语文A版四年级上册《斑竹姑娘》教学设计 1

四年级语文上册《斑竹姑娘》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解民间故事的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。

（2）开展课堂活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受民间故事的趣味性，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

（2）学会关爱他人，传承中华民族优良传统。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）体会民间故事的魅力，传承传统文化。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。

（2）分析斑竹姑娘的形象特点。

三、教学过程1.导入新课（1）展示斑竹图片，引导学生关注课题。

（2）简介民间故事，激发学生学习兴趣。

2.朗读课文（1）学生自读课文，注意把握故事情节。

（2）教师辅导，帮助学生理解课文内容。

3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解。

4.分析课文（1）学生讲述故事梗概。

（2）教师引导学生分析斑竹姑娘的形象特点。

（3）讨论民间故事的魅力，传承传统文化。

5.课堂活动（1）分角色朗读课文。

（2）小组合作，表演故事情节。

6.课堂小结（2）强调民间故事的价值。

四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）课外阅读其他民间故事，分享给同学。

2.选做作业：（1）绘制斑竹姑娘的画像。

（2）编写关于斑竹姑娘的童话故事。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到了民间故事的魅力，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，注重培养学生的合作能力和创新思维，为学生的全面发展奠定基础。

重难点补充：1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

在教学过程中，可以这样引导：师：请大家用自己认为最动听的声音朗读课文，注意语气和表情，尽量让故事听起来更有趣。

《斑竹姑娘》学案2
一、学习目标
1．能感受到斑竹姑娘美丽聪明善良的特点。

2．能够流利的朗读课文。

二、重点难点
感受故事情节的曲折生动，并能复述故事。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．通过阅读理解课文，你能把文中人物形象的特点都写出来吗？
2．斑竹姑娘为什么要对朗巴的娘说要等三年才能嫁给朗巴呢？
四、参考资料
楠竹”（商务印书馆2005年出版的《现代汉语词典》第五版第980页，关于“南”字的最后一个词条，即“南竹”，解释是：毛竹。

该书第982页对“楠”
字的解释是：楠木。

所以，“南竹”不能写成“楠竹”。

）被统称为毛竹，又别于毛竹，南竹实际上是毛竹中最名贵，最有使用价值和经济价值的一种实用竹。

在中国300多种木本竹类植物引属中，南竹是生长最快，材质最好，用途最多，经济价值最大，种植面积最大的竹种，南竹生长快，适应性强，恢复一棵60英尺高的树木需要1年的时间，而一棵60英尺的南竹只需59天即可再生，楠竹大面积的种植推广能防止水土流失，调节局部小气候，净化空气，美化环境，并且成林时间较木材而言大为缩短。

毛竹是我国栽培悠久、面积最广、经济价值也最重要的竹种。

其竿型粗大，宜供建筑用，如梁柱、棚架、脚手架等，篾性优良，供编织各种粗细的用具及工艺品，枝梢作扫帚，嫩竹及竿箨作造纸原料，笋味美，鲜食或加工制成玉兰片、笋干、笋衣等。

搜集关于竹子的更多知识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。

课程目标：1．学习并掌握本课的生字新词。

2．理解课文内容，讲一讲这个传说。

3．朗读课文。

重点难点：了解故事的起因经过结果，理解描写人物言行的词句，体会人物的品质，把故事讲给别人听。

教学策略：尊重学生的主体性，让学生以自己喜欢的方式读课文，并通过读一读，讲一讲，了解故事，读懂这个传说。

教学过程：一．谈话，导入新课教师：同学们刚学习一篇民间故事《希望戒指》，今天我们学习一篇民间传说，题目是《斑竹姑娘》。

二．初读课文，了解大意1．默读课文，划出生字新词。

2．思考课文讲了一件什么事。

三、检查自学情况1．朗读生词，正音。

结合上下文或借助工具书理解生词意思。

2．试读课文，要求读得正确、通顺。

学生反馈：课文讲了一件什么事？（课文讲斑竹姑娘是怎么神奇地出生的，以及他如何机智地拒绝土司的儿子、商人的儿子、官家的儿子的求婚，与朗巴结成夫妻，过上幸福的生活。

）四．品味词句，学习品质1．请几个学生分段读课文。

2．思考下面问题，从文中找到答案，想想表现了人物的什么品质。

斑竹姑娘是怎么出生的？（体会土司的专横、霸道；朗巴母子的善良和无奈）斑竹姑娘如何机智地拒绝土司的儿子、商人的儿子、官家的儿子的求婚？从中看出斑竹姑娘有什么好品质？自由发言。

3．讨论：为什么斑竹姑娘会和朗巴结成夫妻，而拒绝其他三个有钱有势的人的求婚呢？（因为他们三个人虽然有钱有势，但都没有真学问、真本事、和朴实善良的心，只知道天天吃喝玩乐）五．小组合作，讲故事六．布置作业1．熟读课文。

2．抄写本课生字词。

【板书设计】32 斑竹姑娘帮助美丽惩罚朗巴妈妈善良士司儿子两个朋友（勤劳善良）聪明（愚蠢、懒惰）。

四年级语文上册《斑竹姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解斑竹姑娘的形象特点，体会作者对斑竹姑娘的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解斑竹的生长环境和特点。

（2）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。

（3）通过小组合作，探讨斑竹姑娘的品质，提高学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇敢、坚韧、乐观的品质。

二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：体会作者对斑竹姑娘的喜爱之情，探讨斑竹姑娘的品质。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解斑竹的生长环境和特点。

2. 朗读教学法：分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。

3. 小组合作法：通过小组合作，探讨斑竹姑娘的品质，提高学生的合作意识。

四、教学步骤1. 导入新课（1）展示斑竹图片，引导学生关注斑竹的特点。

（2）邀请学生分享对斑竹的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）讨论斑竹姑娘的形象特点，体会作者的喜爱之情。

5. 小组合作（1）分组讨论：斑竹姑娘具有哪些品质值得我们学习？（2）小组汇报，分享讨论成果。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于大自然的小作文。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、讨论的表现。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 小组合作评估：评价学生在小组合作中的表现，包括参与程度、合作态度和成果展示。

《斑竹姑娘》教案
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，讲一讲这个传说。

3、朗读课文。

教学重点：
了解故事的起因经过结果，理解描写人物言行的词句体会人物的品质，把故事讲给别人听。

课时划分：一课时
教学过程
一、谈话，导入新课
师：同学们刚刚学了一篇民间故事《希望戒指》，今天我们来学习另一篇民间传说，题目是《斑竹姑娘》。

二、初读课文，了解大意
1、默读课文，划出生字新词。

2、思考课文讲了一件什么事。

三、检查自学情况
1、朗读生词，正音。

结合上下文或借助工具书理解生词意识。

2、试读课文，要求读得正确、通顺。

学生反馈：课文讲了一件什么事？（课文讲斑竹姑娘是怎么神奇地出生的，以及她如何机智地拒绝土司的儿子、商人的
儿子、官家的儿子的求婚，与朗巴结成夫妻，过上幸福的生活。

）
四、品味词句，学习品质
1、请同学们分段读课文。

2、思考下面问题，从文中找到答案，想想表现人物的什么品质。

斑竹姑娘是怎么出生的？（体会土司的专横、霸道；朗巴母子的善良和无奈）
斑竹姑娘是如何机智地拒绝土司的儿子、商人的儿子、官家的儿子的求婚？（因为他们三人虽然有钱有势，但都没有真学问、真本事、和朴实善良的心，只知道天天吃喝玩乐。

）
五、小组合作，讲故事
六、布置作业
1、熟读课文。

2、抄写本课生字词。

语文A版第七册《斑竹姑娘》教学设计教材简析《斑竹姑娘》是一篇民间传说，故事曲折生动。

金沙江南岸一位老妈妈和他的儿子朗巴精心养护竹林，不畏贪婪横暴的土司誓死保卫竹林，与竹子结下了深情厚谊，竹子受感化变成了一位美丽的斑竹姑娘。

后来斑竹姑娘又用聪明才智战胜了土司的儿子及他的朋友，终于和朗巴一家人过上了幸福的生活，告诉人们好人有好报的道理。

教学目标1、朗读课文，感受民间故事情节曲折生动的特点。

2、用自己的语言把这个故事说给别人听。

教学重难点1、朗读课文，感受民间故事情节曲折生动的特点。

(重)2、用自己的语言把这个故事说给别人听。

(难)字词句教学课前让学生进行充分预习，能解决的自己解决。

字：鼓励学生用多种方法识记生字“祸”字可以让学生回忆以前学过的形近字：锅、窝、涡、蜗、莴运用字串记忆法进行识记。

在指导写字时注意右半边框里的内容不要写成“撇折点”。

重点词句：采用多种方法理解重点词句。

例：“辜负”一词可让学生查查字典，先理解字面意思，再联系实际理解比如自己好好学习，不“辜负”家长的期望。

最后联系上下文理解：楠竹好像通人性，使劲地长生怕长慢了会辜负主人的好意。

“渲染”一词可让学生观察这两个字中有三点水，原本指国画的一种画法，用水墨或淡的`色彩涂抹画面，以加强艺术效果;比喻夸大的形容。

文中指官家儿子故意在斑竹姑娘面前夸张的表现自己寻宝的艰辛，说到得意处放声大笑，说到遇险处，流出泪来，好像为了斑竹姑娘，他把性命都不要了。

重点句：过了一年，土司派人砍楠竹来了。

朗巴和妈妈流着泪，眼睁睁地看着楠竹一根一根被砍倒，心想针刺一样。

这句运用比喻的手法形象的写出朗巴和妈妈的伤心欲绝。

可以让学生回忆自己平时扎针的感觉，再体会针刺在朗巴和妈妈的心上。

然后让学生联系上下文找找为什么朗巴和妈妈会有心像针刺一样的感受?1、朗巴和妈妈精心养护竹林，把楠竹当成自己的性命一样……2、母子俩只好忍着眼泪，看楠竹一天天长高，当土司举刀就砍时，妈妈拼死保护楠竹……朗读指导：本文篇幅很长，语言朴实，一读就懂，课前可留给学生充分的读书时间，让他们自读自悟，互相交流理解，不必做过多地讲解。

《斑竹姑娘》学案1
一、学习目标
1．会认会写本课的生字生词。

2．能够流利的朗读课文。

二、重点难点
感受故事情节的曲折生动，并能复述故事。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你能把你认识的竹子的名字都写出来吗？
2．通过阅读课文，你知道文章主要讲的是一个什么样的故事吗？请用自己的话说一说。

四、参考资料
竹子，又名竹，原产自中国。

品种繁多，多年生禾本科竹亚科植物，茎为木质，是禾本科的一个分支，学名 Bambusoideae（Bambusaceae或Bamboo），分布在热带、亚热带地区，东亚、东南亚和印度洋及太平洋岛屿上分布最集中，种类很多，有的低矮似草，有的高如大树，生长迅速。

通常通过地下匍匐的根茎成片生长，也可以通过开花结籽繁衍，种子被称为竹米。

有些种类的竹笋可以食用。

竹枝杆挺拔，修长，四季青翠，凌霜傲雨，倍受中国人喜爱，与梅、兰、菊并称
为四君子，与梅、松并称为岁寒三友，古今文人墨客，爱竹咏竹者众多。

四年级语文上册《斑竹姑娘》教案教学目标本课程的教学目标主要分为两个方面：1.通过学习本文，培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生对于文本信息的理解和准确掌握程度，以此为基础不断提升学生的综合语文素养；2.通过学习本文，让学生理解传统文化中的女性形象，培养学生的文化素养，增进对于传统文化的理解和兴趣。

教学重点1.教学重点：教师通过讲解和解读，让学生初步了解本文的内容，熟悉文本结构，并初步明确主题思想；2.教学重点：教师通过问答和细节分析，提高学生对于文章细节的注意力，并加深对于文章的理解和把握。

教学难点1.教学难点：让学生深入理解文中刻画的女性形象，领悟其中蕴含的传统美德；2.教学难点：引导学生进行整合、比对、推测、抽象思维，深度理解文本中的隐含意义和情感色彩。

教材分析《斑竹姑娘》是一篇家喻户晓的民间故事，它讲述了一个斑竹制作者的女儿在居虎山侯早期时期如何化解残酷的人性压迫，表达了女性坚韧、善良的优秀品质。

教学过程本课程教学过程分为三个环节，即引入、阅读、评析。

引入教师将首先引导学生探究文章题目《斑竹姑娘》（约5分钟）。

通过采用提问的方式，让学生对文章的题目进行初步的理解和推测，为后续深入阐述文章思想奠定基础。

然后，教师会展示一些与“竹”相关的图片和文物，引导学生了解竹子的多元化用途和在中国传统文化中的地位（约5分钟）。

阅读教师将会让学生分组阅读文本，并配合学生的阅读进度，引导学生熟悉文本结构，突出文本的重要意义（约15分钟）。

其次，教师将引导学生探究文章中的细节，把握文章中传达的思想信息，深度分析文本内涵（约10分钟）。

评析教师将通过思维拓展，引导学生致力于更深入地理解文本中的信息，深入思考蕴含的文化内涵，达到更深刻的阅读效果。

首先，教师将对全班同学提出一些问题，引导同学们讨论文章的主题思想、情感色彩和美学价值等方面的问题（约10分钟）。

然后，教师将向学生出示几个优秀的女性形象，让学生使用文本中所学的知识，对这些形象做出深刻分析，探究中国传统女性形象的优秀品质（约15分钟）。

斑竹姑娘教案范文一、教学目标1.了解并理解《斑竹姑娘》这个传统民间故事。

2.培养学生的语言表达能力和合作意识。

3.通过角色扮演和绘画等形式，培养学生的想象力和创造力。

二、教学准备1.故事相关的图片或视频资源。

2.制作角色道具。

3.准备绘画纸和彩笔。

三、教学过程1.导入(10分钟)播放相关的视频或展示图片，让学生对故事有初步了解。

通过提问引导学生思考，如“斑竹姑娘是一个怎样的人？她有什么特点？她的故事发生在哪里？”2.讲解故事(20分钟)通过故事的逐句讲解和讲述，确保学生理解故事的内容和情节。

3.角色扮演(30分钟)将学生分组，让每个小组分别扮演故事中的不同角色，如斑竹姑娘、竹根儿、竹叶儿等。

每个小组可以根据自己的理解和想象进行角色的发挥。

鼓励学生以肢体语言和声音模仿角色的特点和行为。

4.讨论与分享(15分钟)每个小组轮流表演他们的角色扮演，并讲述他们对角色的理解和创造。

全班一起讨论故事中的核心信息和意义。

例如，斑竹姑娘的善良和勇敢值得我们学习；故事中的竹子们象征着友爱和团结等等。

5.绘画活动(25分钟)每个学生准备绘画纸和彩笔，让他们根据自己对故事中的角色和场景的想象，画出自己心目中的斑竹姑娘或其他角色，以及竹林的样子。

鼓励学生在绘画中发挥创造力，可以进行一定的想象和夸张。

6.展示和评价(10分钟)学生可以将自己的绘画作品贴在墙上展示，并相互欣赏和评价。

教师可以鼓励学生互相交流意见和建议，以便进一步提高学生的绘画和表达能力。

四、教学反思通过角色扮演和绘画等多种形式，本教案旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力。

同时，教案还注重学生的合作和交流能力的培养。

在实施过程中，需要教师在讲解故事时确保学生理解，引导学生进行思考和交流，并及时给予肯定和评价。

在绘画活动中，鼓励学生大胆发挥并互相分享，对于学生的作品要给予充分的肯定和鼓励。

《斑竹姑娘》教案
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，讲一讲这个传说。

3、朗读课文。

教学重点：
了解故事的起因经过结果，理解描写人物言行的词句体会人物的品质，把故事讲给别人听。

课时划分：一课时
教学过程
一、谈话，导入新课
师：同学们刚刚学了一篇民间故事《希望戒指》，今天我们来学习另一篇民间传说，题目是《斑竹姑娘》。

二、初读课文，了解大意
1、默读课文，划出生字新词。

2、思考课文讲了一件什么事。

三、检查自学情况
1、朗读生词，正音。

结合上下文或借助工具书理解生词意识。

2、试读课文，要求读得正确、通顺。

学生反馈：课文讲了一件什么事？（课文讲斑竹姑娘是怎么神奇地出生的，以及她如何机智地拒绝土司的儿子、商人的
儿子、官家的儿子的求婚，与朗巴结成夫妻，过上幸福的生活。

）
四、品味词句，学习品质
1、请同学们分段读课文。

2、思考下面问题，从文中找到答案，想想表现人物的什么品质。

斑竹姑娘是怎么出生的？（体会土司的专横、霸道；朗巴母子的善良和无奈）
斑竹姑娘是如何机智地拒绝土司的儿子、商人的儿子、官家的儿子的求婚？（因为他们三人虽然有钱有势，但都没有真学问、真本事、和朴实善良的心，只知道天天吃喝玩乐。

）
五、小组合作，讲故事
六、布置作业
1、熟读课文。

2、抄写本课生字词。

四年级语文上册《斑竹姑娘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解斑竹姑娘的故事背景，理解作品所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对斑竹姑娘的兴趣。

（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和合作意识。

（3）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（3）激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

（3）通过课文学习，培养学生的环保意识和道德品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所表达的主题思想。

三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受斑竹姑娘的故事背景。

2. 互动式教学法：采用分角色朗读、表演等形式，激发学生的参与意识和合作精神。

3. 启发式教学法：引导学生独立思考、分析问题，培养解决问题的能力。

四、教学准备：1. 课件：斑竹姑娘的故事图片、生字词卡片等。

2. 教材：四年级语文上册《斑竹姑娘》。

3. 教具：黑板、粉笔、朗读录音机等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示斑竹姑娘的图片，引导学生关注课文主题。

（2）简要介绍斑竹姑娘的背景，激发学生的好奇心。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，注意字音、字形、字义。

（3）分角色朗读课文，体会课文所表达的情感。

3. 讨论与思考：（1）引导学生讨论：斑竹姑娘遇到了哪些困难？她是如何克服的？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，画一画斑竹姑娘的形象。

（2）学生表演斑竹姑娘的故事，增强体验感。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文所学内容。