2016华中师范大学中国史真题

《中国近现代史纲要》试题库上编从鸦片战争到五四运动前夜（1840——1919）综述风云变幻的八十年一、单项选择题1、中国的封建社会前后延续了多少年：（ B ）A.、1000多年B、2000多年C、3000多年D、4000多年2、中国近代史的起点是：（ A ）A、鸦片战争B、中日甲午战争C、八国联军侵华战争D、五四运动3、使近代中国开始沦为半殖民地半封建社会的第一个不平等条约是：(D)A、《辛丑条约》B、《北京条约》C、《马关条约》D．《南京条约》4、把鸦片战争作为中国近代史的开端，最主要的根据是：（B）A、中国革命对象发生了变化B、中国社会性质发生了变化C、中国社会经济发生了变化D、中国社会主要矛盾发生了变化5、近代中国的社会性质是：（C）A、封建社会B、前资本主义社会C、半殖民地半封建社会D、资本主义社会6、中国的民族资产阶级之所以具有两重性，其根源在于（C）A．民族资本主义企业的资金少、规模小、力量弱B．受到官府的控制和外国资本主义的压制C．成长于中国的半殖民地半封建社会的社会环境D．民族资产阶级大多数来自过去的地主、商人和官僚二、多项选择题1、17世纪以后的中国，未能赶上世界的先进潮流，越来越落后于西欧。

主要的原因是下列的哪些因素在清代中叶以后已经成为新的生产力与生产方式产生和发展的桎梏：（A、B、C、D）A.、传统的封建生产方式B.、高度中央集权的君主专制制度C.、以家族宗法制为核心的社会结构D.、以封建经学为统治思想的意识形态与文化结构2、第一次鸦片战争结束后，中国被迫同英、美、法等国签订的条约有：（A、B、D、E）A.、南京条约 B、虎门条约 C、北京条约D、望厦条约E、黄埔条约3、随着资本主义生产方式的产生，中国产生的新的社会阶级是：（B、D）A、地主阶级B、无产阶级C、小资产阶级D、资产阶级4、在半殖民地半封建中国，民族资产阶级的基本特征是：（A、B）A.、具有反帝反封建的革命性；B、具有软弱性和妥协性C、军事上的软弱性；D、具有革命的彻底性5、近代中国社会主要矛盾是：（B、D）A、地主阶级和农民阶级矛盾B、帝国主义和中华民族的矛盾C、资产阶级和无产阶级的矛盾D、封建主义和人民大众的矛盾6、近代以来，中华民族面临的历史任务是：（A、C）A、求得民族独立和人民解放B、打倒帝国主义C、实现国家富强和人民富裕D、推翻封建统治四、简答题1、中国封建社会由昌盛到衰落的原因是什么？答：17世纪以后的中国，未能赶上世界的先进潮流，越来越落后于西欧。

考研历史学专业基础综合（中国古代史）历年真题试卷汇编13(题后含答案及解析)全部题型 2. 名词解释名词解释21-28小题，每小题10分，共80分。

1．【保甲法】华东师范大学2001年中国通史真题；扬州大学2016年中国古代史真题正确答案：北宋王安石变法措施之一。

熙宁三年(1070年)，司农寺制定《畿县保甲条例颁行》，规定十家为一保，五保为一大保，十大保为一都保；凡家有两丁以上者，出一人做保丁；农闲时保丁聚集，练习武艺；平时夜间轮流派保丁值班巡查，维持治安。

其目的是逐步实现民兵制与募兵制相结合，以民兵取代冗兵，增强各地的武装力量。

哲宗元事占年间被废除。

涉及知识点：中国古代史2．【《三经新义》】正确答案：北宋熙宁年间王安石主持完成对儒家经典《诗》《书》《周礼》经义的重新训示。

熙宁六年(1073年)，神宗任命王安石提举经义局，由吕惠卿等兼修撰，重新解释《诗》《书》《周礼》等书。

熙宁八年(1075年)，《诗经新义》《书经新义》《周礼新义》完成，合称《三经新义》，作为托古改制的变法理论依据。

后《三经新义》被颁赐给宗室、大学及诸州府学。

《三经新义》开宋代义理之学，代替汉唐传注经学之风，在当时的思想界产生了很大影响，被称为荆公新学；同时这种训释经义中阐明义理、反对章句传注的新学，对理学的形成也产生了深刻的影响。

涉及知识点：中国古代史3．【元丰改制】北京大学2013年中国史真题；河北大学2018年中国史真题正确答案：北宋神宗元丰年间的官制改革。

宋初名为沿袭唐代中央官制，但官称与实际职务脱离，实行差遣制度，造成机构重叠、官员冗滥。

从元丰三年(1080年)开始，宋神宗着手改革官制，史称“元丰改制”。

主要内容有：置详定官制所，制定《寄禄格》，确定官员俸禄及升降品级标准；改革铨选制度；仿唐六典所载官制，颁三省、枢密院、六曹条制，依新制任命三省长官实行新官制。

元丰改制，基本上只限于中央机构，而且许多地方不彻底，但与宋初比较，原有的机构体系做了一定的整顿、调整，并且确立起一套较为集中统一的行政体系，职司也趋于归位。

华中师范大学20xx - 20xx 学年第X 学期《中国现代史》期末考试试卷（A卷）（时间120分钟）年级院系专业姓名学号座位号一、单项选择题〔每题1分，共15分〕1、把五四运动作为中国新民主主义革命开端的主要依据是：A、无产阶级开始登上政治舞台B、比辛亥革命具有广泛的群众根底C、马克思主义开始成为中国革命的指导思想D、“启导广阔人民的觉悟，准备革命力量的团结〞2、国民大革命时期，中国社会的主要矛盾突出地表现为：A、中华民族同帝国主义的矛盾B、无产阶级同资产阶级的矛盾C、农民阶级与封建势力的矛盾D、中国人民与北洋军阀的矛盾3、以下运动中，比拟全面地表现了中国民族资产阶级两面性的是：A、五四运动B、汉口、九江收回租界C、五卅运动D、省港大罢工4、1928年4月，南京国民政府开始北伐，其实质是：A、是1926年北伐战争的继续和开展B、实现全国统一C、推翻帝国主义和封建军阀统治的革命战争D、国民党新军阀同旧军阀争权的斗争5、第一次国共合作期间，两党关系开始恶化的重要转折点是：A、蒋介石制造中山舰事件B、蒋介石任国民革命军总司令C、汪精卫和陈独秀发表联合宣言D、汪精卫在武汉开“分共〞会议6、片面抗战路线与全面抗战路线的主要区别在于各自的制定者：A、对抗日目的的认识B、对作战方式的决策C、对抗日前途的估计D、对依靠力量的取舍7、国民党五届五中全会后，国民政府政策的重心转向：A、由对外转向对内，由抗日转向反共。

B、由对内转向对外，由反共转向抗日C、对内反投降，对外继续大规模抗战D、稳固民族统一战线，限制中共开展8、延安整风运动未涉及的是：A、反对官僚主义B、反对主观主义C、反对宗派主义D、反对党八股9、官僚资本在抗日战争时期急剧膨胀的根本原因是：A、大发战争财B、英美扶植C、依靠政权实行经济垄断D、民族资本主义开展10、抗日战争时期，蒋、汪之间的矛盾实质上是：A、抗战派与投降派的矛盾B、国民党内部争权夺利的矛盾C、爱国力量与汉奸势力的矛盾D、英美与日本争夺中国的矛盾的反映11、抗日根据地实行的政策中最有利于联合地主抗日的是：A、大生产运动B、“三三制〞原则C、地主减租减息，农民交租交息D、精兵简政12、七届二中全会上，毛泽东告诫共产党人要警惕糖衣炮弹进攻，这是因为：A、全国大陆根本解放B、党的工作重心转移城市C、中共即将成为执政党D、资产阶级准备向共产党进攻13、重庆谈判和北平和谈都是国民党首先提出的，主要为了：A、把战争责任推给共产党B、在两党斗争中赢得主动C、共商建国大计D、以和谈换取部署内战的时间14、对第三次国内革命战争时期反蒋斗争第二条战线的准确表述是：A、国统区的学生运动B、国统区的工农运动C、国统区的地下斗争D、国统区的民主运动15、解放战争时期，流传着“前方打老蒋，前方挖蒋根〞的口号，“前方挖蒋根〞是指：A、国统区的地下斗争B、民主党派的反蒋斗争C、国统区的民主运动D、解放区的土地改革二、名词解释〔每题5分，共20分〕东北易帜大生产运动重庆谈判七届二中全会三、列举与简答题〔共30分〕1、列举二十世纪40年代马克思主义史学所取得的主要成就2. 简述新民主主义革命时期中共土地政策的演变3. 四大家族官僚资本是怎样形成的？四、论述题〔共35分〕1、试评抗战中的国民党正面战场〔15分〕2、试析新民主主义革命时期三次左倾错误产生的原因及教训〔20分〕第二学期中国现代史6班试卷〔A〕参考答案及评分标准一、单项选择题〔每题1分，共15分〕1——5 ADCDA 6——10 DAACD 11——15 CCDDD二、名词解释〔每题5分，共20分〕东北易帜：国民党新军阀占领北京、天津后，由于受到日本的威胁，为防止与日本发生正面冲突，便决定不再向东北进军，而改为和平统一的方法，使东北“易帜〞。

华中师范大学中国史各方向复试真题一、中国古代史（适用方向：史学理论与史学史、历史地理学、中国古代史、历史文献学、国学、专门史、区域文化史）（一）简答：1、中古时期皇权政治的特点；2、宋以后宗族变化的特点及其对地方社会的影响；（二）论述：按顺序写出二十四史并简述对中华文化传承的影响二、中国近现代史（适用方向：中国近现代史（近代史所）、中国近现代史（近代史系）、经济-社会史）（一）近代中国学习西方多由日本转介，试列举近代日本对中国教育、思想和文化的影响（二）结合当前学术动态，简评蒋介石（三）试论述辛亥革命对近代政治经济文化和社会的影响三、大数据历史（一）论述甲午战争对中国近现代史的影响（二）论述计量（量化）史学在历史研究中的运用和意义四、跨专业加试（中国通史）（一）论述宋代以来儒学的发展（二）任意对中国近代史研究范式的其中一种进行阐释2010华中师范大学中国古代史专业硕士研究生复试试卷1.你读过哪些本专业的学术著作?请对其中的一种进行评论，并试对其中的某些重要问题或观点谈一谈自己的看法。

(限800字以内)(60分)2.就你所接触的材料和知识，试谈历史学或中国古代史专业的发展趋势。

(限800字以内)(40分)华中师范大学历史文献学专业硕士研究生复试试卷1、简论历史文献学与中国现代化建设的关系(50分)2、中国历史上有哪些人对历史文献学的发展作出过突出贡献?他们的主要贡献分别是什么?(50分)华中师范大学世界史专业硕士研究生复试试卷1.结合史实简要说明英、德两国政治近代化的进程及其特点。

(50分)2.简要说明二十世纪国际关系的几个发展阶段及各阶段的主要特点。

(50分)华中师范大学中国近现代史专业硕士研究生复试试卷1、蒋廷黻著的《中国近代史》认为：“近百年的中华民族根本只有一个问题，那就是：中国人能近代化吗?能赶上西洋人吗?能利用科学何机械吗?能废除我们家族和家乡观念而组织一个近代的民族国家吗?”你是否赞同上述观点?请就“近百年中华民族的根本问题”谈谈你的看法，并结合史实进行论证。

华中师范大学2016年中国史考研真题解析2016年的历史学考研已落下大幕，备考2017年考研的同学们早已踏上了征程。

虽然2016年考研的身影早已远去，但它给我们留下了最宝贵的财富——真题，这是任何辅导资料都无法比拟的。

本文就华中师范大学2016年中国史基础真题进行解析，总结试卷命题规律和特点，为备考2017年考研的同学提供帮助！一、从题型来看，只考查主观题华中师范大学2016年中国史基础的试题，注重基础，没有客观题只有主观题，主要有名词解释、材料分析、简答题、论述题等题型。

题量适中，只要基础扎实，在规定时间完成应该不是问题，当然这也需要平时多做题，掌握答题技巧，博仁教育设有专门的答题技巧课程。

二、从题目难易程度来看，重视基础，难度适中华中师范大学13年开始自主命题，自2013年退出统考，实行自主命题以来，中国史整体上难度不大，基础性题目较多。

2016年中国史的试题，主要偏重于考查基础知识点以及记忆性方面的的一些知识，考查的是考生的历史基本功，基本没有难题和偏题。

例如名词解释“青铜时代”、“过渡时期中路线”等所有名词解释都是教材上涉及的内容，博仁老师在课上都强调过。

一些同学反映，看着题目容易，提起笔来就是不知道怎么组织语言，甚至提笔忘字，这些问题恐怕都是平时练习少了。

另外一种情况是对题目有了解但只是一知半解，那样很难得高分。

要解决这些问题，除了平时要全面复习，多做习题，还要注意答题技巧。

博仁有专门的基础精讲班和答题技巧的课程，并且提供独家资料。

虽然试题整体上题目比较基础，但是对史学素养的要求还是挺高的。

例如论述题中对唐宋文化转型的考查，就很有深度。

答好这类题除了有扎实的基础知识，还要有较广的知识面，将散落教材各处的知识点组织起来，在宏观视角下进行微观处理。

当然平时一定要多关注学术动态，了解学术前沿，尤其是报考专业方向相关的。

三、从考查内容来看，范围广，注重史学素养华中师范大学2016年试题涵盖中国古代史、中国近现代史，古代史部分所占比重略大；试题涉及政治、经济、文化等多个方面的内容。

考研历史学专业基础综合（中国古代史）历年真题试卷汇编15(题后含答案及解析)全部题型 2. 名词解释名词解释21-28小题，每小题10分，共80分。

1．【驱口】华东师范大学2014年中国古代史复试真题；南京师范大学2014年中国史复试真题；江苏师范大学2015年中国通史真题；湖南大学2018年中国史真题正确答案：元代存在的一种人身依附关系极强的佃户。

最初驱口是来源于蒙古对金的战争中俘获的人口，也有良人被掠买、罪人被籍没等。

驱口属于主人的私人财产，可以和货物一样被买卖；驱口与主人的地位也极不平等。

驱口的大量存在，影响了国家的财政收入。

政府曾下令释放一部分驱口作为国家编民，但终元一代，驱口是一直存在的。

涉及知识点：中国古代史2．【探马赤军】北京大学2005年中国古代史真题正确答案：蒙元时期军队的一种。

探马赤意为“探马官”。

蒙古国时期，从各千户、百户和部落中挑选士兵，组成精锐部队，在野战和攻打城堡时充当先锋，战事结束后镇戍于被征服地区，称为探马赤军。

与蒙古军由各千户的士兵编成不同，探马赤军是由各部挑选的士兵混合组成。

有元一代，始终保持探马赤军的建制。

涉及知识点：中国古代史3．【站赤】兰州大学2003年中国古代史真题正确答案：元朝政府在全国设置的驿站。

站赤，蒙古语，意为管理驿站的人。

中原地区的驿站由兵部管辖，蒙古地区的驿站由通政院管辖。

站赤分为陆站和水站，据《元史兵志》记载，全国共有站赤一千四百处。

元代是我国古代驿站最发达的时期，驿站的普遍设置，加强了全国的政治联系，也便利了全国的交通。

涉及知识点：中国古代史4．【草市】清华大学2014年历史学基础真题正确答案：古代乡村的定期集市。

东晋时已出现，设于州县城郊附近。

唐代草市增多，一般设在州县城外。

中唐以后，农村商业发展，渐兴起于水陆交通要道、关津驿传所在之地。

交易以渔盐酒茶或日用百货等生活必需品为主。

随着商品经济的繁荣，宋代许多邻接州县城墙的草市逐渐扩展为新的商业居民区，有的还相当繁华，甚至超过原城区。

2016年历史考研真题（全国统考）21、弭兵运动春秋中期以后，晋、楚之间势均力敌，疲于攻占，进入两强相持阶段。

此时中原小国也因饱受大国争霸战争之苦，普遍厌战，于是出现了以宋国发起的两次弭兵会盟。

第一次在前579年，第二次在前546年。

此后，晋楚40多年没有发生大的战争，这种形势对恢复、发展各国的社会经济、安定人民的生活，都有很大的好处。

22、嘉定和议开禧二年（1206年），韩侂胄北伐，最终以失败告终。

嘉定元年（1208年），宋金双方再一次订立和议。

和议规定宋金改为伯侄之国；岁币绢、银各增为三十万匹、两；犒军银（赔款）三百万贯；维持原来边界。

嘉定和议后，宋金都日益衰弱，无力再发动战争。

23、明代司礼监司礼监，官署名。

明置，明朝内廷管理宦官与宫内事务的“十二监”之一，有提督、掌印、秉笔、随堂等太监。

司礼监在明初没有太大权利，明中叶后，皇帝不理朝政，常由司礼监秉笔太监代行披红大权，实际上利用宦官势力牵制内阁，代表皇权监督和控制政府机构的施政活动，以确保皇权的利益不受损害和侵犯，并防止任何违背皇帝意图的行为出现。

24、十通出版之后，一直为历代学者视为不朽的名著。

此后宋郑樵撰为《通志》，元马端临撰《文献通考》，连同《通典》合称“三通”。

清乾隆时加入官修的《续通典》、《续通志》、《续文献通考》以及《清通典》、《清通志》、《清文献通考》合称“九通”。

1935年再加上《清续文献通考》，总称为“十通”。

其中以马端临的文献通考最有价值。

三、史料分析题：29～30小题，每小题30分，共60分。

29（1）、材料一中“是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”是指鸦片泛滥，大量中国人吸食鸦片，导致建康受损，身体素质下降，军队的战斗力降低；为了购买鸦片，白银大量流失，导致饷银不足。

材料三中“浙洋之事”是指英军攻打舟山，“羁縻”是指清廷设法安抚英军，与之和解。

（2）、林则徐希望在销毁鸦片的同时，尽量不与外国开战，然而英军如侵，在他看来是以下犯上，应当尽量招抚，同时要做好防务，把广州的税收大量投入到军事建设中。

华中师范大学2014年-2017年中国史、世界史真题汇编目录华中师范大学2014年-2017年中国史、世界史真题汇编 (1)2015华中师范大学中国史真题 (1)2016年华中师范大学中国史真题回忆 (1)2017年华中师范大学中国史真题 (2)2014年考研华中师范世界史初试试题 (3)2015年华中师范大学历史学世界史真题回忆版 (3)2016华中师范大学世界史真题 (4)2017华中师范大学世界史真题 (4)2015华中师范大学中国史真题一、名词解释：青铜时代、关陇集团、内圣外王、鱼鳞图册、校邠庐抗议、康有为、延安整风、过渡时期总路线二、材料分析：（1）一篇关于百家争鸣的文章，翻译；分析百家争鸣及其对中国文化的影响（2）结合材料分析清朝奏折运行的机制（3）新文化运动的材料，第一问是德先生和赛先生指什么以及新文化运动的四位主要人物。

第二问是分析蔡元培来到北大后北大气象为之一新的原因。

三、简答题：（1）简述楚汉战争（2）简述明朝赋役折银（3）简述南京国民政府在1927—1937的经济政策四、论述题：（1）论述唐宋之际中国的历史文化转向（2）论述科举制度的发展与作用，分析清末废除科举制的影响。

2016年华中师范大学中国史真题回忆一、名词解释（8×5）《盐铁论》、庆历新政、棉花革命京师同文馆、科玄之争、实业计划、三反五反二、材料题（25×3）1、《汉书*西域传》轮台诏翻译、政策转折、历史意义；2、晚明党争，材料是《明儒学案》；3、洋务运动的人物、主要内容、历史意义。

三、简答题（25×3）1、汉初王国问题及解决；2、宋朝区域经济的格局及经济重心南移；3、1927—1937年南京国民政府对日政策演变。

四、论述题（35×2）1、明清市镇的兴起与白银资本的关系；2、结合当前学术动态，论述清季明初社会结构的变动和社会阶层的变化。

2017年华中师范大学中国史真题一、名词解释（8个）国野制度三长制二王八司马事件金花银中体西用府院之争中国民主政团同盟第一部《婚姻法》二、材料题，都是结合材料的，第一题材料出处《新唐书》翻译，就是隋文帝关于府兵的观点，简述隋唐府兵制的变化，第二题材料出处《大义觉迷录》简述清代的文化政策第三题材料出处《驳康有为论革命书》，《革命军》评价民族主义维新派与革命派的三个论战的主要内容评价排满思潮三、简答题第一题春秋战国时期的“华夷之辨”第二题，简述唐宋变革论和唐宋时期的变化15原题第三题简述新文化运动16材料题四、论述题第一题，论述明代皇帝的群体特征，第二题论述两次国共合作的过程及其影响2014年考研华中师范世界史初试试题一、名解10个：吠陀时代，河马史诗，巴比伦之囚，航海条例，卡德纳斯改革，旧金山体制，7、哈尔斯坦体制二、材料解析三道，每道有三小题：第一题是贝希斯敦铭文，问出处，何种语言写成，谁破译的，形成什么学科。

历史学基础（中国古代史）-试卷8(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：31，分数：62.00)1.名词解释21-28小题。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.【红山文化】北京师范大学2006年中国通史真题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：我国北方地区的新石器时代文化。

因1 935年在内蒙古赤峰市红山后遗址最初发现而得名，同类型文化主要分布在内蒙古东南部、辽宁西部和河北北部，距今约5000年左右。

其中出土了很多精致的玉礼器，还发现了包括祭坛和女神庙在内的大型祭祀建筑遗址，似表明这里的社会分化相当早，中原文明的产生可能在一定程度上受其影响。

)解析：3.【甲骨文】陕西师范大学2013年中国史真题；兰州大学2013年中国史基础真题；陕西师范大学2014年中国史复试真题；江西师范大学2015年中国通史真题；兰州大学2015年历史学综合真题；南昌大学2016年中国通史真题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：商代刻在占卜用过的龟甲、兽骨上的记录文字。

商代文字主要保存在龟甲和牛肩胛骨上的，今人称之为甲骨文。

因多为记录占卜之事，亦称卜辞。

商统治者非常迷信，凡遇祭祀、征伐、田猎、疾病、农业的丰歉、天气的阴晴风雨等大事，都要用占卜的方法询问鬼神。

每次占卜，要将所问事项、占卜日期、吉凶结果等，都刻在龟甲或牛肩胛骨上，成为一篇或长或短的记事文章。

华中师范大学2022年研究生入学测试333真题一、选择题(30分)二、名词解释1、教育目的(1)教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求,是学校教育所要培养的人的质量规格.(2)教育目的有广义和狭义之分：广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求.狭义的教育目的,是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标,以及课程与教学等方面对所培养的人的要求.2、先行组织者(1)先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能清楚地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来.(2)先行组织者的主要功能是在学生进行有意义学习之前,在新旧知识之间架设一座桥梁, 为新知识的学习奠定支点或认知框架,增强新旧知识的可识别性,促进学习迁移.3、讲授法(1)定义:讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念,并促进他们的智能与品德开展的方法.可分为讲述、讲解、讲演、讲读 .(2)运用讲授法的根本要求是：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性②要讲究讲授的策略与方式③要讲究语言艺术(3)评价:讲授法使得教师能够经济的同时向许多人传授知识,便于学生有效的掌握学科的内容.4、道尔顿制道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端创始的一种个别教育制度,主要内容包括以下几点：1、在学校里废除课常教学,废除课程表和年级制,代之以"公约"或合同式的学习.2、将各科教室改为各科作业室或实验室,按学科的性质陈列参考用书和实验仪器,供学生学习之用.3、用"表格法〞来了解学生的学习进度, 既可增强学生学习的动力, 也可使学生治理简单化.道尔顿制的两个重要原那么是白由和！合作,由教师和学生分别记录学习进度,进度快的可以提前更换公约,并缩短毕业年限.存在的主要问题：过于强调个体差异,对教师要求过高,以及在实施时易导致放任自由.并且将教室完全改成实验室也不太实际.三、简做题1、教学任务(1)掌握科学文化根底知识、根本技能和技巧.教学的首要任务是引导学生能动地学习、运用和掌握科学文化根底知识和根本技能. 由于教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的根底上才能实现.(2)开展品德、体力、智力、水平和创造才能.开展学生的品德、体力、智力、水平和创造才能,不仅是培养全面开展新人的要求,而且是有效地高质量地教学的必要条件,这是现代教学的一项十分重要的任务 .(3)培养止确的思想、价值观、怕感与态度.学生个人的思想、价值观、情感与态度,是构成他们的灵魂、个性的核心,制约着学生个人的学习方向与动力,从而也深刻地影响教学的效率与质量.因此,培养学生的正确思想、价值观、情感与态度是教学的一个重要的不可无视的任务.2、培养班集体的方法(1)确定集体的目标目标是集体的开展方向和动力. 培养集体首先要使集体明确奋斗的目标. 集体的目标应当由班主任同班干部或全班同学一道讨论确定.目标的提出应当由易到难,实现一个目标后,立即又提出一个要求更高的目标,以推动集体不断向前开展.(2)健全组织、培养干部,以形成集体核心培养集体必须注意健全集体的组织与功能, 使它能正常开展工作, 发挥应有的作用.这里的关键是要做好班干部的选拔与培养工作.班主任对班干部不可偏爱和护短,以免助长他们的缺点、错误,导致班级的不团结;要教育他们谦虚谨慎,认真负责,不断提升修养水平和工作水平,以身作那么,团结全班同学一道前进,充分发挥集体的核心作用(3)有方案地卅展集体活动班主任在确定班的奋斗目标后, 应制订集体活动方案, 有方案地开展各种活动, 使每个学生都能在活动中得到锻炼与提升,引导集体朝气蓬勃地向前开展.(4)培养正确的舆论和良好的班风只有在集体中形成了正确的舆论与良好班风,集体才能识别是非、善恶、美丑,扶正抑邪,发扬集体的优点、抵抗不良思想作风的侵蚀,才能使集体具有巨大的教育力量,成为教育的主体3、悻代英的教育理论悻代英是中国共产党早期出色的活动家和理论家、杰出的青年运动领导人, 同时也是一位教育理论的探索者和教育改革的实践者.(1)悻代英论述了教育与社会改造的关系.肯定了教育是改造社会的有力工具, 但要发挥这一作用,关键在于要以社会改造的目的和需要来办教育.(2)他批判了“教育救国论",主张把教育放在社会中, 把改造教育与改造社会结合起来, 认为中国当下最需要的是革命的人才,而不是学术的人才.(3)在教育的改造问题上,悻代英以社会改造为其教育改造的根本目的和依据, 通过批判旧教育,提出新教育的设想.他主张实行儿童公育,使儿童一出生就受到良好的教育.(4)悻代英的教育工作始于中学,因此提出了对中等教育的改造. 中等教育首先应该明确其教育的目的,这样才能培养出符合社会开展的人才.提出对中等教育的课程、教科书和教学方法改造思想.悍代英澄清了人们对教育作用的熟悉,给青年指出了前进的方向.悻代英改革中等教育的思想,切中当时中等教育的弊端, 推动了20世纪20年代中学教育的进步.4、学习动机的强化理论(1)学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的, 以斯金纳为代表.他们不仅用强化来解释学习的发生, 而且用强化来解释动机的产生. 在他们看来,人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与因强化而建立起来的剌激之间的稳固联系, 强化可以使人在学习过程中增强某种反响重复的可能性.(2)强化是指伴随于行为之后且有助于该行为的重复出现之概率提升到事件或力量.能增强行为发生概率的所有剌激都是强化物.(3)强化从性质上可以分为正强化和负强化.正强化是指某个愉快剌激的出现会提升个体的行为反响,如教师的表扬.负强化是指某个厌恶刺激的出现可以提升个体的行为反响, 如及格可以防止惩罚.(4)评价:该理论广泛应用于教学实践,奖惩的手段确实可以到达立竿见影的效果. 但该理论把行为的原因归结为外部剌激和外部强化的作用,虽然纠正了本能论过分强调先天本能的缺乏,但只注重外部动机而无视了学习者的主动性和自觉性,可能会产生负面结果四、论述题1、论述德育过程是培养学生知情意行的过程德育过程是培养学生品德的过程, 而学生的品德包含了知情信意行五个要素, 所以德育过程也是培养学生知情信意行的过程.(1)德育要有全面性,促进知情信意行的和谐开展. 开展德育活动时,应注意全面性,兼顾知情信意行各要素,不能有所偏废.学校德育的重点,在于培养学生道德判断力、道德敏感性、道德行动力量,任何德育模式都不能无视这些根本方面. 我们对学生要晓之以理,动之以情,使儿童品德中知情信意行五个方面相辅相成, 全面和谐的得到开展.不可把五者割裂,以致对某些因素有所偏废,而损害整体的功能.(2)德育共有多开端性,要具体问题具体分析. 开展德育,既可以从知情或信的培养入手,也可以从意或行的锻炼开始,可以有多种开端,具有多开端性.在品德开展过程中,知情信意行五个因素开展往往是不平衡的, 每个学生开展的品德情况也存在差异, 变现出来的品德面貌或品德问题不尽相同.这就要求针对品德结构中诸因素开展不平衡, 灵活处理,有的放矢,因材施教.(3)德育要有针对性,对知情信意行采取不同的方式方法. 道德的知情意行各有不同的特点,对它们的培养不能一概而论,应该采取不同的方式方法来进行. 例如,学生道德熟悉的获得和提升,可以通过讲解、阅读、谈话与讨论等方法来实现.但用这些方法来培养学生的情感和信念多半难获得成效.而培养情感和信念必须通过交往、关爱、沟通、熏陶、震感等方式,才能使学生认同,感动,感谢,学生崇敬之情油然而生,学生只有通过连续不断的培育与感悟,他们的感情才会深厚,信念才会坚决.2、陶行知的生活教育理论及价值(一)、生活即教育(1)生活含有教育的意义.从生活的横向开展来说,过什么样的生活,就受什么样的教育：从生活的纵向开展来说,生活伴随人生命的始终,教育也是如此.(2)实际生活是教育的中央.强烈批判以书本,以文字为中央的"老八股"和"洋八股"教育,主张始终把教育和社会生活联系起来进行观察. 认为生活与教育是一回事, 是同一过程,教育不能脱离生活,教育要通过生活来进行, 教育目标、教育内容、教育方法等都要与生活需要相适应.(3)生活决定教育,教育改造生活.教育的目的、原那么、内容和方法都由生活决定,是为了"生活所必需".同时,教育又能改造生活,推动生活进步.教育对社会政治改造具有作用. 教育不仅改造着社会生活,也改造着每个人的生活.评彳fU价值)："生活即教育"强调教育以生活为中央,反对脱离生活而以书本为中央的传统教育.尽管将生活与教育的概念相等同, 无视了教育的特殊性和知识的系统传授, 但在破除传统教育脱离民众、脱离社会生活的弊端方面,有十分重要的意义.(二)社会即学校(1)指“社会含有学校的意味〞或者“以社会为学校〞由于到处是生活,所以到处是教育,整个社会就像一个教育的场所.(2)指“学校含有社会的意味〞.也就是说,学校通过与社会生活结合, 一方面"运用社会的力量,使学校进步",另一方面,"发动学校的力量,帮助社会进步 ".使学校真正成为社会生活必不可少的组成部分.陶行知认为"学校即社会"半开门,"社会即学校"是撤除学校围墙, 在社会中创立学校.评彳fU价值):社会即学校,扩大了学校教育的内涵和作用, 对传统的学校观、教育现有所改变：使劳苦群众能够收到起码的教育,贯穿了普及民众教育的苦心,值得肯定.(三)教学做合一"教学做合一"是"生活即教育"在教学方法问题上的具体化.(1)“教学做合一〞要求“在劳力上劳心〞做到手脑双挥,将传统教育下的劳力和劳心连接起来.(2)“教学做合一〞由于“行是知之始〞行动是知识的来源,也是创造的根底,身临其境,动手尝试,才有真知,才有创新 .(3)“教学做合一〞要求“有教先学〞“有学有教〞即教人者先教自己,学到知识就要去叫别人.(4)反对注入式教学法.即教育要与实践相结合.评彳fU价值)：陶行知的"教学做合一"反映在课程上,就是要求以培养学生"生活力"为目的的生活课程论取代旧的传统课程论.生活课程论的主要特点是：①把书作为一种工具、做得工具,主张过什么生活用什么书②主张以生活为中央的生活指导书代替"文字"为中央的教科书：③主张把社会之需要与能力,个人之需要与水平及生活事业本体之需要作为课程设置、教学内容安排的主要依据.陶行知的生活教育理论总体评价：这就是陶行知的生活教育理论,归纳起来,有六大特点,即：生活的、行动的、群众的、前进的、世界的、有历史联系的.1946年把生活教育的方针总结为：民主的、群众的、科学的、创造的 .从思想背景上来说,"生活教育理论"深受杜威实用主义教育思想的影响.生活教育理论是在批判传统教育的过程中开展起来的,目的是要摆脱传统"死读书,读死书,读书死"的教育.3、心智技能的培养方法心智技能以陈述性知识为根底, 是陈述性知识的运用.因此, 对心智技能的培养, 应同知识教学结合起来.(1)形成条件化知识心智技能形成的关键是把所学知识与该知识应用"触发〞条件结合起来,形成条件化知识,即在头脑中储存大量的"如果•-那么• • •〞的产生式.(2)促进产生式知识的自动化为使头脑中的产生式知识进一步熟练、并到达自动化的程度, 学习者应对其进一步进行深加工和协调,并加强变式练习,才能变成心智技能.(3)增强学生的言语表达练习研究说明,言语活动有利于减少学生思维的盲目性, 帮助学生寻找新的更佳思路, 能引发执行的限制加工过程,使注意集中于问题的突出方面或关键因素,导致问题解决的成功率更高.言语表达水平可以相当程度地表达内部思维水平,提升解决问题的速度和迁移水平,促使心智活动内化 .(4)正例与反例的运用由于学生在学校中学习心智技能,主要是学习概念和规那么,正例传递了最有利于概括的信息,反例那么传递了最有利于区分的信息. 通过大量正例、反例的分析和比拟,模式识别的概括化和分化,概念和规那么就能被正确地运用到相应的问题情境中.(5)科学地进行练习练习要适合学生认知开展水平, 从易到难,从简单到复杂地进行. 只有当学生通过练习对基本知识到达熟练掌握程度,获得成功的喜悦和价值感后, 学生练习难题的条件才真正成熟,有信心地更加喜爱练习.(6)分阶段进行培养由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的, 同时,由于一种心智技能往往是由多种心智动作构成的.如果在某种心智技能中,有些动作成分是学生己经掌握了的,有些是尚未掌握的,就应该针对那些新的动作成分进行分阶段练习,并注意做好新旧动作间的组合关系的指导.。

1.(2016年教育学统考)下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是( )。

（A）国子学（B）大学（C）四门学（D）广文馆2.(2011年教育学统考)为了收回教育权，1925年中国政府颁布了( )。

（A）《外人捐资设立学校请书认可办法》（B）《请求力谋收回教育权》（C）《教育实行与宗教分离》（D）《取缔外人在国内办理教育事业》3.(2011年教育学统考)在陶行知看来，教育与生活两者的关系是( )。

（A）生活可以取代教育（B）教育是生活的中心（C）教育不能改造生活（D）生活是教育的中心名词解释题---为题目类型4.(2017年华东师范大学)以吏为师。

5.(2016年武汉大学646)六等黜陟法。

6.(2015年东北师范大学)京师同文馆。

简答题---为题目类型7.(2014年苏州大学)简述朱熹德育的思想。

8.(2015年华中师范大学)简述蔡元培的教育独立思想。

论述题---为题目类型9.(2013年东北师范大学)试述孔子的教学方法及其现实意义。

1.(2016年教育学统考)下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是( )。

（A）国子学（B）大学（C）四门学（D）广文馆【正确答案】D【试题解析】国子学、大学馆、四门馆、广文馆、律馆、书馆、算馆都属国子监管理。

一般限年14岁以上，19岁以下；律学18岁以上，25岁以下。

唯广文馆不受年龄限制。

2.(2011年教育学统考)为了收回教育权，1925年中国政府颁布了( )。

（A）《外人捐资设立学校请书认可办法》（B）《请求力谋收回教育权》（C）《教育实行与宗教分离》（D）《取缔外人在国内办理教育事业》【正确答案】A【试题解析】这道题主要考查了对中国收回教育权运动的重要举措的掌握程度。

近代，帝国主义通过教会学校对华文化的侵略进一步加深、加剧，严重侵犯了中国的教育主权。

为了收回教育权，北洋政府1925年颁布了《外人捐资设立学校请求认可办法》的文件。

3.(2011年教育学统考)在陶行知看来，教育与生活两者的关系是( )。

2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业历史学考试科目及代码中国近代史828回忆版一、名词解释1、总理衙门2、张之洞3、抵制美货运动4、科学补习所5、《新青年》6、法币二、简答题1、从太平天国运动看近代中国农民战争的局限性。

2、国共两次合作的经验教训。

3、国共十年间国民政府的经济措施及成效。

三、论述题1、清末新政的主要措施及得失。

2、抗战期间正面战场与敌后战场的作用比较。

2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业历史学考试科目及代码中国近代史828一、名词解释1、闭关政策2、新青年3、东南互保4、西安事变5、中央研究院6、郑观应二、简答题1、有一种观点说太平天国“拜上帝教”是邪教，谈谈你的观点2、抗战爆发前南京政府的经济措施和政策三、论述题1、科举制的废除对中国近代社会的影响。

2、国民党政权退败台湾的原因。

2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业历史学考试科目及代码中国近代史828一、名词解释（10分×6）1、海国图志2、资政新篇3、容闳4、中华民国鄂州约法5、五卅运动6、中国土地法大纲二、简答题（15分×2）1、钓鱼岛问题形成的历史原因2、北京政府时期的经济政策及措施三、论述题1、试述清末新政的主要内容及其失败原因2、国共两次合作的经验和教训2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业历史学考试科目及代码中国近代史828一、名词解释（6*10）1、总理衙门2、曾国藩3、申报4、张勋复辟5、黄埔军校6、法币二、简答（2*15）1、鸦片贸易对中国经济和社会的影响2、中共土地革命时期的土地政策及影响三、论述（2*30）1、比较分析清政权的失败和国民政府的失败的历史原因2、结合史实谈谈近现代日本侵华的历史教训2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业历史学考试科目及代码中国近代史828回忆版一、名词解释1、厘金制度2、《校邠庐抗议议》3、辛酉政变4、法币5、《中苏友好同盟互助条约》二、材料分析题1、关于维新变法（措施和意义什么的）三、简答1、清末新政措施2、南京国民政府的经济措施四、论述1、正面和敌后战场在抗战中的作用（2011论）2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业历史学考试科目及代码中国近代史828回忆版一、名词解释（10*5=50分）1、祺祥政变（2015）2、苏报案3、百日维新4、社会史论战5、一五计划二、简答1、洋务运动的过程，主要措施2、简述新文化运动三、论述1、孙中山在辛亥革命前后的活动及评价。

2016年华中师范大学文学考研真题专业一：中国语言文学基础（2015年12月26日）一、名词解释（5′×6）塞擦音、六书、平水韵、《毛诗序》、唐传奇、百花文学二、简答题1、《茶馆》的“图卷式”创新形式。

（15′）2、单纯词与合成词。

（15′）3、使动用法和意动用法及其区别。

（10′）4、魔幻现实主义的特征。

（10′）5、谢灵运山水诗的特征。

（10′）三、论述题（20′×3）1、屈原在中国文学史上的地位。

2、徐志摩诗歌的“性灵”特征。

3、《哈姆莱特》的艺术成就。

专业二：语言理论与文学理论（2015年12月27日）一、名词解释（5′×6）1、自然语言与人工语言。

2、音质音位与非音质音位。

3、意音文字与表音文字。

4、文学性。

5、移情式阅读。

6、母题。

二、简答题1、为什么语言的交际功能是语言最基本的功能？（10′）2、词语借用有哪些方式？（10′）3、文化的性质和类型？（15′）4、审美情感的对文学创作的作用。

（15′）5、形象和意象的区别。

（15′）6、洪堡特说:“人从自身创造语言，又被语言说束缚”，请问你如何理解这句话？（15′）三、辨析题（10′×2）1、对艾布拉姆斯说的一句话进行辨析。

2、形式主义的特点和对它的评价。

四、论述题（20′×2）1、西方文论强调:“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，而中国文论强调“知音”。

请您谈谈这个两种文学接受理论，并谈谈各自的合理性，结合你自己的接受体验谈谈文学接受。

2、数字媒体对文学生产和传播带来很大影响，请你谈谈看法。

一．选择题（共48分）24．以下各项对图示内容解读正确的是（）A．营建陪都洛邑没起到拱卫都城镐京的作用B．分封功臣吕尚的目的是为了扩大中原文化的影响C．分封商代贵族微子启不利于稳定西周政局D．姬姓诸侯国分布大体与当时的主要农业区吻合【答案】D考点：中国古代政治制度·商周时期政治制度·分封制【名师点睛】分封制与宗法制是每年高考考查的重点，以选择题形式出现的几率最大。

在回答这一问题的时候主要抓住的就是分封和宗法的实质，两者之间的关系以及产生的结果。

本题主要涉及的是分封制的目的和影响，排除法回答本题是一种简单的方法。

通过对图片的理解与文字上的反应回答问题并不困难。

25．某朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相。

皇帝同意了王锷的请求，并下诏“锷可兼宰相”。

时任给事中的李藩行使职权，驳回诏书。

由此推断，给事中隶属于（）A．唐朝的门下省 B．宋朝的枢密院 C．明朝的锦衣卫 D．清朝的军机处【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生分析材料的能力。

根据材料中的内容，我们知道“给事中”属于管监察的官员，是唐朝的一种官职，他可以通过行使权力来驳回皇帝的诏书。

结合所学知识，唐朝的三省六部制中门下省负责的就是监察工作，据此可以推断应该选A选项。

其他三个选项虽然都有监察的职责，可是与时代不符。

考点：中国古代政治制度·汉至元政治制度的演变·唐朝的三省六部制26．宋以后是戏曲发展时期，三国戏尤其盛行。

起初关羽只是在佛教中被济度成神，宋徽宗时封关羽为忠惠公、武安王，明清时关羽被加封为“忠义神武关圣大帝”。

材料表明( )A．戏剧在社会上发挥教化功能 B．戏剧是加强思想控制的工具C．市民文化需要世俗神化英雄 D．儒道佛在民间传播逐渐合流【答案】A考点：古代中国的科学技术与文学艺术•京剧等剧种的产生和发展•作用【名师点睛】本题回答的时候要结合我们的历史唯物史观来回答，紧紧抓住“社会形态决定社会意识，社会意识反作用于社会形态”这一理论，戏曲属于社会意识的内容，他会对社会形态起到一定的反作用。

2016历史学（历史学综合历史学基础）真题汇总版【摘要】本文是考研帮为大家精心整理的2016年历史学（历史学综合/历史学基础）各高校真题汇总版，欢迎16年的童鞋参加论坛发起的“回忆真题，传递爱心”的活动。

吉林大学名词解释：共和行政，唐初八史，好人政府，一条鞭法，时务学堂，巴比伦之囚，光荣革命，神曲，马歇尔计划材料：1、分封制2、三民主义与新三民主义3、梭伦改革内容，失败原因，对雅典意义4、关于经济大萧条的材料，提问经济危机对美国人民的影响和罗斯福新政的相关问题论述：1、秦汉至明清中央中枢权利机构的变化2、论述问题与主义之争3、中世纪伊斯兰教对阿拉伯国家统一的影响和意义4、分析冷战起源吉林大学古籍所名词解释：盐铁会议，集书省，甘露之变，崖山之战，续三通，竹书纪年，翻译句读：1、董仲舒给汉武帝上书2、文献学的翻译（每题三问）简答：1、简述西汉的刺史制度2、略3、简述宋代5大类书4、魏晋玄学和门阀制度的发展演变论述：1、秦到魏晋南北朝的军制2、论述清初考据学的发展复旦大学名词解释：三省六部制，党锢之祸，澶渊之盟，《新青年》，新生活运动，癸卯学制，汉莫拉比法典，释迦牟尼，荷马史诗，权利法案简答：1、分封制和郡县制的联系与区别2、两税法3、梁启超新史学4、晚清冗员问题5、启蒙运动6、日本明治维新论述题（三选二）：1、中国古代主要王朝都城迁移的过程与原因2、中国近现代史的史料种类很多，有方志、报纸、档案、笔记等等。

请选择两种你熟悉的史料，各举一两个例子，介绍史料的特点。

3、20世纪上半叶，世界发生了两次世界大战，结合其中一史实谈谈战争的反思四川大学1、材料分析题，汉书一段话，评述儒墨异同2、繁转简，解释词语3、（1）近五年关于先秦到元的创造性著作（2）新文化运动的最新研究成果及著作4、论述：（1）清初人口激增的原因，人口政策和经济发展两方面（2）清末民初的满汉关系5、论文：教育近代化兰州大学名词解释:金文，儒家，淮军，庐山会议，罗塞塔碑，布雷顿森林体系，类型学，四坝文化论述:1、介绍历代的土地政策的发展2、汉代陆上海上丝绸之路开辟的措施，经过，路线和作用3、简明扼要描述刘知几和他的著作《史通》4、中共统一战线思想的形成和在抗战中的贡献5、论述近代以来科学技术进步对世界历史的影响6、根据考古资料论述隋唐时期的对外文明交流翻译题李斯的一段话中国人民大学名词解释:法经，给事中，国子监，多伦会盟，海塞防之争，整理党务案，乡村建设派史料分析：1、苏轼的一篇文章《人法并任》问题：用现代汉语说明苏轼的问题；解释两句话的含义：久留不易之格；封糊誊录；说说自己对解决上述问题的看法和建议。

2016 年各校 333 真题1、北京师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、教育2、班级上课制3、榜样法4、校长负责制5、接受学习6、心智技能二、简答题1、简述教育的文化功能2、简述课程设计的基本任务3、简述蔡元培的教育独立思想4、简述杜威的教育目的论三、论述题1、论述教学过程中智力活动与非智力活动的关系2、评述王守仁的教育思想3、评述苏霍姆林斯基的和谐教育思想4、举例论述社会规范学习的心理过程2、华东师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、苏湖教学法2、自由七艺3、双轨制4、班级授课制 5 、绅士教育6、中体西用二、简答题1、简述朱子读书法及其现代的价值2、校长负责制的内涵及其需要注意的问题3、蔡元培的“五育并举”的教育方针4、试举例说明社会建构主义内容及其学习应用三、论述题1、评述要素主义教育2、举例说明课程内容的设计对学生学科知识理解的影响3、论述培养班集体的方法4、从元认知的角度阐述提高学生学习效能的教学策略。

3、东北师范大学2016 年333 教育综合真题第一部分：教育学原理一、名词解释1、学制2、道德教育3、培养目标4、教师二、简答题1、简述教学与教育，德育关系？2、简评班级授课制的优缺点？三、论述题1、联系实际，论述学校教育在人发展中的作用？第二部分：中国教育史一、简答题简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点二、论述题评述蔡元培五育并举的教育方针及其现代意义第三部分：外国教育史一、简答题简答美国1958 年《国防教育法》的主要内容二、论述题论述卢梭自然主义教育思想的主要内容及现实意义。

第四部分：教育心理学一、名词解释1、精细加工策略2、同化二、论述题1、试论述观察学习的基本过程及在教育中的应用?4、华中师范大学2016 年333 教育综合真题一、单项选择题(每题3 分，共30 分)1、被称作“现代教育学之父”的教育家是（）A 夸美纽斯B 康德C 赫尔巴特D 杜威2、当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是（）A 批判教育学B 文化教育学C 实验教育学D 制度教育学3、“师者，所以传道授业解惑也”这句话出自（）A《学记》B《劝学》 C 《大学》 D 《师说》4、我国现阶段的主要教学组织形式是（）A 个别教学B 小组教学C 班级授课D 现场教学5、在《劝学篇》中提出“中体西用”的思想家是（）A 韩愈B 张之洞C 严复D 魏源6、清政府正式颁布并实施的中国近代第一个学制是（）A 癸卯学制B 壬寅学制C 壬子学制D 癸丑学制7、18 世纪德国“泛爱学校”的创始人是（）A 福禄贝尔 B 凯兴斯坦纳 C 洪堡 D 巴西多8、教育名著《爱弥儿》的作者（） A洛克 B 卢梭 C 斯宾塞 D 第斯多惠9、美国心理学家杜卢姆将教学目标分为三大领域，即认知、情感和（）A 动作技能B 社会性C 品德D 行为习惯10、对信息加工过程进行监控和调节的学习策略，被称为（）A 认知策略B 元认知策略C 精细加工策略D 资源管理策略二、名词解释（每个 5 分，共40 分）1、教育目的2、讲授法3、道尔顿制4、先行组织者三、简答题（每小题10 分，共40 分）1、简述教学的任务2、简述培养班集体的方法3、简述恽代英的教育思想4、简述学习动机的强化理论四、论述题1、试论德育过程是培养学生知情信意行的过程2、试论陶行知的“生活教育”理论及其当代价值3、试论心智技能的培养方法5、陕西师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、学校教育制度2、教育3、最近发展区4、学习动机5、苏格拉底方法6、三舍法二、简答题1、简述“三纲领，八条目”的基本内容2、简述美国《国防教育法》的基本内容3、如何培养学生的创造性能力具体措施？4、如何促进知识迁移的措施5、班级授课制的局限性6、德育的实施途径有哪些？三、论述题1、简述我国现代化课程改革的具体目标，并谈谈如何实现这些目标？2、试比较杜威和赫尔巴特的教学课程进程理论，并谈谈你的基本观点？3、什么是启发性教育原则？根据你的教学实践谈谈如何在教学中运用启发性原则？4、试论述张之洞“中体西用”的思想、历史意义和局限性。