阅读重点内容

为了强化名著阅读，各地市已将名著阅读列入中考考查的范围，因此指导学生正确复习“名著阅读”已势在必行。

下文为中考名著重要考点的内容，希望能帮助大家。

【名著复习方法】1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子例(1)满纸荒唐言一把辛酸泪都云作者痴谁解其中味——《红楼梦》(2)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

——《三国演义》(3)人最宝贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。

一个人的生命应当是这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。

——《钢铁是怎样炼成的》2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概例：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应熟练掌握。

《西游记》中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时也应予以重点掌握，相关人物要能对号入座，切勿张冠李戴。

3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言《水浒传》中宋江(及时雨)：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性;鲁智深(花和尚)：粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细;林冲(豹子头)逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢;武松(行者)：勇而有谋、有仇必复、有恩必报;李逵(黑旋风)直爽率真、脾气火爆，富有反抗性和同情心等。

《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象;猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡、常怀退缩之心，善奉承谄媚的形象;唐僧善良、迂腐、虔诚的苦行僧形象。

当然这些重点人物的性格还要能与其精彩故事挂钩，并要能熟悉其典型语言。

如宋江在“菊花会”上，作了《满江红》一词，当唱到“望天王降诏早招安”时，谁便睁圆双眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安?”(李逵)。

四大名著阅读重点梳理-《西游记》名著简介《西游记》为明代小说家吴承恩所著，取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。

宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。

作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。

先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，但还是主要描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，一路降妖伏魔，九九归一，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。

常识1、作者吴承恩，明代小说家。

字汝忠，号射阳山人。

淮安阳山（今江苏淮安人。

2、体裁：长篇神话小说3、主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。

一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果4、精彩情节：大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇、四圣试禅心等。

5、内容：由三大部分组成——孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空师徒四人西天取经。

6、艺术特色：①善于说故事，可读性强。

②善于塑造人物，形象十分鲜明。

③充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张。

《西游记》通过神话的形式，曲折地反映出现实的社会矛盾，表现了人民群众惩恶扬善的愿望和要求。

在孙悟空身上集中反映了人民群众反抗专制压迫、战胜黑暗势力和征服自然的强烈愿望，是正义的化身。

孙悟空不畏强暴、敢于斗争的精神，具有深刻的社会意义，作为孙悟空对立面的神佛世界和妖魔鬼怪，象征着黑暗势力。

这一正一反，既突出了孙悟空的英雄形象，又突出了斩妖降魔的内容，从而使贯穿全书的取经的目的退居次要地位。

记叙文阅读考查要点:1、在整体上：（1）明确记叙的中心。

（2）理解记叙的要素，记叙的顺序。

（3）分析记叙的详略。

（4）明确记叙的线索。

（5）概括全文内容，或概括事件，或概括人物思想品质。

（6）评析人物性格。

（7）指出文章的结构模式。

（8）领会全文的主旨。

（9）理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用。

（10）从课文内容中体会作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。

2、在局部上：（1）理解中心和材料的关系。

（2）理解赏析重要文段。

（3）品味人物语言。

（4）在具体的语言环境中对词句的含义进行感受与品味。

（5）品味词句、文段在文中的表达作用。

（6）分析表达技巧和手法。

（7）对文章的艺术特色进行自由赏析。

（8）叙述自己的感受。

等3、在细节上：（1）对词语、句子的品析。

（2）对段的内容与表达方式的把握一、记叙文记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说、等都可以归入广义的记叙文范畴。

二、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

三、把握文章的线索、思路和结构：1.所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线；思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映。

2.文章线索的安排通常有以下几种形式：①以主题为线索②以人物为线索③以事物为线索④以中心事件为线索⑤以“情”为线索。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

3.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

四、记叙顺序及作用：1、顺叙（按事情的发生、发展和结局的顺序写。

）如：《最后一课》作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）如：《背影》作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

初中语文课外阅读书籍重点知识点初中语文课程要求学生积极参与课外阅读，并从中获得知识和乐趣。

下面列举了一些初中语文课外阅读书籍的重点知识点，希望能对同学们的阅读有所帮助。

一、《红楼梦》1. 作者及作品背景：曹雪芹是清代作家，他的《红楼梦》被誉为中国古代小说的巅峰之作。

2. 故事梗概：《红楼梦》描绘了贾府荣府的兴衰和贾、史、王、薛四大家族的百年兴衰史。

3. 人物形象：书中塑造了众多丰满而鲜活的人物形象，如贾宝玉、林黛玉等，他们都具有丰富的人格魅力和深刻的心理描写。

4. 文化背景：《红楼梦》融入了中国传统文化中的儒家思想、佛家禅意、道家哲理等，同时也展现了清代封建社会的阴暗面和虚伪现象。

二、《西游记》1. 作者及作品背景：吴承恩是明代作家，他的《西游记》是一部极富想象力的神魔小说。

2. 故事梗概：《西游记》讲述了孙悟空带领唐僧师徒四人西天取经的故事，他们历经九九八十一难，最终取得真经。

3. 主题思想：《西游记》以“修身齐家治国平天下”为主题，展现了不同角色的修行历程和对社会现象的批判意识。

4. 象征意义：书中的人物和事件都有丰富的象征意义，如孙悟空代表英雄和智慧，猪八戒代表欲望和懒惰等，这些形象使整个故事更加生动有趣。

三、《水浒传》1. 作者及作品背景：施耐庵是明代作家，他的《水浒传》是一部描写宋江等英雄起义的长篇小说。

2. 故事梗概：《水浒传》讲述了宋朝末年农民起义的故事，以宋江领导的一百零八位好汉为主线，揭示了封建社会黑暗的一面。

3. 人物形象：书中塑造了一百多个鲜活的人物形象，如宋江、李逵等，他们各具特色，有的正直善良，有的狡诈奸猾，但都追求着正义与自由。

4. 社会批判：《水浒传》通过对封建社会的冷嘲热讽，揭示了封建社会充满腐败和压迫的现象，对那些追求自由和正义的人给予了肯定。

四、《三国演义》1. 作者及作品背景：罗贯中是明代作家，他的《三国演义》是一部描写三国时期历史事件和英雄人物的长篇小说。

语文必考重点复习资料语文是学生考试中必考的科目之一，中考、高考、各类考试都离不开语文的考核。

为了复习好语文，需要了解语文的必考重点。

本文将为大家梳理一下语文必考重点复习资料。

一、文章阅读理解语文文章阅读理解是语文考试的必考内容之一，因此阅读理解的复习是必不可少的。

阅读理解的复习及技巧主要包括以下几点：1.积累词汇，提高阅读速度和识字能力。

2.初读时注意文段的标题和首尾句，掌握文章大意。

3.理解每个句子的意义、场景和人物关系，把握文章细节。

4.熟练掌握解题方法和技巧，如推理、归纳、排除、总结等。

二、作文作文是语文考试的另一项必考内容，且分值较高，一般占总分的30%以上。

作文的复习及技巧主要包括以下几点：1.掌握写作规范和基础知识，如书写、段落、标点等。

2.积累写作素材和表达方式，如词汇、句式、语法等。

3.注重写作技巧和结构，如清晰的思路、合理的结构、生动的描写等。

4.注意写作风格和语言表达，根据不同的题材和题目要求灵活运用语言。

三、文言文阅读及翻译文言文是语文考试中一个较难的考点，但往往也是分值较高的一个部分。

文言文的复习及技巧主要包括以下几点：1.熟悉文言文词汇、语法和句子结构，尤其是常用的古文词汇和句型。

2.掌握古代文化、历史和哲学知识，理解文言文所表达的思想和观点。

3.练习文言文阅读和翻译，理解文言文的意思和内涵，并熟悉考试中可能出现的文言文句式和问法。

四、修辞手法和语文知识点语文学科中还有很多知识点需要掌握，如修辞手法、古诗文鉴赏、现代文阅读等。

这些内容在语文考试中也可能会出现，因此需要在复习中加以重点练习。

具体的复习方法可以按以下几个方面进行：1.熟练掌握各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。

2.熟悉古代诗文名篇和现代文学作品，掌握诗歌、散文、小说的常见结构和艺术特点。

3.练习各种语言表达技巧，如语气、语调、语态、逻辑等。

4.当然还要注重语文应用能力和实际运用能力的练习，如寓言故事的写作、写作好的标题等。

五年级语文部编版上学期课外阅读专项重点知识题型班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。

不识字的老师①那个年代的留美学生,暑假打工是唯一能延续求学的方法。

②仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作。

在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个壮硕的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。

他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。

③一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。

我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。

④有一天一早,我的额头被卡车顶杆撞了个大包。

中午时,大拇指又被工具砸伤了。

然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。

他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。

”他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。

再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。

在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。

”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久太阳依约下山了。

⑤一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了。

他走过去,在每人耳边轻声说了句话,两人便握了手,我问他施了什么“语”他说:“我只是告诉他俩:你们正好站在地狱边,快退后一步。

”⑥午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。

有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享吧。

”从此我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。

⑦伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。

我问他为什么,他说:“如果人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔顺而甜美的话说。

”这习惯到今天我仍承袭着。

⑧有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。

”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。

七上课内重点文段阅读《紫藤萝瀑布》（一）⑴从未见-------在和阳光互相挑逗。

⑵这里春红已谢，--------好不活泼热闹！⑶“我在开花！”它们在笑。

⑷“我在开花！”它们嚷嚷。

⑸每一穗花都是上面的盛开、-------我凑上去，想摘一朵。

1．上文写盛开的藤萝，作者从（）的角度，由（）及（），由()到（），写出了花的“盛”。

2．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？3．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？4．画线句子用了（）修辞手法，写出了花的（）。

5．文中写花繁多茂盛的句子还有哪些？6．文中画浪线的两个比喻句好在哪里？7．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的()之情。

（二）⑴但是我没有摘。

-------有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑵这里除了光彩，-------这里再看不见藤萝花了。

⑶过了之么多年，--------流向人的心底。

⑷花和人都会遇到各种各样的不幸，--------组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

8．划线句子如何理解，谈谈你的认识。

9．“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？10．“我心上的焦虑和悲痛”是指()。

11．文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？12．第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？13．文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是()。

14．“过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？15．联系下文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？16．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？17．对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？《春》（一）A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

二年级语文阅读重点必备知识点小学二班级阅读教学的基本任务是“培育学生看书报的能力和仔细阅读的习惯”。

下面是由为大家整理的（二班级语文）阅读重点必读知识点，希望可以帮助到大家!二班级语文阅读重点必读知识点(一)1、小说表现手法：①设置悬念，激起读者的阅读爱好;②前有伏笔、后有照应;③铺垫蓄势;④情节突转，出乎意料又在情理之中;⑤情节摇摆进展，一波三折，给予小说更为人心魄的魅力。

6误会巧合，引人入胜。

7结局出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧middot;亨利式结尾”。

8结局戛然而止，留下空白，激发读者想象。

9 “黑色幽默”( 运用滑稽、夸张变形、双关反语等艺术手法，对社会现实的黑暗进行嘲讽和鞭挞，让人觉得滑稽可笑的同时又令人感到沉重和苦闷。

)2、小说的线索小说线索分为单线和双线两种，双线结构，一明一暗，相互交织。

3、小说的结构传统小说通常以时空为本位的线性结构模式即开端mdash;进展mdash;高潮mdash;结局而现代小说在结构上给予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：一是“延迟”式结构。

一环扣一环，引人入胜。

二是生活的横断面。

将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开立体的无限时空间。

三是根据心理时序而展开的意识流结构。

4、小说的叙述人称及角度叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。

“有限视角”好处：完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，有意隐藏一些环节，给读者留下想象空间，让读者自己去推理、判断与评价。

富有悬念，引人入胜。

第一人称好处：使小说显得真实、亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。

5、小说的叙述顺序：顺序、插叙和倒叙。

(1)(情节)：对主要情节作必要补充，使笔墨更集中，情节更加圆满合理;(2)(结构)：为后面某一情节作铺垫; (3)(人物)：更好地刻画突出了人物特点;(4)(主题)：暗示hellip;hellip;，突出hellip;hellip;主题;(1)(情节)：倒叙设置悬念，激发阅读爱好; (2)(结构)：引出下文对hellip;hellip;描写;(3)(人物)：倒叙可以突出刻画人物的hellip;hellip;特点，使人物形象更鲜明;(4)(主题)：倒叙把事情的结局放在前面，可以使读者更好地去思考小说传达的主旨。

《鱼我所欲也》阅读练习题及重点内容重点内容讲解第一段：正好结合，层层深入，反复论证义是人的本心，义重于生，应舍生取义。

1.文中开头以鱼和熊掌设喻，以鱼比喻生，以熊掌比喻义，得到结论是“舍鱼而取熊掌” 由此得出结论“舍生而取义者也”。

2.这样开头的作用：用设喻引出中心论点，吸引读者的兴趣。

3.全文的中心论点：生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取义者也。

用一个词概括“舍生取义。

”4.孟子认为能做到舍生取义的人是：“所欲有甚于生者，所恶又甚于死者。

5.文中所指的比生命更可贵的东西是指义，此死亡更可怕的东西是指不义。

6.在孟子看来，什么情况下即使遇到祸患也会挺身而出的?所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

8.孟子主张“性善”论，他说“人性之善也，犹水之就下也，人无有不善，水无有不下。

” 文中孟子也提出了类似观点，即“非独贤者，有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

”9.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点。

宁可死，也不向元军投降。

陈毅——取义成仁今日事，人间遍种自由花。

闻一多——拍案而起，横眉冷对国民党的枪，宁可倒下，也不屈服。

第二段：运用举例论证说明义重于生，舍生取义，不失本心。

1.文中与“嗟来之食”意思相一致的句子是：“呼尔而与之，行道之人弗受。

蹴尔而与之，气人不屑也。

第三段：再举例从反面说明功名利禄，使人见利忘义，失其本心。

1.不辨礼义，接受万钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?2.孟子认为“失其本心”的行为：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?3.“此之谓失其本心”中的“此”指万钟则不辩礼义而受之(乡为身死而不受，今为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?)4.本文主要赞扬了什么?批评了什么?赞扬的是：舍生取义的人。

批评的是：见利忘义的人。

5.本文为了证明“舍生取义”的观点，采用了比喻论证、对比论证、举例论证。

6.结合现实生活，给本文补充2个论据。

初中语文阅读必备散文阅读重点笔记整理一、基础知识散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：“形散神不散”。

阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

散文分类散文有广义、狭义之分。

广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。

这里所要谈的是狭义散文。

根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。

例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。

它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。

它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。

这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。

作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。

抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。

作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。

抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是有所依据的。

即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。

屠呦呦：用一株小草改变世界1930年12月30日，屠呦呦出生于浙江省宁波市。

开堂坐诊的父亲摘引《诗经》中的一句话“呦呦鹿鸣，食野之苹”为她取名。

“苹”指的是蒿类植物，人们惊叹于从取名开始，屠呦呦的命运注定要与这棵神奇的小草连在一起。

受父亲影响，屠呦呦从小就喜欢翻看医书，对中草药产生了浓厚的兴趣，树立了治病救人的理想。

带着这个理想，1951年，屠呦呦以优异成绩考入北京医学院药学系。

大学四年，屠呦呦以优异的成绩毕业，被分配到中医研究院工作。

1967年5月23日，我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目，代号为“523”，屠呦呦被任命为“523”项目中医研究院科研组长。

项目背后是残酷的现实：由于恶性疟原虫对以氯喹为代表的老一代抗疟药产生抗药性，如何发明新药成为世界性的棘手问题。

要在设施简陋和信息渠道不畅通的条件下，短时间内对几千种中草药进行筛选，其难度无异于大海捞针。

由于实验室没有配套的通风设备，加上经常和各种化学溶剂打交道，屠呦呦很快就患上了结核、肝病等多种慢性疾病。

但这些看似难以逾越的阻碍反而激发了她的斗志，通过翻阅历代本草医籍，四处走访老中医，甚至连群众来信都不放过，屠呦呦终于在2000多种中草药中整理出一张含有640多种草药、包括青蒿在内的《抗疟单验访集》。

可在最初的动物实验中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的寻找也一度陷入僵局。

在查阅了大量文献后，屠呦呦在东晋葛洪的《肘后备急方》中发现了对青蒿治疗方法的描述：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。

”屠呦呦意识到可能是煮沸和高温提取破坏了青蒿中的活性成分，她改用沸点较低的乙醚进行实验，尝试在不同摄氏度的条件下制取青蒿提取物。

在失败了一百九十次之后，1971年10月4日，屠呦呦终于如愿以偿地从第一百九十一号样品中获得了抗疟效果达到百分之百的提取物。

1972年，屠呦呦和她的同事们在青蒿中提取到了一种分子式为C15H22O5的无色结晶体，他们将这种无色的结晶体物质命名为青蒿素。

阅读基础必学知识点
. 词汇：学会识别并理解文本中的生词和短语，通过词汇的理解来推测句子和段落的意思。

2. 主旨：能够确定一段文本的主要观点或中心思想，理解作者想要表达的目的或意图。

3. 细节：能够从文本中提取出关键细节，理解具体的事实和信息。

4. 推理：能够通过文本中的暗示或线索来进行推理，理解作者的观点或意图。

5. 结构：理解文本的组织结构，包括段落顺序、转折和连接词等，从而更好地理解文章的逻辑关系。

6. 上下文：能够根据上下文来推测词义或理解句子的含义，理解文本中的隐含信息。

7. 排序：能够根据文本中的时间顺序、重要性等因素对信息进行排序和组织。

8. 比较对比：能够识别文本中的比较和对比关系，理解事物的相似之处和差异之处。

9. 评价：能够对文本中的论点、证据和观点进行评估和判断，形成自己的观点。

10. 解释说明：能够解释文本中的复杂概念、事件或现象，以及提供相关的例子和解释。

通过掌握这些基础知识点，可以帮助提高阅读理解的能力，更好地理解和分析各类文本。

阅读技巧如何快速捕捉书中的重点阅读是我们获取知识和信息的重要途径之一，而有效地捕捉书中的重点内容，不仅可以提高阅读效率，还可以帮助我们更好地理解和记忆所读之物。

本文将介绍一些实用的阅读技巧，帮助你快速捕捉书中的重点内容。

1. 调整阅读速度：在追求阅读速度的同时，我们需要根据书籍的类型和难度合理调整阅读速度。

对于简单的小说或一般文章，可以适当加快阅读速度；而对于学术论文或专业书籍，需要放慢阅读速度，细致地理解每个概念和论述。

2. 预览全文：在开始阅读之前，快速浏览全文，了解整体结构和主题。

观察章节标题、段落缩进、文字格式等信息，帮助我们在阅读过程中迅速定位关键信息。

3. 关注引言和结论：引言和结论通常包含了重要的论述和总结，阅读时应重点关注这两部分。

通过阅读引言，我们可以对全文有个大致了解；而结论则给出了作者的主要观点和结论，是阅读过程中不容忽视的部分。

4. 识别关键词：在阅读过程中，识别关键词可以帮助我们快速找到并理解作者想要表达的重点内容。

关键词通常是与主题直接相关的名词、动词或专有名词等，注意标注和记忆这些关键词，有助于我们回顾和理解阅读材料。

5. 使用标记和批注：在阅读过程中，可以使用不同颜色的笔或者书签来标记重要的内容或者相关的段落。

同时，在书的旁边或者阅读笔记中加入批注，记录自己的思考和理解，有助于加深对重点内容的记忆和理解。

6. 利用标题和目录：章节标题和目录是书籍结构的重要组成部分，在阅读过程中，可以通过标题和目录快速定位到自己感兴趣或者需要重点关注的部分。

同时，章节标题也可以帮助我们理解全文脉络和主题发展。

7. 练习笔记总结：在阅读结束后，可以花一些时间对阅读材料进行笔记总结。

将重点内容和观点整理成简明扼要的语言，可以帮助我们巩固记忆，并在以后复习和回顾时更加方便。

通过运用以上阅读技巧，我们可以更加高效地捕捉书中的重点内容。

同时，这些技巧也需要结合实际情况灵活应用，不同类型和难度的书籍可能需要不同的阅读策略。

中考常见的阅读理解主旨
在中考语文考试中，阅读理解是一个重要的部分，它要求学生具备从文本中获取、分析、总结信息的能力。

而主旨，作为文章的核心思想，更是阅读理解考查的重点。

本文将分析中考中常见的阅读理解主旨，帮助学生更好地应对考试。

一、人与自我：这类阅读理解文章主要探讨人的成长、个性、价值观、情感等方面。

例如，文章可能描述一个青少年在面对困难时的成长过程，或者探讨人的勇气、毅力等品质。

二、人与社会：这类文章主要关注人际关系、社会现象、文化传承等方面。

例如，文章可能描述一个家庭的故事，或者探讨社会公正、责任等主题。

三、人与自然：这类文章主要探讨人类与自然环境的关系，包括环境保护、可持续发展等方面。

例如，文章可能描述一个生态旅游项目，或者探讨气候变化的影响。

四、科学与技术：这类文章主要关注科技的发展及其对社会、生活的影响。

例如，文章可能描述一项新技术在社会中的应用，或者探讨科技发展对教育、医疗等领域的影响。

五、文学与艺术：这类文章主要关注文学作品的艺术特点、表现手法等，或者探讨艺术对人类的影响。

例如，文章可能分析一部小说中的叙事技巧，或者探讨音乐、绘画等艺术形式对人的影响。

在应对中考阅读理解时，学生应首先快速浏览全文，了解文章的主题和主要内容。

然后，根据题目要求，仔细阅读相关段落，提取关键信息。

最后，结合文章的主旨和自己的理解，进行总结和归纳。

同时，学生还应注重提高自己的阅读速度和理解能力，通过大量的阅读练习来提高自己的应试能力。

概括文章主要内容（一）一、概括文章的方法。

二、不同类的文章重点不一样。

阅读写人的文章时重点要抓住：阅读记事的文章时重点要抓住：阅读写景的文章时重点要抓住：阅读状物的文章时重点要抓住：春游钓鱼台①一个风和日丽的星期天,我们到钓鱼台去春游。

同学们有的扛着捕鱼网,有的提着标本夹,还有的拿着钓鱼竿,大家迈着轻快的步子,说着唱着向钓鱼台走去。

②春天的钓鱼台美极了。

清澈的河水(chan)潺潺地流着。

两岸都是茂密的树林,树枝在微风中摇曳,好像在欢迎我们。

小山坡上开遍了各种颜色的花朵,有红的,有黄的,有紫的……田野里一片绿油油的麦苗,像绿色的地毯一样。

③我们在树林里愉快地跳舞、唱歌。

鸟被响亮的歌声惊动了，一齐飞起来,一会儿又都落在远处的树枝上。

④我和燕燕坐在河边的树阴下钓鱼。

我们拿着渔竿,抛出鱼钩,鱼漂打破了平静的水面,圆圆的波纹慢慢地扩展开,逐渐地消失了。

春风迎面吹来,带来一阵阵野花和小草的清香,忽然,鱼漂一动,我把渔杆一扬。

鱼!一条银白色的鱼钓上来了。

⑤タ阳西下,晚霞染红了半个天空。

我们爬上小山坡,望着青青的山、绿绿的水、茂密的树林,望着这可爱的大自然，我们不约而同地唱起歌来:我们的生活多么幸福，我们的生活多么快乐……1.按要求回答。

(1)根据语意写出成语。

形容天气晴好。

（）没有商量,行动却一致。

（）(2)把下面的比喻句打上“√”。

①树枝在微风中摇曳,好像在欢迎我们。

()②田野里一片绿油油的麦苗,像绿色的地毯一样。

()2.第②自然段是围绕（）这句话写的,具体写了（）、（）、（）、（）等景物。

3.写出第一自然段的主要意思。

4.归纳短文主要内容。

花边饺里的母爱①小时候，包饺子是我家的一桩大事。

那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。

平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。

②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。

这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。

人物类文言文阅读重点突破近年来，浙江中考文言文阅读的体裁和内容变得更加多元化，但人物类文言文依然常见。

人物类文言文通常涉及到历史上著名的人物，如政治家、军事家、文学家等。

这些人物的言行、事迹、性格、思想、情感等都可以成为考点。

人物类文言文可以分为人物传记和趣闻轶事两类。

1.人物传记是介绍人物的生平、典型事件、贡献功绩、性格品质、思想情感等方面的文章，目的是为了记录和传承优秀人物的事迹和精神。

在人物传记中，可以了解到历史上的名人如何在各个领域取得卓越成就，以及他们的性格特点和思想价值观。

例如，《史记》中的《项羽本纪》和《诸葛亮传》分别介绍了项羽和诸葛亮的生平事迹和思想品质。

2.趣闻轶事则是以讲述有趣的故事为主要内容，通常涉及到历史人物的日常生活、言行举止、趣闻趣事等方面。

例如，《三国演义》中的空城计故事，展现了诸葛亮的谋略和智慧；《世说新语》中的“乘兴而行，兴尽而返”的故事，展现了魏晋名士的自由奔放和率真自然的人生态度。

无论是人物传记还是趣闻轶事，都展现了人物的多个方面，如立志、治学、仕途、政绩、谋略、才能、情感、情操、品行、美德等。

考试的时候，需要通过对于这些方面的分析和理解，全面地了解历史人物的形象。

☆人物类文言文阅读方法1.分析标题。

如《邹忌讽齐王纳谏》，从标题可以推测，邹忌应该是一个勇于进谏、善于进谏的贤臣形象。

2.梳理文本。

人物传记类文言文的结构比较相似，阅读的过程中可以根据“姓名→家境→成长经历→官职→典型事件→评价”的大致思路对文章脉络进行梳理。

趣闻轶事类文言文，如果是以陈述性语言讲述故事的，需要找到事情的因果，从而分析事件之中的人物形象。

如果是通过人物对话展开描述的，则要关注人物说话的方式、内容，以此推断人物的性格、情感、精神品质。

3.提取关键词句，从正面和侧面展开分析。

阅读人物类文言文，需要重点关注人物说了什么话，做了什么事，结果怎么样。

同时，选文的开头、结尾，或者叙事之后，总有些关键词句，提示了人物的形象特点。

小学一年级语文阅读知识点
小学一年级语文阅读主要涉及以下知识点：
1. 字词认读：学生需要学习认读常见的字词，包括常用的汉字、常见的词语和短句。

2. 基础阅读：学生要学会按顺序阅读短文或句子，并理解其中的基本内容。

3. 识字量扩展：学生要逐步扩展认读的字词，学会阅读更复杂的词语和句子。

4. 理解能力：学生需要学会根据上下文推测词义、理解简单的描述和表达，培养理解能力。

5. 细节理解：学生需要学会从短文或句子中获取细节信息，并理解其中的含义。

6. 归纳总结：学生需要学会将所读内容进行归纳总结，提炼出主要信息。

7. 文章情感理解：学生需要学会通过阅读理解文章的情感倾向和意图。

以上是小学一年级语文阅读的主要知识点，希望能对您有帮助。

如有需要，可随时追问。

文章重点提取的方法与技巧在我们日常的阅读和学习中，常常需要从大量的文字信息中快速准确地提取出重点内容。

这不仅能够帮助我们提高阅读效率，还能让我们更好地理解和掌握关键信息。

那么，如何才能有效地提取文章的重点呢？下面我将为大家介绍一些实用的方法与技巧。

一、先浏览全文，把握整体结构在开始仔细阅读之前，先快速浏览一遍文章，了解文章的大致内容和结构。

注意标题、副标题、段落开头和结尾、图表等，这些通常能提供文章的主要框架和重点方向。

例如，如果是一篇议论文，可能会在开头提出论点，中间通过多个论据进行论证，结尾总结升华；如果是说明文，可能会按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来介绍事物。

通过这种初步的浏览，我们能对文章有个整体的印象，知道重点可能会出现在哪些部分。

二、关注关键语句和词汇1、主题句主题句往往能直接体现段落的中心思想。

一般来说，段落的开头或结尾会比较容易出现主题句。

但也有一些特殊情况，主题句可能会在段落中间。

比如：“然而，真正影响这一决策的关键因素并非表面上看到的那些，而是隐藏在背后的经济利益和政治考量。

”这句话很可能就是所在段落的重点。

2、强调性词汇作者为了突出重点，常常会使用一些强调性的词汇，如“最重要的是”“关键在于”“特别需要注意的是”等等。

当我们看到这些词汇时，就要格外留意后面的内容。

3、重复出现的词汇如果某个词汇在文章中多次重复出现，那么它很可能是文章的重点所在。

因为作者通过反复提及来加强读者对这个概念或事物的印象。

三、分析文章的逻辑结构1、因果关系注意文章中阐述原因和结果的部分。

了解事情的起因能帮助我们更好地理解其发展和结果，而明确结果又能反过来让我们更清楚原因的重要性。

比如：“由于市场需求的变化，公司不得不调整营销策略，最终取得了显著的销售增长。

”这里，市场需求的变化是原因，销售增长是结果。

2、对比和类比通过对比和类比，作者能够更清晰地展示事物的特点和差异。

我们要关注被对比或类比的对象，以及它们之间的相同点和不同点。

小学一年级语文阅读知识点
小学一年级语文阅读的知识点主要包括以下几个方面：
1. 识字能力：小学一年级的语文阅读主要以识字为基础，孩子需要学会认识并掌握常
见的汉字，包括认识字的形状、结构和发音。

2. 词语理解：孩子需要学会理解词语的意思，包括单词的字义和词义，理解词语在句
子中的含义和作用。

3. 句子理解：孩子需要学会理解句子的构成和意义，包括认识句子的基本结构和成分，理解句子的主谓宾结构和修饰关系。

4. 阅读理解：孩子需要学会通过阅读理解篇章的意思，包括理解篇章的主旨和要点，
理解篇章中句子的逻辑关系和上下文的提示。

5. 阅读技巧：孩子需要学会一些阅读技巧，包括划读字、句子和段落的技巧，学会利
用标点符号、标题和插图等辅助理解篇章。

以上是小学一年级语文阅读的一些基本知识点，孩子可以通过多读书、多练习和多思
考来提高自己的阅读能力。

关于中考语文阅读题的重点大纲一、记叙文阅读记叙文是中考阅读中常见的文体之一。

（一）记叙文的要素要清楚记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

了解这些要素有助于整体把握文章的内容和主旨。

（二）记叙的顺序包括顺叙、倒叙和插叙。

顺叙使文章条理清晰；倒叙能制造悬念，吸引读者；插叙则丰富文章内容，补充背景或情节。

（三）人物描写方法外貌、语言、动作、心理和神态描写等，通过这些描写可以深入理解人物形象和性格特点。

（四）环境描写的作用1、渲染气氛，烘托人物心情。

2、为下文情节发展做铺垫。

3、突出主题。

（五）文章的主题通常通过分析关键语句、人物形象、事件意义等来把握记叙文的主题。

二、说明文阅读（一）说明对象及特征明确说明的对象是什么，以及其具有的特点。

（二）说明顺序时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

逻辑顺序又包括从原因到结果、从现象到本质、从主要到次要等。

（三）说明方法举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别等。

要能准确判断并理解其作用。

（四）语言特点说明文语言具有准确性、科学性和简洁性。

三、议论文阅读（一）论点论点是作者的观点和主张，通常在文章的开头、结尾或中间位置。

（二）论据包括事实论据和道理论据，用来支持论点。

（三）论证方法举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，其作用是增强文章的说服力。

（四）论证结构总分式、并列式、递进式等，了解结构有助于理清文章思路。

四、文言文阅读（一）实词和虚词积累常见的文言实词和虚词的含义和用法。

（二）文言句式判断句、倒装句、省略句等，要能准确翻译。

（三）文章内容理解理解文言文的大意，把握作者的思想感情和写作意图。

五、阅读题的解题技巧（一）认真审题看清题目要求，明确题目类型，是概括内容、分析作用还是理解含义等。

（二）回原文找答案大多数问题的答案都可以在原文中找到相关依据，要善于从文中筛选有用信息。

（三）规范答题答题时语言要简洁明了，条理清晰，分点作答。

（四）多读多练通过大量的阅读练习，提高阅读速度和理解能力。