花的构造
- 格式:docx
- 大小:17.22 KB
- 文档页数:4
全国中学生生物学联赛种子植物形态解剖——花的结构一、花的概念典型的被子植物的一朵花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的,具有上述四部分花称为完全花,如桃、梅等;缺少其中一部的花称不完全花,如桑、榉等,从进化角度分析,花实际上是一种适应于生殖的变态短枝,而花萼、花冠、雄蕊和雌蕊是变态的叶。
二、花的组成花一般由花梗、花托、花被(包括花萼、花冠)、雄蕊群、雌蕊群几个部分组成。
1、花梗:又称为花柄,为花的支持部分,自茎或花轴长出,上端与花托相连。
其上着生的叶片,称为苞叶、小苞叶或小苞片。
(支持输导)2、花托:为花柄顶端膨大的地方,上端着生花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的膨大部分。
其下面着生的叶片称为副萼。
花托常有凸起、扁平、凹陷等形状。
3、花被:包括花萼与花冠。
(1)花萼:为花朵最外层着生的片状物,通常绿色,每个片状物称为萼片,分离或联合。
有些植物具有两轮花萼,最外轮的为副萼,如木槿、扶桑等;萼筒下端向一侧伸长的管状突起称为距,如凤仙花、旱金莲等植物的花萼。
➢整齐萼:萼片大小相同的➢不整齐萼:萼片大小不相同的➢早落萼:萼片比花冠先脱落,如罂粟➢落萼:花萼随花脱落的,如桃,梅等➢宿萼:花萼在果实成熟时仍存留的,如石榴、柿子等➢离萼:各萼片完全分离的,如玉兰、毛莨等➢合萼:花萼连为一体的,如石竹等➢冠毛:萼片毛状,例如蒲公英利于种子传播(2)花冠:为紧靠花萼内侧着生的片状物,每个片状物称为花瓣。
由于花瓣中含有色素并能分泌芳香油与蜜汁,所以花冠颜色艳丽,具有芳香,能招引昆虫,起到传粉作用。
花冠有离瓣花冠与合瓣花冠之分。
A:离瓣花冠蝶型花冠:由五个(或五的倍数)分离的花瓣排列成,如桃、犁、蚕豆等。
十字花冠:由四个花瓣十字型排列组成,如二月兰、桂竹香、油菜等。
B:合瓣花冠:花瓣全部或基部合生的花冠称为合瓣花冠,常有以下几种:①辐(轮)状花冠:茄科植物花冠为辐状花冠②漏斗状花冠:如牵牛等③钟状花冠:花冠短而阔,形似钟,如倒挂金钟,桔梗等④唇形花冠:花冠裂片分开,似唇形,如薄荷、一串红等⑤舌状花冠:花冠下部筒形,上部呈扁平舌状,如菊科花序边缘的花⑥筒状花冠:花冠筒较长,上、下均有花冠裂片向上伸展,如菊科等。
花的主要结构花的主要结构是雄蕊和雌蕊,雄蕊是变态叶,由雌蕊和花丝组成。
在丝上,芯与芯头下的花芯相连,形似米粒。
雌蕊由一个或多个心皮组成,每个心皮都是一片畸形叶。
形态上,雌蕊由柱头、花柱和子房组成。
花的结构简介:一朵完整的花包括了六个基本部分,即花梗(pedicel)、花托(receptacle)、花萼(calyx)、花冠(corolla)、雄蕊群(androecium)和雌蕊群(gynoecium)。
其中花梗与花托相当于枝的部分,其余四部分相当于枝上的变态叶,常合称为花部(flowerparts)。
一朵四部俱全的花称为完全花(pleteflower),缺少其中的任一部分则称为不完全花(inpleteflower)。
在长期的进化过程中,花的各个部分(如花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群等。
)和花序产生了各种适应性变异,从而形成了各种类型。
花的形状千姿百态,大约25万种被子植物中,就有25万种的花式样。
但是所有的花仍有共同的结构图式,它们的组成通常为:花托与茎连接的部分,由节和节间组成,节上有可育和不育的附属物。
由于节间的缩短和抑制,这些节往往紧紧地挤在一起,导致花托明显变形。
因此,它们在形状、大小和结构上都不像茎。
附在花托上的不育部分(苞片、萼片、花瓣)可以紧密排列成螺旋状或轮状。
车轮排列时,往往是上下轮交替排列。
同类的一些植物器官,如花瓣,可以形成两轮或多轮(双花),如双桃花。
花萼在花的最外面,对花的其他部分起保护作用。
可分成几个萼片,在形状和构造上十分近似叶子或苞片。
绿色的萼片中含有叶绿体,表皮层上具气孔(器)和表皮毛,但很少象叶子那样分化出栅栏组织和海绵组织。
在形态学上,把花萼视为一种变形的叶子。
萼片一般成轮状排列,但有些原始科,例如毛茛科为螺旋排列。
它们也可成花瓣状,或与退化的花瓣结合在一起。
萼片极度退化时,成为细齿、鳞片、刺毛或成小突起。
受精后,花萼脱落或宿存,宿存的花萼对果实的发育有重要的保护作用。
植物花的结构花的结构简介:花的各部分(如花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群等)及花序在长期的进化过程中,产生了各式各样的适应性变异,因而形成了各种各样的类型。
花的形状千姿百态,大约25万种被子植物中,就有25万种的花式样。
但是所有的花仍有共同的结构图式,它们的组成通常为:花托花与茎连接的部分,由节与节间组成,节上着生花的能育与不育的附属物。
这些节往往由于节间的缩短和受抑制而紧密地拥挤在一起,导致花托显著变形,因此,在形状、大小和结构上都很不象茎。
花托上所着生的不育部分(苞片、萼片、花瓣)可螺旋地或轮生地紧密排列在一起。
轮生排列时,上下轮之间,常成交替的排列。
有的植物的同一类器官,例如花瓣,可形成两轮或多轮(重瓣花),如重瓣的碧桃花。
花萼在花的最外面,对花的其他部分起保护作用。
可分成几个萼片,在形状和构造上十分近似叶子或苞片。
绿色的萼片中含有叶绿体,表皮层上具气孔(器)和表皮毛,但很少象叶子那样分化出栅栏组织和海绵组织。
在形态学上,把花萼视为一种变形的叶子。
萼片一般成轮状排列,但有些原始科,例如毛茛科为螺旋排列。
它们也可成花瓣状,或与退化的花瓣结合在一起。
萼片极度退化时,成为细齿、鳞片、刺毛或成小突起。
受精后,花萼脱落或宿存,宿存的花萼对果实的发育有重要的保护作用。
花冠在花萼之内,花冠通常可分裂成片状,称为花瓣。
花瓣一般比萼片大,在形态学中认为花瓣也是一种叶性器官。
花萼和花冠合称花被。
花瓣的表皮层上,也可有气孔和表皮毛。
花瓣的大小和形状有很大变化。
有的很大,有的则相当细小,甚至退化成鳞片、刺毛或各种腺体。
花冠除了具保护作用之外,花瓣的颜色和香味,对于吸引动物传粉起着重要作用。
花冠之所以有各种鲜艳的颜色,是由于细胞中含有有色体和细胞液中的色素,并受细胞内、外各种因素变化的影响。
有些风媒花的花被很不明显,或呈绿色或近乎无色。
根据花瓣分离或联合的情况、花冠下部并合而成花冠筒的长短,以及花冠裂片的形状与深浅等特征,可将花冠的类型分为:筒状(向日葵的管状花)、漏斗状(甘薯)、钟状(桔梗)、轮状(番茄)、唇形(芝麻)、舌状(向日葵的舌状花)、蝶形(花生)和十字形(油菜)。
《花的构造》教学设计
(教科版四年级下册《油菜花开了》)
教学背景分析:
生物在其生长变化的过程中,其物种并不因生物个体的死亡而结束,生物可以通过繁殖产生新的生命,使其物种得以延续。
开花植物的繁殖就是依靠“花”这种特殊的器官来实现的。
本课的观察研究活动是从观察白菜花开始的,选取白菜花作为观察材料,是因为取材方便,根据北方地区的特点决定的,南方的学校可以选油菜花,它们的构造同样典型、简单,学生也比较熟悉。
教学目标:
知识与技能
知道植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等结构组成。
过程与方法
1.学习使用解剖的方法,观察花的各部分结构。
2.观察三种植物花的构造,培养学生的观察能力。
3.通过比较、归纳、概括得出花的共同特征。
情感态度与价值观
1.认真、细致的科学态度。
2. 大胆质疑的科学精神。
3. 关爱生命、爱护花草。
教学重点:
1.通过活动使学生认识到植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。
2.学生初步掌握解剖植物花的方法。
教学难点:
让学生在头脑中形成“花的模型”——花的结构模式图:最外层是萼片,然后是花瓣,花瓣包裹着雄蕊,雌蕊在雄蕊的中间。
教学准备:
教学课件、双面胶、剪刀、桃花模型、放大镜、镊子、白菜花、萝卜花、二月兰、
板书设计:
花的构造
教学过程设计:
一、导入(感受春天的美)
讲述:让我们看一段录像,一起来欣赏学校春天的景色吧!(教学课件)
二、新授
1.引出学生已知的认识水平。
1)讲述:花是由几部分组成的呢?请把你印象中的花画在桌上的纸上,注意把各部分结构画清楚。
(请两位同学到黑板上画)注:大多数学生还是认为花是植物的整体是由根、茎、叶、花、果实组成。
2)学生活动。
提问:你认为植物的花是由几部分组成的?
3)小结:花的结构到底是怎样的呢?今天我们就一起来研究。
板书花
2.教学生观察花的科学方法——解剖
1)讲解:大家看,这是一株白菜,它是由几部分构成的呢?(根、茎、叶、花)
注:教师在根据大多数学生错误的想法进行引导、纠错阶段。
白菜花是植物的一个器官,它的结构是怎样的呢?解剖是研究这个问题的好方法。
下面我们看一段录像,记下解剖时的操作要点,一会儿我们来交流。
(教学课件)
2)提问:怎样做?
3)学生汇报:
⑴手持镊子的部位⑵用镊子掐花的底部⑶解剖的顺序:由外向里⑷排列的顺序:自下由上
4)提要求:
⑴下面观察时两人一组一朵花
⑵先观察一朵花在植物体上生长的位置,再观察一朵花的结构,各自有什么特点,把你们的发现及时记录下来。
⑶然后再把各部分解剖下来。
⑷给你们8分钟时间够用吗?看哪个组配合的默契、发现的结构准确、观察的细致。
5)学生活动:注:活动结束前请每组派一名学生把本组的记录写在黑板上的表格中
6)学生汇报:
⑴通过大家的解剖,你们发现白菜花的结构是由几部分组成?(教学课件)
⑵每部分的名称叫什么?萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊(板书)
⑶如何区分雌雄蕊呢?解剖时,你还有什么发现?
3.观察两种花
1)提问:大家请看(出示萝卜花、二月兰)谁知道它们的名字?(教学课件)
2)提要求:用刚才研究白菜花的方法进行研究,每组派一名同学到前面来领花。
3)学生活动:注:活动结束前请每组派一名学生把本组的记录写在黑板上的表格中
4)学生汇报:大家看黑板,咱们共观察了3种不同植物的花,从这个表格中你有什么发现?
5)学生归纳总结:
⑴雌蕊是唯一的。
⑵雄蕊是多数的。
⑶花瓣和萼片数目是一样多的。
⑷多属于十字花科的⑸有些植物花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。
4.让学生在头脑中形成花的“模型”
1)讲述:大家是否对花的结构有一定的了解!请轻轻把眼睛闭上,让脑中出现一朵植物的花,最外面是萼片、紧接着是花瓣,然后是数量较多的雄蕊,最里的是一个雌蕊。
2)老师这里有一个花的模型,但需要大家组装,你们行吗?四人一个组装完互相说说各部分的名称。
3)现在我们一起看课前画的花是否完整?请你们重新画一朵花并标出各部分名称。
注:这个环节是学生自行纠正自己原有错误的认识,建构正确概念的过程。
三、课后延伸
讲述:世界上的花各种各样,它们是否都像今天我们观察的那样,都有这四部分吗?课下我们继续研究吧!。