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儒家思想在高校思想政治教育的应用儒家思想是我国古代思想文化的重要组成部分，其核心理念包括仁、义、礼、智、信五常等，强调个体的道德修养和社会的和谐发展。
在高校的思想政治教育中，应用儒家思想可以对学生的成长和发展起到积极的促进作用。
具体来说，儒家思想在高校思想政治教育的应用主要包括以下几个方面。
一、培养学生的道德素养儒家思想中最为核心的理念之一就是仁，即关心他人，以仁为本。
在高校的思想政治教育中，可以通过深入解读儒家思想，引导学生从自我与他人的关系、道德伦理等多个方面来认识仁慈的含义。
培养学生的道德素养，加强他们的信仰教育，增强他们的自我修养和道德积极性，可以更好地促进学生性格塑造和健康成长。
二、弘扬传统文化精神儒家思想是我国传统文化的重要组成部分，而儒家思想中强调的礼、智、信等思想则成为了中国人道德和行为准则的重要基石。
在高校的思想政治教育中，将儒家思想运用到教育中，意味着弘扬传统文化精神，激发学生对中国文化的情感认同和文化自信。
三、推广人文关怀儒家思想中的仁、义、礼等理念，是人文关怀的核心，强调的是人对人的关爱、尊重和关怀。
在高校的思想政治教育中，可以通过深入探讨儒家思想的人文关怀理念，并引导学生秉持这种关怀和责任感，推广公德和职业道德，促进学生成为更好的社会公民。
四、促进社会和谐发展儒家思想中注重人与人沟通的方式，提倡以和为贵，相信只有当个体和谐的发展了，社会才能更好地发展。
在高校的思想政治教育中，可以运用儒家思想来引导学生关注社会发展的大方向，让学生明确这个社会的共同目标、价值，并培养大家对社会发展的感知和责任心，推动社会和谐的建设。
总之，儒家思想在高校思想政治教育中的应用是非常重要的，可以提高学生的道德素质、文化自信、职业道德，为个人的成长和社会的和谐发展提供基本思想和理论基础。
儒家文化在学校管理中的应用儒家文化是中国传统文化的重要组成部分，对于学校管理具有重要的指导意义。
本文将以2000字阐述儒家文化在学校管理中的应用。
一、教育目标的确定儒家文化强调人格修养和道德教育，注重培养学生良好的品德和道德观念。
在学校管理中，应将培养学生全面发展、德才兼备的目标作为校园管理的核心。
通过设立优秀学生标兵、撰写德育教育研究论文等方式，激发学生的学习积极性和道德意识，培养学生积极向上的品质和乐于助人的精神。
二、管理方式的改进儒家文化主张以德治校，即通过德育引领学生行为规范。
在学校管理中，应加强道德教育，培养学生的自律能力和遵纪守法的观念。
对违纪学生进行严肃处理的也要注重引导和教育，帮助学生认识错误，激发他们的自觉改正的意识。
可以设置学生社区，建立学生自治组织，加强学生的参与管理，提高管理的切实性和效果性。
三、师生关系的构建儒家文化强调师生关系的和谐与尊重，认为教育是一种人际关系。
在学校管理中，应重视师生之间的情感交流，建立师生之间的信任和尊重，增强学生对教师的认同感和归属感。
教师也要尊重学生的权利和个体差异，理解学生的需求，积极与学生沟通，了解他们的困惑和心理需求，建立良好的师生关系。
四、课程设置与教学方法的改进儒家文化注重修身养性和智慧教育，强调培养学生的思辨能力和创新意识。
在学校管理中，应根据学生的特点和发展需求，调整课程设置，注重培养学生的思维能力和创新精神，提倡学生的独立思考和自主学习。
采用多元化的教学方法，如讨论、合作学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质和实践能力。
五、校园文化的塑造与传播儒家文化重视礼仪和仪式，注重建立和谐的校园文化氛围。
在学校管理中，应通过举办各种活动和仪式，加强对传统文化的宣传和推广，传承和弘扬儒家文化的精神。
通过校园宣传、文化展示和课外活动等形式，让学生了解儒家文化的精髓，培养学生的文化自信和民族自豪感，在校园中形成浓厚的儒家文化氛围。
儒家文化在学校管理中应用广泛。
儒家文化在学校管理中的应用儒家文化是中国传统文化中的一支重要文化流派，受到了广泛的传承和发扬。
在学校管理中，儒家文化的应用能够为学校的教学和管理提供积极的推动作用。
本文就儒家文化在学校管理中的应用进行探讨。
一、“仁爱”理念在学校管理中的应用儒家文化中提倡“仁爱”理念，即对他人保持爱心和同情心，为利益大众而尽力，以和善友爱的态度对待他人。
在学校管理中，学校领导和教师就应该用“仁爱”理念对待学生，用爱心和关怀去照顾每个学生的成长。
比如，在课堂上，教师不仅仅是要以严谨的态度引导学生学习知识，更应该在学生心情不好时，发现他们的问题与与之交流，增强教师和学生之间的感情沟通，提高学生的学习积极性，从而达到更好的教学效果。
二、推崇“大公无私”的精神儒家文化中弘扬的“大公无私”的精神，是学校管理中必须强调的核心价值。
在学校管理中，教师和管理人员都应该以“大公无私”的精神，对待学校的所有师生，确保所有人都受到平等合理的待遇。
如果有学生认为不公平对待，教师和管理人员都应该耐心地听取他们的意见和想法，尽力解决问题。
同时，师生都应该遵循“大公无私”的原则，为学校的发展共同努力，营造和谐的教育氛围。
三、宣扬“以德行人”的美德在儒家文化中，“以德行人”是非常重要的准则。
学校管理人员应该传递和宣扬这种美德，对于师生的德育教育也要有所借鉴。
教师应该用自己的行为和教育方式将这种美德传承下来，培育出德才兼备的人才。
通过德育教育，也可以唤起学生对身边环境和人的关注，培养学生的公德心，增强学生的社会责任意识，从而推动学生的自我发展和社会进步。
四、推动教育改革、教学创新儒家文化在学校管理中的应用，还可以推动教育改革和教学创新。
传统的儒家文化注重推崇知识、修身政治和人伦关系，这些都是当今教育改革和教学创新所需要的元素。
学校管理人员对儒家文化的理解与运用，可以激发他们对于教育改革和教学创新的思考、探索和实践。
通过这种方式，能够更好地将儒家文化的精神运用到现代教育中，推动教育的进步和发展。
将儒家德育理念导入课堂教学管理的设想与思考作为中国传统文化中的核心思想，儒家的德育理念一直影响着中国人的价值观与道德观。
在当今社会中，作为教育者和教育行政管理者，如何将儒家德育理念导入课堂教学管理，引领学生发展良好的道德品质和个性素养，具有非常重要的现实意义。
一、儒家德育理念概览儒家德育理念是利用人性的善、孝、仁、义等传统思想，从灌输、启发、引导等方面对人进行德性的塑造。
在传统儒家观念中，提倡“格物致知、誓不两立”的思想，强调个人的君子品质、义务、社会责任感和人文关怀。
1、孝道：强调家庭教育，倡导尊重长辈，遵从父母，关心家人，注重亲情和人际关系的培养。
2、仁道：推崇关注人间世界的和谐、善良和公正，倡导尊重他人，关心他人，促进人际和谐与共同发展。
包括爱人、爱物、爱事等方面。
3、义道：注重社会责任感和社会义务，强调对社会福利、公正、道德价值的认同和实践。
4、性理论：强调人性本善、天赋人道，强调人的潜力、自我造就、与天地接轨，培养个人独立人格、自立、自强意识。
1、构建核心价值观课堂教学管理需要与时俱进，贴合当今社会发展和需求，才能够实现有效的德育目标。
在课堂教学管理中，构建核心价值观是关键之一。
要让学生产生对身边事物的认同感和责任感，提高社会责任意识，人文关怀等。
可以挑选有代表性的儒家文献，如《大学》《中庸》等，将优秀传统文化内化为自己的内涵，进而形成优秀的个人品质。
2、设定成长目标及评价标准在学生处于成长阶段的过程中，需要为其制定成长目标及评价标准。
目标的制定应当贴合教育部标准和当地实际情况，可以从学生思想、语言、行为等方面衡量，而评价标准则应当细致、具体、公正，并且灵活性强。
如：在学习成绩方面，不仅要考虑成绩高低，还要考虑学生是否有主动学习、协作学习等优秀素质。
3、开展德育教育活动德育教育活动不仅仅局限于课堂教学内，在校内外都可以开展实践性活动。
如开展社会实践课程、口才演讲课程、篮球比赛、美术作品比赛等等。
儒家文化在学校管理中的应用儒家文化是中国传统文化的重要组成部分，包括了许多思想和价值观念，对于学校管理来说也有着重要的应用价值。
本文将从校风建设、学生品德培养以及师生关系构建三个方面来探讨儒家文化在学校管理中的应用。
儒家文化在学校管理中可以通过校风建设来体现。
儒家注重礼仪和规范，因此在学校管理中，可以通过培养学生们积极向上、团结友爱的精神风貌，增强学校的凝聚力和向心力。
学校可以设置合适的规章制度，明确学生的行为规范，并通过相关教育活动对学生进行宣传和教育，引导他们树立正确的道德观念和价值观。
儒家文化在学校管理中可以通过学生品德培养来体现。
儒家强调修身齐家治国平天下，注重个人品德的培养。
学校可以通过开展德育活动和课程，加强学生的道德教育。
可以组织学生进行志愿者活动，让他们了解社会责任和乐于助人的精神；还可以举办讲座和研讨会，让学生了解传统的道德观念和行为准则，培养学生的自律和公德意识。
儒家文化在学校管理中可以帮助构建良好的师生关系。
儒家注重师道尊严和师生互动，倡导师生之间的平等和谐。
学校可以加强对教师的教育培训，使教师明确自己的角色和责任，并提升教学水平。
学校也应该注重对学生的关注和指导，建立亲善的师生关系。
教师要做到以身作则，用自己的言行影响学生；学校也要加强对学生的心理健康教育，帮助学生解决问题、调节情绪，创造良好的学习和生活氛围。
儒家文化在学校管理中有着重要的应用价值。
通过校风建设、学生品德培养以及师生关系构建，可以培养学生的积极向上的价值观念，提升学校的凝聚力和社会责任感，为学生的成长和发展提供良好的环境。
在学校管理中应该充分发挥儒家文化的作用，促进学生全面发展。
幼儿园儒家思想融入品德教育儒家思想作为中华传统文化的重要组成部分，一直以来都对中国社会和文化产生着深远的影响。
而在品德教育方面，儒家思想更是被视为一种值得推行的理念。
在幼儿园阶段，儒家思想如何融入品德教育呢？一、儒家思想概述儒家思想是以儒家学派为代表，始于战国时期，发展于汉唐明清时期的中国哲学思想体系。
儒家思想强调仁的道德观念，强调理性、自律、共同体精神和个人责任感，即“修身、齐家、治国、平天下”。
同时儒家思想也涉及家庭伦理、政治理论、宇宙哲学、教育和文化等诸多层面。
二、幼儿园品德教育的概述品德教育是一种较为全面的教育，旨在培养学生的品德素质和道德品格，提高个人的整体素质。
在幼儿园阶段，品德教育是培养孩子良好习惯、自我管理和社交能力的一个重要组成部分，也是未来个体发展中至关重要的一环。
三、儒家思想如何融入幼儿园品德教育1. 教育目标上的融入幼儿园在品德教育方面，可以借鉴儒家思想中“修身”的理念。
即从幼儿时期开始，通过培养孩子自律、规矩、礼仪等良好的身心健康习惯，提高幼儿品德素养，增强身心发展和整体素质，使他们成为有用的社会人才。
2. 教育内容上的融入在教育内容上，幼儿园可以加强幼儿的家庭教育，从而更好地融入儒家思想中“齐家”的理念。
该理念可使幼儿在家中学到关爱家人、尊重长辈、互帮互助的道德品质，同时培养幼儿对未来家庭生活的理解和职责心。
3. 教育方法上的融入在教育方法上，幼儿园可以运用儒家思想中“教育之难，在于情”这一观点，通过富有情感和启发式的教育方法，指导幼儿如何努力学习、勇于探索、培养团队合作精神等。
此外，幼儿园还可以结合儒家思想，采取分层次的教育，为幼儿定制化教育计划，让幼儿在各方面中均实现全面发展。
四、实践案例幼儿园可以开展绘画、讲故事、手工、游戏等生动活泼的教育方式，营造激励幼儿思想多样化和多角度发展的教育环境。
同时，幼儿园还可依托家长进行家庭任务和实战教育，如爬台阶、搬椅子，锻炼幼儿实践能力和集体协作精神。
儒家文化在学校管理中的应用儒家文化是中国传统文化的重要组成部分，它对中国社会和人民的思维方式、道德观念和行为规范产生了深远影响。
在学校管理中应用儒家文化，有助于培养学生的道德品质、建立正确的价值观和行为准则，促进学校的和谐发展和学生的全面发展。
儒家文化强调礼仪和道德规范。
学校是培养学生的场所，而学生的行为规范和道德修养是学校育人的重要任务。
儒家文化强调尊师重道、亲亲师友，学校可以借助儒家文化的思想，将师生关系建立在尊重、信任和互助的基础上，营造积极向上的学习氛围。
在课堂教学中，学校可以通过宣传儒家经典，讲解其中的道德章节，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
通过讲解《论语》中的“为人”篇章，引导学生认识到诚信、勤奋和友善的重要性，培养学生的品德修养和社会责任感。
儒家文化注重家教和父母教育。
儒家学说认为家庭是孩子教育的第一课堂，父母是孩子道德修养的第一责任人。
学校可以通过与家长合作，将儒家文化融入到家庭教育中。
学校可以定期组织家长会，邀请专家讲解儒家文化的核心价值观和家庭教育的方法。
学校也可以通过组织亲子活动和家庭讲座的形式，引导家长与孩子一起参与儒家文化的传承和实践。
这样既能增进家长对儒家文化的了解和认同，也能够促进父母与子女之间的有效沟通和亲子关系的协调。
儒家文化强调教育的目的是完善人格的发展。
学校在教育管理中，应注重培养学生的整体素质和道德品质，而不仅仅是知识技能的传授。
儒家文化认为人格的完善离不开自律和修养的培养。
学校可以通过制定学生行为规范，如校规校纪、学生守则等，要求学生遵守，倡导诚信、守时和友善的行为方式。
学校也要加强师德建设，提高教师的道德修养和职业操守，为学生树立良好的榜样。
学校还可以通过开展特色教育活动，如思想品德教育周、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和关爱他人的情怀。
儒家文化注重人际关系的和谐与和睦。
学校是一个集体，其中各成员之间的关系对于学校的正常运转和发展至关重要。
儒家文化强调尊长、敬师、友善和谐的人际关系。
儒家思想在高校思想政治教育的应用一、引言1. 弘扬仁爱之道，培养社会责任感儒家思想强调仁爱之道，主张“以仁治国”。
在高校思想政治教育中，可以通过儒家经典的阅读和解读，引导学生树立正确的人际交往观念和行为准则，培养大学生的社会责任感和公民意识。
通过儒家思想的引导，使大学生深刻理解“己所不欲，勿施于人”，从而树立起积极的人际关系观和社会责任感，促进他们形成相互尊重、互帮互助、公平正义的社会风尚。
2. 培养孝道传统，增强家国情怀儒家思想强调孝道之教，主张“孝悌忠信”。
在高校思想政治教育中，应该重视儒家孝道传统的培育与传承，引导学生树立正确的家庭观和社会观，培养他们对祖国、对家庭的深厚感情和责任意识。
在当代青年学生中普遍存在的缺乏家庭观念和家国情怀的问题，通过儒家思想的引导和教育，可以有效增强大学生的家国情怀，激发他们为国家、为民族、为社会贡献力量的积极性和热情。
3. 崇尚礼乐之道，促进道德修养儒家思想强调礼乐之道，主张“礼仪之尊”。
在高校思想政治教育中，可以通过开展各种形式的文化艺术、道德修养活动，引导学生亲近经典、崇尚美德，提升他们的审美情操和道德修养。
儒家思想注重礼仪的规范和乐曲的陶冶，倡导人们尊重他人、敬畏自然、自强不息，这些都是当代大学生所需要的思想品德和行为准则。
通过儒家思想的教育和引导，可以促进大学生成为有道德修养和积极人生态度的时代新人。
4. 提倡教育之道，培养终身学习意识儒家思想强调教育之道，主张“温故知新”。
在高校思想政治教育中，应该积极引导学生树立正确的学习观念和求知精神，培养他们持续不断的终身学习意识。
儒家思想强调学习的重要性，并主张不断向经典学习、向先贤学习、向理想学习。
通过儒家思想的传承和引导，可以使大学生明白学无止境的道理，主动参与知识学习和社会实践，增强自身的综合素质和发展潜力。
5. 强调忠诚之道，树立正确的人生观三、结语儒家思想是中华民族的精神家园，它具有丰富的思想内涵和文化价值。
儒家德育视角下高校立德树人路径实践探索一、前言作为中国传统文化中的主要流派之一，儒家思想自古以来就对中国社会产生着深远的影响。
儒家的德育理念一直是中国教育的核心价值观之一。
随着中国社会的不断发展，高校立德树人的任务也更为严峻，如何在当代教育中融入儒家的德育思想，成为了一个亟待探讨的问题。
本文将围绕儒家德育视角下高校立德树人路径实践进行深入探索。
二、儒家德育的内涵儒家德育的核心是培育人的德行和道德品质。
在儒家看来，德行的培育是通过仿效尊者、修养自己来实现的。
在过去的中国社会中，尊者通常是指孔子等儒家思想的代表人物，因此儒家的德育强调的是尊者的模范力量，通过学习尊者的品德、行为来自我修养，形成自己的道德品质。
儒家德育还强调了社会关系的重要性。
在儒家看来，人应该尊敬长辈、敬畏神明、友爱兄弟，这种关系的观念在儒家的德育中体现得淋漓尽致。
儒家德育主张积极融入社会中，建立和睦的人际关系，培养出具有高尚品德的人才。
三、高校立德树人的现状在当代中国，高校立德树人已成为了一项十分重要的教育任务。
由于社会变革、文化冲击等多方面因素的影响，高校的德育工作面临着一定的挑战。
现代大学教育在传统价值观与现代观念之间存在着不小的冲突，学生对传统文化的认知和理解也存在一定的局限性，难以深刻理解和接受儒家德育的理念。
随着社会竞争的激烈化，一些高校教育过于注重学科知识和技能培养，而忽视了学生的道德修养。
高校师资队伍的结构和素质也对德育工作造成了一定的障碍，在教学理念和方法上对德育工作存在很大的认识误区。
1. 增强师资队伍的儒家德育意识在高校德育工作中，师资队伍是推动德育工作取得成功的重要因素。
高校应该通过多种方式增强师资队伍的儒家德育意识。
可以通过举办儒家德育理念的研讨会、讲座等活动，教师参与加深对儒家德育的认识与理解。
高校可以通过开设相关的儒家德育课程或专业，提升教师的教育水平和德育理念，从而增强师资队伍的儒家德育意识。
2. 引导学生深入理解儒家德育理念高校可以通过开设儒家文化、儒家伦理等相关课程，引导学生深入理解儒家德育理念。
学校如何利用儒学文化来开展德育教育开阳二中：谢均自2011年我担任学校思政处主任以来，便开始认真的思考关于学校德育教育的问题，也曾尝试很多德育教育的方法，但是学校德育工作总体收效不大。
究其原因可能有二：一是急功近利欲速不达，二是思绪过多反而太乱。
如今看来，第二点尤其厉害，即想了很多也做了很多，但没有找到一个准确的切入点，没有主线，白忙活一场！2012年4月，我参加了贵阳市“十二五”儒学培训班——全市思政主任参加——旨在“加强青少年道德教育，大力弘扬和传承以儒家文化为主要内容的传统美德教育”。
在培训课上，贵州省乃至全国儒学研究的两位巨擘陈世儒和刘隆民先生分别围绕“儒家价值追求与人生取向”和“儒家传统美德范畴与价值”等话题，深刻阐述了儒家道德文化，儒家传统美德的精髓。
并结合学校德育教育阐述儒家文化在学校德育教育中的作用和意义，使我深受启发。
儒家文化中的“修身”、“仁爱”、“自省”、“慎独”，以及“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“己所不欲，勿施于人”等内容，如果剔除其阶级的功利色彩的糟粕，其合理内核对培养当今中学生基本生活准则、遵守日常社会规范的态度以及自我控制的教育，无疑具有正面而有益的帮助。
党的“十七”大报告也指出:“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为首，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
在大力倡导素质教育的今天，我们这些中学德育工作的主要践行者，更需扛起儒学传统美德，自始不渝的推行德育教育，是学生得到全面和谐的发展。
马克思主义历史观和唯物辩证法告诉我们，道德是经济基础的反映而不是脱离历史发展的抽象观念，在现阶段开展德育工作应当重视我国传统儒学道德思想的优秀内涵。
德育工作者要以实事求是的精神创新思维，充实和丰富中学德育工作的新内容、新方法，提高德育实效性。
现结合自己本学期的思政德育工作，谈谈利用儒学文化来开展德育教育的几点做法。
一、培训德育队伍，组建德育网络由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、学校、教师或家长过多地关注学生的考试成绩，“德育”常常只停留在口头上。
即使想抓抓，也往往是老生常谈，找不到落脚点，就落不到实处。
自从我参加“十二五”儒学培训班学习回来之后，我就下决心抓实德育工作。
要抓好抓实德育工作，首先就要培训好一片德育队伍，建立好完善的德育网络。
我通过二级培训的方式，对班主任、团委及学生会干部进行德育工作培训，并把《中华传统美德》读本列为培训必备教才，纳入德育工作手册。
同时以学校家长学校为依托，积极开展家长德育教育培训。
经过培训，我校已经基本建立一支以学校思教处为主导，以班主任、团委及学生会干部着力点的德育教育网络。
二、注重儒学文化，营造德育氛围我国素以“文明古国,礼仪之邦”著称于世。
继承和弘扬儒家传统美德,不仅体现了我们民族的自觉精神，同时也是中华民族自尊自信自强的一种表现，在当今开展中学生的思想道德建设过程中，继承和弘扬儒学的美德教育思想很有必要，让学生在浓厚的德育文化氛围中学习，并受到熏陶、感染和启迪，从而激发中学生的主体意识和道德情感，达到润物细无声的教育效果。
本学期，为进一步规范广大中小学生的日常行为，巩固贵阳市“全国文明城市”和”国家卫生城市”创建成果，努力营造教育系统“讲文明、除陋习、树新风”良好风气。
根据贵阳市教育局和开阳县教育局的安排，从4月10日起，我校全面开展“讲三德（社会公德、职业道德、家庭美德）做三好（在社会做个好公民、在学校做个好学生、在家庭做个好孩子）”活动，要求广大中小学生规范日常行为，切实做到“三管六不”：管住自已的嘴，不乱吐、不乱说；管住自已的手，不乱丢，不乱涂；管住自已的脚，不乱行，不乱踩。
在活动过程中，全校师生紧紧围绕传承儒学传统美德，通过多种形式践行“讲三德、做三好”“三管六不”，使活动内容入脑、入心，形成“我参与、我快乐、我受益”的氛围。
为了形成“人人学习模范、人人争当模范”的良好氛围，我校还开展了评比活动.对开展“讲三德做三好”活动表现突出的班级授予“模范班级”，对在活动中表现突出的学生授予“美德少年”称号。
此外，本学期我校还组织开展《中华传统美德》读书活动和传唱红歌比赛等活动，在全校范围内掀起了一股“人人学习模范、人人争当模范”的良好氛围。
三、规范行为习惯，创建自信团队。
儒家教育是中国古代教育的主体，而道德规范又是儒家教育的核心，儒家思想的传统道德教育理念，以其特有的仁爱礼仪和文化内涵的影响着中华儿女，并成为其修身，齐家，治国，平天下的精神动力。
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育工作是塑造学生心灵的工作”、“德育在我国有悠久的历史和良好的传统，中小学德育工作要在继承和发扬好传统、好经验的基础上，适应不断发展变化的新情况，赋予德育新内容和新方法”。
结合我的思政德育工作，并考虑中学德育之于传统的链接。
我深深地体会到：我国传统儒学道德思想崇尚礼义，主张以礼治国；儒家学派共同的基本概念和范畴：仁、义、礼、智、信等；宗师孔子等等。
儒学道德教育侧重点在政治伦理，核心是“有道”，所有的人都按照礼制规定，上下有序、各出其位、各称其事，同时还不要使礼之“分”走向破裂和对立，保持社会道德规范基本一致。
在日常工作中，我重视培养学生基本生活习惯，自我控制力和遵守日常社会规范。
结合《中学生日常行为规范》的准则，要求学生一一对照并加以整改。
如：基本社会生活规范、良好行为习惯的养成及礼节、礼貌教育、守秩序等。
从小处着手，优化学生文明行为规范，同时根据现实需要，通过简单易懂的方式把儒学的正确的价值观灌输给学生。
自信是成功的起点，要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，我努力培养一批充满自信的学生群体，让他们尽快适应紧张的学习生活。
我校高中学生入学均分远低于其他学校，学生学习成绩也远远落其他学校学生。
特别是开学初，很多学生因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，甚至个别同学还产生厌学心理，导致恶性循环。
特别是我在学生的空间日志上看到了一篇《当我们混在二中》的文字以及其他同学的跟贴，我很是震惊，我真切地感受到学生们因成绩差异而导致的心理落差。
于是，我很快在空间上发表了《把信心留给自己》的励志文章，并和学生通过网络空间进行交流。
我根据在我空间中留言学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；思考自己的过去，审视自己的现在，树立学习信心，克服为难情绪。
通过培养创建一批又一批的学生自信群体，去帮助和感染其他学生，最终实现所有学生能够团结奋进积极进取。
四、以活动为载体，提升德育意义1、结合传统节日开展教育活动传统节日中所蕴含的民族文化的优秀传统是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。
学校要有意识的结合传统节日及纪念日对学生进行德育教育。
我国的传统节日有春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、除夕等，另外纪念日如三八妇女节，五一国际劳动节，九月十日教师节，十月一日国庆节，这些节日，是感恩教育、爱劳动教育、尊师重教教育、爱国主义教育的好资源，只要我们积极开发利用好，都能让学生思想受到熏陶，提升学生的道德素养，培养他们的综合能力。
2、开展国旗下的讲话和德育专题活动。
学校要针对学生学习、生活中遇到的一系列道德困惑进行教育，例如，“如何处理和父母的关系”、“如何发展与同学的友谊”、“如何与异性交往”、“如何树立社会主义荣辱观”等，及时抓住这些问题对学生进行指导，使学生在解决这些问题时掌握人与人相处时的道德准则。
同时还可开展经典诗文诵读比赛；国庆征文；”“雅室大赛”、“消防安全知识讲座”和地震逃生演练；交通安全报告会；文明礼仪进校园等系列主题教育活动，一系列活动的开展，使学生丰富了感性认识，提高了实践能力和思辨能力，增强了德育的时效性。
让树立了良好的道德观念和行为规范。
3、积极参与社会公益等大型活动。
学校要注重把道德教育贯穿在学生参与的每一项活动之中，做到事事有教育，时时有教育。
一方有难，八方支援，学雷锋、献爱心；抗震救灾，大病无情，人间有爱，讲奉献；去光荣院帮助孤老病人，到烈士陵园祭扫革命先烈；通过这些公益性活动，培养学生的社会责任感，扩大学生的知识面，增强学生的自信心，提升学生思想道德，综合素质。
五、依托环境建设，拓展德育功能加强校园文化建设是德育工作的又一个新途径。
良好的校园环境可以净化人的心灵，积极向上的校园文化可以增添人的斗志。
环境教育具有潜移默化，润物无声的特点。
因此，整洁优美的校园、健康向上的校风，和谐的师生关系，丰富多彩的校园文化生活，对于陶冶学生情操、美化学生心灵，启迪学生的智慧，规范学生的行为，发展学生的素质起着至关重要的作用。
学生正确人生关的确立，高尚道德品质的养成，健康审美情趣的提高，都要受到优美整洁的校园环境与积极向上的校园文化的熏陶和影响。
学校要高度重视环境建设，科学合理布置校园，能昭示深厚的文化底蕴；道路两旁标语牌、警示牌，时时教诲、鞭策学生；教室内外悬挂名人画像，名言警句，处处彰显积极向上的文化特色；让学生在这样高雅的环境里学习生活，心灵能得到净化，情操能受到陶冶。
德育的渗透作用如春风化雨，润物无声。
继承和弘扬儒家传统美德，不仅体现了我们民族的自觉精神，同时也是中华民族自尊自信自强的一种表现。
在当今开展德育工作应当重视我国传统儒学道德思想的优秀内涵，并在教育中赋予其新内容和新方法。
思政处是学校德育教育的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，如何做好学校德育教育工作，学问确实很大，本人正在孜孜以求的学习和追求中。
我想，今后我将在实际工作中不断学习和总结，不断地提高和完善。
