王庄小学地方课程、学校课程听评课记录表3

⑴总体印象是比较成功的一节课, 教师英语语言流畅、自然，教态亲切,如高老师始终面带微笑，容易受到孩子的欢迎。

⑵笔记本电在上课开始（旋律优美的英语歌曲播放）和结尾（教学内容卡通播放）的运用, 能充分给学生留下比较深刻印象；教学以活动贯穿整个堂课，正真实现“在做中学”，同时教师一直注重学生语言能力的培养。

⑶教师整节课能用英语组织教学，偶尔使用了母语，而且浅显、直观，很适合幼儿英语学习，学生是能接受的。

⑷教学效果很好，教学目标完成的效度高。

如学生和学生之间频繁目标语言的交流互动，使
学生能在“真实”语境中操练，逐步内化。

⑸“活动中学生--学生和教师—学生相互参与评价”非常好，如用在座学生自己英文名字操
练目标语，学生更容易操练、理解；让学生也来尝试着提问，有效调动了孩子参与活动的积
极性，激发了他们的兴趣。

⑹“字母重组比赛”活动很有创意，是学生在既轻松又激励的氛围中记忆英语单词，也符合
少儿的身心特点。

⑺本节课培训课与我们公立学校教师上课还是有些差异，如教学过程并不是一个理论上完整
的结构，不过，师生互动、教学气氛特别活跃，使人感到是一节真正的英语课。

⑻本节课上了49分钟，教学时间有点过长，这也许不太符合孩子的年龄特点。

⑼板书不是太工整(当然不完全是教师的原因，笔者发现，黑板不稳，写字时有点晃) 总分。

观课议课记录量表
观课，议课实际上在平时我们常说，听课、评课，我个人认为听课和评课对年轻教师成长最大，它能让我们对自己的教学方法提出反思，对好的教学方法进行借鉴，并慢慢在自己的教学中逐步熟练运用。

在听课时我个人认为拿学校制作好的听课记录表，由于我们好多听的课都是另外学科的知识，对于知识点我们不熟悉，因此我们在听课的过程中做好相应模块的记录（比如：这节课的情节引入是什么，教学过程中运用到什么较好的教学方法等），记录好了下来看看哪些地方自己可以借鉴，哪些地方别人要改进，那么自己在这些地方不要犯同样的错误。

在听课中把自己的课堂联系起来进行反思。

在评课时我们可以根据自己的听课记录，用专用的记录表用连贯语言组织下，自己在听完后，自己觉得哪些地方好，哪些地方需要改进下，也就是找好这节课的优缺点。

找出本节课的亮点处、改进处。

当然我们不能说了就说了，还要适当的总结下。

针对评课和听课，自己设计了一个简单、方便的、实用的观课议课记录量表（主要是听课部分），当然是个人根据想法设计，有不足之处，请各位同仁指正。

教学观察记录量表
教者
学校班
级
学科课
题
教学内容
教学过程
教学方法
一、情境引入：
二、新课讲解：
三、课堂小结：
四、作业布置：
主要优缺点
听课人听课时
年月日
间
评课记录
亮点处
改进处
总结
年月日评课人评课时
间。

学生听课评价表
检查人：填表时间：
第学月（周）家长联系表
一、在校表现情况（由学生自己填写）
1．纪律表现：
①迟到次早退次②旷课次请假次
③上课违纪次④其他违纪次
2．学习情况：
①上课做到专心听讲，认真作笔记，积极回答问题，配合老师教学。

②作业做到认真完成，按时上交，无重作。

③平时考试情况。

注：以上各项请愿书如实在每项后填好、较好、一般、较差、字样及考试科目和考分。

二、学习小组长签意见：
三、老师的话：
四、在家表现（家长填写）：
1．孝敬父母有礼貌：
2．热爱劳动做家务：
3．坚持锻炼身体好：
4．不贪看电视或打游戏上网：
五、自我小结（学生自己写）：
六、家长激励（家长写对学生、教师、学校的希望，要求意见、建议等）：
班主任：程蓉
2004年月日。

小学听课记录表范文1. 学校：XXX小学2. 班级：XXX班3. 学号：XXX4. 姓名：XXX5. 日期：XXXX年XX月XX日课程信息：科目：语文教师：XXX老师课时：第X课时课题：XXXXXX听课体会：这节语文课是在周二上午第一节课上，由XXX老师主讲。

整堂课让我受益匪浅。

首先，课程开始时，老师利用图片和实物展示了本节课的主题——《中秋节的故事》。

通过图片和实物的引入，让我们对中秋节有了更直观的了解。

这种引导方式为后续的学习打下了基础，并且调动了我们的学习兴趣。

接下来，老师用简洁明了的语言，讲述了关于中秋节的故事，让我们了解了传统文化的魅力。

在讲述故事的过程中，老师运用了丰富的语言表达技巧，使得整个课堂充满了生活化的情景，从而提高了我们的听课热情。

同时，在故事的讲述中，老师还融入了一些小问题，让我们思考和参与课堂。

这种互动式的教学方式让我们更加积极主动地投入到学习中去。

通过回答问题和讨论，不仅让我们巩固了新学的知识，还培养了我们的思维能力和合作精神。

在课堂的最后，老师设计了一次小组活动。

我们需要根据老师给出的提示，用自己的语言重新讲述中秋节的故事。

这个活动锻炼了我们的口语表达能力和创造力。

通过小组合作，我们不仅能够互相学习，还能够培养团队合作的意识。

总的来说，这节语文课给我留下了非常深刻的印象。

老师以生动有趣的教学方式，让我们学过的知识更加形象和具体。

通过这节课的学习，我对中秋节的了解更加深入了解，并且也提高了我的口语表达能力。

在以后的学习中，我会继续努力，向老师学习，不断提升自己的语文水平。

以上是我对这节语文课的听课记录。

我会继续保持认真听课，积极参与课堂，不断提升自己的学习能力和综合素质。

感谢老师的精心教导！。

教师听课评课情况记录表模板教师听课评课情况记录表模板学校名称：XXX学科名称：语文授课老师：XXX评课地点：语文办公室评课时间：9月27日评课人员：XXX（教研室）、XXX（教办）、XXX（教办）、XXX（XXX）、XXX（XXX）等XXX语文老师一、导入新课：通过谈话导入，引出课题，并出示一些关于秋天的图片，引入本课主题。

二、整体感知课文：通过师范读和生边读边想的方式，学生了解秋天的雨给大地带来的变化。

三、课堂教学过程：1.学生汇报读小诗。

2.研究第一自然段，让学生带着轻轻的感觉去体会秋雨的凉爽。

3.研究第二自然段，通过完型填空和仿写句子的方式，学生交流第二自然段的研究体会。

4.介绍文中优美的句子，运用了比喻、拟人等修辞手法，使句子更加形象、生动。

5.研究第然段，通过自由读和闻气味的方式，学生感知秋雨的美丽。

6.研究第四自然段，完成填空练并以小组形式讨论动植物是如何应对即将到来的冬天。

7.朗读全文，整体感悟秋天的美好。

四、拓展延伸：鼓励学生完成自主作业，如积累描写秋天的词句、画一幅秋天的美景、和家人一起去秋游并写下所见所闻等。

五、课程评价：本课程采用由浅入深、层层递进的教学原则，符合学生的认知心理，重点突出、难点突破，达到了教学目标。

同时，通过感性体验和启发思维的方式，激发了学生对自然的观察和热爱。

自然的兴趣和感情是培养学生养成观察、积累语文的研究惯的重要方法。

运用多媒体展示秋天的图片和成熟的果实，能够直观地引起学生的兴趣。

词语教学与文本的组合，多种形式的朗读和重点句段的教学都是有效的教学方法。

教师应该保持自然得体的教态，使用亲切富有感染力的语言。

优点：借助多媒体演示能够激起学生的兴趣，课外知识的拓展也很好。

缺点：时间紧张导致结尾处理仓促，学生朗读表现不到位。

建议：加强对学生朗读和写作的指导，让他们在读中感悟和加强写作能力。

这节课的亮点在于教师语言生动、过程清晰、课件制作精细和研究氛围轻松融洽。

小学听评课记录表一、引言在提升教学质量的过程中，课堂观察和评估扮演着关键的角色。

本篇文章将详细介绍小学听评课记录表的使用和重要性，以期帮助教育工作者和家长更好地理解和应用。

二、小学听评课记录表的重要性1、提升教学质量：通过观察和评估教师的教学过程，听评课记录表能够帮助教师识别出在教学实践中的优点和不足，从而改进教学方法，提高教学质量。

2、促进教师专业发展：听评课记录表不仅可以让教师自我反思，同时也可以让同事或领导提供反馈和建议，从而促进教师的专业发展。

3、增进家长与学校的沟通：家长通过参与听评课活动，可以更直观地了解孩子在课堂上的表现以及学校的教学理念，有利于增进家长与学校的沟通。

三、小学听评课记录表的构成小学听评课记录表通常包括以下内容：1、课程信息：包括授课教师、班级、课程名称、授课时间等基本信息。

2、授课过程记录：详细记录授课的全过程，包括教师讲解、学生互动、课堂氛围等。

3、评价与反馈：根据观察情况，对教师的教学效果进行评价，并提出改进意见或建议。

4、学生表现：记录学生在课堂上的表现，如回答问题、小组讨论、个人展示等。

5、家长参与：鼓励家长参与听评课活动，提出对学校教学的意见和建议。

四、小学听评课记录表的应用1、观察并记录：在听评课过程中，观察并记录教师和学生的表现是关键环节。

可以通过记录重要的互动、学生的参与度、教师的课堂组织等来收集信息。

2、反馈与讨论：在听评课后，与授课教师进行反馈和讨论是重要的一步。

可以提供有针对性的建议和意见，帮助教师改进教学方法和提高教学质量。

3、持续改进：小学听评课记录表的最终目的是为了提升教学质量。

因此，需要持续跟进并调整教学方法，以适应学生的需求和提升教学效果。

4、作为评价依据：小学听评课记录表也可以作为对教师进行评价的依据之一。

通过观察教师的授课过程和学生表现，可以更全面地了解教师的教学能力和水平。

5、增进家校沟通：家长可以通过参与听评课活动，更深入地了解孩子在课堂上的表现和学校的教育理念。

王庄小学地方课程、学校课程听评课记录表3开课者汪观社课题如何把握字的结构？评课地点会议室评课时间2013.10.22仲晓春、于颖、张宝义评课人张雁平、张晓霞、于乐良、评课内容张晓霞；强调汉字的间架结构规律，教学生写字的时候，要让孩子看清这个字的间架结构，上下、左右、上中下、左中右等结构，以及每一笔的起笔、运笔和落笔的位置，就像画画一样，要胸有成竹，这样才能把这个字写好。

于乐良：偏旁部首的强化。

我听到很多同学教师都这样说：我只因写不好字，是因为字中的部首写不好，就连自己看了也不顺眼，但又找不到正确的书写方法，而令我犯愁。

不错，这也是一个很重要的问题，我建议：首先要想写好部首，必须知道每个部首的笔顺和笔画（也就是说这个部首从先到后的运笔顺序及其它有几画组成的）其次，要注意每个部首的书写方法或者叫模式。

基本偏旁部首有88种，但绝大多数的部首不论运用在哪个汉字中，书写的方法或模式是不变的。

比如：写“三点水”，上面的两个点和下面的提不能写在一条垂线上，而是一种三角构图的形式，第二点要稍微偏左一些，这样才显的有神韵不呆板。

如：“江、清”等带有三点水的字，都这样去写。

又如：写“左耳旁和右耳旁”，要首先明白都是由三笔组成的，并且第一笔要宽于、短于第二笔，最后一笔写竖（此竖写成悬针竖和垂露竖均可）。

再如，写“月字旁”，里面的两短横不能过上或过下，而且是左连右断，否则，会很难看。

还有许许多多的偏旁部首的写法，不能在这里一一列举了，因为它们的含容量很大。

张雁平：结构的组织安排，一个字的美与丑，关键是在结构的安排上，包括结构的匀称、布白、穿插和避让等。

汉字中有独体字，上下、上中下结构，左右、左中右结构，全包围、半包围结构等等。

不论写哪个字都要做到精心布置和安排。

“意在笔先”吗？比如，走在大街上的一个人，脑袋特别大，身子特别小，而且一只耳朵特大，一只耳朵极少，眼睛不再一条直线上，鼻子比嘴巴大许多。

你看到她一定很惊讶，为什么呢？就是因为他的生长比例失调而显得特别难看。

评课记录表模板(共5份)评课记录表授课教师：学科：课题：评课地点/评课时间：评课内容：本节课的教学目标明确，学生积极参与，效果良好。

教学思路清晰，能够从学生的生活实际出发，注重由浅入深、由易到难的教学方法，帮助学生掌握基本技巧。

在整个课程过程中，师生之间保持平等、信任、合作的和谐氛围。

教师对学生的表现给予肯定性评价，鼓励、肯定学生的表现，避免使用否定性语言。

学生的情绪也得到了释放，对同学的出色表现不由自主地鼓掌，这本身就是积极的情绪表现，研究也因此变得更加愉快。

评课记录表授课教师：学科：课题：评课地点/评课时间：评课内容：从课堂的教学看，老师充分备课，创造了适宜的研究环境，教学目标明确。

本节课的活动目标是根据学生的认知起点、年龄特点和心理特征确定的，目标具体明确，可操作性强。

当一个人处于宽松愉悦的教学环境中时，他的情绪会更加放松，更容易投入到研究中，感受能力也会提高。

教师的个人魅力很重要，需要与学生拉近距离，才能更好地调动学生的情绪。

课堂上，老师始终保持积极向上的精神面貌，教师的情绪直接影响学生的情绪。

老师以亲切自然的教态面对学生，真心平等地对待每一位学生，建立了良好的师生关系，为课堂教学的顺利进行打下基础。

老师富有感染力的语言，学生很感兴趣，使他们产生了新奇感，感到老师很亲切，学生的情绪一下子调动开来。

接下来的课堂气氛当然是相当活跃的，这就是积极情绪带来的课堂效果。

其次，学生的积极行为带动学生的积极情绪。

评课记录表授课教师：学科：课题：评课地点/评课时间：评课内容：整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂惯非常好，课堂的参与度高，课堂的效果也比较好。

教学设计和引导很好，能够消除学生的紧张心理，充分激发研究热情。

教师的语言精练，教学环节自然流畅，教材是知识的载体，教师能在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

教师善于循循善诱，让学生研究起来毫不费力，研究兴趣被充分激发。

老师的教学风格自然、质朴，有许多值得研究的地方。

学生听课评课表及评分标准评课表评分标准根据上述评课表中的评分项目，以下是对应的评分标准：1. 准备充分：- 5分：准备工作充分，教材、教具等准备齐全，课堂内容安排合理。

- 3分：准备工作不够充分，有一定的准备不足或教学材料不完备。

- 1分：准备工作明显不足，对教学内容和教具缺乏准备。

2. 教授知识的能力：- 5分：对知识点有深入理解，讲解清晰明了，能够有效引导学生掌握知识。

- 3分：讲解较为清晰，但有时可能存在一些表述不够准确或混淆的情况。

- 1分：讲解不清晰，表述含糊或混乱，学生难以理解。

3. 互动与参与度：- 5分：积极与学生互动，鼓励学生主动参与课堂讨论，激发学生思考能力。

- 3分：与学生互动较少，大部分时间由教师主导课堂活动。

- 1分：几乎没有与学生互动，课堂缺乏活跃氛围，学生参与度低。

4. 方法与策略：- 5分：灵活运用多种教学方法和策略，能够根据学生不同情况进行调整和适应。

- 3分：教学方法和策略有一定的局限性，无法完全满足学生的需求。

- 1分：教学方法和策略单一，缺乏创新或变化，难以吸引学生的注意力。

5. 考察与评价：- 5分：能够采用多种方式进行考察和评价学生的研究情况，评价准确可靠。

- 3分：考察和评价方式单一或不够全面，无法全面了解学生的研究状况。

- 1分：缺乏有效的考察和评价方式，无法客观评价学生的研究情况。

6. 教学效果：- 5分：教学过程中学生研究积极主动，研究效果显著，能够达到预期效果。

- 3分：学生研究状况一般，教学效果一般，未能完全达到预期效果。

- 1分：学生研究状况差，教学效果较差，未能达到预期效果。

7. 总体评价：- 5分：教师整体表现优秀，具备良好的教学能力和教育素养。

- 3分：教师整体表现一般，有待提升的地方。

- 1分：教师整体表现较差，需要进一步提高。

以上评分标准旨在评估教师的教学表现，供学生参考并提供有效的反馈。

评分结果应当客观、公正，以促进教师和学生的共同成长。

评课记录表
用了多媒体教学，让学生更好地理解故事情节和情感表达，同时也注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

1、教学内容紧密联系学生生活，引导学生思考；
2、教学方法多样化，让学生积极参与；
3、重视语音语调的指导，让学生朗读流畅自然。

值得借鉴和研究。

存在问题及改进意见：
1、在故事情节的解析上，可以更加深入，让学生更好地
领悟故事的主旨；
2、在学生朗读时，可以更多地给予指导和纠正，帮助学
生提高朗读水平。

1、教师能够引导学生自主研究，探究研究，采用了多媒
体教学的方式，让学生学得愉快、认真。

2、教师注重发挥图片在讲课中的作用，让学生通过直观
的图片加深对景物或动物的认识。

存在问题及改进意见
1、课堂容量过大，学生不容易消化。

2、练朗读的时间不够，学生读得偏少。

3、时间的安排不够合理，前紧后松。

4、教师讲得过多，应该把时间还给学生。

5、教学语言需要更加精炼准确。

文章中存在时间安排不合理的问题，需要加以改进。

建议在安排课程时，合理分配时间，避免前后时间过于紧张或松散。

4、文章中存在明显的格式错误和段落问题，需要进行修
正后再进行修改。

5、建议教师在授课时，创设情境，引起学生的兴趣，让
学生更加主动地参与研究。

6、在教学中，可以采用随文识字的方法，分散难点，让
学生更容易掌握知识。

7、抓住三次对话，帮助学生理解青蛙和小鸟的话，从而更好地理解文章中的道理。

8、在读课文时，教师可以给予指导，让学生更有层次地进行阅读，提高阅读能力。

这些都是我们可以借鉴和研究的地方。