部编版一年级语文上册6.j p x说课稿

人教部编版一年级上册语文教案：6.j q x6.j q x第一课时课时目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学重点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，教学难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。

教学过程：一、复习导入1教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。

（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。

（同桌互读——指名读——齐读）m2.教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1.教学声母j。

（1）提问：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

（2）教师范读，学生边听边看。

（3）学生试读，齐读，开火车读。

（4）引导学生看看j像什么，摆个姿势记一记。

（5）教学生顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。

（边念顺口溜，边书空j的笔顺。

）2.教学声母q。

（1）贴文：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）引导学生听教师读j和q，听一听有什么不同？（q要用力，是送气的。

）（3）教师领读、指名读、j—q对比读。

（4）引导学生看看q像什么？摆个姿势记一记。

（5）教学生顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3.教学声母“x”。

（1）提问：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。

（3）学生试读，齐读，开火车。

（4）让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。

正确认读声母j 、q 、x ，读准音，认清形，能正确书写。

课件、字母卡片。

一 情境激趣，复习导入1.教师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——出发！(配上音乐，学生自由做动作)2.教师：拼音乐园到了，我们在这里已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！(出示课件2)(逐一出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h)设计意图：让学生在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课，学习起来会事半功倍。

3.教师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋了，也想到拼音乐园去玩一玩。

(出示课件3)那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二图文结合，学习字母(一)学习j、q、x的发音1.学习声母j。

(出示课件4)(板书：j)教师讲述故事：小鱼娃蹦蹦跳跳地来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有刚刚跑来的母鸡，有飞来飞去的蝴蝶……在拼音乐园里玩得可高兴了。

突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈在开心地追着蝴蝶玩耍呢！(1)母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有认识它的吗？谁愿意给大家介绍一下？(指名让学生试读)真了不起！你们把它读对了，它朝你们微笑呢！(教师贴字母卡片“j”)(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。

学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j jj。

(3)“开火车”读，教师纠正发音。

(4)记字形：你能从插图中找到j吗？编顺口溜：母鸡母鸡j jj。

2.学习声母q。

(出示课件5)(板书：q)教师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。

哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！(1)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有几个气球。

(7个)(2)介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻一些、短一些，就是q的读音。

新人教版小学一年级上期语文教案:汉语拼音6 :j p x
汉语拼音6:jpx
 一、教学要求
 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

 2、初步掌握ü上两点省写规则。

 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

 4、认识5个字，会读儿歌。

 二、教材说明
 本课包括五部分内容。

 第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。

第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。

第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

 第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

 第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。

 第四部分是读词语认字，配有图画。

图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

 第五部分是一首儿歌，配有图画。

 ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

j q x说课稿各位老师，大家好：下面由我来说一下jqx这节课的整个教学过程。

是部编版语文一年级上册拼音单元的第六课。

这节课继续学习拼读音节，本课开始学习三拼音节是教学难点之一。

j q x与ü的相拼规则是难点之二。

关于这两个教学难点，我把他们分散在两节课分别进行突破。

j q x与ü的相拼规则与学习j q x为第一课时。

j q x的三拼音节的拼读方法为第二课时。

我上的时第一课时。

根据课标和学生的认知情况，我制定了以下两个教学目标：一、说教学目标1.学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。

在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2.能够正确拼读ｊｑＸ与i、ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点省略的规则。

二、说教学重难点重点：ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。

难点：ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。

三、说教法教学本课时，我通过观察图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

四、说学法在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。

在本课中，为了实现拼音教学的目的，我引导学生采用以下方法：（一）观察法：本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。

（二）自主合作探究法：根据新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的个性，培养他们的自主合作探究精神，于是，在本课的教学环节中，我引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。

五、说教学过程接下来我说说教学过程，本节课，我安排了以下六个环节：创设情境，复习导入—观察图画，正确发音—联系生活，记忆书写—拼读练习，掌握规律—拓展巩固，结束课程。

（一）创设情境，复习导入教师的情感对于学生来说，是导体，是火种，是催化剂，它能感化学生，激起学生的求知欲和学习的主动性。

《j q x》说课稿一、说教材《j q x》是小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。

本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。

本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。

课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。

二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。

所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。

再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。

三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。

好的教学方法能使教学效果得到明显优化。

为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。

陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。

教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

五、说学法中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。

因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。

在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：(一)观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，读词认字，自读儿歌。

部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案一、教学目标1.能够认识和书写字母j、q、x。

2.能够初步认读和书写以j、q、x开头的单词。

3.能够熟练准确地组合字母j、q、x进行写字练习。

4.能够通过听、说、读、写的活动，加深对字母j、q、x的理解和掌握。

5.能够通过图片、视频等多媒体形式的辅助教学，引导学生对j、q、x的学习和认知。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握字母j、q、x的写法和发音。

2.能够书写以字母j、q、x开头的单词。

3.加深学生对字母j、q、x的认知和理解。

教学难点1.部分学生可能在书写字母j、q、x时出现笔画顺序不正确的情况。

2.部分学生可能对字母j、q、x的发音产生混淆。

三、教学准备1.教材《j q x》教科书。

2.小黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

3.单词卡片、图片、视频资源。

4.学生写字练习本、书写工具。

5.教师准备的示范字母j、q、x的写法。

6.制作好的教学课件或幻灯片。

四、教学过程第一步：导入介绍本节课的学习内容：字母j、q、x，并与学生一起复习上节课学习的内容。

第二步：教学重点呈现1.通过幻灯片或白板展示字母j、q、x的形状，引导学生认识这几个字母。

2.教师讲解字母j、q、x的书写方法和正确发音，让学生跟读。

第三步：学习单词1.教师出示以j、q、x开头的单词图片，让学生尝试认读。

2.学生跟读单词，重点掌握正确发音。

第四步：书写练习1.学生用书写工具在练习本上模仿教师展示的字母j、q、x的写法，师生共同检查。

2.教师指导学生正确的笔顺和书写注意事项，及时纠正学生的错误。

第五步：课堂互动教师设计字母j、q、x相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

第六步：拓展延伸1.引导学生用j、q、x写出不同的单词并读音。

2.教师可以通过视频、动画等方式拓展学生对字母j、q、x的理解。

五、课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调学生需要继续巩固和复习所学的知识，鼓励学生在课后继续进行j、q、x的练习。

小学一年级语文上册6、j q x教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会j q x三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、学会j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。

（二）能力目标认识5个生字，正确读词，会读儿歌。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：j q x的发音及与韵母拼读和认识汉字。

三、教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。

四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。

二、学习声母j q x的认读（一）学习声母j1、看图，看一看图上有什么？（一只鸡，头上有一只蝴蝶）它们的形状，就像声母j2、板书j3、学习j的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读j，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

（2）认清形，j长什么样？头上带点的竖左弯。

（3）教儿歌，教儿歌，记忆j的音和形母鸡jjj，头上一点竖左弯。

4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习声母q1、看图，看一看图上有什么？（七个气球）边上大气球组成了一个形状，就像声母q2、板书q3、学习q的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读q，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

，发"q"音时，ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。

（2）认清形，q长什么样？左上半圆，一个竖。

（3）教儿歌，记忆q的音和形。

七个气球qqq，左上半圆一个竖qqq4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:学习j、q、x及j、q、x与韵母的拼读。

思维能力:运用拼读方法和口诀自主练习拼读,把音节和汉字、实物结合起来拼读。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括五部分内容。

重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。

关注发音:j、q、x都是舌面前音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x,教师通过示范,指导学生边实践边体会。

关注拼读:一是两拼音节。

j、q、x和单韵母i组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读。

二是三拼音节。

拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时,教师要引导学生先回忆上一节课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”,然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。

三是j、q、x和ü相拼。

教学时,要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的规则。

可以用多种方式呈现,例如,,引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。

也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。

”“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。

”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中,要不断强化巩固这一规则。

关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。

教学目标1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。

(难点)3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。

一年级上册语文教案：汉语拼音 6 j q x 教材简析：《j q x》是部编版一年级上册语文教材中的一课，主要教学内容是让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。

本课内容对于学生来说比较重要，因为这是汉语拼音学习的基础，学生需要掌握好这三个声母，才能更好地进行后续的拼音学习和汉字认读。

教学目标：1. 让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。

2. 培养学生准确认读和书写拼音的能力。

3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。

教学重难点：1. 教学的重点是让学生掌握“j q x”的正确发音、书写和拼读。

2. 教学的难点是让学生能够准确区分形近字母，如“j”和“q”，“x”和“y”。

教学准备：1. 教师准备教学课件，包括“j q x”的发音、书写和拼读的示范。

2. 学生准备学习用品，如拼音本、铅笔等。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅含有“j q x”字母的图片，引导学生观察并说出这三个字母。

2. 教师简要介绍“j q x”这三个声母，激发学生学习兴趣。

二、学习发音1. 教师播放“j q x”的发音示范，引导学生认真听并模仿。

2. 教师逐个纠正学生的发音，确保学生掌握正确的发音方法。

三、学习书写1. 教师出示“j q x”的书写示范，引导学生观察并说出书写顺序。

2. 教师逐个示范书写，学生跟随教师一起书写。

3. 学生独立书写，教师巡视指导，纠正书写错误。

四、学习拼读1. 教师出示一些含有“j q x”的拼音词语，如“jia、qiu、xiang”等，引导学生拼读。

2. 学生自主拼读，教师巡视指导，纠正拼读错误。

五、课堂练习1. 教师出示一些练习题，如“j q x”的识别、书写和拼读等。

2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

六、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述“j q x”的发音、书写和拼读。

2. 教师布置一些拓展性的作业，如让学生回家后跟家长一起练习“j q x”的发音、书写和拼读。

部编版小学语文一年级上册第二单元第6课《jqx》教案6 j q x第一课时教学目标：1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2、正确拼读j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学过程：一、情境激趣，复习引入二、欣赏图片，整体感知1、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？2、引导学生认识新声母——j、q、x。

教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。

三、结合图画，识记声母1、认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

(2)介绍声母j 的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。

(3)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。

生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。

2、认读声母q。

(1)现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。

)数数一共有多少个气球。

(2)出示声母q 的字母卡片，结合图片介绍声母q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。

(3)引导学生想办法记住声母q。

3、认读声母x。

(1)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。

(2)编儿歌：刀切西瓜x x x。

小组赛读。

4、学习j、q、x 的写法。

(1)请大家打开书翻到31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。

(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。

强调占格和笔顺。

学生练写，教师巡视指导。

(纠正写字姿势)5、游戏巩固：变魔术，区分形近字母。

①拿出声母卡片i，请学生认读。

折起钩钩，变成j，再次请学生认读。

②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。

翻个面，变成d，再让学生认读。

倒过来，变成p，请学生认读。

翻个面，变成q，请学生认读。

四、故事激趣，拼读音节1、(出示i 的拼音卡片)小i 和j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读。

部编人教版一年级上册语文全册说课稿样本一、教材背景《部编人教版一年级上册语文》是根据新课标要求编写的一年级语文教材，内容涵盖了语文学习的基础知识和能力培养。

本册教材旨在启发学生对语文的兴趣，培养其语言文字表达的能力，帮助学生掌握基本的语文知识和技能。

二、教学目标1.能正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的语言复述课文内容；2.能正确书写生字，并初步理解字词的意义和使用方法；3.培养学生对语文的热爱，促进学生的阅读习惯的养成；4.发展学生的语言表达能力，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和合作能力。

三、教学内容分析课本中的内容分为三大部分，分别是语文基础知识，课文学习和扩展阅读。

语文基础知识包括声母、韵母、拼音、生字等；课文学习部分主要是一些寓言故事、儿歌等，帮助学生在快乐中学习；扩展阅读则是一些故事和小文章，让学生能够在多样的内容中获得乐趣和启发。

四、教学重难点教学的重点在于帮助学生掌握基础的语文知识，包括正确书写生字、正确朗读课文等；难点则在于培养学生的语言表达能力和思维能力，以及引导学生主动参与课堂讨论，积极思考问题。

五、教学策略1.利用多媒体教学工具，生动有趣地呈现课文内容，激发学生的学习兴趣；2.采用分组合作的形式，让学生之间相互合作、讨论，促进学生的合作精神；3.引导学生自主思考，提出问题，鼓励学生根据自己的理解进行表达和讨论；4.给予学生充分的表扬和肯定，建立积极的学习氛围，激励学生的学习积极性。

六、教学过程1.导入：通过一段生动有趣的引子，引入课文内容，激发学生兴趣。

2.正文：–分组阅读课文，学生自行朗读，老师纠正发音错误；–分组讨论课文中的难点，澄清疑惑；–组织学生进行课文内容的朗读、表演，培养学生的表达能力。

3.总结：让学生总结课文的主要内容，提出个人的见解和感悟。

4.拓展：布置拓展阅读任务，鼓励学生进一步挖掘语文知识，拓展阅读广度。

七、教学反思通过本次教学，我发现学生对课文内容的理解有了明显提高，他们的表达能力和参与度也有所增强。

6 j q x（教案）教学目标1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道声母j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

4. 认识“棋、鸡”2个生字。

教学准备小学课件资源。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程Ⅰ游戏巩固，导入新课1. 复习导入：拼音非常好客，邀请我们去它的王国做客，一起去看看吧！（1）课件出示已经学过的6个单韵母、13个声母、3个整体认读音节，引导认读。

（2）指名读一读，并将它们分别放入声母、韵母、整体认读音节的家中，再带领大家读一读。

整体认读音节和韵母要读得一样响亮。

2. 情境过渡：j、q、x也想和大家一起玩，让我们一起跟着玲玲来到奶奶的农家小院里尽情玩耍吧！（板书：j q x）Ⅱ 观察图画，学习字母1. 课件出示课文情境图，引导学生观察。

瞧，玲玲奶奶的农家小院多么温馨！院子里都有谁？他们在干什么？预设：农家小院里，有一棵大树撑开了绿色的大伞，玲玲正拽着爸爸给她买的彩色气球数数呢，“1，2，3……”她的旁边有张桌子，桌子旁边有几个西瓜，桌子上有半个切开的西瓜。

一只老母鸡跑过来，追赶着一只花蝴蝶。

它的小鸡仔们紧跟其后，在给妈妈加油呢！2. 学习j、q、x，读准音。

（1）学习j的发音。

①发音指导：j的发音和母鸡的“鸡”发音相似，只不过读得轻一些，短一些。

教师范读，学生跟读，指名读，齐读。

②你能编一句顺口溜练习发音吗？（母鸡母鸡j j j ）（2）学习q的发音。

①看情境图说话：玲玲正在数气球，她的手里一共有几个气球？（七个）q的发音就和“七”非常相似，把“七”读得轻短一些，就是q的发音。

一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版6.j q x教学设计教学目标：1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。

2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。

4.正确朗读儿歌“在一起”。

教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议：一、字母教学1.读准音。

（1）发音指导。

j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

（2）口语词助读。

教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。

2.识记形。

（1）观察字形。

j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。

如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。

（2）书写字母。

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。

还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。

书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。

注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼读教学1.两拼音节。

j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。

《一年级汉语拼音教案_新人教版小学一年级上期语文教案:汉语拼音6,:j,p,x》摘要：部分是三声母ｊ、ｑ、ｘ每声母配有幅图画，三部分是ｊ、ｑ、ｘ写格式和笔画笔顺，ｊ、ｑ、ｘ发音部位都是舌面和硬腭叫舌面音汉语拼音6 x 、教学要、学会ｊ、ｑ、ｘ 3声母准音认清形正确写、初步掌握ü上两省写规则3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼音节及带调拼音节准确拼ｊ、ｑ、ｘ开头三拼音节、认识5会儿歌二、教材说明课包括五部分容部分是三声母ｊ、ｑ、ｘ每声母配有幅图画幅图是只鸡抬头望着蝴蝶“鸡”提示ｊ音鸡和蝴蝶构成形状提示ｊ形二幅图是七只汽球“七”“汽”提示ｑ音左边那只单独汽球提示ｑ形三幅图是切开西瓜西瓜“西”提示ｘ音西瓜上刀印提示ｘ形二部分是拼音练习包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼ü上两省写规则教学容以及三拼音练习三部分是ｊ、ｑ、ｘ写格式和笔画笔顺四部分是词语认配有图画图上画是傍晚候院落里有下棋有搭积木有喂鸡有洗衣五部分是首儿歌配有图画ｊ、ｑ、ｘ发音及与韵母拼是课教学重ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼ü上两省写规则是难三、教学建议()教学准备、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音录音带；ｊ、ｑ、ｘ母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格黑板、课生、词语卡片(二)母教学教学ｊ、ｑ、ｘ教师要依据发音部位和发音方法指导学生边实践边体会发准母音发挥图画作用启发学生运用已有验和方法借助“鸡”“汽”“西”音准ｊ、ｑ、ｘ母形可以借助图画助记忆(三)拼音教学要重指导学生掌握ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼ü上两省写规则ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ韵母实际上是ü音也是ü只是写省写两这是因普通话里ｊ、ｑ、ｘ不和ｕ相拼即使ü上两省不写也不会与ｕ混淆可利用下面口诀助记忆这规则“ü碰见ｊ、ｑ、ｘ两还ü”“ｊ、ｑ、ｘ真淘气从不和ｕ起它们和ü相拼见了帽子就摘”学习介母是ｉ三拼音节要引导学生运用前课所学方法多多练韵母带调两拼音可以借助图画助拼(四)写指导除讲清ｊ、ｑ、ｘ笔画笔顺和四线格所占位置外还要提醒学生ｊ、ｘ笔顺防止写错ｑ与ｐ、ｊ与ｉ区别防止将ｑ与ｂ、ｐ、ｄ、ｇ等混淆笔画名称“”叫右斜“”叫左斜(五)认词儿歌要发挥图巩固拼音、识作用引导学生观察图上有哪些人做什么音节正确回答词语巩固带调拼方法复习整体认音节、轻声“喂鸡”因“喂”“”韵母没学图没有出示词语学生可照着“洗衣、搭积木”说出结构相词语老师单独出卡片“鸡”让学生到儿歌里到这认出这部分教材重认多次词语要指导学生认告诉学生“”单独念念ｆú儿歌可先让学生带调拼红色音节再还有哪几音节己也会如ｙì、ｔǔ、ｄì等激发学生成就感然老师再指导儿歌儿歌容画面上有不必讲学生能正确朗就可(六)扩展活动、做游戏“朋友”五名学分别戴着ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü头饰让ｊ、ｑ、ｘ分别ü做朋友组成音节并ü上两全班学齐拼、拼音节看谁得又快又准ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘūā qà xá3、连连ｘǐ ｊī ｄì ｙī地衣洗鸡(七)课安排教学课可用3课四、参考ｊ、ｑ、ｘ发音方法发ｊ舌面前部抬起贴紧硬腭前端然稍微放松形成窄缝让微气流从缝挤出发ｑ发音动作和ｊ基相只是由窄缝里挤出气流较强发ｘ舌面向前、向上接近硬腭前端气流从舌面和硬腭窄缝挤出ｊ、ｑ、ｘ发音部位都是舌面和硬腭叫舌面音。