高等教育自学考试义务教育专业课程与在职中小学教师非学历培训.doc

非学历教育规章制度第一章总则第一条为加强对非学历教育的管理，规范非学历教育的发展，切实保障受教育者的合法权益，制定本规章制度。

第二条非学历教育是指除学历教育外的教育形式，包括职业培训、技能培训、继续教育等。

第三条国家对非学历教育实行监督管理，加强对教育机构、教师和学生的管理。

第四条任何单位和个人开展非学历教育活动，应当遵守本规章制度的规定。

第五条法律法规规定的非学历教育活动，应当受到相关部门的监督和管理。

第六条教育行政部门是非学历教育的主管部门，对非学历教育进行管理和监督。

第七条国家鼓励和支持非学历教育的发展，提高人民群众的综合素质和就业能力。

第八条本规章制度所称教育机构包括非学历教育培训机构、教育培训机构等。

第二章教育机构管理第九条教育机构须依法注册，取得相关资质，方可开展非学历教育活动。

第十条教育机构应当明确教育目标，制定教育计划和教育方案，保障教育质量。

第十一条教育机构应当配备合格的教师及教育管理人员，确保教育教学工作的正常开展。

第十二条教育机构应当建立健全管理制度，加强内部管理，确保教育教学秩序。

第十三条教育机构应当按照规定向社会公布教育信息，接受社会监督。

第十四条教育机构应当定期组织评估，检测教育教学水平，及时改进工作。

第十五条教育机构应当积极开展对学生的就业帮扶工作，做好毕业生就业情况的跟踪反馈。

第十六条教育机构应当保护学生的合法权益，确保教育质量，依法处理教育纠纷。

第十七条教育机构应当与用人单位建立合作关系，促进学生顺利就业。

第三章教育师资管理第十八条教育机构应当按照规定招聘教师，并进行资格审核。

第十九条教师应当具备相应的教学能力和专业技能，经常参加教育培训。

第二十条教育机构应当建立健全教师评价机制，对教师的教学水平进行评估。

第二十一条教育机构应当加强对教师的管理，确保教学质量。

第四章学生管理第二十二条学生应当遵守教育机构的规章制度，尊重教师，团结同学，培养良好的学习态度。

第二十三条学生应当按时参加教育教学活动，完成学习任务，独立完成作业。

全国中小学教师继续教育网( 简称"继教网")是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站。

下面是关于中小学教师继续教育网范文，希望你喜欢。

中小学教师继续教育网中小学教师继续教育网(点击下面图片直接进入界面)全国中小学教师继续教育网构建体系在教育部师范教育司的领导和支持下，在全国各级教育行政部门和教师培训机构的支持配合下，继教网致力于创建先进平台，整合优质资源，以教师远程非学历培训为切入点，与各级教育行政部门及教师培训机构分工协作，大力建设区域教师学习与资源中心，逐步构建起以全国继教网公共服务平台、省级区域教师网联、市县区域教师学习与资源中心、中小学校四级上下一体的远程教师培训体系。

有关项目(一)国家级培训项目--高中教师新课程国家级培训根据教育部培训要求，以教育部" 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训"的优质课程资源为主要内容，借鉴其先进组织与管理模式，面向全国进入高中新课程改革地区的高中教师开展的国家级远程培训。

--中小学班主任国家级培训根据教育部培训要求，以教育部" 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训项目"的优质课程资源为主要内容，应用本次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学班主任开展的国家级远程培训。

--中小学校长"校园安全"国家级专题培训根据教育部培训要求，以教育部" 2007 年中小学校长'校园安全'国家级远程专题培训项目"的优质课程资源为主要内容，借鉴该次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学校长、主管安全的管理干部开展培训，旨在使全国中小学校长切实提高安全意识和管理水平的国家级专题培训。

(二)中小学教师高等教育自学考试项目2009 年，全国高等教育自学考试指导委员会下发《关于印发< 高等教育自学考试义务教育专业(专科、独立本科段)考试计划> 的通知》(考委[2009]2 号)，决定与继教网共同实施中小学教师高等教育自学考试项目，由继教网和县级教师培训机构远程助学及组织管理，由东北师范大学担任主考学校，为农村中小学教师学历提升开辟新渠道，同步提升农村中小学教师的学历层次和教育教学能力。

广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2011.09.15•【字号】粤教继函[2011]22号•【施行日期】2011.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知（粤教继函〔2011〕22号）各地级以上市及顺德区教育局、省级教师培训机构：为贯彻落实国家和省教育规划纲要和教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）精神，我厅制定了《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作意见》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

附件：广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见广东省教育厅二○一一年九月十五日广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见为贯彻落实国家和省教育规划纲要以及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号），建设高素质专业化教师队伍，现就“十二五”时期我省中小学教师培训工作提出如下意见。

一、以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，大力加强中小学教师培训工作（一）充分认识加强中小学教师培训的重要性和紧迫性。

国家和省中长期教育改革和发展规划纲要提出建设高素质专业化教师队伍的战略任务。

加强教师培训，是教师队伍建设的重要环节，是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是广大中小学教师专业化成长的内在需要和愿望。

“十一五”期间，我省教师培训工作依据教育部的统一部署，围绕我省教育改革发展的中心任务，大力开展以“新理念、新知识、新技术和师德教育”为主要内容的全员培训，取得了明显成效。

初步形成了全员培训以远程为主，骨干培训以集中为主，个性化培训以校本为主和“面向全员，倾斜农村，突出骨干”的培训工作新格局，全省中小学教师尤其是农村教师的学历层次和实施素质教育的能力得到较大提高，为我省教育改革和发展提供了有力的师资保障。

高等教育自学考试暂行条例（1988年3月3日发布）国发［1988］15号第一章总则第一条为建立高等教育自学考试制度，完善高等教育体系，根据宪法第十九条“鼓励自学成才”的规定，制定本条例。

第二条本条例所称高等教育自学考试，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。

高等教育自学考试的任务，是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。

第三条中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照本条例的规定参加高等教育自学考试。

第四条高等教育自学考试，应以教育为社会主义建设服务为根本方向，讲求社会效益，保证人才质量。

根据经济建设和社会发展的需要，人才需求的科学预测和开考条件的实际可能，设置考试专业。

第五条高等教育自学考试的专科（基础科）、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。

第二章考试机构第六条全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称“全国考委”）在国家教育委员会领导下，负责全国高等教育自学考试工作。

全国考委由国务院教育、计划、财政、劳动人事部门的负责人，军队和有关人民团体的负责人，以及部分高等学校的校（院）长、专家、学者组成。

全国考委的职责是：（一）根据国家的教育方针和有关政策、法规，制定高等教育自学考试的具体政策和业务规范；（二）指导和协调各省、自治区、直辖市的高等教育自学考试工作；（三）制定高等教育自学考试开考专业的规划，审批或委托有关省、自治区、直辖市的高等教育自学考试机构审批开考专业；（四）制定和审定高等教育自学考试专业考试计划、课程自学考试大纲；（五）根据本条例，对高等教育自学考试的有效性进行审查；（六）组织高等教育自学考试的研究工作。

国家教育委员会设立高等教育自学考试工作管理机构，该机构同时作为全国考委的日常办事机构。

教育部关于印发《高等教育自学考试考务工作规定》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部关于印发《高等教育自学考试考务工作规定》的通知(教考试[2009]1号)各省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会、教育厅（教委）：现将《高等教育自学考试考务工作规定》印发给你们。

请遵照执行。

附件：高等教育自学考试考务工作规定二○○九年一月五日中华人民共和国教育部附件：高等教育自学考试考务工作规定第一章总则第一条高等教育自学考试是国家教育统一考试。

为规范高等教育自学考试考务工作，提高考务工作制度化、信息化和科学化水平，确保考试质量，根据《教育法》、《高等教育法》、《高等教育自学考试暂行条例》及有关法律、法规，特制定本规定。

第二条全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称全国考委）在教育部领导下，负责全国高等教育自学考试工作。

教育部高等教育自学考试办公室（全国高等教育自学考试指导委员会办公室，以下简称教育部自考办）负责制定考务管理工作的具体要求。

各省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会( 以下简称省级考委)领导本地区高等教育自学考试的考务工作，省、自治区、直辖市高等教育自学考试办公室（以下简称省级自考办）依据本规定，负责本地区高等教育自学考试考务工作。

第三条高等教育自学考试考务工作的原则是：科学、公平、安全、规范。

第四条高等教育自学考试考务工作主要包括：报名报考，试卷的印刷、运送与保管，考试组织与实施，评卷与分数报告，试卷（答卷）的安全保密，违规处理，统计工作等。

第五条各级自考办要采用现代化技术手段管理高等教育自学考试考务工作。

第二章考试工作人员第六条各级自考办要根据考试规模的发展配备与考务工作任务相适应的专职与兼职结合的考试工作人员。

改革创新求真务实努力推进我区教师工作新发展一、2009年教师教育及中小学教师队伍建设工作的回顾从自治区层面来说，2009年是教师队伍建设经费投入增幅最大的一年，回顾去年的工作，我觉得有以下几方面值得充分肯定：（一）大力加强师德教育，中小学教师师德水平得到提升第一，认真组织学习了新修订的中小学教师职业道德规范。

2009年组织全区广大教师深入学习和贯彻《新规范》，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德素养，营造良好的教书育人环境。

第二，成功举办了师德论坛。

2009年我区紧紧围绕“爱国敬业教书育人”的主题，采用了播放事迹录像、现场访谈、专家点评等环节相结合的新颖形式，邀请300多名优秀教师代表在教师节期间参加了师德论坛。

同时各地也在教师节前后开展了一系列师德教育活动，如南宁市开展了“师德与课堂”为主题的课例展示和教学开放周活动，河池市开展了以“责任与爱心”为主题的师德论坛等等。

第三，加强中小学骨干班主任培训。

2009年组织全区100名中小学骨干班主任集中培训，并组织学员跟随自治区优秀班主任跟班学习，充分发挥我区优秀班主任的辐射带动作用。

同时，有些市还积极依托网络开展班主任培训，如柳州市、桂林市、贵港市在全市开通了中小学班主任培训网络课程，注重理论与实际案例结合，有效提高了班主任队伍的水平。

（二）加强和改革教师教育，努力提高教师培养质量第一，积极推进教师教育布局结构调整。

经教育部批准，2009年南宁师范高等专科学校升格为广西民族师范学院，广西幼儿师范学校升格为广西幼儿师范高等专科学校。

同时，经我厅批准新增了2个教师教育基地，分别是广西民族大学教育科学学院和广西壮文学校。

截至2009年底，全区有普通高等师范院校7所f其中本科师范院校4所，专科师范院校3所），参与教师培养的综合性院校7所，教育学院2所，普通中等师范学校3所。

全区在校师范生3.8万余人，其中本科2.3万人，专科1.2万人，中师0.3万人。

县教育局关于进一步做好中小学教师远程教育非学历培训工作的通知第一篇：县教育局关于进一步做好中小学教师远程教育非学历培训工作的通知县教育局关于进一步做好中小学教师远程教育非学历培训工作的通知长教发（2010）21 号各中心学校，局属各单位：自2007年开展中小学教师远程教育非学历培训（即远程教育非学历培训）以来，全县所有在编在岗教师积极投入培训，转变学习方式，在师德教育、新课程、新理念、新技术方面有了较大的进步，教育教学水平有一定程度的提高，适应新课程的能力有所增强，培训效果初步显现。

为了进一步做好中小学教师远程教育非学历培训工作，巩固培训成果，加强师资队伍建设，现特作如下通知：一、进一步提高对远程教育非学历培训的认识远程学习是现代信息技术的产物，是全球科学技术、社会经济发展的必然趋势。

教师通过网络开展自修活动，是我县“十一五”期间教师全员培训的主要形式，是现代教师必备的基本功之一，也是教师共享改革成果的方式之一。

远程非学历培训是教师主动学习，转变学习方式，树立终身发展意识的重要途径，是教育均衡发展的重要举措，也是广大教师适应基础教育课程改革，创建高效课堂，提高课堂教学水平和班级管理水平，进而提高育人能力的需要。

教师要认识到远程培训学习对自身专业发展的重要性，增强紧迫感，自我调节，形成学习需求。

各级各类学校领导特别是校长，要进一步提高认识，用校长的正确认识去影响教师1 的认识，决定培训的过程和结果。

因此，校长必须树立科学发展观、政绩观，进一步提高对远程教育非学历培训的认识，引导教师以积极心态参加学习，为基础教育课程改革培养高素质的教师队伍。

二、落实远程教育非学历培训的学习过程学校要对教师的学习进行督查，保证学习过程的落实。

一把手要对培训工作负总责，分管校长具体负责，充分利用的现有现代信息技术设备和技术力量，组织教师全员教育信息技术培训，提高教师现代教育信息技术能力，合理安排教师上网时间，统筹安排远程非学历培训与其它各项工作的有效整合。

哈尔滨市教育研究院关于中小学教师继续教育学时学分认定的规定（试行稿）根据教育部关于《中小学教师继续教育规定》和《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》的要求，为做好中小学教师继续教育学时学分认定管理工作，特制订本《规定》。

一、适用人员哈尔滨市中小学在编在岗教师及教育教学管理人员二、学时学分认定校本培训：由中小学校、幼儿园认定。

学科培训：由负责组织开展培训的教研部门认定。

通识培训：义务教育阶段，由区、县(市)教师进修学校培训部认定。

高中教育阶段，由市教育研究院教师岗位培训部认定。

学前教育、职成教育、民族教育学段的教师的学时学分按照市教育研究院相应教研部门的规定执行。

三、学时学分互认1.本专业学历培训学时学分与教师继续教育学时学分互认。

参加本专业学历提高，且成绩合格，按1个学分折合16个继续教育学时的比例计入继续教育培训学时。

2.参加本专业非学历培训成绩合格的，也可折合成学历培训课程的学时学分。

学时学分互认管理机构、互认程序、互认范围以及互认标准参照《“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作的通知》执行。

3.参加其他高等教育形式或自学考试其它专业学习，且成绩合格，可与教师继续教育学时学分互认。

4.参加本年度“国培计划”和省级培训达到年度规定的继续教育总学时学分，实行继续教育学时学分互认。

5.参加本地区、学校组织的特色培训，由地区和学校出具证明，可以按照继续教育学时学分互认。

6.参加“班主任”课程学习，考试成绩合格者，按30学时记入当期继续教育培训学时。

7.参加“教育教学管理培训”课程学习，考试成绩合格者，按同数量学时记入当期继续教育培训学时。

四、学时学分互认程序个人书面申请，经任职学校和区、县（市）培训机构签署意见后，交市教育研究院教师岗位培训部和市教育局师训处审核后，实行学时学分互认。

本规定解释权在哈尔滨市教育研究院教师岗位培训部，未尽事宜按照《中小学教师继续教育规定》执行。

国家教委关于高等教育自学考试免考课程的试行规定文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1989.06.13•【文号】[89]考委字011号•【施行日期】1989.06.13•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】招生考试正文国家教育委员会关于高等教育自学考试免考课程的试行规定（[89]考委字011号1989年6月13日国家教育委员会发布）第一条为了加强高等教育自学考试课程免考的管理工作，根据《高等教育自学考试暂行条例》的要求，特制订本规定供各地实施。

第二条国家承认学历的各类高等学校的研究生，本科、专科毕业生参加高等教育自学考试第二专业考试的，均可按照本规定，免考已学过并成绩合格的部分课程。

第三条学科门类分为：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学。

第四条高等教育自学考试的公共基础课为：公共政治课的哲学、政治经济学、中国革命史、中国共产党党史，高等数学，普通物理，大学语文，公共外语（日、俄、英）。

第五条研究生和本科毕业生报考高等教育自学考试专科（段）专业的，可免考：１．公共基础课；２．名称和要求相同的课程。

第六条高等教育自学考试的专科毕业生，报考同学科不同专科（段）专业的，可免考：１．公共基础课；２．名称和要求相同的课程。

报考不同学科专科（段）专业的，可免考公共基础课。

第七条各类高等学校专科毕业生报考高等教育自学考试专科（段）专业的，可免考公共基础课。

第八条各类高等学校的本科肄业生、退学生，参加高等教育自学考试，可免考已取得合格成绩的公共基础课。

第九条报考高等教育自学考试本科段专业考试的，应按照所报本科段考试计划完成除公共基础课外的全部课程考试。

第十条参加高等教育自学考试第二专业课程考试成绩合格的应考者，应按照自学考试毕业生的有关规定，发给该专业的毕业证书。

第十一条已获得学士学位的研究生、本科毕业生，参加高等教育自学考试本科专业考试，并获得毕业证书者，若与原毕业专业属同学科门类的，只颁发新的专业毕业证书，不授予第二学士学位证书。

1、简述教育与法律的关系：法律有组织和调控教育发展方面的作用，表现在它规定了国家机关在管理文化教育方面的职权和职责，保证了各种国家机关在组织和调控教育方面的职能的实现，使教育事业真正做到有序发展。

2、国外教育立法经历了哪几个阶段：（一）零星立法阶段。

教育法最早起源于西方国家。

（二）专门对普及义务教育进行立法的阶段。

（三）广泛进行教育立法的阶段。

（四）教育的综合法治阶段。

3、什么是义务教育？义务教育有何特点？答：所谓义务教育，其最直接的意义就是国家通过法律手段，对一定年龄范围的儿童实施一定年限和一定程度的强迫教育。

涉及义务教育立法主要有三个特点：即强制性、免费性和世俗性。

普及义务教育的强制性是指国家依法采取必要的强制措施，强制法律规定应受教育者履行上学的义务，否则就要追究法律责任。

普及教育的免费性是指国家为了推行义务教育而采取的免收学杂费的措施。

义务教育是否免费是普及教育的一个关键问题。

义务教育的世俗性是指用法律的手段保证教育与宗教的分离以及国家对学校教育的干预和控制。

4、在我国，健全的教育法制的体系是什么？该教育法制的基本特征如何？答：当前我国正在建立一个现代化的健全的教育法制体系，它是以一套完备的教育法律法规为核心，包括相应的法律实践和法律文化在内的法律系统。

在这个系统中，以宪法为基础，以行政法为主体，民事法律相配合，必要时以刑法为打击手段，并以其他法律手段为保障，形成一套完整的法律调控机制。

如上述的健全的教育法制应当具备如下几个基本特征：（l）有完善的法律保证贯彻国家对于教育的基本方针、原则，明确教育的地位和作用，规定教育的根本任务，使得各级各类教育的培养目标、学制、各级各类学校的规格及其基本的管理制度规范化，为教育行政管理提供明确的依据和目标。

(2）有完善的法制保障公民的受教育权利和全面发展的权利，使之不受任何机关、组织和他人的侵犯。

在公民受教育权利受到损害时，有相应、有效的法律措施予以救济。

自考本科《中小学教育政策法规》阶段测试及答案一、单项选择题1、大学必须设（）以上国家规定的学科门类为主要学科。

A、两个B、三个C、六个D、十个正确答案：B解析：大学必须设三个以上国家规定的学科门类为主要学科。

参见教材P114。

2、高等学校的教师职务不包括（）。

A、助教B、副教授C、总工D、教授正确答案：C解析：高等学校的教师职务设助教、讲师、副教授、教授四种。

参见教材P116。

3、教育服务贸易的服务提供方式不包括（）。

A、跨境交付B、境外消费C、自然人流动D、商品存在正确答案：D解析：教育服务贸易的服务提供方式有跨境交付、境外消费、商业存在和自然人流动四种。

参见教材P118。

4、当前我国高等教育的层次是（）。

A、专科教育、本科教育和研究生教育B、学历教育和非学历教育C、全日制教育和非全日制教育D、公办教育和民办教育正确答案：A解析：当前我国的高等教育包括学历教育和非学历教育两种类型，分为专科教育、本科教育和研究生教育三个层次，以及全日制教育和非全日制教育两种形式。

参见教材P119。

5、高等教育发展的核心任务是建设高等教育强国的基本要求是（）。

A、提高社会实践能力B、提高服务能力C、提高科技创新能力D、提高质量正确答案：D解析：对于高等教育的改革与发展，《教育规划纲要》的第七章明确指出，提高质量是高等教育发展的核心任务是建设高等教育强国的基本要求。

参见教材P120。

6、《中华人民共和国职业教育法》颁布的时间是（）。

A、1986年4月12日B、1993年10月31日C、1995年3月18日D、1996年5月15日正确答案：D解析：1996年5月15日，第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议审议通过了《中华人民共和国职业教育法》。

参见教材P122。

7、《民办教育促进法》在总则中明确了立法依据和立法宗旨，确立了民办教育事业属于（）。

A、文化性事业B、公益性事业C、经济性事业D、政治性事业正确答案：B解析：《民办教育促进法》在总则中明确了立法依据和立法宗旨，确立了民办教育事业属于公益性事业。