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成语故事社团活动记录
成语故事社团活动记录
日期:2023年2月19日
地点:学校图书馆
活动主题:学习成语,弘扬中华文化
活动内容:
1. 开场白
主持人介绍了今天的活动主题和目的,并欢迎大家来到图书馆参加这个活动。
随后,他引用了一个成语来引出今天的主题:“井底之蛙”,让大家想象一下这个成语的含义和形象。
2. 成语知识讲解
主持人先为大家讲解了四个常见的成语,每个成语都有一个简单的故事和寓意。
大家听得非常认真,积极参与互动。
3. 成语造句练习
接着,主持人引导大家进行成语造句练习,要求他们用成语造一个句子。
大家积极性很高,纷纷说出了自己的创意和句子。
4. 成语故事分享
最后,主持人邀请几位同学分享他们最喜欢的成语故事。
每个故事都有一个简单的情节和寓意,大家听得非常入情入理。
活动结束:
活动结束后,大家感到非常收获。
他们认为这个活动不仅让他们学到了更多的成语知识,还让他们更好地理解了中华文化的博大精深。
他们也纷纷表示,希望
能够多参加这样的活动,更好地传承和弘扬中华文化。
活动拓展:
除了今天的成语故事分享外,成语故事社团还计划举办更多的活动。
例如,可以邀请专家学者来讲解成语的历史文化和应用,或者举办成语比赛和讲座等。
这些活动旨在让更多的人了解成语,掌握成语,并在日常生活中运用成语。
中班成语故事教研活动记录表内容及目标
目标：让幼儿认识更多生字，会说成语，理解成语的意思，快速增加识字量。
内容：
自评：本次活动，总体来说教学表现不是很好。
首先在语言组织上没有表达得精炼。
教学设计不是很好，对于幼儿来说太简单了，在前半部分的教学上，时间用得太长，整个活动，幼儿能够很好的配合，但还是存在消极态度。
由于目标太简单，幼儿没有能够得到进一步的学习。
因此，我希望下一次的教学活动中，能够更认真的设计我的教学。
老师甲：这节课，对于中班的孩子来说太简单了。
这节课的难点在于幼儿能够用语言来表达清楚成语的意思。
老师乙：复习生字时间太长了。
老师丙：教师在后面出示图片时，想要神秘一些，但是没有做好。
要神秘，就应该要把教具藏好，不让幼儿发现。
这个设计是好，但是没有达到神秘的效果。
还有一点，在出示可操作性的教具时，一定要把任务说清楚。
副园长：教师的教态挺好的。
但在教学时，没有能够个别的提问孩子。
整节课幼儿情绪很好，但是教学内容太简单，后面的操作环节与教学偏离了。
整节课的重难点没有掌握好，教师应该在教学的内容上多下功夫。
第1篇一、活动背景成语是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化和智慧。
为了提高学生对成语的热爱，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力，我校开展了成语故事教研活动。
本次活动旨在通过教师的精心准备和学生的积极参与，让成语故事走进课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，传承中华优秀传统文化。
二、活动目标1. 让学生了解成语的起源、发展和演变过程，增强对成语的认识。
2. 培养学生热爱成语，善于运用成语表达自己的观点和情感。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 教师备课（1）教师查阅资料，了解成语的起源、发展和演变过程。
（2）教师选取合适的成语故事，结合学生的实际情况进行备课。
（3）教师设计教学活动，如成语接龙、成语造句、成语表演等，提高学生的学习兴趣。
2. 学生预习（1）学生查阅资料，了解成语的起源、发展和演变过程。
（2）学生预习成语故事，熟悉故事情节，理解成语含义。
3. 教学活动（1）成语故事讲解教师选取一个成语故事，通过生动的语言、丰富的表情和动作，将故事情节呈现给学生。
在讲解过程中，教师引导学生关注成语的含义、出处和用法。
（2）成语接龙学生分组进行成语接龙游戏，每组派一名代表说出一个成语，下一组代表需用该成语的最后一个字作为开头，说出一个新的成语。
通过游戏，让学生巩固成语，提高学生的语言表达能力。
（3）成语造句学生根据所学成语，运用到实际生活中，造句表达自己的观点和情感。
教师评选出优秀的成语造句，给予表扬。
（4）成语表演学生分组进行成语表演，通过角色扮演、情景再现等形式，将成语故事生动地展现出来。
教师评选出最佳表演奖，提高学生的团队协作能力。
4. 总结与反思（1）教师总结本次教研活动的成果，对学生的表现给予肯定。
（2）教师引导学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
（3）教师针对活动中的不足，提出改进建议，为今后的教研活动提供借鉴。
成语故事交流会活动目标：1．通过学习知道更多成语故事。
2．调动学生阅读成语的兴趣。
3．通过指导，提高学生的成语阅读能力。
课前准备：1．成语故事课件。
2．学生各自准备最喜欢的成语故事。
活动过程：（一）导入激趣，激起学习欲望同学们，今天这节课是课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的成语故事，开展一次成语故事交流会。
（二）复习成语故事，并说明出处师：我想同学们也一定学过许多成语故事，下面我们就来互相介绍一下吧!（三）班内进行成语故事交流活动1．提出小组交流要求2．小组交流。
教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
3．提出班内交流要求，激发求知欲望。
老师发现同学们都把故事讲得十分生动。
接下来，我们全班交流分享吧。
先看看我们的分享目标吧。
师出示要求。
4．班内交流：A．每个小组各派一名代表在台上讲，同组同学在黑板上写出成语的出处。
B．每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。
5．小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得真好。
如果你们还能与别人分享你的故事你的书那就更好了。
6．学生听后进行评价，并选出一、二、三等奖。
讲故事大王（四）总结：通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的成语故事，还了解了不少成语故事书，更学到了成语故事阅读的好方法。
同学们，让我们在书中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧。
实践活动主备教师：活动内容：《成语故事会》课时编号：65活动目标：引导学生搜集成语故事，激发学习成语的兴趣，培养学生搜集资料的能力，同时通过讲成语故事，培养学生的口头表达能力。
活动安排：１.开题活动过程：布置学生通过查阅书籍、上网、看电视节目或录像等形式搜集成语故事。
（教学本组课文之前，用五分钟左右，让学生明确教学任务，作好课前准备。
）２. 实践活动过程：学生通过查书籍、上网、看电视节目或录像等形式搜集成语故事，然后给搜集到的成语分类,并练习讲几遍。
教师要了解学生搜集的情况和熟悉的程度，并提醒学生注意讲的方法和要求。
（在课余用五天时间让学生准备,老师作适当检查，希望学生通过动手，提高搜集资料的能力，并为讲故事作好充分的准备。
）３.交流汇报过程：搜集了成语故事，熟悉了故事内容之后，先在小组内汇报自己搜集了哪些成语，并谈谈自己是怎样搜集的，然后再把这个故事讲给同学听，最后小组评议，并推荐优秀者到班上讲。
（堂上安排一课时，目的是通过交流汇报，培养学生的口头表达能力,并让学生在活动中积累成语。
）4．展示成果过程：把成语故事编成连环画在班上展览。
（一星期后展出）五.交流汇报活动过程：(一)谈话激趣,小组交流1.同学们，你们读过成语故事吗？读过哪些？喜欢吗？为什么？（意在激发学习成语的兴趣）2.小组交流（将搜集到的成语故事说给同学听，并说说你是怎样收集的)、（意在通过合作学习，培养自主合作精神和提高搜集资料的能力）3.揭示成语故事的特点。
提问：这些成语故事都有一个什么特点？让学生小结：通过一个生动有趣的故事说明一个深刻的道理。
指出：成语故事生动有趣，说明的道理非常深刻，能告诉我们应怎样处事，怎样待人，的确很值得读一读。
(二). 指导讲述成语故事1.你过去讲过故事吗？你认为讲故事要注意哪些问题？（语言清楚，说话流畅，声音响亮，注重借助眼神、手势、面部表情把故事讲得有声有色。
）2.想听同学或教师讲一个吗？谁愿意讲？（尽量鼓励学生讲）（意在通过示范和评点，让学生知道讲故事的具体方法和技巧，并通过鼓励，激发参与者的积极性、主动性，从而达到我要学，我爱学的目的。
三年级语文教案《成语故事》挑战游戏为了激发学生学习语文的兴趣，提高他们对成语的理解和运用能力，设计了一场有趣的《成语故事》挑战游戏。
通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高他们的语文水平。
一、游戏目的通过参与《成语故事》挑战游戏，激发学生学习成语的兴趣，培养他们对成语的理解和运用能力，提高语文素养。
二、游戏准备1. 教师准备一些常见的成语故事，如《井底之蛙》、《画蛇添足》等，并准备相关的图片或道具。
2. 将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组都有机会参与游戏。
3. 准备一个计分板，记录每个小组的得分情况。
三、游戏规则1. 游戏分为三个环节：成语故事听力环节、成语故事表演环节、成语故事连连看环节。
2. 成语故事听力环节：教师朗读一个成语故事，学生们听后要迅速举手答对成语的含义，答对的小组得一分。
3. 成语故事表演环节：每个小组从事先准备的成语故事中选择一个进行表演，其他小组猜测成语的含义，猜对的小组得一分。
4. 成语故事连连看环节：教师出示一幅描绘成语故事的图片，学生们要快速说出成语的名称，答对的小组得一分。
5. 每个环节结束后，计分板上记录小组的得分情况，最终得分最高的小组获胜。
四、游戏收获1. 通过参与《成语故事》挑战游戏，学生们能够在愉快的氛围中学习成语，提高对成语的理解和运用能力。
2. 游戏中的互动和竞赛能够激发学生学习的积极性，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
3. 通过游戏的方式学习成语，能够让学生在轻松愉快中提高语文素养，增强对语文学习的兴趣。
五、总结《成语故事》挑战游戏是一种寓教于乐的教学方式，能够有效提高学生学习成语的积极性和主动性，培养他们对成语的理解和运用能力。
教师在设计游戏时要注意题材的选择和难易程度的把握，确保游戏既有趣又具有一定的教育意义。
希望通过这样的教学活动，能够让学生在轻松愉快的氛围中爱上语文，提高语文水平，为以后的学习打下坚实的基础。
2011小学语文兴趣小组活动记录同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里还有琅琅上口的至理名言，令人受益匪浅。
今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
（出示“趣味成语”）介绍一下各个队：二、看图猜成语1、首先让我们进入第一个环节——看图猜成语。
规则是：以开火车的形式一组一组进行下去。
答对一个加10分，每个限时10秒，好，从第一组开始。
准备好了吗？2、选答题好，接下去让我们进入第二个环节——选答题，规则是：每小组选择一个数字，积分高的小组优先，依次轮流。
这个环节要考验一下你们集体的智慧，里面的题目小组成员商量后再作答。
①“看人名猜成语”（课件出示）②“巧填人体部位”。
在括号中填上恰当的人体部位，并把答案写在答题纸上，完全正确加4分，字写错不加分。
3、选择题。
由组长选择一个数字,商量后确定答案,答对加20分,答错不加分,限1次回答三、用成语编故事风驰电掣、热泪盈眶、炯炯有神、锦上添花、名不虚传、天朗气清、激动万分、桃李满天下、七嘴八舌、慢条斯理、自由自在、日新月异、五彩缤纷、目不暇接四、快速判断1、好，让我们进入最后一个环节——快速判断。
这可是一个挣分数的好机会哪，各小组加油啊。
规则是：各小组的每一位队员快速判断“对”还是“错”，判断对加10分，判断错不加分。
限答一次。
五、总结1、颁奖。
2、生总结。
最后，让我们说一句话，用上一个成语，总结这节课的收获。
（如：1、今天，我们漫游成语世界，满载而归。
2、成语世界，其乐无穷。
3、成语世界中花香鸟语，令我们心旷神怡。
4、今天游览成语世界，我们受益匪浅）。
5、成语世界令我耳目一新。
6、我们兴致勃勃地游览了成语世界，成语世界令我们大开眼界。
7、成语世界里，我们师生其乐融融。
8、我们流连忘返在成语世界中。
）活动小结1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
