文献综述城乡幼儿家长教育观念

幼儿园文献综述2000字上世纪20~30年代起，学前教育小学化问题就已经存在，家长的期望、幼儿师资水平低、缺乏规范的幼儿教育政策等，均使得幼儿教育小学化解决的难度大大增大。

基于此，加强对幼儿教育小学化问题的研究有着重要的现实价值与长远意义。

1.幼儿教育小学化问题存在的原因1.1家长的期望由于受到我国近几十年来所实施的计划生育政策的影响，目前大多数80后、90后父母只生育1个孩子，家长的期望寄托在这1个孩子身上，因此，大多数家长均希望给幼儿安排各种各样的学习活动，不仅给幼儿带来了沉重的压力，也为幼儿教育小学化问题提供了生存与发展的空间。

1.2幼儿园的师资水平较低从事幼儿教育的教师，应当具备良好的耐心、爱心，但由于受到多种原因的影响，现阶段一部分幼儿教师并不是毕业于幼教专业，其专业素质较低，从而在一定程度上阻碍着幼儿教育的发展。

幼儿园的师资水平较低，教师在对幼儿进行教育的过程中所使用的教学内容普遍存在着小学化的倾向，教师往往会带领幼儿学习一些对幼儿来说比较复杂知识，没有注重培养幼儿的天性，均使得幼儿教育小学化解决的难度大大增大。

甚至有一些教师由于受到应试教育的影响或者是为了让幼儿“听话”，从而在教学过程中采取奖罚措施，即奖励表现好的幼儿、批评表现不好的幼儿，这种做法使幼儿出现了竞争意识，从而产生了进入小学化的倾向。

1.3缺乏规范的幼儿教育政策我国的素质教育、新课程标准改革等，所针对的主要是小学、中学，较为忽略幼儿园教育。

这样的背景下，部分幼儿教师会感觉在幼儿园没有良好的发展空间，从而会选择继续学习或转行，不会在幼儿园进行教学，这就导致了幼儿师资力量薄弱问题。

与此同时，由于缺乏规范的幼儿教育政策，一些私立幼儿园大量涌现，为提高幼儿的学习成绩、扩大幼儿园知名度，大多数私立幼儿园会给幼儿安排大量学业训练，这就为幼儿教育小学化问题提供了良好的生存空间。

2.幼儿教育小学化的治理策略2.1改变家长的观念在幼儿教育中，家长的地位非常重要，幼儿具有非常强的可塑性，认知事物的能力还比较弱，这样的情况下，家长在为幼儿安排知识学习的时候，幼儿无法反抗、只能听从。

家长教育观念文献综述1.与“幸福”相挂钩的多样人才观在我国传统文化中，对幼儿的教育大多发生在家庭，而这样的传统教育主要的目的是围绕树立道德、立身出世、科举提名这三个。

受此影响，现当代的家庭教育中也依然能看到这三个教育目的的缩影或其他的变形。

如在一直以来的观念中，家长提到“人才”总要和名校挂钩，提到孩子的未来总要提到“大学”。

似乎所有家长对自己的孩子都抱有较高、较明确的学历期待，希望着孩子们通过学业成才。

但在此次调查中我们发现，青年家长对于孩子未来的期待并没有局限于传统的单一“学历期待”。

当提及对于孩子未来的展望时，家长们的答案各不相同，没有家长明确提到对孩子的“学历”或“成绩”有要求。

在“您希望把孩子培养成什么样的孩子”的题目中，家长们的选择较为多样，有62.3%的家长希望孩子能拥有强壮的身体，60.1%的家长希望孩子能与身边的人建立良好的关系，还有44.59%的家长希望自己的孩子要有责任感，在这之中只有44.16%的家长选择希望自己的孩子“能拥有学习的能力，成绩优异”。

当我们访谈时进一步谈论到对于孩子未来的期待时，出现频率最高的词就是“幸福”，不难看出，家长们希望自己的孩子能拥有幸福的家庭和多样的人生。

2.追求“共同进步”的平等亲子关系青年家长更倾向于在家庭中构建一个平等的亲子关系，他们意识到家庭当中拥有一个平等的亲子关系对孩子的成长是至关重要的。

在“您希望成为一个什么样的家长”这一问题当中，选择“什么都能互相商量的家长”以及“认真听取孩子的意见和主张的家长”的回答者达到了87%，当孩子犯错时，青年家长往往会选择先倾听孩子们的想法，在这之上进行教导或训斥。

同时，青年家长对亲子活动的价值也十分重视，家庭中的亲子活动频率较高且种类多样，他们会和孩子一起庆祝多个传统节日或其他节日且在节假日时也会抽出时间带孩子去各地旅行或去游乐场。

他们普遍认为养育孩子是一件开心的事，是和孩子一起成长的过程。

但是，依然有部分青年家长觉得养育孩子的意义是为了将来的养老，并且觉得养育孩子十分辛苦，自己也经常为了孩子担心，对于这部分青年家长来说，家庭当中孩子带来的焦虑要远多于快乐。

关于家庭教育文献综述全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：家庭教育是指父母在家庭中对子女进行的教育活动，是孩子成长过程中最重要的一部分。

家庭教育是孩子形成个性、习惯和生活态度的重要因素，对孩子的成长发展有着深远影响。

本文将从家庭教育的定义、影响因素、家庭教育的重要性以及如何提高家庭教育质量等方面进行综述。

一、家庭教育的定义家庭教育是指父母在日常生活中对子女进行的教育活动，包括言传、身教以及父母的思想观念、价值观念对子女的影响。

家庭教育不仅仅是知识技能的传授，更重要的是培养孩子的品德修养、价值观念和行为习惯。

家庭教育是孩子成长中最早、最重要的一环，对孩子的成长发展具有不可替代的作用。

二、家庭教育的影响因素家庭教育的质量和效果受很多因素的影响，主要包括父母教育水平、家庭环境、家庭氛围、亲子关系等。

父母的教育理念、教育方式和教育态度会直接影响到孩子的成长。

良好的家庭环境和亲子关系对孩子的心理健康和成长发展至关重要。

家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用。

研究表明，家庭教育对孩子的智力发育、情感发展、道德品质和社会适应能力等方面都有着显著影响。

良好的家庭教育可以帮助孩子建立自信、培养责任感、培养独立思考能力，为孩子的未来发展奠定坚实基础。

四、如何提高家庭教育质量要提高家庭教育的质量，首先需要父母注重自身的素质和修养，做好榜样的引领。

要树立正确的教育理念，尊重孩子的个性，注重培养孩子的独立性和创造力。

要注意亲子沟通，建立良好的亲子关系，促进孩子和父母之间的情感交流。

家庭应该注重家庭教育的持续性和系统性，营造和谐的家庭氛围，给孩子提供一个温馨、和谐、安全的成长环境。

家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，良好的家庭教育可以对孩子的成长发展产生深远影响。

父母应该重视家庭教育，提高家庭教育的水平和质量，培养出健康、积极、向上的下一代。

【2000字】第二篇示例：家庭教育一直被认为是孩子成长过程中最重要的环节之一。

幼儿园家长工作略研究文献综述（一）核心概念界定幼儿园家长工作指的是幼儿教育工作者通过各种方式同幼儿家长保持沟通和交流，同时利用微信、QQ群等媒介告诉家长怎样开展有效、正确的家庭教育，从而帮助孩子茁壮成长。

幼儿园家长工作需要了解儿童常见心理健康问题及行为表现，为儿童营造温暖、轻松的心理环境，让儿童形成安全感和信赖感，帮助儿童学会恰当表达和调控情绪，养成初步的抗挫折能力[1]。

引导儿童通过观察和探究动植物生命状态，感受生命，保护环境。

指导儿童知道性别概念，认识身体隐私部位。

提高安全意识，尽量消除周边环境中的不安全因素，结合日常生活情境，教给儿童自我保护的安全常识和基本的自我保护技能。

（二）关于国外对家长工作的研究国外对家长工作的研究比较早，相关研究成果也比较丰富。

这些研究成果主要集中在三个方面：家长工作的模式、家长工作的影响因素、家长工作的组织形式。

Swap将家长参与分为四种模式：（1）保护模式，即家长认为学校教育应该受到保护，教师用专业知识进行决策，家长与教师合作解决问题或参与教育决策是对学校工作的一种干预；（2）保护模式信息传递模式，即学校与家庭之间的信息交流；（3）丰富的课程模式，即教师与家长共同开发利用社区资源，使之成为学校课程的一部分；（4）合作关系模式，即学校和家庭共同做出教育决定和计划。

爱泼斯坦提出了多种家长工作模式：（1）育儿是指学校的家庭教育和引导，帮助家长为幼儿成功的学校生活创造良好的家庭环境；（2）沟通是指学校与家庭之间的有效沟通；（3）志愿活动是指家长自愿或非自愿邀请参加学校的日常事务和教育活动；（4）家庭学习是指学校向家长学习，向家长提供相关信息和活动建议，帮助家长指导幼儿的家庭学习；（5）与社区的合作是指整合社区内的资源和服务，促进学校教学和家庭活动的实施，促进幼儿的学习和发展。

克莱尔认为阿旺斯计划通过家访、阅读和写作发展、就业培训、计划生育信息、利用社区资源的教育和其他形式的社会服务，为父母提供支持和教育。

家长教育观念文献综述家长教育观念文献综述家长教育观念是指家长对于教育的态度、价值观和行为方式。

它对于孩子的成长发展和教育质量起着至关重要的作用。

随着社会的进步和科技的发展，家庭教育观念也在不断演变和变化。

本文将对家长教育观念的相关文献进行综述，以帮助读者了解家长教育观念的演变和变化趋势。

首先，家长教育观念的理论基础。

杜威（John Dewey）是20世纪著名的教育学家，他提出了“经验主义”的教育理论，认为学习是通过实践经验获得的。

杜威的理论对于家长教育观念的形成起到了重要的影响。

随后，心理学家皮亚杰（Jean Piaget）提出了儿童认知发展的理论，宣扬了以儿童为中心的教育观念。

皮亚杰的理论也对家长教育观念的形成产生了积极的影响。

其次，家长教育观念的历史演变。

在过去，家长教育观念主要以传统的权威教育为主，家长对于孩子的期望主要是培养他们成为听从权威的社会成员。

然而，随着社会的变革和科技的发展，家长教育观念逐渐发生了变化。

现代家长更注重培养孩子的创造能力、自主性和批判性思维。

此外，家长教育观念的变化也受到社会文化和教育制度的影响。

第三，家长教育观念对孩子成长发展的影响。

家长对于孩子的期望和行为方式直接影响着孩子的成长发展和学习成绩。

研究显示，温暖和支持性的家庭环境对孩子的发展有积极的影响，而严厉和控制性的家庭环境则对孩子的心理健康和学习成绩产生负面影响。

因此，家长教育观念的改变对于孩子的成长发展具有重要意义。

第四，家长教育观念的现状和问题。

尽管家长教育观念在不断演变和变化，但仍然存在一些问题。

一方面，一些家长过度关注孩子的学习成绩，忽视了他们的个性和兴趣的发展。

另一方面，一些家长对于孩子的期望过高，给予他们过多的压力。

这些问题给孩子的健康成长带来了不良影响。

最后，提出家长教育观念的发展方向和建议。

家长教育观念的演变需要结合科学研究和社会实践，注重培养孩子的创造力、批判性思维和自主性。

此外，家长应该注重与孩子的沟通和互动，了解和尊重孩子的个性和兴趣。

幼儿家庭安全教育文献综述家庭教育是一切教育的基础，学校教育和社会教育都是在家庭教育基础上进行的。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育的成功与否必然成为孩子能否健康成长的关键所在。

因此，家庭教育在把好第一关打好教育基础上起到了关键的作用。

我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。

树立正确的观念，教孩子学会做人(1)教育孩子学会做人，是家庭教育首要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。

教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。

作为家长不能重智育轻德育，因为比知识重要的是能力，比能力重要的是做人。

家庭教育重在教育孩子学会做人，学会与人沟通，学会与人合作，学会与人分享。

中国有句古话:十岁的神童，十五岁的才子，二十岁的凡夫，二十五岁的俗物。

揭示的正是这个道理。

今天和古代不同的是，今天社会职业分工与合作达到了前所未有的高度，任何一个人离开别人的理解、合作与支持，肯靛-无成。

所以，我们一定要把教子观念彻底改变过来。

(2)以人品教育为首。

教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。

人的品质，决定了人的发展方向，家庭教育的核心' 任务就是培养孩子成为一个真正的人。

孩子有没出息,问题大都出在家庭教育上。

孩子长大后出问题，常常是父母种下的根源。

孩子的成功与否，与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。

我们教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子成功与否的关键。

只要他是被尊重的人物，他的一耔就会活的特别顺利。

人才分为两种：一种是有才华，没有道德基础，这种人很危险,容易出问题;一种是既有道德心又有才能，这种人是很完美的，每个家长都希望把自己的孩子培养成这样的人。

然而我们现在的教育体制，基本上是让家长引着孩子往第二个方向走:有没有道德不重要，把孩子培养成有才华的人才是最重要的。

但实际上等到真正进入社会后，有才华没道德的人一定会出问题。

《优化当代城市幼儿的家庭教育研究》的文献综述09级学前教育一班周素梅前言：随着时代的发展，科技的进步，国家政策的实施，我国的教育政策以及现状也随之有了很大的改变。

孩子是祖国的未来，是明天的希望。

孩子的教育问题在当今时代仍然是个很受人们重视的问题，然而因为当今城市中的家庭大多数是独生子女，城市居民的经济生活水平也得到了很大的提高，随之出现的问题也暴露出来，比如孩子的学习任务重，心理负担多，厌学现象严重等等。

与此同时，家庭教育的重要性便是很大的一个因素。

父母是孩子最好的老师，要先教育孩子，首先要父母受教育，父母也要学习。

①为了让父母更好的了解孩子，尊重孩子，更好的教育幼儿。

这里重点介绍当今城市家庭教育对幼儿的影响以及如何让家长更好的教育幼儿，了解幼儿，让幼儿更好更健康快乐成长的现状和对策。

关键词：城市、幼儿、家庭教育、现状、对策一、当代城市幼儿的家庭教育现状分析：家长对幼儿的教育侧重点与过去都有很大的不同，主要体现在：注重知识的传授多，而能力的开发少；知识的教育多，道德培育的少；注重书本的多，技能方面涉及的少；对幼儿物质方面注重的多，精神方面的少；身体关心的多，心理指导的少；特长培养的多，忽视全面发展的少；②造成以上种种现象的原因，我们可以发现以下因素：父母对孩子的希望很大，家长大多存在攀比心理，并希望自己的孩子成为人中之龙凤，很少考虑孩子的兴趣爱好和心里的感受，把自己的主观愿望强加在孩子身上。

同时给孩子报各种特长培训班，而平时父母的工作很忙而且回到家都很累，回到家也没有及时和孩子有一个交流学习的过程，孩子的父母大多数不了解幼儿不同年龄阶段的身心发展特点，错过孩子的最佳学习关键期，使得孩子的生活和学习上没有一个良好的环境。

各个孩子的发展水平不同，接受知识的能力也不同，家庭的教育方式更是不一样。

中国家庭的教育还存有大部分的教条主义，没有得到很好的创新和提高。

二、国外幼儿的家庭教育现状分析：美国的幼儿园会定期举行家长会，幼儿教师不向家长告状，而是全说好话，挑孩子的亮点，尽量点出孩子的闪光点。

幼儿园家长参与教学活动文献综述范文一、引言幼儿教育是孩子成长中必不可少的环节。

在幼儿园，家长参与教学活动已经成为一种趋势。

大量的研究表明家长的参与对幼儿园教育有着极为重要的影响。

本篇综述旨在探讨家长参与幼儿园教学活动对幼儿成长发展的影响，并从多方面分析这种参与方式的优劣，并总结出一些家长参与教学活动的最佳实践。

二、家长参与幼儿园教学活动的意义作为孩子成长道路上最亲密的人，家长的参与可以起到以下几种作用：1.提升幼儿学习兴趣家长参与教学活动可以建立起父母和孩子之间的信任和互动关系，让孩子在学习中感受到家长的支持和鼓励，从而提高学习动力和学习兴趣。

2.促进情感发展在家长参与教学活动时，家长能够更好地了解孩子的兴趣和想法，可以更好地引导孩子的学习，加深亲子关系，增强彼此的情感。

3.提高幼儿的学习成绩家长参与教学活动能够提供更好的学习环境，有助于孩子掌握学习内容，提高学习成绩。

4.促进家长和教师之间的沟通家长参与教学活动可以让教师与家长建立更好的沟通渠道，有助于了解学生的学习情况和家庭情况，更好地为幼儿提供适合的教育。

三、家长参与教学活动的形式1.志愿者在幼儿园中担任志愿者是一种常见的家长参与形式。

家长可以帮助教师组织一些特殊的活动，例如劳动节、母亲节等。

这种形式的参与可以增加家长的了解和知识，在学生和教师之间建立更紧密的联系。

2.访谈幼儿园的老师可以邀请家长们到班级进行家长会或者家访，这样家长就可以更好地了解孩子的学习状况，了解他们在幼儿园的福祉和问题。

3.带孩子到学校家长可以抽出时间积极参与到孩子的学习生活中来。

许多幼儿园班级都开设了“家长日”，让家长们的孩子陪同家长到幼儿园上课或者是体验班级生活、运动等活动，这种参与方式可以让家长更好地了解孩子的学习过程和教学风格，有助于发现孩子的优势和不足之处，并做出针对性的辅导。

4.课外辅导家长可以通过课外辅导或者与教师沟通来了解孩子的学习成绩。

与此同时，作为孩子学习的辅导者，家长还可以帮助孩子提高学习效率，发现学习中的问题，提供帮助和支持。

农村家长教育素质研究的文献综述摘要：近些年来城乡之间的教育差距是社会普遍关注的一个话题之一，其中家长的教育素质差距是拉大城乡教育差距的一部分原因。

家长的素质一般可分为两个方面。

一方面是指家长本人作为一名社会成员，国家公民所应具备的素质，如文化水平，道德修养，身体状况等，这些可称家长的一般教育素质。

家长的教育素质对子女潜移默化的作用，同时也是家长进行家庭教育所必备的特殊素质的基础。

家长的特殊素质指作为家长对子女进行教育应具备的素质，包括家长应有的正确的教育观念丰富的教育知识，科学的教育方法和一定的教育能力等，它直接影响家庭教育的实施和质量。

在此只要谈谈家长的特殊素质。

本文通过检索文献，对我国农村家长教育素质进行研究，对农村家长的素质存在的问题及原因进行分析，提出一系列对策进行综述，以引起人们对农村家长教育素质以充分的关注，从而为缩小城乡教育差距做出小小的贡献。

关键词:农村，家长教育素质，问题，原因，对策引言我国是人口超级大国，农村人口占比重相对比较大，要想提高全民素质，提高农村的教育是关键。

提高农村中小学的教育质量,除了政府决策和教育内部因素之外,农村学生家长素质的提高也是一个非常重要的因素。

这是因为家庭教育与学校教育是教育的重要组成部分,二者相互影响,相互促进。

全面推进素质教育,单靠学校教育教学改革是不够的,要真正实现培养高素质人才的目标,还必须构建一个教师、家长共同参与，学校、家庭、社会形成合力共同发挥乍用的开放的、立体的大教育系统。

家庭致育与学校教育必须密切配合，互相支持。

而农村家长素质的高低直接影响到农村家庭教育的质量，进而影响学生的素质培养。

全国妇联主席顾秀莲在《提高家长素质》一文中，指出：“家庭教育出现了新的变化，但是还存在一些误区。

家庭教育的当务之急是提高家长教育素质。

”家长自身素质对家庭教育的好与坏直接起着制约作用。

正如《浅谈父母在家庭教育的作用》一文指出，把孩子培养成为祖国的建设者，是每位家长神圣职责和历史使命。

关于农村家庭教育问题的文献综述中国是一个农业大国，农村人口在总人口中占有相当大的比例，农村人口的素质在整个国民素质的提高和实现农业观代化中，起着举足轻重的作用。

然而．农村的家庭教育还是一个被遗忘的角落，与城镇的家庭教育相比较，是一个相当薄弱的环节，远远满足不了子女成长的需要．作为现代社会弱势文化群体的农村家庭．由于长期生活于贫困文化中，弱势文化代代相传．使农村人口文化素质与农业现代化的发展不相适应。

要切实提高农村人口的素质，改善农村家庭的生活质量，我们必须重视农村的家庭教育．想方没法解决农村家庭教育存在的问题。

明阳天下国际教育培训提出家庭是儿童与世界最早的接触点,是一切教育的开端。

家庭教育是未成年人教育的重要环节,而家长的教育方式直接影响未成年人身心素质的提高与完善。

随着农村经济的快速发展，计划生育国策的贯彻实施，农村的家庭教育也出现了令人欣喜的良好趋势，如家庭教育的环境改善，父母普遍关心孩子的学习，家庭教育投资普遍增加，家长普遍重视学习和运用家教知识等等。

但由于精神文明建设滞后于经济建设，家庭教育意识淡漠、教育观念落后、教育方法简单，也出现了许多令人忧虑的问题。

目前我国农村家庭教育存在着许多急需解决的问题。

诸如:父母对孩子的期望很高,而教育的方法简单;孩子缺乏文化教育氛围,家庭对孩子缺乏正确的教育方式;家长缺乏与孩子、教师之间有效的沟通,缺少对孩子正确的思想教育;对教育价值观的认识存在很大的问题等。

因此，研究农村家庭教育的问题和对策，改善农村家庭教育环境，提高农村家长素质和家庭教育水平，是非常必要的。

（一）、当前农村家庭教育存在的问题一、期望两极化一方面，父母对孩子的期望过高。

望子成龙,望女成凤,这是天下父母的共同心愿。

近年来,随着人民生活水平的不断提高,农村孩子的教育问题越来越受到广大父母的重视。

他们对孩子期望很高,要求很高,但多数家长只注重孩子的学习成绩。

对子女期望过高的家长往往不是从子女的客观条件去考虑,而是把自己的愿望强加在子女身上；也不顾他们的能力如何，只是一味地希望子女能考高分上大学，将来能出人头地，飞黄腾达，把自己的全部希望都寄托在子女身上。

幼儿园家庭教育有效方法：实证研究与文献综述一、引言在幼儿成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。

而针对幼儿园家庭教育的有效方法，实证研究和文献综述可以为我们提供宝贵的指导和启示。

本篇文章将对幼儿园家庭教育的有效方法进行深入探讨，结合实证研究和文献综述，为家长和教育工作者提供有益的参考信息。

二、实证研究1. 社交情商培养实证研究表明，家庭教育对幼儿社交情商培养有着显著影响。

通过与家长之间的亲子互动和情感交流，幼儿可以学会倾听他人、表达自己的情感和需求，从而培养出良好的社交情商。

2. 情绪管理在幼儿园家庭教育中，积极的情绪管理是一项重要的教育内容。

实证研究指出，积极的家庭教育可以帮助幼儿建立健康的情绪管理能力，从而更好地应对生活中的各种情绪波动。

3. 学习兴趣培养另一项值得关注的实证研究成果是，幼儿园家庭教育对培养幼儿学习兴趣具有积极作用。

通过家长的指导和鼓励，幼儿可以在家庭中培养学习的兴趣，并更好地适应学习的环境。

三、文献综述1. 家庭教育与幼儿发展在《家庭教育与幼儿发展》一书中，作者系统地探讨了家庭教育对幼儿发展的影响。

通过对家庭教育的有效方法进行综述，为幼儿教育工作者提供了理论与实践相结合的指导。

2. 幼儿科学教育在《幼儿科学教育》的研究中，作者从科学教育的角度出发，分析了家庭教育在培养幼儿科学兴趣和能力方面的作用。

该文献为家长和教育工作者提供了有效的案例和方法，帮助他们更好地进行家庭教育实践。

3. 幼儿园家庭教育案例分析除了理论研究外，文献中也有大量幼儿园家庭教育案例分析。

通过这些案例，我们可以更直观地了解不同家庭教育方法的实际效果，并在实践中加以借鉴和应用。

四、总结与展望综合以上实证研究和文献综述的内容，可以得出以下结论：幼儿园家庭教育的有效方法包括社交情商培养、情绪管理、学习兴趣培养等多个方面。

在实际的家庭教育中，家长和教育工作者需要注重培养孩子的情感和能力，同时结合科学教育和案例分析，寻找适合自己孩子的教育方法。

家庭教育对幼儿的影响文献综述篇一:家庭因素对儿童发展影响文献综述家庭环境对儿童发展影响的研究学前教育本科闫坤20111217039摘要:家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要场所。

家庭环境包括主观家庭环境和客观家庭环境,二者相互影响,并作为一个统一体共同作用于子女发展。

本人通过文献法，全面论述家庭诸要因素如家庭经济状况、家庭结构、父母职业、文化程度以及父母教养方式与态度、父母期望、家庭人际关系等对儿童发展的作用与影响。

关键词:儿童发展客观家庭环境主观家庭环境研究综述一、客观家庭环境对儿童发展的影响(一)、家庭结构对儿童的影响家庭结构是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由此形成的联系模式,包括横向的组合(同代人之间的联系式) ，和纵向的组合(代际之间的联系模式) ,可以1从不同角度进行划分。

从家庭成员的构成和数量来看,可以把家庭分为核心家庭和主干庭。

核心家庭是指父母和未婚子女两代人组成的家庭;主干家庭是由父母和一对已婚子女组成的家庭。

杨善潭等人对两代和三代人家庭的儿童进行调查研究,提出了两类家庭幼儿在独立性、自制力、敢为性、自尊心、文明礼貌、行为习惯等方面存在极其显著的差异。

按照家庭结构的完整情况,可以把家庭分为完整型和残缺型家庭。

完整家庭是由父母和子女等构成。

而残缺家庭则是指由于死亡、离异、遗弃或其他原因而造成父母一方或双方不在家的家庭。

许多研究表明,离异家庭的儿童在智力、同伴关系、亲子关系、情绪障碍、自我控制和问题行为等方面与完整家庭的儿童相比,都存在显著的差异。

家庭结构与儿童的行为发育密切相关,桑标,席居哲的论文《家庭生态系统对儿童心理健康发展影响机制的研究》中研究发现,儿童行为问题组不完整家庭的比率显著比健康组高。

(二)、家庭经济状况对儿童发展的影响许多研究认为,家庭经济状况的好坏会影响儿童的成长。

家庭经济状况较差的儿童缺少认知刺激和相关的经历, Bradley 发现,缺少认知刺激和相关的经历,间接影响了家庭经济状况与儿童行为问题的关系。

论家园共育的有效措施文献综述家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

在育儿的过程中家园共育是是十分重要的的。

但在实际工作中，家园合作教育领域还存在一些误区，实践证明幼儿园在园幼儿认知发展的个别差异与家庭教育联系更为密切。

幼儿的健康成长应依靠幼儿园、家庭以及社会的相互作在幼儿的成长中起到想法十分重要的作用。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，积极支持、帮助家长提高教育能力。

通过查阅了相关的文献，对家园共育研究产生了极大的兴趣以及家园共育的有效措施以及家园共育的重要性做一综述要研究学前儿童家园共育存在的问题及教育对策首先要了解我国学前家园共育的情况，分析目前存在的家园共育的普遍问题并找出有效的措施一、家园共育的重要性近年来通过研究发现了家园共育的重要性，在幼儿身心发展、以及幼儿园的认知发展与所在的家庭环境和幼儿园环境存在着密切的关系。

幼儿健康成长只单纯的依靠幼儿园是往往不够的，它需要家庭和幼儿园之间的密切合作联系，同时也需要社区的配合。

因此家庭和幼儿园之间对幼儿的整体发展是相当重要的，幼儿园不仅要主动的联系家庭使家庭认识到家园共育的重要性，帮助家长提高教育能力，家长之间也要主动配合幼儿园关怀当代幼儿的身心发展，共同促进他们的身心健康。

有专家学者在研究调查的过程中表明以下四种家园共育的教养方式对幼儿个性发展的重要性。

（一）民主型民主型的幼儿性格活泼开朗乐于助人，兴趣爱好广泛，做事有恒心和毅力，在日常生活中可以平等的与父母沟通。

善于发表自己独立的见解。

这样的教养方式有利于孩子健康的成长，促进幼儿个性的形成，使幼儿更加的自信且有利于幼儿探索能力和求知欲望的提高。

（二）专制型专制型的教养方式使幼儿长期的接受被动和受管制的状态因此会表现为依从、孤僻和缺少自信心。

反之则表现为逆反、冷漠更有甚者会出现攻击性行为。

（三）溺爱型溺爱型教养方式会使幼儿以自我为中心，不顾他人的感受，自私，如果不满足其愿望常常用耍无赖或者撒娇的方式来获取他人的关注，情绪控制差，不懂如何正确友好的和小朋友们相处。

论文文献综述当代儿童教育中的家庭教育问题当代儿童教育中的家庭教育问题在论文文献综述中一直是一个备受关注的话题。

家庭教育作为儿童教育的重要组成部分，对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。

本文将通过对相关文献的综述，探讨当代儿童教育中存在的家庭教育问题，并提出相应的解决方案。

首先，家庭教育在当代社会中面临着诸多挑战。

随着社会的快速发展和变革，家庭结构日益多样化，家庭教育方式也呈现出多样化的趋势。

一些家庭由于受到各种因素的影响，无法有效地履行教育责任，导致儿童教育出现问题。

例如，一些家庭缺乏有效的教育资源和支持，无法给予孩子良好的教育环境；另一些家庭存在教育观念落后、教育方式单一等问题，影响了儿童的全面发展。

其次，家庭教育问题还表现在家长教育水平不高、缺乏教育技能等方面。

一些家长由于自身教育水平不高，无法有效地指导孩子学习；另一些家长缺乏教育技能，不知道如何与孩子沟通、如何引导孩子解决问题，导致教育效果不佳。

这些问题直接影响了儿童的学习成绩和心理健康，亟需得到重视和解决。

此外，当代社会信息爆炸，家庭教育问题还表现在家长难以正确引导孩子使用互联网等新媒体的现象。

互联网的普及给儿童带来了更广阔的学习和娱乐空间，但同时也存在着诸多负面影响。

一些家长缺乏对互联网的正确引导，导致孩子沉迷于网络游戏、违规信息等，影响了他们的身心健康。

如何正确引导孩子使用互联网，成为了当代家庭教育中亟待解决的问题。

针对上述问题，学者们提出了一些解决方案。

首先，家庭教育需要社会各界的关注和支持。

政府应加大对家庭教育的政策支持力度，提供更多的教育资源和服务，帮助家庭提升教育水平。

学校应加强与家庭的沟通与合作，共同关注学生的成长发展。

社会组织和媒体也应积极参与家庭教育，传播正确的教育理念和方法。

其次，家长应提升自身的教育水平和教育技能。

家长可以通过参加教育培训班、阅读教育书籍等方式，提升自己的教育水平，学习更多的教育知识和技能。

同时，家长还应注重培养与孩子的良好沟通能力，关注孩子的心理健康，建立和谐的家庭教育氛围。

关于农村幼儿教育问题的文献综述第一篇：关于农村幼儿教育问题的文献综述关于农村幼儿教育问题的文献综述引言：我国的教育问题一直以来受到人们的关注，但是却少有人会关注农村幼儿的教育问题，以致农村幼儿教育已经成为了一个大问题。

为了使农村儿童能健康快乐的成长，必须加快农村教育事业的发展，深化幼儿教育的改革。

主体：一、农村幼儿教育存在的问题1.教育教学设施缺乏广大农村幼儿园的物质基础设施还不足不能有效地位农村幼儿提供必要的学习和生活条件。

《中国教育统计年鉴2006》数据显示：农村幼儿园生均活动室面积为0.94平方米，生均图书位2.053册，生均教学用录像带录音带0.22盒；城市则对应为2.54平方米、5.946册和0.88盒。

少数贫困地区的幼儿园甚至缺少学习必备的桌椅，不得不由各家各户临时拼凑，这些桌椅长短、高低不一，不利于儿童学习和成长。

2.农村幼儿教育经费严重不足在我国用于公共教育经费的投入中，仅有1.3%左右被用于学前教育，而这部分经费中的大部分又流向了城市幼儿园，供给给农村幼儿园的经费所剩无几。

经费短缺使得农村幼儿教育的硬件设施和师资力量十分薄弱。

在个别特困地区，由于工资报酬极低，本来就稀少的幼儿教育师资又流失去了待遇相对较好的乡镇幼儿园。

同样由于经费不足，很多农村幼儿园往往不得不挂靠于经费相对富裕的小学，成了实际上的“小学学前班”或“小学预科班”，从而失去了幼儿教育所应具有的办学特色。

3.农村幼儿教育困境形成的主要原因（1）观念落后,对幼儿教育的价值认识不足;(2)资金来源渠道单一,幼教经费严重短缺;(3)政策滞后,制度法规不健全;(4)政府职责不明,管理不力;(5)教师的基本权益没有保障,师资队伍不稳定,教师素质不高。

二、农村幼儿教育的出路1.对策（1）转变观念,从思想上重视农村幼儿教育的发展;（2）在政府加大投入的情况下多渠道筹措资金,以解决经费短缺问题;（3）调整相关政策,完善制度法规;（4）明确各级政府部门职责,切实加强管理;（5）提高幼儿教师待遇,加强师资培训。

幼儿家长家庭教育观念现状及问题一、本文概述随着社会的快速发展和变革，家庭教育在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。

家长作为孩子的第一任教育者，其教育观念直接影响到孩子的成长和发展。

本文旨在深入探讨当前幼儿家长家庭教育观念的现状及其存在的问题，以期为提升家庭教育质量、促进幼儿健康成长提供一定的参考和借鉴。

本文首先将对“家庭教育观念”进行界定，明确其内涵和外延。

随后，通过文献综述和实证研究，分析当前幼儿家长家庭教育观念的现状，包括他们对家庭教育重要性的认识、教育目标设定、教育内容选择、教育方式方法等方面的表现。

在此基础上，进一步揭示存在的问题，如观念陈旧、教育目标功利化、教育内容片面化、教育方式单一化等。

这些问题的存在不仅可能影响孩子的全面发展，还可能对孩子的心理健康和人格形成造成不良影响。

因此，本文的研究具有重要的现实意义和理论价值。

通过深入剖析幼儿家长家庭教育观念的现状及问题，可以为家长和教育工作者提供有针对性的指导和建议，推动家庭教育的科学化和规范化。

也为相关政策制定和理论研究提供有益的参考和依据，为提升家庭教育质量、促进幼儿健康成长贡献智慧和力量。

二、幼儿家长家庭教育观念现状分析在当今社会，幼儿家长的家庭教育观念在一定程度上反映了社会的教育水平和家长的素质。

然而，通过深入观察和调查，我们不难发现，当前幼儿家长的家庭教育观念还存在一些问题和不足。

大部分家长对家庭教育的重视程度较高，他们普遍认为家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。

他们愿意投入时间和精力，为孩子提供良好的家庭教育环境。

这种积极的家庭教育观念是值得肯定的。

然而，也有一些家长在家庭教育中存在一些误区。

他们可能过于强调孩子的知识学习，而忽视了孩子的兴趣培养和个性发展。

这种“唯分数论”的教育观念可能会导致孩子在成长过程中缺乏必要的社交能力和情感支持。

还有一些家长在家庭教育中存在过度保护或过度放任的倾向。

他们可能过度关注孩子的安全和舒适，而忽视了孩子的独立性和自主性。

家长参与幼儿园科学教育文献综述引言幼儿园阶段是儿童认知发展的关键时期，为了促进幼儿的科学素养和科学兴趣的培养，家长的参与是至关重要的。

本文将从幼儿园科学教育的目标、家长参与的意义、家长参与方法等方面进行综述，旨在帮助幼儿园教育工作者和家长更好地理解和应用科学教育。

一、幼儿园科学教育的目标幼儿园科学教育的目标是培养幼儿的科学兴趣、科学思维和科学能力，为其日后的学习打下基础。

科学教育不仅仅是教给幼儿科学知识，更重要的是培养他们的探究精神和解决问题的能力。

科学教育应贯穿幼儿园的各个领域和环节，通过游戏、观察、实验等活动，激发幼儿的好奇心和求知欲。

二、家长参与科学教育的意义家长作为幼儿的第一任教师，发挥着重要的作用。

家庭是儿童最早、最重要的学习环境，家长的参与可以提供丰富的学习资源和情感支持，促进儿童的全面发展。

在科学教育中，家长的参与不仅可以加强幼儿对科学的认识，还能够增强家长和孩子之间的情感交流，培养幼儿的科学兴趣。

三、家长参与的方法1. 提供科学资源家长可以为幼儿提供丰富多样的科学资源，如科普书籍、科学实验工具、科学游戏等。

这些资源可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心，培养其科学思维和解决问题的能力。

2. 参与科学活动家长可以陪伴幼儿参观科技馆、自然博物馆等科学场所，参与科学实验和科学游戏，让幼儿亲身体验科学的乐趣和奥秘。

这样的参与可以增强家长和孩子之间的亲密关系，培养幼儿对科学的兴趣和热爱。

3. 鼓励探索和提问家长应鼓励幼儿进行自主探索和提问，引导他们通过观察、实验等方法探究科学现象，启发他们的创新思维和解决问题的能力。

家长可以借助日常生活中的事物和情境，和幼儿一起进行科学探索，提升幼儿的科学素养。

4. 知识传递和分享家长可以通过讲故事、讲解科学知识等方式，向幼儿传递科学知识，分享科学发现和趣闻。

这种方式可以激发幼儿的学习兴趣，拓宽他们的知识面。

5. 与教师合作家长应积极与幼儿园的教师合作，共同关注和支持幼儿的科学教育。

文献综述城乡幼儿家长教育观念的现状调研及应对——以固原市原州区为例父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个教育场所，父母的家庭教育观念对儿童的成长意义非凡。

但是在目前中国城乡二元结构体制下，城市幼儿家长与农村幼儿家长的教育观念大相径庭，导致城乡幼儿在受教育后的表现存在很大差异。

本文对固原市原州区城乡幼儿家长教育观念现状进行了问卷调查，并针对已存在的现状和原因提出了一些有效促进的对策与个人见解，期望能引起有关人士的关注。

一、相关概念的界定1、城乡城乡是指城市和农村。

“城市”一种含义是指法定边界（行政区划）内的地域。

另一种含义是城市辖区内地理景观具有城市特征的地域。

“农村”是指以从事农业生产为主的劳动者聚居的地方。

有集镇、村落，以农业产业（自然经济和第一产业）为主，包括各种农场（包括畜牧和水产养殖场）、林场（林业生产区）、园艺和蔬菜生产等。

2、家长狭义的“家长”就是指青少年的父母。

广义的“家长”指为儿童家庭生活中扮演重要角色的成年人，比如对儿童成长、教育、做人都起到重要作用的父母、外祖父母和儿童的看护者等。

3、幼儿家长教育观念李剑的《城乡幼儿家长教育观念差异探讨——以唐山地区为例》说到：幼儿家长教育观念是 3～6岁幼儿家长在教育和培养幼儿的过程中对幼儿的教育目标、教育方式和方法、教育内容等方面所持有的观点。

梁丽珂、禅颖娟《浅析城乡幼儿家长教育观念差异——以漯河市为例》中说到：家庭教育观念是指父母或家长在教育和培养子女的过程中，对子女发展以及子女如何发展所持有的基本、整体的观点。

综上所述，我认为幼儿家长教育观念是：3～6岁幼儿家长在对幼儿发展以及如何发展所持有的观点。

二、国内外关于幼儿家长教育观念的相关研究国外：国外开展家长教育和家庭教育指导比较早。

德国著名教育家福禄倍尔指出，“一个国家的命运，与其说操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手中。

”就说明了家庭教育在孩子成长过程中起着举足轻重的作用从20世纪60年代中期起，美国广泛开展了《开端教育计划》。

家长参与幼儿园教育建设文献综述范文家长参与幼儿园教育建设文献综述伴随着我国教育事业的持续发展和国家对幼儿园教育的重视，幼儿园教育朝着规范化、科学化、人性化的方向不断发展。

而幼儿园教育的质量和效果既与师资力量、教育环境等相关，也与家长对幼儿教育的关注和参与程度有着重要的关系。

因此，家长参与幼儿园教育建设是当前研究的热点，本文将从多个角度对相关文献进行综述。

一、家长参与教育建设的意义1、促进亲子关系的发展。

家长参与幼儿园教育能够增进父母与孩子之间沟通的机会，提高亲子之间的互动性和信任度，有助于促进亲子之间关系的发展。

2、提升教育品质。

家长是孩子的第一位老师，参与幼儿园的教育建设，有助于家长更好地了解孩子在园的教育环境和教学情况，并与教师进行更直接、深入的沟通和交流，以此来提高幼儿园的教育品质。

3、加强家长与幼儿园的信任和合作关系。

家长参与幼儿园教育，尤其是参与学校的管理和决策，能够增进双方之间的信任和合作关系，有助于共同推动幼儿园教育进一步发展。

二、家长参与教育建设的方式和途径1、参加家长会，了解幼儿教育情况。

参加家长会是家长了解孩子在幼儿园学习和生活情况的重要途径。

在家长会上，家长们可以了解园所的教育方针、教学内容、教学质量等方面，并与教师、其他家长进行交流和讨论。

2、积极参与园所的教育决策。

家长可以通过参加园所的教育决策（如园务会、教育评估会）等活动，向学校管理层提出建设性意见和建议，促进家长与学校的沟通和交流。

3、参加志愿服务活动。

适当志愿服务可以一定程度上增强家长对幼儿园的了解，帮助家长更好地参与幼儿园教育建设，同时家长们也可以通过志愿服务增进与幼儿园团队之间的合作关系。

三、家长参与教育建设的作用1、增强家长对孩子教育的责任与使命感。

通过参与幼儿园教育建设，家长更加了解幼儿教育的重要性和必要性，因此也更加重视自身对孩子教育的责任和使命。

2、促进幼儿教育发展。

家长参与幼儿园教育建设，能够为学校带来有利于教育发展的建议和建设性意见，同时家长们的参与也会增强园内环境和园队的凝聚力和创新力。