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苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案【最新4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。
教学内容主要包括：课文阅读，理解课文内容，掌握词语和句式，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够概括出课文主要讲述的童年往事。
2. 掌握课文中的生词、短语和特殊句式，提高语言表达能力。
3. 体会作者对童年朋友的真挚情感，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者情感。
难点：词语和句式的掌握，以及对课文情感的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，教师进行辅导。
3. 讲解生词和句式：针对课文中的生词、短语和特殊句式进行讲解，让学生做好笔记。
4. 分析课文结构：引导学生分析课文，理解作者叙述童年往事的结构和手法。
5. 体会情感：通过讨论、分享，让学生体会作者对童年朋友的真挚情感。
6. 实践情景引入：让学生讲述自己童年时期的朋友，运用课文中学到的词语和句式。
7. 例题讲解：讲解课后习题，指导学生进行答题。
8. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行随堂练习，巩固知识。
六、板书设计1. 课文结构图2. 生词、短语和句式3. 作者情感表达七、作业设计1. 作业题目：回忆自己的童年朋友，运用课文中学到的词语和句式，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于童年回忆的文章，提高学生的阅读兴趣和情感体验。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验2. 教学难点中的词语和句式掌握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计中的课文结构图和情感表达5. 作业设计中的短文写作一、教学目标中的情感体验在教学过程中，关注学生对作者情感的理解和体会。
通过讨论、分享，引导学生从自己的生活经验出发，与作者产生情感共鸣。
2019-2020学年七年级语文下册第一单元 1 童年的朋友教案苏教版、能感
、你的朋友是谁，为什么把他（她）作为你朋友？
、自学反馈
、我了解的高尔基（学生介绍作者生平及主要作品等）
出发，给画拟个标题“
母怎样的思想感情？
、学生阅读思考，小组交流，再全班交流，达成共识。
）文中主要运用了哪些人物描写的方法？试举例说明。
、根据课文学习，谈谈你所理解的真正的朋友。
人物的外貌，主要指人的面容、神情、体
、身份、性别、用语习惯、思想认识等方面不同于他人的特征。
作业设计
（场地设计）。
《童年的朋友》教案教学设计（苏教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解和掌握《童年的朋友》的故事情节和主要人物。
分析和理解故事中表达的主题和寓意。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的感知和理解能力。
运用思维导图等工具，帮助学生组织和表达自己的想法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同理心和对他人的理解与关爱。
引导学生反思自己的童年经历，培养对成长过程的思考和认识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《童年的朋友》的作者、背景和故事情节。
2.2 故事梗概：讲述《童年的朋友》的故事梗概，引导学生对故事情节和人物有一个整体的认识。
2.3 人物分析：分析故事中的主要人物，包括他们的性格特点、动机和行为。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：引导学生阅读课文，理解故事情节和人物关系。
鼓励学生提出问题，通过讨论和解答来加深理解。
3.2 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物的看法和感受。
引导学生思考故事中的主题和寓意，以及与自身经历的联系。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
4.2 阅读理解测试：通过阅读理解测试来评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 思考与表达：评估学生在讨论和思考中的表现，包括他们的观点表达和逻辑思维能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《童年的朋友》的课文文本，以便学生阅读和理解。
5.2 思维导图模板：提供思维导图模板，帮助学生组织和表达自己的想法。
5.3 讨论问题清单：准备一份讨论问题清单，引导学生进行深入的讨论和思考。
第六章：教学活动6.1 引入新课：通过展示一幅童年的画作或播放一段童年的音乐，引起学生对童年的回忆和兴趣。
6.2 分角色朗读：学生分角色朗读课文，增加对故事情节和人物的理解。
6.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演故事中的角色，通过表演来深入理解人物性格和故事情节。
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。
教学内容包括：课文《童年的朋友》的阅读与理解，分析课文中所运用的修辞手法，以及通过课文学习，体会友谊的珍贵。
二、教学目标1. 能够正确理解课文内容，把握文章的主题思想。
2. 学习并掌握课文中的修辞手法，提高写作能力。
3. 通过学习课文，培养学生珍惜友谊的情感。
三、教学难点与重点重点：分析课文中所运用的修辞手法，体会友谊的珍贵。
难点：如何引导学生从课文中深入挖掘友谊的内涵，联系自身实际，培养珍惜友谊的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于童年和友谊的图片，引导学生回忆童年的美好时光，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容，思考童年朋友的特点及对自己的影响。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己童年朋友的故事，探讨友谊的珍贵。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解关于友谊的名言警句，引导学生深入理解友谊的内涵。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，写一段关于自己童年朋友的话。
六、板书设计1. 主题：《童年的朋友》2. 内容：课文内容概括修辞手法分析友谊的珍贵七、作业设计1. 作业题目：以《我的童年朋友》为题，写一篇作文，不少于500字。
我的童年朋友（1）童年朋友的形象特点；（2）与童年朋友之间的趣事；（3）友谊对自己的影响；（4）对友谊的感悟。
2. 课后阅读：阅读一篇关于友谊的文章，写一篇读后感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于友谊的名言警句、故事等，进行分享交流，进一步加深对友谊的认识。
《童年的朋友》教案教学设计（苏教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解和掌握《童年的朋友》这篇课文的主要内容和情节。
培养学生的阅读理解和分析能力，提高他们的语文素养。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，让学生学会从不同角度思考和分析问题。
培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习这篇课文，让学生理解和体验到友情的珍贵和重要性。
培养学生的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《童年的朋友》这篇课文的主要内容和情节，包括主要角色和故事发展。
2.2 课文解读：分析和解读课文中的重要情节和细节，帮助学生理解课文的主旨和深层含义。
2.3 课文讨论：引导学生进行课堂讨论，分享他们对课文内容的理解和感受，激发学生的思考和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情境，激发学生对课文主题的兴趣和好奇心。
3.2 阅读与理解：学生自主阅读课文，理解课文内容和情节。
教师提问和引导学生思考，帮助学生深入理解课文。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析和讨论课文中的重要情节和细节，激发学生的思考和表达能力。
3.4 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和主题，帮助学生形成完整的理解。
学生反思自己对课文的理解和感受，提出问题并进行思考。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与程度和表现，评价他们的思考和表达能力。
4.2 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固和加深对课文的理解和掌握。
4.3 学生自评：学生对自己的学习过程和表现进行自我评价，反思自己的优点和不足。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《童年的朋友》的文本材料，供学生阅读和分析。
5.2 相关背景资料：提供与课文相关的背景资料和知识，帮助学生更好地理解课文。
5.3 教学工具：使用多媒体教学工具，如幻灯片和视频，来辅助教学和吸引学生的注意力。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，促进学生与教师、同学之间的互动，激发学生的思考和表达能力。
《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。
教学内容主要包括：课文《童年的朋友》的阅读与理解，掌握课文中的生字词，学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。
2. 学习并掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力。
3. 通过分析课文，学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法，培养写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述自己童年时的朋友，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书解决生字词，初步了解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 教师引导学生分析课文，理解作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
b. 对课文中的生字词进行讲解，让学生做好笔记。
4. 实践情景引入：让学生举例说明自己童年时的朋友，运用课文中的写作方法进行描述。
5. 例题讲解：分析课文中的一段描述，讲解如何运用具体事例表现人物品质。
6. 随堂练习：学生根据所学方法，对童年的朋友进行描述，教师给予指导。
六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生字词列表3. 写作方法：通过具体事例表现人物品质七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的写作方法，写一篇关于你童年时的朋友的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于童年的作品，提高阅读兴趣和写作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握。
2. 教学目标中的写作方法学习。
3. 教学难点与重点的明确与实施。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计引言每个人的童年都有许多值得回忆的片段，其中包括那些陪伴我们走过成长路程的朋友。
本文将介绍一份用于七年级必修教材《童年的朋友》的教案教学设计，并探讨如何通过这些课程，帮助学生们更好地理解和感受这个主题。
教学目标1.学生能够理解并认识本文的主题和要点；2. 学生能够对文中的语言和情节进行分析和解释；3. 学生能够用正确的语法和适当的逻辑组织语言，表达自己对文章中情节和人物的看法和想法。
教学内容一.文本分析在一开始的课程中，我们需要让学生们仔细分析文本的内容和结构，以更好地理解故事的主题和要点。
1. 内容分析在这个过程中，我们需要让学生深入挖掘文章所体现的主题和人物，探究文章背后的情感和意义。
例如，我们可以要求学生思考以下问题：(1)故事的主题是什么？(2)故事里的人物和他们所经历的事情有何深刻的含义？(3)你能否在故事中找到与你自己的童年有共通之处？2.结构分析在分析文本的结构时，我们着重考虑故事中的情节以及它们如何影响故事的发展。
我们可以要求学生：(1) 思考故事中的高潮和转折点是什么？(2) 了解故事是如何发展的，有哪些不同的情节存在。
(3) 分析故事结构对情节的发展有何影响。
二.交流讨论在课程的中间，我们可以组织学生进行交流讨论，分享自己对文章的想法和看法，以及对其他同学的看法进行讨论和反馈。
1.个人分享在个人分享环节，我们可以让学生针对课程中的一些问题进行思考和交流，例如：(1)你和文章中的人物有何相同和不同之处？(2)你在故事中看到了什么情感？(3)你认为作者希望通过这个故事表达什么？2.小组讨论在小组讨论环节，我们可以让学生组成小组，就文章中的某个情节或人物好好讨论一下。
例如，我们可以要求学生：(1) 分析某个人物所经历的事情对他们的成长有何影响(2) 探讨童年朋友之间的友情生活中有什么质量？(3) 充分理解故事中人物之间的关系(4) 找到故事中重要的道德和价值观，并探讨它们与现实世界的关系。
《童年的朋友》教学设计最新5篇童年的朋友教学设计篇一【教学目标】1、认识7个生字“拳、调、羹、邦、献、憋、制”，会写6个生字“粒、睡、拳、调、献、制”，积累6个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解课文的基础上体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。
【教学重点、难点】1、认识7个生字，会写6个生字，积累6个词语。
2、体会联想句的作用。
【教学准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。
引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。
2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。
3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。
二、检查预习学习生字。
认读字学习字音，理解字义；会写的生字让学生从音、形、义几方面讲一讲。
音的重点：“拳”：三拼音节；“调”：多音字；“制”：整体认读音节。
形的重点：“拳、制、睡”。
第一个字是上下结构的字，后两个是左右结构的字，指导书写。
2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。
学生开火车领读词语。
三、整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？2、指名回答：我童年的朋友是谁？板书：玩具小熊3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。
（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。
板书：要当不想当四、品读感悟，理解课文。
（一）学习第1自然段。
指名朗读课文第1自然段，边听边思考，这一段写了什么内容？指名回答，概括本段内容。
（二）学习第2自然段。
1、指名朗读第2自然段，思考：这段课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
《童年的朋友》教案教学设计（苏教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童年的朋友》。
（2）理解课文内容，体会作者对童年时光的怀念和对朋友的感激之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊、感恩他人的品质。
（2）激发学生对童年生活的美好回忆，培养对生活的热爱。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文《童年的朋友》，要求正确、流利、有感情地朗读。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过小组合作、讨论，理解课文内容，体会作者对童年时光的怀念和对朋友的感激之情。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童年的朋友》。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
（3）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的情境，感受作者的情感。
2. 小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养团队协作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
五、教学进程：1. 课前导入：通过展示童年相关图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 生字词学习：讲解生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过小组合作、讨论，理解课文内容，体会作者的情感。
5. 课后作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于童年朋友的作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、表达能力的展示。
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案精选8篇《朋友》教案篇一活动目的：1.学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语。
2.能与朋友礼貌、友好地相处。
活动准备：1.课件《我懂礼貌》、《好朋友》2.幼儿坐成双排座位活动过程：一、提问导入1.师：小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们在一起的时候都说些什么，做些什么呢？2.今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看，听一听。
二、谈话理解内容1.整体播放课件，讲述故事：小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好！”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好！”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔。
晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧。
好朋友在一起真开心。
2.了解故事内容，学说句子（1）（点开画面一）小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢？幼：你好你好师：你好你好！小手怎样？这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。
（带领幼儿集体练习）师：你会这样打招呼吗？转过脸和你的好朋友打打招呼呀！（幼儿一对一练习）（2）过了一会儿，老师带谁来了？师：（点开画面二）谁能和新小朋友打个招呼呢？幼：你好师：真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀？我们一起听一听。
（点击幼儿：欢迎）师：你听到小苹果班的小朋友说什么了？都听见了，说大声点呀！师：（肯定能够做出握手动作的幼儿）小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了？——握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”师：新小朋友看到你们这么热情，一定很开心。
（3）（点击画面三）要画画了，有人来帮助新小朋友吗？师：如果有人帮助你，你该说什么呀？（幼儿个别回答）师：真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。
（示范拍手动作）师：谁也会说“谢谢”的。
《童年的朋友》教案教学设计（苏教版）第一章：教学目标1.1 知识目标了解《童年的朋友》的作者、背景及作品特点，掌握作品中的主要人物、情节和主题。
1.2 能力目标提高阅读理解能力，能够分析作品中的象征意义和深层含义。
1.3 情感目标培养对友情的珍视，学会与他人分享快乐与困难，增强人际交往能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析《童年的朋友》是苏教版小学语文教材中的一篇课文，通过讲述作者童年时期与一位朋友之间的故事，展现了友情的珍贵和力量。
2.2 教学重难点掌握作品中的主要人物、情节和主题，分析作品中的象征意义和深层含义。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生通过自主阅读，理解课文内容，把握作品主题。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享对友情认识的理解和体会。
3.3 案例分析法分析课文中的具体情节，引导学生从中感悟友情的真谛。
4.1 课前准备让学生预习课文，了解作者和作品背景，准备相关问题。
4.2 课堂导入通过问答形式，引导学生回顾童年时光，引出本课主题——童年的朋友。
4.3 课堂讲解详细讲解课文内容，分析作品中的主要人物、情节和主题，引导学生理解友情的珍贵。
4.4 课堂实践组织学生进行小组讨论，分享对友情的认识和体会，培养学生的沟通能力。
4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业布置5.2 作业批改及时批改学生作业，给予鼓励和指导，提高学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生在学习过程中的理解和感悟。
6.2 终结性评价通过课后作业、作文等方式，评估学生对课文内容的理解和友情的感悟。
6.3 自我评价鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获。
7.1 相关读物推荐推荐一些关于友情、成长等方面的书籍，拓展学生的阅读视野。
7.2 活动策划组织一次以“友情”为主题的班会或者作文比赛，让学生在实践中体验和感悟友情。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估8.2 学生反馈意见听取学生的反馈意见，了解他们的需求和期望，不断改进教学方法。
《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)共3篇《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)1《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)一、教学目标本课程主要目标是提高学生的阅读能力与写作能力，培养学生对于童年友情的关注度和回忆力，帮助学生认识童年友情的重要性，并让学生意识到朋友在我们的成长中扮演的重要角色。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1、学习并感受课文：《童年的朋友》2、技能训练：如何写一篇回忆童年的友谊的文章。
3、情感体验：童年友谊的珍贵与重要。
三、教学重难点1、教学重点：让学生能够准确地理解并感受课文中表达的童年友情。
2、教学难点：让学生能够通过课文的阅读和分析，回忆起自己的童年友谊，同时能够将这些回忆写成文章。
四、教学过程第一节：阅读童年的朋友教师将《童年的朋友》这篇文章分成几个部分进行阅读，用自己的语言在课堂上简要述说每一部分的内容。
并引导学生通过认真阅读课文，理解为何童年朋友如此重要,并将这种理解分享给其他学生。
第二节：学习写作技能教师分别从回忆、写作、修订等方面进行讲解，让学生了解到如何将自己的童年回忆写成文章，并进行文稿的修订，使文章更加精彩。
第三节：写作练习学生自行写一篇有关童年友情的文章。
学生在完成作品后可以向其他同学分享他们的想法并对其他同学的文章提出一些好的建议。
第四节：课内分享学生将自己的文章通过展示来分享给其他同学，让大家在阅读并聆听别人的作品后，更深刻地理解到童年朋友的珍贵及其价值。
五、作业让学生将他们的作品修订并完成。
六、教学评估课程结束后，教师应该对学生的作品进行评估，看看学生们在阅读和写作方面的提高程度如何。
通过评估，教师可以了解到学生对于童年友谊的感受和理解，同时也了解到这样一堂课程对于学生的影响程度通过对《童年的朋友》的阅读和分析，学生们深刻认识到童年友谊的重要性及其珍贵价值。
在学习写作技能的过程中，他们不仅学会了如何回忆并写作，还学会了文稿修订的技巧。
童年的朋友》教案(七年级下册)(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《童年的朋友》教案 (七年级下册)《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册)高尔基教学目标1.理解文章中外祖母对高尔基的深远影响，鼓励学生课外阅读《童年》等中外名著，培养学生欣赏文学作品的兴趣，感受世界文化的灿烂。
2.掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。
3.学会人物描写的方法。
4.熟练背诵课文最后一段。
教学重难点重点：1.感受外祖母慈爱的形象。
2.品读对外祖母的精彩描写。
难点：学会人物描写的方法。
学习方式：自主、合作、探究教学方法：讲授法、读书法、讨论法、练习法教具准备：多媒体教学时数：1课时检测题检测题一1.给下列加横线的字注音。
发绺（）颤动（）胸脯（）两颊（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）2..用下列形似字分别组词。
绺（）鬃（）诅（）镶（）咎（）鬓（）沮（）攘（）3.文学常识：本文作者，国作家，其自传体三曲是、、。
4.划分课文段落并概括每一部分的主要内容。
检测题二1.学习《童年的朋友》，了解到外祖母给他深刻的影响，你童年时代的最难忘的朋友是谁？请用本文的某些写法，用简洁的文字描绘出你心目中的好朋友的形象。
2.学习本文通过描写眼睛来表现人物性格的描写手法，描绘出你的同桌的形象，表现他的性格。
3.有人认为《童年》是20世纪对中国人影响最大的书籍之一，请按照阅读小说的一般方法课外再次阅读《童年》，感受高尔基的另一位朋友“好事情”对他的爱，更加全面了解这位伟大作家最初成长的土壤。
板书设计：童年的朋友高尔基外貌描写：头发眼睛脸鼻子语言描写：语调柔和询问缘由动作描写：梳编嗅神态描写：快活外祖母：开朗、坚毅、乐观，饱经生活的艰难却永远年轻课前自读：1.通过查阅资料了解高尔基的创作生平。
2.通过查工具书读准生字词，理解词义。
3.阅读《童年》形成对作品情节内容的整体认识。
4.初步读懂课文内容，划分文章结构层次并归纳大意。
2024年《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册《童年的朋友》一文。
教学内容主要包括：文章阅读与理解，对文章内容进行细致分析，掌握童年朋友的形象特点，品味文章的语言魅力。
具体章节为第三单元《亲情与友情》的第一篇。
二、教学目标1. 让学生通过阅读，理解文章的主题，感受作者对童年朋友的怀念之情。
2. 分析文章中的人物形象，学会运用文本内容进行推理和判断。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，品味文章的语言美和情感美。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的人物形象，理解作者的情感表达。
教学重点：阅读理解能力的培养，提高学生的文学鉴赏水平。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于童年朋友的实践活动，引导学生进入本课主题。
（1）让学生分享自己童年时期的朋友趣事。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读文章，理解文章主题。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分析人物形象：（1）教师引导学生分析文章中的人物形象。
4. 例题讲解：（1）选取一道关于人物形象分析的题目进行讲解。
（2）学生跟随教师思路，掌握解题方法。
5. 随堂练习：（1）学生独立完成一道关于人物形象分析的练习题。
（2）教师点评，指导解题技巧。
6. 语言鉴赏：（1）教师引导学生品味文章的语言美。
（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明理由。
（2）学生回顾所学，加深理解。
六、板书设计1. 《童年的朋友》2. 主要内容：（1）文章主题：怀念童年朋友（2）人物形象：纯真、善良、勇敢（3）语言特点：生动、形象、富有情感七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合文章内容，分析童年朋友的特点。
（2）选取文章中的一段，进行语言鉴赏。
2. 答案：（1）童年朋友特点：纯真、善良、勇敢。
（2）语言鉴赏示例：文章中的一段“我们手拉手，在阳光下奔跑，笑声洒满一路。
《童年的朋友》教案教学设计20 苏教版七年级下册
导读：教学目标：
知识与能力：
1．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法。
2．了解相关的文学文化常识。
过程与方法：
1．品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形象。
2．运用想象补白法，了解人物的内心世界，体会外祖母对“我”的爱。
情感态度价值观：
1．感受外祖母慈爱的形象．激发孩子对家人的爱心。
2．从外祖母这一人物形象中汲取对生活乐观、坚强的力量。
教学重点：
揣摩文章中重点的语句，学习人物描写的方法。
教学难点：
从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对生活乐观坚强的态度。
教学方法：
阅读批注法想象补白法
教学过程：
导入：
一、默一默
能合上书本，完成下列词语
噗噗（）两膝（）颤动（）惩罚（）诅咒（）两颊（）敏捷（）皱纹（）马鬃（）发绺（）
二、读一读
1、说说“外祖母”和我的关系。
学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。
即文章的关键句。
在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。
②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
2、读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？
三、想一想
1、在“我”的眼里外祖母是怎样的人？
2、本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。
那作者在刻画人物时使用了那些描写方法呢？
3、为了更好的表现人物，文章还使用了极富表现力和饱含感情的词语。
在刻画外祖母形象的时候，运用了很多这样的词语，大家来找一下。
作者使用这些词有什么样具体的作用？
4.、划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。
四、练一练
眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察身边熟悉的人的眼睛，练习写一段话。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
