜悦
•人类自身对获得生命的喜悦感，如人 类落地后开口就喊妈妈，许多小人欢 呼跳跃等。
探究深阅层读审美，感知人物
2、你体觉会得神女话娲故是事一中个想怎象样的魅的力形。象？
美好的故事 不能浅尝辄止， 让我们共同探讨 这则神话中想象 的焦点——女娲。
5、女娲创造出来人的心情是 什么样的？前后有什么不同?
满心欢喜，眉开眼笑；她不再感到孤独， 不再寂寞，大自然也充满了生机。满意极 了。 • 之前感到孤独。 • 是人类带给了她的喜悦和改变
深层审美，找出句子
• 1、跳读课文，划出文中表现对人类诞生 的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己对 这一喜悦感的体会。
pí juàn bù kān
词语积累
连一连
澄 澈
绵 延
掺 和
神通广大
莽莽榛榛
生气蓬勃
生命力旺盛。 掺杂混合在一起。 表示疲倦的程度很深。 形容高兴愉快的样子。 清澈透明。 延续不断。 草木丛生的样子。 形容本领极大，办法极多。
认真听读，整体感知
复述课文的主要情节内容。
再读课文，回答问题
带着问题快速阅读课文
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
• 俗话说天地开辟出来以后，还没有人类，女娲用黄土捏 成人，由于她事务很多，没有空闲和精力造这么多人， 于是用绳子蘸到泥中，帅出来的泥就成了人。所以世上 富贵的人，是女娲当初用手捏黄土捏出的人；贫贱、庸 俗的人，是女娲用绳子甩出来人。
•2、在《风俗通》里关于“女娲造人” 的记载基础上，本文丰富了哪些内容？
1.女娲为什么要造人？ 2.女娲是怎样造人的？ 3.女娲如何让人类繁衍生息的？
再读课文，回答问题
4、女娲造出来的人是什么样的？为 什么造出这样的人？ 5、女娲创造出来人的心情是什么样 的？前后有什么不同?谈谈你的理解 和体会
பைடு நூலகம் 1.女娲为什么要造人？
•女娲觉得世界显得荒凉寂寞，她感到 非常孤独，所以想要要造出人来使世 界充满生机和活力。
女娲是一个神通广大的神，也是一情 感丰富的人，是人类的勤劳智慧伟大 的母亲。
阅读原文，找出不同 •俗说天地开辟，未有人民。女娲 抟黄土作人。剧务，力不暇供， 乃引绳于絙泥中，举以为人。后 女娲祷祠神，祈为女媒，因置婚 姻。
• 【注释】①抟：tuán，揉成圆形。②剧务：工作十分 繁重。③縆：gēng，粗绳索。
你知道哪些神话故事?
袁
珂
王烈桥中
女 娲 造 人
学：苏莉
学习目标
1、掌握重点生字词 2、初步了解神话故事的特点。（重点） 3、能复述故事情节 4、感受女娲朴实感人的伟大母亲形象， 培养热爱祖国文化的感情（难点）。
检查预习
填空
本文选自《 神话故事新编 》。 作者是 袁珂 ，本名 袁圣时 ，
神话学 家。本文是根据古代神话 改写的，其体裁是 神话 ，它详细 叙述了 女娲造人 的具体过程， 着力刻画了女娲的母亲形象。
小提示
故事中内容体现出女娲的“神”性，也体现出女娲的“人” 性，请找出来
先默读、思考，然后同桌相互交流汇 报，请以“女娲是一个 ______________，因为 _______________”的句式说话。
形象分析总结
• 女娲是一个神通广大的神，一天能变化七 十次，会揉泥造人，挥泥造人，具有神的 非凡能力；同时她也具有人类的情感，会 感到孤独寂寞，勤劳，智慧情感丰富。
爱因斯坦曾说 过：“想象力比知识更 重要，因为知识是有限 的，而想象概括着世界 上的进步，推动着进步， 并且是知识进化的源 泉。”
课堂随笔
请展开想象的翅膀，编写一个生动的故事。
《世本·作篇》：“女娲作笙簧。”
译文：女娲发明了管乐器，给 寂寞的人类带来了乐舞欢欣！
作业
1.做基础训练21课 2.回去继续查找资料，探究人类 到底是怎样诞生的。
）
疲倦不堪（
）
你能读准吗？
女娲（nǚ wā） 灵敏（líng mǐn）
泥潭（nítán ） 澄澈（chéngchè）
掺和（chān huo） 蓬勃 （péng bó）
踪开迹辟（（zōng）jì 莽莽榛k榛ā（i pì
）掘（绵ju延é）（mi捏án（ynái）nē））
疲倦不堪（mǎng mǎng zhē）n zhēn
女娲造人的动机 女娲造人的具体过程 人造出来后欢心喜悦的场面 女娲的心理活动 女娲的喜怒哀乐
…… ……
想 象
小结
本文记述了女娲造人的全过程，表 现了远古人民对人类起源的好奇和探索， 以及在当时社会条件下，所做出的丰富 想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之 情。
爱因斯坦曾说 过：“想象力比知识更 重要，因为知识是有限 的，而想象概括着世界 上的进步，推动着进步， 并且是知识进化的源 泉。”
2.女娲是怎样造人的？
•揉和黄泥造人、挥藤撒泥造人
3.女娲如何让人类繁衍生息的？
• 男女配合，共同创造人类
4、女娲造出来的人是什么样的？ 为什么造出来这样的人？
• 相貌和举动和神相似，和飞的鸟、爬的兽，不相同，看 起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概，聪明美丽会说话。 是她看到池中自己的影子受到的启发，根据自己的模样 来造的。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
检查预习
填空
神话 是远古人民表现对自然
及文化现象的理解与想象的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是
以远古人民贫乏的生活经验为基础，
借助
想和象
幻把想自然和客观
世界拟人化的结果。
你能读准吗？
女娲（
） 灵敏（
）
泥潭（
） 澄澈（
）
掺和（
） 蓬勃 （
）
踪迹（
） 绵延（
）
开辟（ ） 掘（ ） 捏（ ）
莽莽榛榛（