幼儿园保育员考试题1、正确组织幼儿进餐应做好哪些工作? 答：进餐的准备：由教师带领值日生布置好餐桌，准备好餐具，要为幼儿创设一个干净、安静的进餐环境。
进餐的过程：(1)要观察幼儿的食量，注意培养幼儿文明进餐的习惯;(2)教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法;(3)教育幼儿不挑食、不偏食，提醒幼儿细嚼慢咽、不撒饭菜、不弄脏衣服、不东张西望、不大声讲话。
进餐结束：幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方。
要养成饭后擦嘴、漱口的习惯。
2、组织幼儿园一日活动应注意哪些方面? 答：(1)把幼儿园一日活动列入教育计划，保证幼儿身心得到全面的、充分的、主动的发展;(2)要制订一日生活常规;(3)要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来;(4)处理好自由与纪律的关系;(5)要面向全体幼儿;(6)保教结合，教养并重。
3、幼儿心理发展的年龄特点是什么?答：(1)以游戏为基本活动和主要学习方式;(2)认识活动以具体形象性为主要特征;(3)心理活动及行为的无意性占优势;(4)开始形成最初的个性倾向。
4、幼儿情绪情感发展的一般规律主要表现在哪些方面? 答：(1)情绪情感的社会化;(2)情感的丰富与深刻化;(3)情绪情感的自我调节化。
5、怎样使幼儿经常保持快乐的情绪? 答：(1)从根本上讲，快乐的源泉是需要的满足。
儿童从出生时起，就有了人类最基本的需要--生理需要和安全需要，这两种需要的满足所带来的舒适感和安全感是儿童快乐情绪的最初源泉;(2)快乐不是人刻意追求的直接结果，它只来源于需要的满足，可通过我们的工作满足儿童的需要，带给他们快乐;(3)快乐的最重要的来源是自我实现的需要的满足。
也就是说，更为本质、更为深层次的快乐来源于儿童自身。
深层次的快乐来源于自信、自我满足直接相联的成功感或成就感。
6、影响幼儿能力的主要因素有哪些? 答：(1)遗传素质和环境的共同作用;(2)知识技能的影响;(3)兴趣和性格的作用。
7、在幼儿面前，保育员为什么要注意自己的一言一行? 答：模仿是幼儿的主要学习方式，成人的许多行为方式、态度、语言和价值观，都作为榜样而被幼儿模仿，儿童的大多数模仿是在无意识之中进行的，成人在儿童面前所表现出来的一切行为和态度、语言均有可能成为儿童模仿的对象，幼儿经常会表现出有些成人意想不到的模仿行为。
因此，作为教师、保育员要时刻自觉注意自己的言行，以对儿童心理、行为发展产生良好的影响。
8、幼儿的能力主要有哪几方面组成? 答：(1)运动和操作能力;(2)认识能力(即智力);(3)交流与沟通能力(包括语言和非语言性的交流与沟通);(4)人际关系能力(包括合作、组织和协调能力等)。
此外，不少特殊才能(如音乐、绘画、舞蹈方面的才能)也是在幼儿期有所表现的。
9、教育者应如何保护和增强幼儿的自尊心和自信心? 答：(1)关心孩子，满腔热情地关注孩子的成长，及时肯定他们的成绩、优点和点滴进步;(2)允许孩子犯错误;(3)允许儿童有按照自己的兴趣和需要选择活动内容、材料、伙伴和活动方法，尽量满足他们的合理要求，使他们体会到教师的尊重和信任;(4)对孩子有要求，使他们感受到教师的期望;(5)多为孩子提供获得成功的机会(如游戏、做力所能及的公益活动等有利于儿童展示自己才能的机会等)帮助他们经常体验到成功的喜悦，尽量避免失败感。
10、肥胖症的危害是什么? 答：(1)肥胖除了使行动笨拙、体形不美观以外，还会影响健康; (2)儿童期肥胖易致扁平足，虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。
由于腹部脂肪堆积，横隔上升，使呼吸不畅，儿童易感疲乏。
小儿肥胖还会造成高血脂症成为动脉硬化的发病基础;(3)肥胖继续发展延续到成人，更易合并高血压、心脏病、糖尿病等疾患;(4)肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋友，产生孤独感。
由于肢体不灵活，不愿参加集体游戏，产生自卑感。
11、幼儿园的集体保教原则是什么? 答：(1)培养小儿良好的心理和身体素质;(2)集体教育与个别教育相结合;(3)根据小儿高级神经活动兴奋强于抑制的特点安排活动;(4)坚持正面教育，积极启发诱导;(5)适应小儿个别差异，尊重小儿个性，给于较充分的活动自由;(6)成人要做小儿的榜样;(7)革新抚养方式，重视小儿独立性的培养;(8)根据小儿的不同年龄需要，合理安排生活制度;(9)为小儿创造良好生活环境;⑩幼儿园应与家庭密切联系，取得家长的参与配合。
男子趁幼儿园孩子午休猥亵女童南郑县七旬男子陈某，趁幼儿园孩子午休之机，猥亵一名4岁女童。
日前，疑犯陈某已被南郑警方依法刑事拘留，该县教育局党组书记、局长张某被免职。
7月6日中午1时许，南郑县某幼儿园保育员王某因身体不适，在没有请示幼儿园管理人员的情况下，擅自让其丈夫、年近七旬的陈某顶班。
陈某在孩子们午休时对一4岁的女童猥亵。
该女童回家后将异常遭遇告诉家长，家长立即报案，随后带孩子到南郑县妇幼保健院进行相关检查，确定孩子曾受到伤害。
据悉，陈某家住南郑县城，是一名小学退休教师，曾多次帮助其妻顶班。
案发后，汉中市委、市政府领导高度重视，市委书记张会民指示彻查该案。
市长胡润泽赴南郑县了解案情。
南郑县成立了3个工作组，迅速开展侦破。
7 月7日疑犯陈某被监视居住，7月9日，陈某被刑事拘留。
南郑县纪检监察部门对该案件有关责任人进行了调查，南郑县委对负有领导责任的教育局党组书记、局长张某作出免职处理，其他责任人正在调查处理之中。
幼儿园男女嘘嘘要不要分开据了解，现阶段包括北京、上海、广州等地绝大多数的幼儿园仍实行"男女同厕"。
去年北京市共有幼儿园1430所，在园幼儿近20万人，除少数幼儿园采取"男女分厕"或轮流入厕的做法外，大部分幼儿园的厕所还是"男女同厕"。
一位资深幼儿园园长说，造成现在幼儿园"男女同厕"的一个重要原因是，规划部门在设计幼儿园布局时，每个班只设立了一个卫生间。
不过，日前在京、沪、杭市一些知名幼儿园，"男女分厕"或类似的做法已经悄悄浮出水面。
各地幼儿园分厕情况北京21世纪实验幼儿园：每个班有两个洗手间，并根据不同年龄孩子的特点贴上指示牌。
小班女厕所的标志是带着辫子的卡通头像，男厕所的是没有辫子的头像。
大班厕所的指示牌就几乎和成人使用的标志一样了。
上海长宁实验幼儿园：一排高1.2米左右、带盥洗镜的洗手池将孩子们用的厕所分为男女两边，在女孩的这边，每个蹲位间还用隔板分别隔开。
这样小朋友上厕所时就不会相互看到，但仍方便老师看护照顾。
上海小伊顿双语幼儿园：厕所用一块单色板隔成两边，并分别开门，门口还画上了表示男女的不同标记。
上海紫薇实验幼儿园：女孩、男孩分时段上厕所。
浙江大学附属幼儿园：每个班都有两个厕所，教室、卧室各有一个厕所。
原本的设想是方便孩子，让他们上课、睡觉都能就近上厕所，但渐渐就自然形成"男女分厕"的情况。
杭州安吉路早教研发中心：在厕所不同蹲位之间添置了高度适当的隔板，既挡住孩子上厕所时互相观看的视线，又便于老师观察孩子的情况。
专家谈幼儿园男女生分厕所分不分厕，很难说 31%[周剑，长宁实验幼儿园的园长]我们曾发现有一个从国外回来的小朋友，一定要等其他孩子都不在时才用厕所，因为她在英国的幼儿园厕所设置就同成人的一样。
我们幼儿园虽然已经分厕，但并没有完全照搬国外的模式，一是害怕门的开合可能对幼儿造成伤害，二是对于这个时期的幼儿来说，性别意识还较朦胧，刻意区分反而不好。
[李继青教授，复旦大学心理系讲师]对孩子的性教育是不容忽视的，但要适时、适量、有所选择，不能过分夸张和强化。
幼儿园分厕并不是幼儿园教育唯一或最好的办法起，所以未必要强求。
[马建国教授，浙江省社科院研究员]0-3岁时，男女幼童"两小无猜"，最好不分；4-5岁以后，儿童发育达到一定程度，这时要自然过度到男女分厕；7岁以后必须分开，否则将不利于孩子健康成长。
其实，"分"与"不分"只是形式，问题的关键在于如何有效地实施幼儿性教育。
分厕后，老师如何回答幼儿的疑问？性别自认如何推进？都是需要研究和探索的问题。
[李女士，济南市教育局托幼办]幼儿园能够男女分厕这当然好，但是也没有必要坚持必须分。
一些新建的幼儿园可以要求他们搞男女分厕，对于一些老的幼儿园就应该考虑到各方面的原因，不是说改就能改的。
实际上对于幼儿园里的孩子来讲，男女分厕到底有没有必要也很难断定。
赞同分厕 38%[梅仲孙，儿童心理学专家]给幼儿园小朋友分厕还是有必要的，儿童从3岁左右开始有了朦胧的性别意识，幼儿园小班也有专门的课程教孩子知道自己的性别并学会区分男女性别，分开用厕可以帮助他们知道男女是有性别差异的。
[周佳丽，幼儿园园长]幼儿园男女同厕，一方面是因袭习惯，另一方面是节省开支和便于管理，如果有条件的话，分开当然最好。
[孙女士，幼儿园保育员]男、女孩上厕所时姿势不同，女孩有时会好奇地模仿男孩，结果尿湿了裤子。
此外，男孩上厕所时，还容易把小便溅到旁边如厕的女孩身上，很不卫生。
个别幼儿园还会出现"男孩小便女孩偷看，女孩小便男孩围观"现象。
[郑淑梅，心理学博士]幼儿四五岁时候的习惯和行为，深刻影响到其未来的的性格和品性。
现在，不少成年人常常侵犯了别人的隐私，而自己却毫无觉察，或许就是小时候种下的根子。
[安保增，济南市中心医院心理科]幼儿园有义务尊重性别差异，一个2岁左右的儿童就有性的认识，尽管这时是模糊的，所以从小给儿童的角色定位就很重要。
幼儿园搞男女分厕是早期性教育的一种规范行为。
有条件的幼儿园不妨多建一个厕所，不能对幼儿的性别意识漠然处之。
反对分厕 31%[黄建春，幼儿园老师]男女幼儿一同用厕可以使他们通过一种自然的方式了解到男女身体特征的差异，使得他们对于异性身体的好奇有一个逐渐"脱敏"的过程。
如果从小没有见过异性的身体，到了青春期会产生很大的好奇，对孩子的心理发展与成长都有不良影响。
当然大一些的孩子也会因为了解了男女有别而感到难为情，因此，如果有条件的话，大班后期的儿童还是分厕比较好。
[李佳一，幼儿园园长]幼儿时候男女合厕，是早期性教育一个很好的过渡期。
2-6岁的幼儿，心理都很单纯，对性别差异有所意识，但非常朦胧。
这时如果人为地将厕所分开，反而会造成男女小朋友在心理上出现隔阂，不利于他们的健康成长。
[陈梅，幼儿园园长]从小就分厕会引起孩子的好奇，似懂非懂相反还会给孩子带来一定的负面影响。
真正要做好孩子性别教育，并非一定要通过男女分厕，幼儿园可以通过组织各种活动，如男孩请女孩跳舞，演小品等，来引导孩子科学认识自己的性别。
