2012 年阿勒泰地区教育系统“培养计划”岗位表(双语幼儿园)

幼儿园职位设置表1. 主要职位2. 职位详情2.1 保育员- 监护和照顾幼儿，确保他们的安全和健康；- 提供日常生活的照料，包括饮食、卫生和基本护理；- 积极参与幼儿活动，提供体育、艺术和社交方面的支持；- 向家长报告幼儿的进展或问题。

2.2 教育工作者- 设计和实施幼儿教学计划，促进幼儿的研究和发展；- 通过有趣的活动和游戏，培养幼儿的兴趣和能力；- 提供个别和群体教学指导，帮助幼儿掌握知识和技能；- 与保育员合作，共同照顾和教育幼儿。

2.3 行政人员- 负责学校的行政管理工作，包括人事、财务和设施管理；- 协助幼儿园的日常运营和维护，确保工作的顺利进行；- 处理相关文件和记录，保持学校的档案和资料的完整性；- 协调幼儿园与家长、社区和相关机构的合作关系。

3. 职位要求3.1 保育员- 具备托幼经验和相关培训，了解儿童心理与行为发展；- 具有亲和力和耐心，善于与幼儿建立亲密的关系；- 具备基本医护知识和急救技能，能够应对突发情况；- 具备团队合作能力，能与教育工作者紧密配合。

3.2 教育工作者- 拥有幼儿教育相关学历或证书，了解教育原理和方法；- 具备良好的沟通和表达能力，能与幼儿建立有效的交流；- 具有创造力和想象力，能设计适合幼儿发展的教学活动；- 具备教育观察和评估能力，能根据幼儿的表现做出调整。

3.3 行政人员- 具备行政管理相关背景和技能，熟悉办公软件的使用；- 具有组织和协调能力，能有效处理多项工作任务；- 具备细致和认真的工作态度，注意细节和文件的准确性；- 具备解决问题和决策能力，善于处理突发情况。

4. 总结以上为幼儿园职位设置表，主要包括保育员、教育工作者和行政人员三个职位。

每个职位都有具体的职责描述和要求，以确保幼儿园能够提供安全、健康和高质量的教育环境。

希望能吸引到合适的人才来担任这些职位，为幼儿的成长和发展做出积极贡献。

让游戏在边疆大地上“疯长”文 | 本刊记者 谷珵几个男孩围在一起，用积木、纸杯、纸箱等材料搭建起六层高的“建筑物”，并尝试往其间构筑新的材料进行装饰；另一组孩子回顾游戏过程的视频，一个孩子站在中间分享游戏的经验。

这并非某个学前STEAM课程的现场，也不是哪堂幼教先进经验的公开课，而是真实发生在新疆阿勒泰地区的吉木乃县——乡村幼儿园里，安吉游戏正在如火如荼地进行。

来自东部地区学前教育的经验模式，如何在西部边陲小县生根发芽？背后是10年来，一个项目、一群人，以及千百个乡村家庭殷切的期盼。

打通学前教育的“最近一公里”2012年，中国发展研究基金会一行人来到新疆阿勒泰地区，开展“一村一园：山村幼儿园计划”（以下简称“一村一园”）的调研工作。

彼时，一村一园已经在青海乐都实施了3年，通过在村一级设立幼教点，为3-6岁儿童提供公益性学前教育。

考察中，吉木乃县进入了基金会的视野。

这个有着3万多人的小县，包括哈、汉、维等23个民族，有40余个行政村，西与哈萨克斯坦共和国接壤，边境线长达114公里。

当地县委、县政府高度重视教育事业，不断扩大学前教育的覆盖面，但由于幼儿园多设在人口比较集中的乡镇，偏远的山村很难完全覆盖。

从脑科学研究来看，接受早期教育，营造丰富的外部环境，能够对婴幼儿大脑形成良好的刺激，促使神经元更加快速地建立联结。

特别是对于乡村和相对贫困地区来说，保证幼儿公平地获得早期发展机会，对阻断贫困的代际传递意义重大。

而家庭选择入园与否的一个重要因素，就是学前教育的可及性。

一般而言，直线距离超过1公里，接送幼儿面临的挑战就比较大。

一村一园，正是致力于解决边远地区孩子就近接受学前教育问题而诞生。

根据基金会儿童发展中心副主任曹艳回忆，当年，吉木乃实施的是学前两年双语教育，迄2012年7月，尚有466名3岁以上幼儿无法入园。

在走访农牧区家庭的过程中，家长们纷纷表现出对孩子入园的渴望，“一方面，百姓对教育普遍重视，希望孩子能获得机会；另一方面，对于把孩子送到乡镇中心园的家庭来说，陪读和租房支出不菲，如果有近便的幼儿园，教育成本大大降低，也会减轻家庭的经济压力”。

幼儿园学期岗位设置方案根据湖大人字【___】50__文件精神，经某大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。

一、岗位说明管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。

管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。

二、岗位聘任对象本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。

三、___领导在某大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。

组长：___副组长：___成员：___聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的___申诉事宜。

各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。

同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。

未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。

四、岗位设置坚持"因事设岗、精简高效"的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。

遵照学校人事处提出的"幼儿园主要职能是为校内子弟服务"的精神，幼儿园___年定编定岗方案之一是：缩小规模。

具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的办园规模。

新疆学前“双语”教育发展保障经费管理办法[1]新疆学前“双语”教育发展保障经费管理暂行办法第一章总则第一条为规范学前“双语”幼儿园的财务行为，加强财务管理，提高学前“双语”教育保障经费的管理，推进我区少数民族学前“双语”教育事业发展，根据《预算法》、《会计法》、《事业单位财务规则》等相关法律法规，结合少数民族学前“双语”幼儿园特点，制定本办法。

第二条本办法适用于享受财政补助的农村“双语”幼儿园。

主要范围包括：喀什地区、和田地区、克孜勒苏柯尔克孜自治州、阿克苏地区、伊犁哈萨克自治州、塔城地区、阿勒泰地区等七地州所属县市以及托克逊县、吐鲁番市、伊吾县、巴里坤哈萨克自治县、木垒哈萨克自治县、温泉县、若羌县、尉犁县、和静县等九县市（即“七地州及九县市”）。

第三条学前“双语”教育发展保障经费由中央财政、自治区本级财政和地（州、市）、县（市、区）财政分项目、按比例分级负担。

第二章资金使用范围和原则第四条学前“双语”保障经费包括“双语”幼儿园公用经费、幼儿伙食补助经费、幼儿免费读本经费、教学资源库建设经费、幼儿园教学、生活辅助及活动设施经费、幼儿园聘用教师生活补助。

第五条“双语”幼儿园公用经费由中央财政按每生每年300元标准全额负担。

公用经费开支范围包括：水电暖费、交通差旅费、邮电费、图书资料费、园舍仪器设备的日常维护费、炊具更新、购买低值易耗品、教师培训费等。

不得用于基本建设投资和偿还债务，不得用于人员经费和接待费支出。

教师培训费按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排，用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等补助。

第六条学前“双语”幼儿伙食补助经费按每位幼儿每年1000元（每年按10个月补助，每生每月补助100元，每生每天约4.5元）的标准安排。

其中：喀什地区、和田地区、克州三地州所需资金由中央财政全额承担，其余四地州及九县市由中央财政与自治区本级财政按6∶4比例分担。

千里之行，始于足下。

幼儿园各岗位职目录幼儿园是为儿童提供教育和照顾的场所，它由各个不同的岗位组成，每个岗位在幼儿园的日常运作中发挥着不可或缺的作用。

下面是幼儿园各岗位的职目录：1. 园长：- 负责园所的整体管理和领导- 制定园所的教育目标和发展计划- 组织开展各项教育活动- 协调幼儿园与家长和社区之间的关系- 管理和培训教职员工- 处理日常的行政工作2. 副园长：- 协助园长进行园所的管理和领导工作- 指导和督促各个部门的工作- 处理园所的日常事务- 协调教师和家长之间的关系- 参与制定园所的教育计划和目标3. 教研主任：- 负责幼儿园的教研工作- 组织和指导教师进行教案和教学计划的编写- 建立教研团队，促进教师专业发展- 整理和总结教学经验，进行教学研究- 协助园长和副园长进行教育目标的制定和实施第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

4. 教师：- 负责幼儿的教育和照顾工作- 制定教学计划和教案- 组织和开展教学活动- 观察和评估幼儿的学习情况- 和家长沟通并提供教育建议5. 保育员：- 负责幼儿的照顾和保健工作- 给幼儿提供日常饮食和生活的帮助- 组织幼儿的活动和游戏- 观察和记录幼儿的生长和发展情况- 和家长沟通并提供幼儿的成长建议6. 护士：- 负责幼儿的保健工作- 检查和记录幼儿的身体健康状况- 提供急救和紧急护理- 协助幼儿进行体检和接种疫苗- 和家长沟通并提供健康咨询7. 美术教师：- 负责幼儿的美术教育工作- 开展绘画、手工和剪纸等活动- 培养幼儿的审美能力和创造力- 组织和展示幼儿的艺术作品- 和家长沟通并提供美术教育建议8. 音乐教师：- 负责幼儿的音乐教育工作千里之行，始于足下。

- 开展唱歌、舞蹈和乐器等活动- 培养幼儿的音乐素养和表现能力- 组织和表演幼儿的音乐作品- 和家长沟通并提供音乐教育建议9. 运动教师：- 负责幼儿的体育教育工作- 开展室内外运动和游戏活动- 培养幼儿的身体协调和运动能力- 组织并参与幼儿的体育竞赛- 和家长沟通并提供体育教育建议10. 厨师：- 负责幼儿园的饮食准备和烹饪工作- 制定食谱和提供营养餐- 确保食材的品质和卫生安全- 配合营养师和家长提供儿童饮食指导- 维护厨房设备和清洁卫生幼儿园各个岗位在幼儿的教育和照顾中都起着不同的作用，各司其职，共同推动幼儿的全面发展。

新疆维吾尔自治区教育厅关于认真做好“自治区农村‘双语’教师特培计划”实施工作通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 新疆维吾尔自治区教育厅关于认真做好“自治区农村‘双语’教师特培计划”实施工作通知伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局，各有关高等院校、中等师范学校：为贯彻落实自治区党委、人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，加快我区南疆及其它贫困地区农村中小学、幼儿园“双语”教师培养步伐，自治区教育厅、人事厅、编办、财政厅近期下发了《关于实施“自治区农村‘双语’教师特培计划”的通知》。

目前，自治区教育厅已正式下达2009年度“特培计划”招生计划，为做好2009年度及今后“特培计划”招生、培养工作，现就有关事宜通知如下：一、各地、州、市教育行政部门、各承担培养任务的高校和中师学校要充分认识自治区实施“特培计划”的重要意义，按照有关通知精神，迅速成立“特培计划”实施工作领导小组，认真部署，强化宣传，扩大“特培计划”的影响力和覆盖面。

自治区教育厅将适时召开“特培计划”招生工作新闻发布会，各地、州、市教育行政部门要牵头组织地区范围内的招生宣传工作，充分利用广播、电视和招生通讯等宣传媒体，采取板报、专栏巡回宣传等模式，扩大“特培计划”的影响，吸引优秀生源报考。

二、各培养院校要切实抓好“特培生”招生、培养和教学管理工作。

一是要认真研究制定“特培生”教学计划、方案，并于每年秋季开学前报自治区教育厅审核。

承担艺术、体育类及“双语特色班”招生任务的院校，要根据自治区实施“特培计划”的特殊要求，牵头组织好报考学生专业测试工作，坚持做到专业测试合格者方可报考该类“特培计划”，确保招生质量及录取工作顺利进行。

新疆维吾尔自治区教育厅关于规范农村少数民族“双语”幼儿园(学前班)教材使用工作的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2010.01.11•【字号】新教双办[2010]1号•【施行日期】2010.01.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文新疆维吾尔自治区教育厅关于规范农村少数民族“双语”幼儿园（学前班）教材使用工作的通知（新教双办〔2010〕1号）伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局：根据《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》、《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案》精神，自治区组织区内外专家研制、开发了适合我区农村开展学前“双语”教育的系列教材，并通过自治区中小学教材审查委员会审定，由新疆教育出版社出版发行（《语言》、《科学与数学》、《健康、社会与艺术》），同时，免费提供给国家和自治区扶持的农村学前“双语”幼儿使用。

目前，各地教材征订和使用总体情况良好，但也存在着重复购置幼儿教材、增加幼儿学习负担的情况。

为切实规范学前“双语”教育教材使用工作，现将有关事项通知如下。

一、本通知所规定的学前“双语”教育系列教材适用于伊犁州、塔城地区、阿勒泰地区、阿克苏地区、克州、喀什地区、和田地区等七地州及和静县、若羌县、尉犁县、吐鲁番市、托克逊县、伊吾县、巴里坤县、木垒县、温泉县等九县市农村“双语”幼儿园（学前班）少数民族幼儿。

二、各有关地区（县市）要高度重视并规范本地农村“双语”幼儿园（学前班）教材使用工作。

农村“双语”幼儿园（学前班）教材一律使用新疆教育出版社出版的学前“双语”教育读本，不得选用其它教材。

同时，按照《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》要求，认真组织农村“双语”幼儿园（学前班）教学活动。

三、各有关地区（县市）的农村“双语”幼儿园（学前班）教材由自治区统一免费配发。

幼儿园工作任务列表一、日常管理工作1. 制定并执行幼儿园学期工作计划。

2. 组织并监督幼儿园的日常教学工作。

3. 定期组织教师培训和教研活动。

4. 负责幼儿园的师资队伍建设。

5. 完成幼儿园的各项行政工作。

二、教学工作1. 制定并执行教学计划，确保教学质量。

2. 组织并实施幼儿课堂教学活动。

3. 对幼儿进行行为惯和道德品质教育。

4. 观察并记录幼儿的研究和发展情况。

5. 与家长保持良好沟通，共同促进幼儿的成长。

三、幼儿健康管理1. 制定并执行幼儿健康管理计划。

2. 定期组织幼儿体检和健康讲座。

3. 关注幼儿的生活惯和饮食健康。

4. 建立健全幼儿意外事故应急预案。

5. 与家长合作，共同关注幼儿的健康成长。

四、幼儿安全保障1. 制定并执行幼儿园安全管理规定。

2. 定期检查幼儿园设施设备，确保安全。

3. 建立健全幼儿园应急预案，提高应对突发事件的能力。

4. 加强幼儿园安全教育，提高幼儿安全意识。

5. 严格门禁制度，保障幼儿的人身安全。

五、家园合作1. 定期组织家长会议，与家长保持良好沟通。

2. 开展家长教育活动，提高家长育儿能力。

3. 组织亲子活动，增进亲子关系。

4. 建立家长志愿者团队，共同参与幼儿园管理。

5. 及时向家长反馈幼儿在园表现，共同关注幼儿的成长。

六、幼儿园环境创设与维护1. 创设安全、舒适、温馨的幼儿园环境。

2. 定期组织幼儿园环境创设活动。

3. 维护幼儿园环境，确保环境整洁、卫生。

4. 绿化幼儿园环境，提高幼儿的环保意识。

5. 定期检查幼儿园设施设备，确保正常使用。

七、幼儿园财务管理1. 制定并执行幼儿园财务管理制度。

2. 负责幼儿园的日常财务收支管理。

3. 定期进行财务报表分析，为决策提供依据。

4. 合理配置幼儿园资源，提高资源利用效率。

5. 遵守国家法律法规，确保幼儿园财务合规。

八、其他工作1. 积极参与幼儿园的各项活动组织与策划。

2. 配合政府部门完成相关调研和统计工作。

3. 建立健全幼儿园档案管理制度。

幼儿园内各岗位职责范本幼儿园是孩子们成长和学习的地方，各个岗位的工作人员在幼儿园的运营中发挥着不可或缺的作用。

以下是幼儿园内各岗位职责的范文：1. 园长：园长是整个幼儿园的领导者，负责幼儿园的整体规划、组织和管理工作。

他/她需要确保幼儿园的教育目标和愿景得以实现，制定合理的教育计划和课程，并与教师团队紧密合作，确保教育工作的顺利进行。

园长还需要与家长进行沟通和合作，了解孩子的发展情况，并提供相应的反馈和指导。

2. 教学主任：教学主任是幼儿园的教育专家，负责制定教学计划、教材选择和教师培训等工作。

教学主任需要关注最新的教育理论和研究成果，不断提升自己的专业水平，并将这些知识传授给教师团队。

同时，教学主任还需要指导教师的教学活动，提供必要的支持和指导。

3. 教师：教师是幼儿园中最重要的岗位，他们直接负责孩子的教育和照顾。

教师需要制定有趣且富有挑战性的教学活动，引导幼儿通过游戏和互动来学习。

教师要提供安全、温暖和有启发性的环境，培养幼儿的兴趣和好奇心，并关注每个孩子的个性和发展特点，提供个性化的教育。

4. 行政人员：行政人员负责幼儿园的行政、后勤和管理工作。

他们需要处理各种行政事务，如人事管理、经费预算、设备采购等。

行政人员还负责与家长、教师和其他部门之间的沟通与协调，确保幼儿园的各项工作有序进行。

5. 保安人员：保安人员负责幼儿园的安全和秩序。

他们需要巡视幼儿园的各个区域，确保没有安全隐患，并制定相应的应急预案。

保安人员还需要维持幼儿园的秩序，确保幼儿在校期间的安全和福利。

6. 营养师：营养师负责为幼儿提供营养的饮食。

他们需要根据孩子的年龄和身体需求，制定合理的餐单，并确保饮食的多样性和平衡性。

营养师还需要关注孩子的饮食习惯和健康状况，提供相应的健康指导和建议。

7. 清洁人员：清洁人员负责幼儿园的卫生和清洁工作。

他们需要定期进行清洁，保持幼儿园的环境干净整洁。

清洁人员还需要监控儿童活动区域的卫生状况，随时清理和消毒。

幼儿园职位设置表幼儿园是培养孩子综合发展的重要基地，为了确保幼儿园的教育质量和管理效果，需要设立一套合理的职位设置表。

本文将从教师、保育员、校长等各个角度展开讨论，介绍幼儿园职位设置及其职责。

一、教师教师是幼儿园的核心力量，他们负责教育和引导孩子的成长。

幼儿园教师的职位设置应包括主任教师、班主任和教育教师等。

主任教师是幼儿园的教育方针制定者和执行者，负责管理和指导整个幼儿园的教育工作。

班主任是每一个班级的教育责任人，负责具体的教学活动安排和管理，与家长保持紧密联系，关注每个孩子的个别需求。

教育教师是幼儿园的教学骨干，负责制定和实施教材，设计和组织教学活动，通过有趣的方式激发孩子的学习兴趣。

二、保育员保育员是负责照顾孩子日常生活的工作人员，他们的职位设置可以分为保育员和保健教育员。

保育员负责孩子的日常护理工作，如饮食、卫生、安全等，确保孩子的健康和安全。

保健教育员负责孩子的身体保健和健康教育，开展有关健康知识的宣传和教育活动，提高孩子们的健康素养。

三、校长校长是幼儿园的领导者，负责整个幼儿园的管理和运行。

校长的职位设置应包括校长和副校长。

校长是幼儿园的决策者和执行者，负责制定和实施幼儿园的发展规划和教育目标，协调各个职能部门的工作。

副校长是校长的助手，协助校长管理和运营幼儿园，负责教学、管理和人事等工作，并在校长无法履职时代理校长职责。

四、教辅人员除了教师和保育员角色外，幼儿园还需要有一支教辅人员队伍，包括教务主任、心理咨询师和家长教育主任等。

教务主任负责教学管理工作，如教学计划制定、教材使用和教育评估等，促进幼儿园教学质量的提升。

心理咨询师负责孩子心理辅导和疏导工作，关注孩子的心理健康，帮助他们解决遇到的问题和困扰。

家长教育主任负责与家长保持良好的沟通和合作关系，开展家长教育活动，提高家长的教育意识和教育方法，促进家园合作。

五、其他职能部门幼儿园还可根据需要设立一些辅助和支持职能部门，如行政部门、后勤部门、外事部门等。

新疆双语人才计划工作目标1. 提高双语人才综合素质本计划旨在提高新疆地区双语人才的综合素质，使其在掌握母语的基础上，熟练运用汉语进行交流和沟通。

通过系统的培训和实践，使双语人才在听、说、读、写等方面都能达到流利水平，并能灵活运用双语进行工作和生活中的各种场景。

2. 培养专业型双语人才针对新疆地区特色和需求，培养一批具有专业技能和双语能力的复合型人才。

通过与高校、企业等合作，为双语人才提供专业知识和技能培训，使其在各自领域中能够发挥双语优势，为新疆地区的经济发展和社会进步做出贡献。

3. 促进文化交流与融合通过双语人才的培养和输送，促进新疆地区各民族之间的文化交流与融合。

使双语人才成为民族交流的桥梁和纽带，增进各民族间的相互了解和友谊，为维护新疆地区的民族团结和社会稳定发挥积极作用。

工作任务1. 开展双语培训课程针对新疆地区双语人才的需求，开设各类双语培训课程，包括听力、口语、阅读、写作等。

邀请具有丰富教学经验的教师，采用实用性强、针对性强的教材，确保培训效果。

同时，充分利用网络教学资源，为学员提供便捷的学习途径。

2. 建立实践基地与企事业单位、社区等合作，建立实践基地，为双语人才提供实际工作场景的实践机会。

通过实习、兼职、志愿者服务等形式的实践活动，使双语人才在实际工作中提高双语运用能力，积累工作经验。

3. 举办文化交流活动定期举办文化交流活动，邀请各民族代表参与，以双语为载体，展示各民族文化特色，促进各民族之间的文化交流与互鉴。

同时，组织双语人才赴内地或其他国家和地区进行交流学习，拓宽其视野，增强其跨文化沟通能力。

任务措施1. 制定详细培训计划针对不同层次和需求的双语人才，制定详细的培训计划。

包括培训内容、培训时间、培训方式等，确保培训计划的科学性和实用性。

同时，根据培训进度，对培训计划进行及时调整，确保培训效果。

2. 强化师资队伍建设加强师资队伍建设，选拔和引进具有丰富教学经验和专业背景的双语教师。

幼儿园专业技术岗位设置及任职条件一、岗位设置1. 教师岗位：承担幼儿教育教学工作。

2. 保育员岗位：负责幼儿的日常保育工作。

3. 保健医岗位：关注幼儿健康，进行卫生保健工作。

4. 后勤管理岗位：包括财务管理、物资管理等工作。

5. 教学研究岗位：致力于教育教学研究与创新。

二、任职条件（一）教师岗位1. 热爱幼教事业，具有良好的职业道德和敬业精神。

2. 具备幼儿师范学校毕业及以上学历，或其他专业大专及以上学历并经过幼儿教育专业培训。

3. 熟悉幼儿教育教学规律和方法，有一定的教学经验和教育教学能力。

4. 具有良好的沟通能力和团队合作精神，能够与幼儿、家长和同事建立良好的关系。

5. 身体健康，具备完成本职工作的身体素质。

（二）保育员岗位1. 热爱幼儿，有耐心、爱心和责任心。

2. 具有高中及以上学历。

3. 受过保育专业培训，掌握一定的保育知识和技能。

4. 能熟练进行幼儿日常生活护理和管理。

5. 有良好的卫生习惯和工作责任心。

（三）保健医岗位1. 具有医学、护理等相关专业大专及以上学历。

2. 取得相关的职业资格证书。

3. 熟悉幼儿生长发育规律和常见疾病的预防与护理。

4. 具备一定的营养知识，能够制定合理的幼儿膳食计划。

5. 有较强的责任心和应急处理能力。

（四）后勤管理岗位1. 具有相关专业大专及以上学历。

2. 有财务管理或物资管理等相关工作经验。

3. 具备较强的组织协调能力和沟通能力。

4. 严谨细致，具备良好的责任心和工作态度。

（五）教学研究岗位1. 具有本科及以上学历，教育相关专业。

2. 有丰富的幼儿教育教学经验和一定的研究能力。

3. 能带领教师开展教育教学研究活动，推动教育创新。

4. 掌握教育科研方法，能够撰写高质量的教育教学研究论文。

5. 具有较强的学习能力和开拓创新精神。

三、岗位要求1. 所有岗位人员都应遵守幼儿园的各项规章制度，严格执行工作流程和标准。

2. 不断提升自身专业素养和业务能力，参加各类培训和学习活动。

幼儿园岗位人员配置表及要求一、园长一名：1、任职条件：（1）从事幼教或教研工作10年以上；担任园长3年以上；有丰富的幼儿教育学科理论和实际管理工作经验；（2）具有独立完成一些大型活动的组织能力；（3）有较强的语言沟通能力；（4）诚实守信，具有良好的教师形象；（5）喜欢孩子，能容入孩子的生活学习中；（6）有良好的领导能力，有较强的业务能力；（7）熟悉国内学期教育领域发展特点，熟悉幼教行业运行情况及相关法律、法规；诚实敬业、责任心强，具有良好的组织、协调、指导及沟通能力；（8）有较强的责任感和平和的心态，能承受较大工作压力；（9）有幼师或师范院校的毕业证书，有园长资格证。

2、岗位描述：（1）组织新建幼儿园硬件环境的设置；（2）组织新建幼儿园招生工作；（3）组织新建幼儿园的日常管理工作。

（4）对幼儿园工作全面负责，包括幼儿园教育教学管理、后勤管理、安全管理，以及与上级主管部门、社区、其他单位等的沟通协调；（5）负责幼儿园的整体规划和运营，提升品牌形象；（6）负责教师队伍建设，实施科学先进的幼儿园管理方法，并组织教师招聘及学习培训、不断提高工作质量与教学质量；（7）做好幼儿家长及社会工作，建立家长工作制度，指导幼儿家长工作，促成幼儿园、家长、社会教育的一致性；（8）加强自身修养，努力学习政治和教育理论，密切联系群众、秉公办事，不谋私利，发扬民主，勇于创新，勤奋好学，团结进取。

二、保教主任一名：1、任职条件：（1）学前教育、教育管理等相关专业大专以上学历，；（2）2年以上保教或幼儿园管理工作经验或5年以上幼儿园教师工作经验；（3）良好沟通和管理协调能力；能够以身作则领导团队；（4）具有一定的计算机操作能力；（5）热爱幼教事业，有较强的事业心和责任感。

2、岗位描述：（1）领导协调幼儿园保教卫生、保健、安全保卫工作，加强保教研究，切实提高保教质量；（2）负责建立并组织执行幼儿园各种规章制度，实行科学管理；（3）加强教职工的思想工作，组织文化、业务学习，并为她们的政治和文化业务进修创造必要的条件。

双语幼儿园管理员（指导员）职责
一、负责幼儿园党建工作和教职工思想政治教育工作，积极发展党员，定期组织教职工进行政治理论学习，从实际出发，深入细致做好政治思想工作，关心教职工的思想工作、生活及健康，经常对教职工进行职业道德教育，解决各方面矛盾，调动教职工工作积极性。

二、认真贯彻执行幼儿园各项规章制度。

三、负责管理幼儿园卫生防疫工作，定期组织教职工、幼儿进行体检，组织教职工做好幼儿园公共卫生工作，每学期制定卫生防疫工作方案，及时督促检查班级卫生、消毒工作。

四、负责管理幼儿园食堂工作，协同园长合理制定每周食谱，对食堂卫生、伙食质量进行全面监管和督促，提高烹调技术，协助园长，合理地安排好后勤人员工作，不断改善服务质量。

必要时给予厨师及时的帮助，确保食堂能按时为幼儿提供饭菜。

五、负责幼儿园安全工作，每学期制定出幼儿园安全工作预案，随时督促检查班级安全情况，随时检查幼儿园公共设施、玩具、房屋、墙壁等及时发现并解决安全隐患。

六、负责监管幼儿园值班工作，对保安、值班人员工作进行监督、提醒。

七、协同园长做好幼儿园采购的监管、督导工作。

八、协助园长做好幼儿园各项活动的准备工作，确保活动能高标准完成。

九、管理员（指导员）不得干预班级正常教育教学工作。

十、园长因公外出，脱产学习或因病休息时协同班主任共同全面负责班级的各项工作。

十一、协助园长做好幼儿园的园舍维修、水电供应、卫生设施、仓库管理等项工作。

幼儿园教职工岗位设置表
幼儿园教职工岗位设置表
岗位负责人主要职责：
园长：领导幼儿园全面工作，包括教育教学、卫生保健、后勤管理、安全工作、家长工作等。

教研组长：全面负责幼儿园日常管理，主抓教育教学、园本教研、教科研培训、环境创设、家长委员会等工作。

保育组长：主管保育、保健工作，做好检查指导、督促考评等事务。

后勤主任：负责幼儿园后勤工作，分管财务、食堂、安全等工作，教师专业发展、档案资料管理等工作。

班主任：负责小班年段组工作，配合保育员、保健员、保健医生做好该班的保育工作。

配班教师：协助班主任负责中班年段组工作。

班主任：负责大班年段组工作，分别负责该班的教育教学工作。

保育员、保健员、保健医生：分别负责该班的保育工作。

这是幼儿园教职工岗位设置表，各个岗位的职责如下：
园长：领导幼儿园的全面工作，包括教育教学、卫生保健、后勤管理、安全工作、家长工作等。

教研组长：全面负责幼儿园的日常管理，主要负责教育教学、园本教研、教科研培训、环境创设、家长委员会等工作。

保育组长：主管保育和保健工作，负责检查指导、督促考评等事务。

后勤主任：负责幼儿园的后勤工作，包括财务、食堂、安全等工作，以及教师专业发展、档案资料管理等工作。

班主任：负责小班年段组工作，并与保育员、保健员、保健医生配合，做好该班的保育工作。

配班教师：协助班主任负责中班年段组工作。

班主任：负责大班年段组工作，分别负责该班的教育教学工作。

保育员、保健员、保健医生：分别负责该班的保育工作。

幼儿园岗位设置方案一、引言随着社会发展和家庭结构的变化，幼儿园教育承担着越来越重要的责任。

为了更好地提供幼儿教育服务，合理设置岗位并明确职责是必要的。

本文旨在提出一份幼儿园岗位设置方案，以帮助幼儿园更好地开展工作。

二、教学岗位1. 教导员：负责制定教育教学计划，指导幼儿学习并评估他们的学习成果。

2. 主班教师：在幼儿园主持课堂教学工作，负责幼儿群体的日常管理和教学活动的组织。

3. 助教：协助主班教师进行教学工作，帮助幼儿解决学习中的困惑，维持课堂的秩序。

4. 特教教师：为有特殊教育需求的幼儿提供个别化教育，并与其他教师合作，提供个性化的辅导和支持。

三、管理岗位1. 园长：负责整个幼儿园的管理工作，包括制定发展规划、招聘和培训教师、管理学生等。

2. 副园长：协助园长管理幼儿园的各项事务，替代园长职责时负责园务的正常运转。

3. 行政助理：负责处理日常行政工作，包括幼儿园文件的收发、会议的组织和幼儿园的档案管理。

4. 后勤保障：负责幼儿园的后勤工作，包括饮食卫生管理、设备设施的维修和保养等。

四、保健岗位1. 保健医生：负责幼儿的常规体检和疾病防控工作，提供健康咨询和紧急处理幼儿健康问题。

2. 保健护士：协助保健医生进行常规体检，并照顾幼儿的身体健康，提供基本的护理服务。

五、家长沟通岗位1. 家园联系员：负责与家长进行有效沟通，解答家长在教育领域的问题，协调家园合作事宜。

2. 家长志愿者协调员：组织家长参与幼儿园各项活动，激发家长的积极性，并协调志愿者资源。

六、总结通过合理的岗位设置，幼儿园能够更加高效地开展工作，提供更好的教育服务。

以上所述岗位设置方案仅为参考，具体的设置应根据幼儿园的实际情况进行合理调整和补充。

希望本文能够为幼儿园的岗位设置提供一些借鉴和思路。

幼儿园工作任务列表1. 教学任务- 设计和实施符合幼儿发展需求的教学计划。

- 创造有趣和互动的学习环境，以促进幼儿的全面发展。

- 教授基本的语言、数学、科学和艺术技能，以及社交和情绪管理技巧。

- 监督幼儿的学习进展，并提供适当的评估和反馈。

2. 照顾任务- 提供安全、卫生和舒适的环境，以确保幼儿的健康和福祉。

- 监督幼儿的饮食，确保提供均衡和营养的膳食。

- 帮助幼儿建立良好的个人卫生习惯，如洗手和上厕所。

- 照顾幼儿的日常需求，包括睡眠、休息和身体活动。

3. 家庭沟通任务- 与幼儿的家长建立积极的合作关系，分享幼儿的学习和发展情况。

- 定期组织家长会议，提供有关幼儿园的信息和建议。

- 回应家长的关切和问题，并提供适当的支持和指导。

- 在重要活动和事件上与家长保持沟通，如学校表演和校外游览。

4. 管理任务- 管理幼儿园资源，包括教具、材料和设备的采购和维护。

- 组织和管理幼儿园的日常运营，包括时间表、人员安排和安全措施。

- 协调和指导其他教职员工，确保团队合作和教学质量。

- 处理日常的行政事务，如记录和报告幼儿园的活动和事件。

5. 专业发展任务- 持续学习和更新教育知识，以跟上最新的幼儿教育理论和实践。

- 参加专业培训和研讨会，扩展自己的教育技能和知识。

- 与其他教育专业人员合作，分享经验和最佳实践。

- 参与学校的质量评估和改进计划，提高幼儿园的教育质量。

以上是幼儿园工作任务列表的简要概述。

根据具体情况和需要，可能还有其他任务需要完成，但这份列表提供了一个基本的框架，以指导幼儿园工作的方向和重点。