六年级下册班语文工作总结篇一

六年级下期语文教学工作总结（共5篇）此外，“写作口语交际综合性学习”——探寻春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。

“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导同学关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。

《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。

“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元。

教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）领先提议探究式的学习，着力培育同学自主领悟的力气。

“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求同学对学过的古诗词作一番梳理，激发同学学习优秀古诗词的兴趣。

“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育同学留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

三、教学目标课程目标依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

各单元的”单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。

本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握确定的方法方面设计的学习目标如下：1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

关于六年级语文教学工作总结(13篇)小学六年级语文教学工作总结篇一本学期已经结束，回顾一学期以来的教学工作，本人担任6.1班的语文教学。

这个学期，我努力营造民主、平等、互助、合作的师生关系，在与学生交往互助、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

现将具体工作总结如下：一、抓好常规工作。

作为一名有着多年教学经历的青年教师，我深知常规教学抓紧抓实的重要性，因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的教师学习。

我积极参加学校里的各项业务活动，工作勤勤恳恳，踏踏实实。

积极做好各项工作，积极要求进步。

团结同志，协调同事们之间的关系。

认真备好每一堂课，从不潦草从事。

包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真研究教法。

在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。

课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。

备课教案资料齐全，备课认真。

同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。

对学生的作业严格要求，认真批阅，力求做得更好，同时也是为了培养学生养成良好的学习习惯。

课后的辅导，采用天天清、周周清的方法辅导学生，保证学生牢固掌握知识。

二、不断学习教学新理论。

为搞好教学工作，我订阅教学杂志，并时常翻阅，或者借阅别人的教学杂志，进行深入的学习。

对于业务知识，我将努力学习与工作实践相结合，将从杂志上学到的知识运用于具体的工作实践，再从实践中不断总结反思，从而摸索适合本班学生教学的切实可行的方法。

三、本期的具体教学措施。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

六年级语文教学工作总结（4篇）六班级语文教学工作总结1本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作，我们教学教研打算为指导，以提高教学质量为保障，大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研工作的顺当开展和教学质量的稳步上升。

一、加强理论学习，用课改精神指导教学讨论。

课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授学问和接受学问的关系，而是公平、沟通、互动、和谐的关系。

因此，老师必需加强理论学习，更新观念。

本期，我们老师仔细学习了《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。

通过学习，老师对《语文课程标准》鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标有了糊涂的熟悉，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。

做到整体把握，有的放矢；做到学以致用，将把握的新理念，新方法转化为平常的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，老师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍要，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教学游刃有余。

二、仔细落实校本教研。

本期的校本教研，我们主要挖掘组内资源，发挥名师、骨干老师的引领作用。

苏梦浩老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特殊是她的教学机灵，课堂生成，顺学而导都是一流的；靳爱婷老师对教材的分析，大胆的教学设想，对作文教学的讨论，都是特别杰出的；还有贺伟峰老师良好的综合素养，时现州老师“润物细无声”的教学风格，都是我们组开展校本教研珍贵的资源。

我们充分利用这一资源，实行多种形式，开展校本教研。

如聚在一起，不拘形式地讨论教材，讨论教学中消失的问题，走进课堂，观摩教学。

利用教研活动时间，进行专题研讨等。

通过校本教研的开展，我们解决了教学中消失的一个个实际问题。

如：长课短教〔六班级要挤出大量的时间做练习〕，作文教学中的详情描写和表达真情实感等等，收到了实效。

三、加强常规教学管理教学。

常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实处，教学质量才会稳步上升。

六年级语文教学工作总结(通用15篇)六年级语文教学工作总结1转眼间，一学期工作已经结束，我六年级的语文教学工作也暂告一段落。

现将这一学期六年级的语文教学工作总结如下：一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。

为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。

提高学生的能力。

此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的.形成以基础知识的全面掌握为前提。

在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。

注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

【导语】光阴似箭，岁⽉如梭，转眼⼀学期的教学⼯作即将结束。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

【篇⼀】六年级下册语⽂教学⼯作总结 转眼间，⼀个学期的教育教学⼯作已经结束了，回顾这⼀学期教学，有得有失，现将具体教学⼯作总结如下： ⼀、培养学⽣学习兴趣，提⾼学⽣语⽂素养 语⽂是⼀门充满思想、充满⼈⽂精神、充满智慧的学科。

我在语⽂课堂教学中，⼒求做到让学⽣喜爱语⽂，让学⽣学得兴致盎然，使学⽣在语⽂学习中享受学习的乐趣，从⽽发展学⽣的语⽂素养，同时学⽣的法制意识有了显著提⾼。

（⼀）培养良好的师⽣关系。

良好的师⽣关系是学⽣学好本门学科的关键，如果⽼师⼀进⼊课堂就紧绷着脸，势必要造成课堂氛围的紧张，学⽣⽼是在揣摩教师的⼼理，⼼思⾃然不会⽤在学习上。

学⽣只有喜欢⽼师了，他才能喜欢你所带的学科。

⾯带微笑经常和学⽣交流，经常和学⽣谈⼼，经常激励学⽣，让学⽣认为⾃⼰是个和蔼可亲的⼈，学⽣喜欢⽼师了，⾃然也就喜欢你的学科了。

（⼆）注意导⼊的新颖。

“兴趣是的⽼师”。

在教学中，我⼗分注重培养和激发学⽣的学习兴趣。

譬如，在导⼊新课时，让学⽣⼀上课就能置⾝于⼀种轻松和谐的环境氛围中，⽽⼜不知不觉地学语⽂。

我们要根据不同的课型，设计不同的导⼊⽅式开启学⽣学习之门，例如播放⾳乐、讲故事导⼊等等。

⼆、想法设法培养孩⼦的⾃信⼼，让爱在课堂流动 有了兴趣，没有信⼼也不能在学习上有⼤的突破。

⼀些孩⼦之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信⼼。

我提问会根据难度来，简单的让学困⽣回答，正确率⾃然⾼，赞美的语⾔如黄河之⽔滔滔不绝，常常喝⼀肚⼦蜜，精神爽，信⼼⾃然上去，他不会觉得低⼈⼀等，脑⼦不如⼈。

即使答错了，也要找个理由夸⼀夸。

我就是让学⽣感觉到，⽼师眼⾥，⼤家都⼀样，只是态度不同造成成绩的差异。

态度改变，成绩⼀定进步。

同时，在课堂上注⼊爱的情感教育，让学⽣学会爱，学会感恩，⾃愿学习，爱好学习。

三、要提⾼教学质量，关键是上好课 为了上好课，我做了多⽅⾯的⼯作： （1）认真钻研教材，做好ppt课件。

2022年六年级下学期语文工作总结5篇2022年六年级下学期语文工作总结5篇2022年六年级下学期语文工作总结篇1本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：一、基本情况：本学期我担任六年级语文、数学课，并担任班主任工作。

本班共有学生44人，大多数学生能够积极主动学习，遵守课堂纪律，成绩稳定。

但也有一部分后进生成绩落后，行为习惯差，缺乏自我约束能力，需教师严格要求。

二、具体工作如下：1、热爱并忠诚于人民的教学事业，遵守办公制度，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

3、坚持上好每一节课，提高教学质量。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。

以学生为主体，以训练为主线。

教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

小学语文教学工作总结个人六年级时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。

由于我担任六年级的语文教学，经验尚浅。

所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，要求学生每天认真练钢笔字20字，并努力克服错别字。

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

____、____、____等由原来的书写潦草，到现在基本能做到较工整的书写。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课（1）根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

（2）充分发挥学生的主体作用。

口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面讲话时声音洪亮，态度大方，有条理有重点的表达自己的观点。

一句名言可以改变人的生活和学习，所以引导学生收集名人名言，使之成为自己的座右铭是本节课要达到的教学目标。

充分利用评价激励的功能。

进一步开发学生交际的潜能，是取得本节口语交际成功的关键。

小学六级的学生，好像到了一个＂羞涩期＂，他们不愿意讲话，有的更不愿意与人交流，这就要求我们的老师很好地利用口语交际课，激发学生想表达、愿交流的欲望。

在口语交际中，我尽量做到多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生在一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于交流。

只有这样，学生才有兴趣、才有积极性参与到口语交际的实践中，学生学习口语交际的自信心增强了，就能释放出蕴藏着的巨大潜能，从而以更加高涨的热情投入到交际中来；也只有这样，学生才能够在实践中得到锻炼和提高。

六年级下册语文教学工作总结15篇六年级下册语文教学工作总结1转眼间，一学期的工作已接近尾声。

回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。

回顾本学期自己在语文教学方面主要做法，特做如下总结。

一、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。

1在课余时间培养学生读书的习惯。

我把语文定格为“听说读写用”，培养学生良好的学习习惯就是要培养学生会聆听、能读、会表达、会运用。

为此我本学期加强了读书笔记的训练，例如学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。

这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。

那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！2培养学生自主学习的习惯。

在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是留给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。

如在教学《鲁滨孙漂流记》一课时，我问学生“你认为鲁滨孙行为表现好吗，好在什么地方？画出相关的句子，在小组内交流。

”。

在交流中学生就每个人的具体行为展开了论说。

在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。

课后我把自己收藏的一些儿童读本和一些学生自己的阅读资料分批换发给学生。

3养成他们自由表达的习惯。

我班语文课的口号是“独立地思考，自由地表达。

”小学学生进入高年级自然而然地开始沉默寡言，变得保守起来。

我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至免除扫地等。

除此之外我还鼓励学生用小纸条和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

六年级语文教学工作总结15篇六年级语文教学工作总结1六年级下学期的教学工作在忙碌中匆匆结束了。

回顾一学期所做的工作，感觉有得有失，有苦有甜。

在这一学期中，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了搞好今后的教学工作，特将本学期的教学工作情况总结如下：一、教学工作情况。

1、抓基础知识和基本技能。

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。

如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。

对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。

另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。

一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

2、做好学习方法的指导。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清__的脉络，渗透理解词句的'方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。

小学语文六年级教学总结范文5篇小学语文六年级教学总结范文5篇工作总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

下面是小编给大家带来的小学语文六年级教学总结范文，希望大家能够喜欢!小学语文六年级教学总结范文1一、深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节课，做到既备教材又备学生。

开学初，我即认真地研读新课标与教材，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。

以此为据，我认真备好每一节课。

在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。

二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

部编本六年级语文下册教学工作总结（17篇）部编本六年级语文下册教学工作总结（精选17篇）部编本六年级语文下册教学工作总结（精选17篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，来为这一年的工作做一份教学总结吧。

拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编收集整理的部编本六年级语文下册教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编本六年级语文下册教学工作总结篇1本学期我担任六（1）班语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真研究，认真上课。

对班主任工作也尽心尽力，尽自己最大的努力来管理班级，可总感觉取得的成绩并不明显，付出与回报并未成正比。

下面我就自己的工作做一总结：一、作为班主任，坚持不懈抓好常规工作。

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。

所以，在工作中我一直严格要求自己，以自己的言行来影响教育学生。

另外还注重学生各方面惯的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学生研究惯进行指导，帮助学生逐步形成良好的研究惯，从而带动其他惯的养成，促进班风的整体发展。

管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓，卫生上坚持检查，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使学生有一个良好的研究环境，有一份舒畅的心情。

纪律上，严格要求学生遵守学校纪律，不做违背学校纪律的事。

总的来看，今年这些学生比较听话，能自觉的遵守校规校纪，所以也算很安全的把这批学生送出了校门。

这也是作为班主任感到很荣幸的地方。

二、上课发挥教师的主导作用，让学困生投入课堂。

这学期以来，每上一节课之前，我都认真备课，尽量采用新课改课堂教学方法，通过小组合作交流探究的方法来教学，充分发挥教师的主导地位和学生的主体性，让学困生投入课堂，让他们能消除自卑、胆怯的心理，给学困生在课堂上展示自我的机会。

课堂上不积极的学生，我没有批评而多给他们以鼓励，给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。

六年级语文教学工作总结范文(通用16篇)六年级语文教学篇1本学期我继续担任六（3）班的语文教学工作。

一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，并在班级里对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行实践。

在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。

虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。

以下是我本学期教学工作的几点剖析：1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。

有教者就必然有学者。

学生是教学的主体。

教师是教学的引导者、参与者。

因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。

学生是学习的主人。

新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。

此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。

因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。

在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。

向40分钟要质量。

经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。

在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。

为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的`不同采取了一些不同方法。

小学六年级下册语文总结通用范文10篇小学六年级下册语文总结1接手任教六年段语文快一个学期了，在学校领导的关怀下，我成功得完成了第一学期的教学。

通过学习、实践，我初步掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍：一、用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。

如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。

但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。

于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。

这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。

同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。

在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。

在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。

如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。

2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。

在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。

而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。

六年级下学期语文教学工作总结(14篇)六年级下学期语文教学工作总结1一、基本情况概述教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

农村的学生听、说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。

另一方面，六（4）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也注意到这点，因此教学效果还不错。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、努力做好教学常规工作我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。

课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。

上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。

根据小学儿童的心理特点，利用多媒体网络课件，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。

当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。

课后能认真仔细地批改作业。

同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。

每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

（一）夯实基础知识，抓实基本技能。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。

只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。

虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。

六年级语文教学的经验总结（通用5篇）六年级语文教学的经验总结（通用5篇）时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。

到底应如何做自我评价和自我总结呢？下面是小编为大家收集的六年级语文教学的经验总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级语文教学的经验总结1时光飞逝，岁月如流，六年级的教学一晃而过。

作为六（2）班的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下这半年的忙乱，反思一下一学期工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头！一、工作压力这学期，刚调来到这所学校，就担任六年级（2）班的语文教学工作，我倍感压力。

毕竟，以前我并没有从事过六年级的语文教学工作，面对很多问题，我都感到很陌生，但学校的领导和有经验的老教师对我都很关心，这让我有了勇气去面对这项严峻的挑战。

带着这样的心理，我开始了六年级的语文教学工作。

然而，教学就是教学，有教者就必然有学者。

要想有成功，离不开教，也离不开学，两者是相互联系，不可分割的。

工作中，我有时心急如焚，想一口吃成胖子；有时，只顾钻透教材，传达更多的信息；有时……总之，在工作的过程中，经常忽略了学生的实际情况，造成了学生学习效果的“波澜起伏”。

痛定思痛，认识到不管想法怎么样，还必须要了解和分析学生情况，有针对地教才行。

我慢慢地沉下心来，稳下劲来，了解学生，分析学生，改变学生。

同时，我也认真地向六年级的有经验老教师学习，认认真真，踏踏实实地学习。

终于，慢慢地扭转了学生学习波动大的局面。

让尖子生做到稳，中等生做到实，后进生做到不断进步！二、经验、成绩一学期的努力，让我收获很多。

首先，六年级的语文教学工作让我改进了工作作风，成长了很多。

快节奏，高效率，忙碌中体验着快乐，紧张中带着喜悦。

我想以后的工作中，我会更加清楚地认识自己，更加深刻地认识到工作带给人的快乐。

我会为此而快乐！其次，在我和龙老师以及学生们地共同努力下，学生也取得了许多可喜的成绩！班上的纪律有了很大的改善，一些后进生在教学的过程中，也能渐渐改变学习的态度，成绩稳步上升。

六下语文工作总结百度文库
《六下语文工作总结》。

在六年级的语文工作中，我们老师们积极探索，不断创新，努力提高教学质量，让学生在语文学习中收获满满的成长和快乐。

在这一学期的教学中，我们取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。

接下来，我将对六下语文工作进行总结。

首先，我们在教学内容方面做了一些调整和改进。

我们结合学生的实际情况，
精心设计了一些生动有趣的教学内容，如通过故事、诗歌等形式，让学生更好地理解和掌握语文知识。

同时，我们也注重培养学生的阅读能力，引导他们多读好书，开阔视野，提高审美情趣。

其次，在教学方法上，我们注重了多元化的教学手段。

除了传统的课堂教学外，我们还加强了多媒体教学、小组合作学习等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

同时，我们也注重了学生的实际操作能力，鼓励他们多动手多实践，提高语文应用能力。

最后，我们在学生评价和反馈上也做了一些工作。

我们定期对学生进行测试和
测评，及时了解学生的学习情况，并根据学生的实际情况进行个性化辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。

同时，我们也注重了学生的自主学习能力，鼓励他们自主思考，自主学习，提高学习动力。

总的来说，六下语文工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足和问题。

在
今后的工作中，我们将继续努力，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务，让他们在语文学习中取得更大的进步和收获。

六年级下册语文期末工作总结一、以德育为抓手，重视思想教育。

1、培养学生强烈的责任感。

责任感是一个学校、班级稳定向上的积极因素。

我在教育工作中开展我是少先队员、今天我是值日生、我是小家长、我爱课间操等系列教育活动，使学生体会到对班集体应尽责任和义务。

如开展我是小家长活动后，不仅责任心增强了，同学们也养成了珍惜粮食的好品质2、培养学生的竞争意识和自信心。

未来的社会是一个充满激烈竞争的社会，健康的竞争意识能使学生更加发奋，促进学生良好品德的形成，使整个班集体蓬勃向上。

在教学工作和班主任工作中，我激励学生合理地比一比、争一争。

班干部成员以至各小组长、科代表都由学生竞选产生，充分给予学生自我推荐、自我展示的机会。

3、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。

我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。

二、以常规为红线，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。

学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。

班主任只有用行动做出榜样，使学生耳濡目染。

开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的卫生角。

从此，教室地面开始逐渐清洁起来。

学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个用手说话的机会。

比如随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生此时无声胜有声的独到效果。

2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争创行为规范标兵的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。