苏教版五年级数学上册多边形的面积教案

苏教版数学五上第2单元《多边形的面积》教案共13课时一. 教材分析苏教版数学五上第2单元《多边形的面积》主要让学生掌握多边形的面积公式，并能运用公式解决实际问题。

本单元内容包括：三角形、平行四边形、梯形的面积公式的推导及应用。

通过本单元的学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了四则运算、平面图形的认识等基础知识，具备了一定的观察、思考、动手操作能力。

但学生在推导多边形面积公式、解决实际问题方面还需加强。

因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导学生主动探究，培养学生的创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握三角形、平行四边形、梯形的面积公式，能运用公式解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重难点：三角形、平行四边形、梯形的面积公式的推导及应用。

2.突破方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，引导学生主动探究，理解面积公式的推导过程。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示：利用教具、实物等直观展示多边形的面积计算过程。

3.动手操作：让学生亲自动手剪拼、观察，体会面积公式的推导过程。

4.小组合作：引导学生分组讨论、合作探究，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物教具、三角形、平行四边形、梯形纸片等。

2.学具准备：学生每人准备一套三角形、平行四边形、梯形纸片。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体课件展示生活中的多边形图片，引导学生关注多边形在生活中的应用。

2.提问：你们认识这些图形吗？它们有什么特点？呈现（10分钟）1.介绍三角形、平行四边形、梯形的面积定义。

2.利用实物教具，展示三角形、平行四边形、梯形的面积计算过程。

苏教版五年级数学上册第二单元《多边形的面积》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元《多边形的面积》是小学数学的重要内容。

本节课主要让学生掌握多边形面积的计算方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探索多边形面积的计算方法，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的认识、周长等知识，对图形有一定的认识基础。

但多边形面积的计算较为抽象，需要学生具有一定的空间想象能力和抽象思维能力。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也需要关注。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用公式计算多边形的面积，并能解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握多边形面积的计算方法，培养空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能运用公式计算多边形的面积。

2.难点：学生理解多边形面积的计算原理，掌握计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.巩固练习法：通过丰富的练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，辅助讲解和展示。

2.练习题：准备不同类型的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如菜地里的正方形菜地和长方形菜地，引导学生思考：如何计算它们的面积？从而引出本节课的主题——多边形的面积。

2.呈现（10分钟）展示多边形的图片，让学生观察并说出多边形的特征。

然后介绍多边形面积的计算公式，引导学生理解公式背后的原理。

3.操练（15分钟）学生分组进行练习，运用公式计算给定的多边形面积。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

苏教版数学五年级上册第2单元《多边形的面积》教案3一. 教材分析苏教版数学五年级上册第2单元《多边形的面积》是学生在学习了平面几何基本概念和简单几何图形的基础上，进一步探讨多边形的面积计算方法。

本节课的内容包括三角形、四边形、五边形等多边形的面积计算公式及其应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握多边形面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面几何图形有一定的认识。

但是，学生在计算多边形面积时，仍然容易出错，对于一些复杂的多边形，学生可能不知道如何下手。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握多边形面积的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握三角形、四边形、五边形等多边形的面积计算公式，能够熟练计算多边形的面积。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握多边形的面积计算公式，能够熟练计算多边形的面积。

2.难点：对于一些复杂的多边形，如何引导学生找到计算面积的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解多边形面积的应用，激发学生的学习兴趣。

2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、讨论等方法，自主探究多边形面积的计算方法。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、多边形模型。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中的多边形实例，如足球场、篮球场等，引导学生了解多边形面积在生活中的应用。

同时，教师提出问题：“你们知道这些多边形的面积是如何计算的吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察三角形、四边形、五边形等多边形的特征，引导学生发现多边形面积的计算方法。

苏教版数学五年级上册第2单元《多边形的面积》教案3 (2)一. 教材分析本节课的内容是苏教版数学五年级上册第2单元《多边形的面积》教案3 (2)，主要讲述了多边形的面积的计算方法。

这个内容是在学生已经掌握了三角形和四边形的面积计算方法的基础上进行学习的，对学生来说是一个拓展和深化。

通过学习本节课，学生可以进一步理解多边形的面积计算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何图形的基础知识，对三角形和四边形的面积计算方法有一定的了解。

但是，多边形的面积计算方法比三角形和四边形的面积计算方法要复杂一些，需要学生进行更深入的思考和理解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索多边形的面积计算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.理解多边形的面积计算方法，并能正确计算多边形的面积。

2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.多边形的面积计算方法的掌握。

2.学生能够将多边形的面积计算方法应用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索多边形的面积计算方法。

2.运用多媒体辅助教学，形象直观地展示多边形的面积计算过程。

3.采用小组合作的学习方式，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学课件。

3.练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）我会通过一个生活中的实例来导入本节课的内容。

例如，我可以提出一个问题：“学校的操场是一个平行四边形，我们可以通过测量它的底和高，然后计算出它的面积。

那么，如果操场是一个五边形或者六边形，我们应该如何计算它的面积呢？”通过这个问题，引发学生的思考，引出本节课的内容。

呈现（10分钟）我会通过多媒体展示一些多边形的图片，让学生观察和描述这些多边形的特征。

苏教版五年级数学上册第二单元《多边形面积的计算》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元《多边形面积的计算》的内容主要包括三角形的面积计算、平行四边形的面积计算、梯形的面积计算以及多边形的面积计算方法。

这部分内容是小学数学中面积计算的重要组成部分，为学生提供了计算不规则图形面积的方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了平面图形的认识、四则运算等基础知识，具备一定的观察、思考、动手操作能力。

但学生在计算多边形面积时，容易混淆公式，对实际应用中多边形面积的计算方法理解不深。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握多边形面积的计算方法，提高学生的实际应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三角形、平行四边形、梯形的面积计算方法，能够灵活运用多边形面积计算公式解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等环节，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：三角形、平行四边形、梯形的面积计算方法，以及多边形面积计算公式的灵活运用。

2.难点：理解并掌握多边形面积的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解多边形面积的计算在实际生活中的应用。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，观察和分析多边形面积的计算方法。

3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、积极探索，提高学生的创新能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、三角板、平行四边形、梯形教具、练习题等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中的实际问题，如农田里种植三角形的菜地、房间的平行四边形窗户等，引导学生思考如何计算这些图形的面积。

苏教版五年级数学上册第二单元《多边形的面积》教学设计（集体备课共13个课时）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元《多边形的面积》是学生学习了平面几何图形面积的基础上进行的一个单元。

本单元主要让学生掌握多边形面积的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

内容主要包括三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式及应用。

通过本单元的学习，学生能更好地理解和应用平面图形的面积知识，为后续学习打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的几何图形知识，对平面图形的面积有了初步的认识。

但在计算复杂多边形面积时，还需要教师的引导和帮助。

此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师要注重启发学生思考，引导学生探索多边形面积的计算方法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，能熟练计算简单多边形的面积。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的空间想象力、逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式及应用。

2.教学难点：理解并掌握多边形面积的计算方法，提高空间想象能力和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入多边形面积的概念，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生观察、操作、思考，发现多边形面积的计算方法。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，加深对多边形面积计算方法的理解。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、三角板、平行四边形、梯形教具。

2.学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水、彩笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中常见的多边形，如教室窗户、操场、房屋等，引导学生观察这些多边形的特征。

9.3 多边形的面积
物以类聚，人以群分。

《易经》
如海学校陈泽学
一、五年级教室宽6米，长12.8米，用边长4分米的方砖来铺，一共需要多少块？
二、计算阴影部分的面积。

单位：厘米
三、一块平行四边形菜地共收蔬菜533千克，它的底是12.5米，高是5.2米，平均每平方米收蔬菜多少千克？
答案：一、4分米=0.4米 12.8×6÷（0.4×0.4）=480（块）
二、10×6÷2=30（平方厘米）
三、533÷（12.5×5.2）=8.2（千克）
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

教案：多边形的面积一、教学目标1. 知识与技能目标：通过观察和操作，让学生经历探索平行四边形、三角形和梯形面积计算方法的过程，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能灵活运用这些公式解决简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较、推理和交流等数学活动，培养学生的空间观念和推理能力，以及运用转化的方法解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生在探索图形面积计算方法的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的乐趣，增强学生对数学的热爱和好奇心。

二、教学内容1. 平行四边形的面积计算2. 三角形的面积计算3. 梯形的面积计算三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能灵活运用这些公式解决实际问题。

2. 教学难点：理解平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的推导过程，以及如何运用转化的方法解决问题。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的多边形实物，如平行四边形、三角形和梯形的物品，引导学生观察这些图形的特点，激发学生对多边形面积计算的兴趣。

2. 探究平行四边形的面积计算方法：a. 让学生通过观察和操作，发现平行四边形可以分解成两个三角形，而三角形的面积可以通过底乘以高再除以2来计算。

b. 引导学生将平行四边形的底和高与三角形的底和高进行比较，发现它们之间的关系，从而推导出平行四边形的面积计算公式：面积 = 底× 高。

3. 探究三角形的面积计算方法：a. 让学生通过观察和操作，发现三角形可以分解成两个直角三角形，而直角三角形的面积可以通过底乘以高再除以2来计算。

b. 引导学生将三角形的底和高与直角三角形的底和高进行比较，发现它们之间的关系，从而推导出三角形的面积计算公式：面积 = 底× 高÷ 2。

4. 探究梯形的面积计算方法：a. 让学生通过观察和操作，发现梯形可以分解成一个平行四边形和两个三角形，而平行四边形和三角形的面积可以通过相应的公式来计算。

五年级数学上册苏教版第二单元《多边形的面积》教案（；定稿）一. 教材分析本节课的内容是五年级数学上册苏教版第二单元《多边形的面积》。

这部分内容是在学生掌握了三角形和四边形的面积计算的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生能够掌握多边形的面积计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了三角形和四边形的面积计算方法，具备了一定的数学基础。

但是，对于多边形的面积计算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索多边形的面积计算方法，培养学生的动手操作能力、观察能力、推理能力和创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握多边形的面积计算方法，能够运用这些方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养动手操作能力、观察能力、推理能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握多边形的面积计算方法。

2.教学难点：学生能够运用多边形的面积计算方法解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.启发式教学法：教师通过提问、引导等方式，引导学生主动思考、探究问题。

2.情境教学法：教师通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解多边形的面积计算方法。

3.合作学习法：教师学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、探讨问题。

六. 教学准备1.教学课件：教师需要制作精美的教学课件，帮助学生直观地理解多边形的面积计算方法。

2.教学素材：教师需要准备一些多边形的图形，用于引导学生观察、操作。

3.练习题：教师需要准备一些练习题，用于巩固学生对多边形面积计算方法的理解和应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾三角形和四边形的面积计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些多边形的图形，引导学生观察这些图形，并提问：“你们认为这些图形的面积应该如何计算呢？”3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，每组选择一个多边形，通过观察、操作，探索多边形的面积计算方法。

苏州苏教版五年级数学上册第二单元《多边形的面积》教案一. 教材分析本节课的内容是苏州苏教版五年级数学上册第二单元《多边形的面积》。

这部分内容是在学生已经掌握了三角形和四边形的面积计算方法的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生能够掌握多边形的面积计算方法，并能够应用到实际问题中。

教材通过详细的讲解和丰富的练习，帮助学生理解和掌握多边形的面积计算方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于三角形和四边形的面积计算方法有一定的了解。

但是，对于多边形的面积计算方法，学生可能还存在一些困惑和疑问。

因此，在教学过程中，教师需要耐心地进行讲解，并通过丰富的练习帮助学生理解和掌握多边形的面积计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解多边形的面积计算方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握多边形的面积计算方法。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解多边形的面积计算方法，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点：学生对于多边形的面积计算公式的理解和运用。

五. 教学方法本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。

教师通过引导和讲解，帮助学生理解和掌握多边形的面积计算方法。

同时，通过丰富的练习和实际问题，让学生能够将所学的知识应用到实际中。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教案、PPT、练习题等相关教学材料。

2.学生准备：学生需要提前预习相关内容，准备好笔记本和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些多边形的图片，让学生观察并思考：这些多边形有什么共同的特点？它们的大小有什么不同？从而引出本节课的内容——多边形的面积。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现多边形的面积计算方法，并进行讲解。

讲解过程中，教师可以通过举例和动画演示，让学生更直观地理解和掌握多边形的面积计算方法。

苏州苏教版五年级数学上册第二单元《多边形的面积》教学设计一. 教材分析本节课的教学内容是苏州苏教版五年级数学上册第二单元《多边形的面积》。

本节课的主要内容是让学生掌握多边形面积的计算方法，能够运用多边形面积的知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生探究多边形面积的计算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的认识、周长和三角形、四边形的面积计算。

他们具备了一定的几何图形知识和逻辑思维能力，能够通过动手操作和小组合作的方式探究多边形的面积计算方法。

但是，学生的知识水平和学习能力存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握多边形面积的计算方法，能够正确计算多边形的面积。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究、交流等过程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：多边形面积的计算方法。

2.教学难点：理解多边形面积的计算原理，能够灵活运用多边形面积的知识解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验多边形面积的计算过程，培养学生的动手操作能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。

4.引导探究法：教师引导学生提出问题，探究多边形面积的计算方法，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括生动有趣的图片、实际例子和动画效果，帮助学生直观地理解多边形面积的计算方法。

2.学具：准备三角形、四边形、五边形等不同形状的多边形卡片，让学生进行动手操作。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对多边形面积计算方法的理解和应用。

第2单元多边形的面积第1课时平行四边形的面积【教学内容】教材第7~8页例1、例2、例3,试一试,练一练及练习二第1~5题。

【教学目标】1.在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。

2.通过操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念,使学生初步知道转化的思想方法在研究平行四边形面积时的运用。

3.培养学生分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

【教学重点】理解并掌握平行四边形的面积公式。

【教学难点】理解平行四边形面积公式的推导过程。

【教学准备】PPT课件,学生准备若干个平行四边形、剪刀等。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]在本课的设计中以探究平行四边形的面积公式为明线,在活动中放大探究过程,以渗透“转化”的数学思想方法为暗线,让学生逐步体会数学知识的产生、形成及发展过程,培养学生的知识迁移能力。

[不足之处]在学生动手操作进行转化平行四边形的时候,没有让学生明确转化的目的是为了计算平行四边形的面积。

[再教设计]在今后备课时,应多想想学生的理解、思维、想法,目标要明确,这样才能使课堂教学内容更紧凑。

第2课时三角形的面积【教学内容】教材第9~10页例4、例5,试一试,练一练及练习二第6~9题。

【教学目标】1.经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动,探索并掌握三角形的面积公式,能正确地计算三角形的面积,并应用公式解决简单的实际问题。

2.进一步体会转化方法的价值,培养学生应用已有知识解决新问题的能力,发展学生的空间观念和初步的推理能力。

3.进一步培养与同伴合作交流的意识,增强探索学习的兴趣与信心。

【教学重点】理解并掌握三角形面积的计算公式。

【教学难点】理解三角形面积公式的推导过程。

【教学准备】PPT课件,学生准备若干三角形、剪刀等。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程,所以本节课以学生在推导中获得的经验为基础,放手让学生自主探究,鼓励学生自主尝试,合作讨论,进行自主学习。

五年级上册数学教案－第2单元《多边形的面积》教学目标：1. 让学生理解多边形面积的概念，掌握计算多边形面积的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教学内容：1. 多边形面积的概念2. 计算多边形面积的方法3. 解决实际问题教学重点：1. 多边形面积的计算方法2. 解决实际问题教学难点：1. 多边形面积的计算方法2. 解决实际问题教学过程：一、导入1. 老师出示一些多边形的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 老师提问：同学们，你们知道这些多边形有什么特点吗？3. 学生回答：多边形是由多条线段组成的，它们的边和角都有一定的规律。

二、新课1. 老师讲解多边形面积的概念，让学生理解面积的意义。

2. 老师讲解计算多边形面积的方法，让学生掌握计算步骤。

3. 老师出示一些例题，让学生独立计算多边形的面积。

4. 老师讲解例题的解题思路和计算方法，让学生理解并掌握。

三、练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 老师提问：同学们，今天我们学习了多边形的面积，你们都掌握了吗？2. 学生回答：掌握了，我们学会了计算多边形面积的方法。

五、作业布置1. 老师布置一些作业题，让学生回家完成。

2. 老师提醒学生：回家后要认真复习今天所学的内容，做好作业。

教学反思：本节课通过讲解多边形面积的概念和计算方法，让学生掌握了计算多边形面积的方法。

在教学过程中，老师注重学生的参与和思考，让学生通过观察、思考和练习，理解和掌握了多边形面积的计算方法。

在练习环节，老师巡回指导，解答学生的疑问，提高了学生的学习效果。

总体来说，本节课教学效果良好，学生掌握了所学知识。

重点关注的细节：多边形面积的计算方法多边形面积的计算方法是本节课的教学重点，也是学生学习的难点。

为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，教师需要详细补充和说明多边形面积的计算方法。

苏教版数学五上第二单元《多边形的面积》单元教案一. 教材分析苏教版数学五上第二单元《多边形的面积》是学生在学习了平面图形的周长、角的度量等知识的基础上，进一步探究多边形的面积计算方法。

本单元内容包括：三角形的面积计算、平行四边形的面积计算、梯形的面积计算以及不规则多边形的面积估算。

这些内容对于学生来说，既是对平面几何知识的深化，也是对实际问题解决能力的培养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，能够理解和运用周长、角的概念。

在上一学年的学习中，学生已经掌握了四边形的分类、特点等知识，为本单元的学习打下了基础。

但是，对于多边形的面积计算方法，学生可能还较为陌生，需要通过实例操作和练习来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会计算三角形的面积、平行四边形的面积、梯形的面积，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握多边形面积的计算方法，培养空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：三角形的面积计算、平行四边形的面积计算、梯形的面积计算。

2.难点：理解并掌握多边形面积的计算原理，能够灵活运用解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.合作学习法：鼓励学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生动手操作，直观地感受多边形面积的计算过程。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、三角板、剪刀、彩纸等。

2.学具准备：学生分组准备上述教具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示生活中的多边形图片，如足球场、教室地面等，引导学生关注多边形在日常生活中的应用。

提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结并引出本课课题：《多边形的面积》。

呈现（10分钟）1.教师引导学生回顾三角形、平行四边形、梯形的定义和特点。

苏教版五年级数学上册《第二单元多边形的面积》优质精品课教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元《多边形的面积》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握多边形面积的计算方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

本节课的内容包括平行四边形的面积计算、三角形的面积计算以及梯形的面积计算。

这些内容不仅涉及到数学知识的拓展，还与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了四边形的基本概念，对图形的认识有一定的基础。

他们在学习本节课的内容时，需要将已有的知识与新的知识进行衔接，从而更好地理解多边形的面积计算方法。

此外，学生在生活中也接触过一些与面积相关的实际问题，这为他们的学习提供了现实基础。

但是，学生对于多边形面积计算公式的推导过程可能存在理解上的困难，需要在教学中进行针对性的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，能够运用这些方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决问题的能力以及空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法。

2.教学难点：理解并推导出三角形和梯形面积的计算公式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现多边形面积的计算方法。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、学具等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的实例，如菜地、广场等，引导学生思考这些图形的面积如何计算。

学生已有四边形的知识基础，可以顺利过渡到多边形的面积计算。

苏州苏教版五年级数学上册第二单元《多边形的面积》说课稿一. 教材分析《多边形的面积》是苏教版五年级数学上册第二单元的内容。

本节课的主要内容是引导学生探索并掌握多边形面积的计算方法。

在教材中，通过生动的图片和实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

教材从简单到复杂，逐步引导学生探究多边形面积的计算方法，使学生在探究过程中掌握知识，提高能力。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的认识、周长等知识，对图形有一定的认识。

但是，学生对多边形面积的计算方法还没有接触过，需要通过本节课的学习来掌握。

此外，学生的探究能力和团队合作能力还需要在本节课中进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多边形面积的概念，掌握多边形面积的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验探究的过程，增强对数学学习的兴趣，培养团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握多边形面积的计算方法。

2.教学难点：学生能够理解并解释多边形面积的计算原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，帮助学生直观地理解多边形面积的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的多边形物体，引发学生对多边形面积的思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生分组讨论，尝试用自己的方法计算多边形的面积，教师巡回指导。

3.合作交流：学生分享自己的计算方法，讨论交流，形成统一的方法。

4.教师引导：教师通过讲解、演示，引导学生理解多边形面积的计算原理。

5.练习巩固：学生独立完成练习题，检验自己对该知识点的掌握。

6.拓展应用：学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆多边形面积的计算方法。

新苏教版小学五年级上册数学《多边形的面积》教案教学设计
新苏教版小学五年级上册数学《多边形的面积》教案教学设计
多边形的面积
学习目标：
1. 复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。

2. 体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。

3. 学习重难点：
对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法
学具准备：学具盒
学习过程：
一、分一分、数一数
1、下面两个图形的面积相等吗？
2、怎样数的？在小组里交流一下。

二、移一移、数一数
1、怎样移动右边图形中的一部分，能很快数出它的面积？
2、利用分割与平移，保持面积不变，把多边形转化为长方形，计算它的面积。

这个图形的面积是多少？
三、数一数、算一算
1、下面是牧场中一个池塘的平面图。

先把池塘上面整格的和不满整格的分别涂上不同的颜色，数一数各有多少个，再算出池塘面积大约是多少平方米？（不满整格的，都按半格计算）。

2、你算出的面积大约是多少？
这样的算法合理吗？
在小组里说说自己的想法。

3、你能算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米吗？
四、估一估、算一算
1、采集几片树叶，先估计他们的面积个是多少平方厘米，再把树叶描在第122页的方格纸上，用数方格的方法算促他们的面积。

2、你能用这样的方法算出自己手掌的面积吗？
五、小结：今天我们进行面积是多少实践活动，怎样计算不规则图形的面积呢？。