网络语言的研究性学习的评价手册

研究课题：网络语言对中学生的影响调查课题组长：王梦梦课题组员：王雪、陈伟哲研究背景信息时代我们不能拒绝网络只能正确对待。

网络语言方便了网络世界中人与人之间的交流，但同时它也让传统汉语变得有些面目全非，某种程度上“异化”了传统汉语。

随着越来越多的青少年，尤其是中学生加入“网民”行列，我们看到，这种“异化”使正处于语言文字积累和强化阶段的中学生茫然不知所措，一些网络语言的不当使用更是在学习、生活、思维方式等方面对生理、心理尚未成熟的中学生造成了不良影响。

研究内容1.什么是网络语言，常用的“网语”2.网络语言对中学生的影响3.我校同学网络语言情况调查4.如何正确的对待网络语言研究计划1.选题和开题第4周2.去网上调查、了解网络语言及其对学生的影响第5-6周3.做调查问卷第7周4.实施调查第8周5.问卷统计、做出统计图表第9周6.访问调查第10周7.资料整理并完善资料第11-12周8.组员之间进行讨论写出心得并写好调查报告第15周9.根据指导老师的修改对报告进行完善第16周10.访问专家、老师研究如何正确对待网络语言第17周11.形成结题报告或论文第18-19周12.撰写结题演示文稿第20周研究分工1.问卷调查、查资料：全体组员2.统筹整理资料：陈伟哲3.问卷调查的制作：王雪4.采访记录、撰写论文、调查报告：王梦梦计划准备1)对于本课题,我们以有一定准备,但仍需得到学校的支持,希望指导老师能在相关研究上给我们更多的指导,对于如何找相关人士做访问、如何设计调查问卷等进行指导并提出建议从而使我们小组顺利完成任务.2)我们会在近期作好必要的前期工作.如:利用国庆放假上网查找资料了解网络语言及其影响,多进行小组论证.3)我们在资金上不需要学校的帮忙.4)在研究阶段,我们请指导老师加以完善.我们的希望让大家真正认识到使用网络语言的好处和坏处，正确的对待、合理的使用网络语言。

希望我们的汉语文化既充满活力，又不失传统和严谨。

高中研究性学习报告册
改革开放以来，我国经济取得了长足发展，互联网技术的迅猛发展也对我们的生活带
来了翻天覆地的变化。

网络技术的发展不仅使我们的生活变得更加便捷，而且使人们的沟
通更加高效。

最重要的是，网络技术为社会发展带来了更多的机会和便利，特别是提高了
教育水平。

面对信息时代的到来，教育界正在加紧调整课程布置，以更好地适应市场需求，使学
生能够更好地发挥网络技术带来的好处。

高中阶段，“研究性学习”正在成为众多学校研
究和实施的新课程，每个学生都有一个报告册，来存放调查报告和结论，以及如何发挥网
络技术的优势。

研究性学习报告册是很重要的，它可以让学生有机会对所学知识进行深入的深挖和分析，从而加强对学习主题的理解和把握，并可以教会学生独立思考，专题研究，让学生具
有良好的研究习惯，培养个性，在学习过程中发展自己的第二语言能力。

学校为学生提供
一个电脑或宽带网络，让他们能够上网收集资料和信息，并能够在连接网络的环境下创作，组织，编辑文档。

电子表格可以让学生记录资料，图表可以清楚地显示各种事物的变化，
而多媒体软件可以帮助他们制作出漂亮的报告。

研究性学习报告册可以让我们有机会利用网络技术，进行实践性的学习，提高学习效率，从而有利于学生在学习过程中建立理论与实践的联系，形成有效的学习方法。

只有把
握网络技术带来的各种好处，才能把握住未来发展的好机遇，让学生更好地融入到社会中去。

基於網路應用的研究性學習評價思考作者：王天蓉【摘要】本文首先提出了基於網路應用研究性學習評價的基本原則：即轉變性發展原則、對話性原則、自組織的關係協調原則、自我反思原則，以及開放社區原則。

關於評價的操作方案，根據不同層面的課程目標，分別採用不同的評價方式，即：基礎性目標的"自我調節式"評價，伴隨性目標的"情境診斷式"評價，和表現性目標的"展示表現式"評價。

另外，基於網路應用的評價實施，主要是根據研究性學習的四個階段分步進行，其中"各類測評表"、"社區積分"、"網路型學員檔案袋"和"可參照案例"是主要的評價工具。

網路應用在評價中的主要績效表現在多元的評價主體、平等的主體關係，自動化的資訊搜集與記錄，評價中的充分對話、解釋的多重性、社區公眾促進主體自我反思，滿足自由生長和自我實現的需求，以及通過社區自組織的評價調節與激勵。

【關鍵字】網路研究性學習評價一、關於評價的基本原則（一）評價的目的不是"區分"而是促進"轉變性發展"在傳統教學中，評價基本用於區別勝利者和失敗者，而不是作為一種轉變性的協調發展過程。

為了區分，人們自然依賴於一種具體的劃一標準，而這種整齊劃一的標準無法應因個體多樣化的發展。

研究性學習的目的不單純是理解前人發現的知識，而是讓學生進入主動探求知識的過程。

因此，對於學習者來說，學習是探索未知領域的活動。

面對不同的問題情境與學習個體，不存在簡單劃一的評價標準。

學習者面對未知的領域，目標是方向性的，但沒有已知的答案。

因此，學習者需要的更應是一種新起點下的"挑戰性"驅動，而不是面對已知標準的受"欠缺"驅動。

評價不是區分，而是為了調節學習者的行為。

在具體的實踐中，我們仍可以採用"區分"，但這僅僅是手段而不是目的。

网络环境下的研究性学习评价作者：田莉来源：《信息技术教育》2007年第05期网络环境下的研究性学习的评价既可采用一般研究性学习评价方式，又可采用网上开放式的评价方式，并具有多样化的特点。

本文着重就网上开放式的评价方式去谈谈网络环境下研究性学习评价的特点、优势和不足，以及如何引导学生对待网上评价。

网络环境下研究性学习的评价特点及优势1.评价主体的多元化。

网上开放式的评价，意味着评价的主体从单向转向多向。

网络环境下的研究性学习比较容易建立学生、教师、家长、专家、媒体等共同参与、交互作用的评价制度。

笔者浏览了对《历尽沧桑的浪漫》课题组的评价，有来自于教师、家长的评价，有来自于不同年级的学生的评价，有来自于专家的评价，还有来自课题组成员的自我评价。

一个课题，有这样的多主体评价就能够从不同的角度为学生提供有关的学习、发展状况的信息，有助于学生更全面地认识自我，更快地调整自我。

2.评价内容的丰富性。

网络环境下研究性学习的各课题小组的信息、课题、实施、过程、计划、研究心得、制作的网页等都可以在网络上随时调用和查看，因而评价者就可以对其中的任何一方面加以评价。

评价内容的丰富性让我们的学生能够获得更多的信息，从而能全面、深刻地认识自我。

3.评价不受时间、地点、场合的限制。

网络环境下研究性学习的评价可以不受时间、地点、场合的限制，只要登录校园网站，你就能对网络环境下研究性学习加以评价，发表自己的看法，提出合理的建议。

它的方便、快捷是其他评价形式无法比拟的。

4.对评价的反馈迅速。

网上开放式的评价使得课题组的同学对评价的内容反馈迅速。

一来一往，双方很容易沟通，双方都能从网上的评价中受益，而且非常快捷，这也是其他评价方式所不能替代的。

另外，网上开放式的评价是背对背的评价，它比当面直接点出来更容易让对方接受，能使得被评价者冷静客观地对待评价，从而寻找改变，提高自己的方法，这也是网上开放式评价的优势。

网上开放式评价的不足网上开放式的评价优势是明显的，当然，也有它不足的地方。

五年级作文关于网络用语的研究报告亲爱的老师，同学们：大家好！今天我要给大家分享一下我对网络用语的研究报告。

我知道你们可能会觉得这个话题有点无聊，但是请相信我，这里面有很多有趣的东西呢！让我来带领大家走进这个充满乐趣的世界吧！我们要明白什么是网络用语。

简单来说，网络用语就是我们在网络上交流时使用的一些特殊词汇和表达方式。

这些用语有时候可以让我们的意思更加生动有趣，也可以让我们更好地与朋友沟通。

网络用语也有一些不好的地方，比如有时候会让人感到困惑，甚至误导他人。

我们需要正确地使用网络用语。

网络用语都有哪些呢？其实，网络用语非常多，而且每天都在不断更新。

比如，我们现在经常听到的“666”、“哈哈哈”、“咕噜咕噜”等等。

这些用语都是我们在网络上交流时常用的。

还有很多其他的网络用语，比如“233”、“doge”、“搬砖”等等。

这些用语都有它们自己的特点和含义，我们可以通过学习它们来更好地理解网络文化。

我要给大家讲一个有趣的故事。

有一天，我在和我的好朋友小明聊天。

他突然给我发了一个表情包，上面写着“666”。

我当时并不知道这个表情包是什么意思，于是我问他：“小明，这个‘666’是什么意思啊？”小明笑着回答：“这是表示赞美的意思啦！你看这个数字6代表了‘溜’(很),而两个6则代表了‘溜溜’(非常好)。

当你觉得别人做得很好的时候，就可以给他们发一个‘666’的表情包哦！”听完小明的解释，我觉得非常有趣，于是我也学会了如何在网络上表达赞美之情。

我想告诉大家一个小诀窍：要想学好网络用语，就要多多实践。

你可以在家里和家人朋友一起练习使用网络用语，也可以在学校里和同学交流心得体会。

只要你肯努力，相信你一定能够掌握这些有趣的词汇和表达方式！今天的报告就到这里啦！希望大家喜欢我的分享。

如果你们有什么问题或者建议，欢迎随时告诉我哦！谢谢大家！。

研究性学习评语优秀：1、学习态度积极，主动承担并能圆满完成任务，有较强的研究探索能力，通过一段时间得研究，取得了比较理想得成绩，丰富了研究经验，锻炼了能力。

2、学习态度积极，能主动承担自己的研究任务，在研究过程中表现出较强的能力，通过努力取得了满意的研究成果。

3、主动积极地承担研究任务，在研究中表现出突出的探索能力，并最终圆满地完成了研究任务。

良好：1、学习态度较积极，能较好得完成课题研究任务，研究取得了有一定价值的创新成果，通过一段时间的研究，掌握了与研究问题相关的基本知识与技能，积累了一定得研究经验。

2、在研究过程中认真积极，具备较好的研究能力，取得了有价值的研究成果，并且得到了较好的锻炼。

3、在课题研究中态度端正，主动承担任务并发挥了个人的作用。

表现出清晰的研究思路，和较强的研究能力。

合格：1、能正确对待老师分配得任务，在课题研究中起到了一定得作用，具备基本得研究能力，取得了一定得成绩。

2、能正确认识研究性学习的课程意义。

掌握了与研究问题相关的基本知识与技能，研究取得了有一定价值的创新成果。

3、能自主确定研究课题。

经历了问题研究的全过程，获得了一定的研究经验；形成了与研究问题相关的正确的价值观4、能主动参与课题研究。

在课程培训过程中态度端正，能自主确定课题。

研究手段、方法科学可行具备基本得研究运用能力，取得了一定得成绩。

能正确对待培训任务，在课题培训中起到了一定得作用，具备基本得研究、运用能力，取得了一定得成绩。

在培训过程中认真积极，具备较好的研究、学习能力，取得了有价值的成果，并且得到了较好的锻炼。

在培训过程中认真积极，能正确对待培训任务，主动承担任务并发挥了个人的作用。

具备较好的研究、学习能力，取得了有价值的成果，并且得到了较好的锻炼。

研究网络用语的研究报告
网络用语是指在互联网上广泛使用的特定词汇、表达方式和缩写等，它是互联网特有的一种语言形式，具有简洁、便捷和隐晦的特点。

本文对网络用语进行了研究，并就其使用、影响以及应用等方面做出了分析。

首先，网络用语的使用具有高效快捷的特点。

在互联网上，人们常常使用各类缩写、俚语和表情符号等来代替一些长篇大论的表达，这样不仅可以节省时间和空间，而且可以更好地与其他人进行交流。

此外，网络用语还可以加强沟通效果，让信息更容易被接受和理解。

其次，网络用语的使用对言语沟通产生了一定的负面影响。

由于网络用语的普及，人们在书写和表达方面越来越依赖简单、直接的方式，从而可能导致语言表达能力的下降和沟通质量的降低。

同时，网络用语中存在大量的错别字、语法错误和不规范的表达，这也可能影响到人们对语言规范和正确用词的理解和应用。

另外，网络用语在特定领域和社群中具有较广泛的应用。

例如，年轻人在社交媒体上常常使用网络用语来展示个性和表达情感，而在电子商务领域中，网络用语也被广泛用于描述和销售产品。

网络用语的应用不仅丰富了语言的形式和文化，也促进了特定领域和社群的发展。

总结起来，网络用语作为一种特殊的语言形式，在互联网上得到了广泛使用和传播。

它的高效性和便捷性使其成为人们在网
络交流中不可或缺的一部分。

然而，我们也应该意识到网络用语的使用需要适度，不能替代传统语言的运用和学习。

同时，我们应该更加注重语言规范和正确用词的培养，以保持良好的语言习惯和交流质量。

研究性学习的评价关于研究性学习的评价研究性学习的评价，就是以学生在研究性学习活动中的状态和成果为事实依据，对学生的研究性学习活动做出价值判断和信息反馈，以促进学生研究性学习活动的健康开展，研究性学习目的真正全面实现的教学实践活动，研究性学习的评价是一种发展性评价，这种评价强调学生的发展形成评价应充分体现教育观念的全体性、全面性、主体性、创造性。

一、评价的原则1、发展性原则发展性原则的核心思想是指评价要围绕学生的发展，为学生的发展服务，在评价中要以学生发展为中心，反对为评价而评价的思想，着眼于帮助学生个人树立成功的信心，主要看这个学生的现在比过去取得哪些进步。

2、全面性原则评价要面向每个学生，为此，评价活动要尽可能面向全体学生公开，可以通过组织学生集体的研究工作汇报会、研究专题讨论会等，学生们喜闻乐见的形式，让学生愉快地交流自己的研究感受，这样可以使每个人的收获与大家共享，使个人结晶转变为集体的精神财富。

3、学生为主的原则以学生自我评价为主，这有助于学生明确研究性学习活动的目标，自觉严格要求自己，也有助于学生独立思考，以负责的态度来总结个人和所在集体的研究工作的得失，还可以大大调动学生的参与热情与学习中的创新精神。

4、过程为主原则研究性学习的评价作为促进学生研究性学习的工具，要贯穿学生整个学习活动的全过程，这些评价充分体现定位性评价、形成性评价、诊断性评价和总结性评价的不同功能，为学生的研究性学习活动提供不同层次的反馈信息，同时，评价还要考虑学生在研究性学习过程中的体验。

5、真实性原则就是要求研究性学习要把学生在真实情境中的真实表现作为评价的基础，并对学生将来在真实生活中的表现具有一定的价值，通过真实评价情境的设置和对学生真实表现的全面把握，对学生的实际发展情况做出精细的分析，从而使教师指导更具针对性，学生能积极扬长补短，保证研究性学习目标的圆满实现。

二、评价的主要内容1、学生参加研究活动的参与度此项评价可以通过学生在活动过程中的许多行为再现来认定，如在研究活动中是否主动提出研究设想、建议，是否认真参加小组活动，积极查阅资料，动手实验，努力完成所承担的研究任务，是否与他人积极合作，善于所取采纳他人的建议以及正确对待不同意见等。

第十一讲网络研究性学习的评价第十一讲网络研究性学习的评价• 一、网络研究性学习评价的意义• 二、网络研究性学习评价的原则• 三、网络研究性学习评价的内容• 四、网络研究性学习评价的基本要求• 五、网络研究性学习评价的实施系统一、网络研究性学习评价的意义• 随着以网络为主的信息技术快速发展以及多媒体计算机技术在教育教学中的广泛应用，基于网络的教学日益受到广大教育工作者的关注。

为了使多媒体网络技术更好地为教学服务，有效地提高教学质量、教学效率和教学效益，许多教育理论工作者和实践工作者积极探索基于网络教学的理论与实践，如如何解决网络教学中的信息资源问题；如何针对网络教学进行课程改革；如何重视教师在网络环境下的职业和技术培训；如何及时地对网络教学进行评价；等等。

• 目前，人们对基于网络教学的信息资源、课程改革以及教师培训问题都有较为一致而深刻的认识，作了许多的工作，取得了较明显的成效。

然而如何有效地进行基于网络的教学评价却是一个棘手的问题，由于影响网络教学的因素很多，各个因素之间又相互影响，所以网络教学的评价操作起来存在较大的困难。

但是，基于网络的教学评价是网络教学过程中的重要环节，是影响网络教学发展的瓶颈问题，这个问题不解决，网络教学的建设就带来盲目性，网络教学的目标就不明、方向就不清，就会影响网络教学的健康发展。

基于网络的研究性学习的评价是网络教学评价的重要组成，它对于促进基于网络的研究性学习的健康发展、促进基于网络的研究性学习目的的真正实现具有十分重要的意义。

二、网络研究性学习的评价原则• （一）过程性原则与传统评价只注重结果和只在学习结束时进行评价不同，基于网络的研究性学习评价更强调在研究性学习过程中的过程评价，评价始终贯穿于整个研究性学习的过程。

基于网络的研究性学习评价特别重视学生的学习过程，重视学生在学习过程中所表现出来的学习态度和所运用的学习方法，强调学生在亲身参与探索性实践活动中所获得的感悟和体验，重视学生在发现问题、提出问题和解决问题的过程中的综合知识技能、思维运用和创新。

研究性报告作文评语五下
针对您的口语化要求，以下是为“研究性报告”作文准备的五条不同风格的口语化评语：
1. 接地气风格：
报告写得不错，内容很实在，数据也都找得挺全的。

就是图表那块儿，能不能再做得简单易懂点，让人一眼就能看明白？
2. 网络热梗风格：
这报告真是666啊！思路清晰，内容也很有意思。

感觉你在这个领域里已经是个“大神”了！
3. 轻松幽默风格：
哈哈，你这报告写得就像个侦探故事，让人看得津津有味。

不过，有些部分如果能再“接地气”点，估计大家都能更容易懂。

4. 鼓励式风格：
做得不错嘛！看你这么努力，这报告肯定花了不少心思。

继续
保持，相信你的研究能力会越来越强！
5. 直接明了风格：
报告写得挺好，内容都讲清楚了。

就是有些地方可以再精炼点，别让读者看得那么累。

加油！。

研究网络用语的研究报告网络用语是指在网络社交平台上，用户在交流、表达感情和思想时使用的特殊词汇和语言形式。

随着互联网的普及和社交媒体的兴起，网络用语成为了社交媒体用户之间交流的重要方式。

本报告旨在研究网络用语的起源、特点以及其对社交媒体用户的影响。

网络用语起源于互联网的发展，最早的网络用语可以追溯到20世纪80年代。

当时美国的大学计算机网络上出现了一些特殊的缩写和术语，如LOL（laughing out loud）和TTYL（talkto you later）。

随着互联网的飞速发展，越来越多的网络用语被创造出来，丰富了网络交流的形式和表达的方式。

网络用语的特点主要表现在以下几个方面：1. 简洁明了：网络用语以简单、明了的表达方式著称。

它常常使用缩略词、数字和特殊符号来代替传统的文字和表情符号，形成了一种独特的网络语言。

2. 反思社会热点：网络用语对社会热点问题非常敏感，可以快速反映出当下的时事和流行趋势。

例如，“996”表示每周工作6天、每天工作9小时，引起了全社会对工作时间的关注和讨论。

3. 表达情感：网络用语在表达情感方面表现出了强大的能力。

用户可以用一些特定的词汇或表情符号来表达自己的情感状态，例如“doge”表示开心和满足，“666”表示赞赏和敬佩。

4. 互动交流：网络用语在促进社交媒体用户之间的互动和交流方面发挥了重要作用。

它使得用户之间可以更加方便地进行沟通和表达，形成了一种独特的社交媒体语言环境。

网络用语对社交媒体用户有着深远的影响。

首先，网络用语丰富了社交媒体用户的表达方式，使得他们能够用更加简练、直观的方式表达自己的情感和思想。

其次，网络用语使得用户之间的互动更加紧密和有趣。

通过使用特定的网络用语，用户之间可以更加容易地理解对方的想法和感受，增强互动交流。

此外，网络用语也为用户提供了一种区分自我和归属感的方式，使得他们能够在网络空间表达个性和融入社群。

然而，网络用语也存在一些负面影响。

网络研修作业考语【篇一：网络研修活动评论表】合作学习网络研修活动评论一、网络研修的主题是如何选择的？二、网络研修活动是如何组织的？三、整个网络研修活动的成效如何？1【篇二：华师远程培训作业批阅考语参照02 】华师远程培训作业批阅考语参照(一 ). 1. 老师你好！你的作业文不对题，答非所问，请重做。

本次作业的题目是：教师专业标准的基本理念是什么，请联合教课实践说说你的理解。

2.老师你好！你的作业剽窃成分过多，没有自己的看法，请重做。

3.老师你好！你的作业条理清楚、文从字顺，能联合自己教课实质谈理解，有自己的看法，表现出你对教师专业标准的基本理念有较深刻的认识，很好！作业经过。

4.老师你好！你的作业能联合自己教课实质谈理解，表现出你对教师专业标准的基本理念有了较为基本的认识，作业经过。

！你的作业表现出你对教师专业标准的基本理念有了较为基本的认识，但未能联合自己教课实质谈理解，自己的东西太少，作业牵强经过。

1、教师专业标准的基本理念是什么，请联合教课实践说说你的理解。

文不贴题，请重做！3、老师，你好！你的作业达成得很好！论点正确，有理有据！但希望联合实质谈下自己的教课实践。

(二 )2、你作业看法明确，假如能联合自己的教课实质说说自己看法想法更好。

过于简单，持续努力！希望下次注意！3、能谈教师专业标准的基本理念是什么，但还没联合实质谈自己的理解。

过于简单，持续努力！希望下次注意！7你的作业文不对题，答非所问，请重做。

8你的作业剽窃成分过多，没有自己的看法，请重做。

( 三)能够环绕作业题目要求并联合实质阐述，有自己的看法 , 看法正确，作业经过。

能够环绕作业题目要求进行阐述，有自己的看法 ,但联合实质不够，作业可经过。

有必定的认识，但看法不够正确且联合实质不够,作业牵强经过。

你的作业剽窃成分过多，没有自己的看法，请重做。

你的作业文不对题，答非所问，请重做。

你的作业表现出你对信息技术与讲堂整合有了较为基本的认识，但属于自己的东西太少，作业可经过。

关于网络流行语的研究性学习报告引言：随着互联网的普及和社交媒体的兴起，网络流行语已成为人们在网络世界中沟通的重要方式之一。

网络流行语是指在网络社交平台上被广泛传播和使用的短语、词汇或表达方式。

它们通常是幽默、夸张或具有时代特色的表达方式，能够准确地表达出特定语境下的情感和观点。

本报告旨在对网络流行语进行研究，探索其产生与流行的原因，深入分析其文化背景以及对社交媒体的影响。

一、网络流行语的定义与特点1. 定义：网络流行语是指在网络社交平台上广泛流传的一种特定表达方式，通常采用短语、词汇、句子等形式，具有一定的幽默性和独特性，能够准确表达特定时代、社会背景下的某种情感或观点。

2. 特点：- 简洁明了：网络流行语通常由简短的语言组成，简洁明了，容易记忆和传播；- 强调幽默：网络流行语通常反映了一定的幽默感，能够引起人们的共鸣；- 时代特色：网络流行语常常受特定时代的文化背景、社会热点等因素的影响；- 情感表达：网络流行语能够准确地表达人们在特定情感下的观点和情绪。

二、网络流行语的产生原因1. 社交媒体的兴起：随着社交媒体平台的普及和发展，人们更加频繁地在虚拟空间中进行交流。

网络流行语的产生就是人们在互联网环境中积极交流的结果。

2. 情感共鸣的需求：网络流行语通常能够准确地表达人们内心情感，满足人们表达自我的需求。

当人们发现某个表达方式能够表达自己内心的情感时，他们会迅速接受并广泛使用该网络流行语。

3. 文化引领的作用：网络流行语往往反映了特定时代、文化背景、社会热点等因素。

它们能够引领和展现当下的文化潮流，对于某些特定社群而言也成为彼此之间的认同符号。

三、网络流行语与社交媒体的互动影响1. 促进社交互动：网络流行语的使用可以促进人们之间的社交互动，增加人们之间的共鸣和话题。

2. 塑造网络身份：网络流行语有助于塑造个体在网络环境中的独特个性和身份。

3. 推动信息传播：网络流行语的独特性和幽默性促进了信息的快速传播，使得信息更易于被人们关注和接受。