四学年英语下册第四单元备课教案

四级下册第四单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词和短语。

（2）理解并运用本单元的主要语法结构。

（3）掌握本单元的核心句型和表达方式。

2. 能力目标：（1）能够熟练地进行日常英语交流，提高口语表达能力。

（2）能够正确阅读并理解相关英语文章，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高合作学习能力。

（2）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 生词和短语：列出本单元的生词和短语，要求学生进行记忆和运用。

2. 语法结构：介绍本单元的主要语法结构，进行讲解和练习。

3. 核心句型和表达方式：讲解本单元的核心句型和表达方式，进行口语练习。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语游戏或对话，让学生放松身心，进入学习状态。

2. 生词和短语学习（10分钟）：让学生通过课文和词汇表学习生词和短语，并进行口头练习。

3. 语法结构讲解（10分钟）：讲解本单元的主要语法结构，并通过例句和练习进行巩固。

4. 核心句型和表达方式学习（10分钟）：讲解本单元的核心句型和表达方式，并进行口语练习。

5. 小组活动（10分钟）：让学生分组进行对话练习，运用本节课所学的知识和表达方式。

6. 课堂小结（5分钟）：对本节课所学的知识进行总结，并提醒学生进行课后复习。

四、课后作业：1. 复习本节课所学的生词和短语。

2. 完成课后练习，巩固语法结构和核心句型的运用。

3. 准备下一节课的口语练习。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和口语表达能力。

2. 课后作业完成情况：检查学生对生词、短语和语法结构的掌握情况。

3. 口语练习表现：评估学生在口语练习中的表达准确性和流畅性。

六、教学策略：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的语言环境任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

2. 交际法：鼓励学生在课堂上积极进行英语交流，提高口语表达能力。

四下英语第四单元教案教案标题：四下英语第四单元教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握并正确运用与日常活动、天气和季节相关的英语词汇。

2. 能够听懂并理解与日常活动、天气和季节相关的简短对话和问题。

3. 能够用简单的句子描述自己和他人的日常活动、天气和季节。

4. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交流能力。

教学重点：1. 掌握日常活动、天气和季节的相关词汇。

2. 能够运用所学词汇进行简单的交流和描述。

教学难点：1. 能够用英语描述日常活动、天气和季节。

2. 能够理解并回答与日常活动、天气和季节相关的问题。

教学准备：1. 教材：《英语四年级下册》第四单元教材。

2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。

3. 教具：图片、卡片、实物。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生回忆并讨论日常活动、天气和季节的相关词汇。

2. 教师可以用图片或实物进行示范，引导学生说出相关的英文单词。

Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师通过投影仪或板书呈现新课内容，包括日常活动、天气和季节的词汇。

2. 逐一讲解新词汇的发音、词义和用法，并与学生一起进行口头练习。

Step 3：语言输入与模仿（15分钟）1. 教师播放录音或朗读相关的对话和问题，要求学生仔细听，并尝试模仿。

2. 教师可以设计一些简单的问答练习，让学生进行语言输入和模仿。

Step 4：合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，要求他们合作进行对话练习，使用所学的词汇描述日常活动、天气和季节。

2. 教师可以提供一些问题和情境，引导学生进行对话练习。

Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计一些情境，让学生运用所学词汇进行口头或书面描述。

2. 教师可以使用图片或实物，让学生进行观察并描述相关内容。

3. 教师可以播放一些与本单元内容相关的英语歌曲或视频，拓展学生的学习视野。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，包括课后习题、口头作业或书面作业。

四级下册第四单元教案一、教学目标1. 知识目标（1）掌握本单元的生词和短语。

（2）学会使用本单元的交际用语。

（3）理解课文内容，掌握文章的主旨和细节。

2. 技能目标（1）能够听懂并正确回答与本单元相关的问题。

（2）能够用英语进行简单的日常交流。

（3）能够写出一个简短的故事，并使用本单元的词汇和句型。

3. 情感目标（1）培养学生的团队合作意识。

（2）提高学生的学习兴趣和自信心。

二、教学内容1. 课文内容本单元的主题是“旅行”。

课文介绍了不同类型的旅行方式，如背包旅行、自驾旅行和跟团旅行等，并讨论了旅行中可能遇到的问题和解决方案。

2. 生词和短语本单元的生词和短语包括：backpacking、road trip、group tour、hostel、hotel、rport、trn station等。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用所学知识。

2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生学会使用日常交际用语。

3. 情境教学法：通过图片、地图等教学资源，创设真实的学习情境。

四、教学步骤1. 导入：展示一张旅游图片，引导学生谈论他们的旅行经历。

2. 课文中：学生自主阅读课文，回答相关问题。

教师讲解生词和短语。

3. 课堂活动：学生分成小组，讨论不同类型的旅行方式，并展示给其他同学。

4. 听力练习：播放与旅行相关的听力材料，学生听后回答问题。

5. 口语练习：学生模拟旅行场景，进行角色扮演。

6. 写作练习：学生写一篇关于自己旅行经历的故事。

五、作业1. 抄写本单元的生词和短语。

2. 完成课后练习题。

3. 准备下一节课的课堂活动。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度和语言运用情况。

2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评估他们对课文内容的理解和应用能力。

3. 口语测试：通过角色扮演或小组讨论，评估学生的口语表达能力和交际技巧。

4. 听力测试：通过播放听力材料，评估学生的听力理解和回答问题能力。

新pep小学四年级英语下册第四单元单元备课第四单元单元备课Unit 4 At the farm 教学目标：一、知识与能力目标：词汇：1、能够听、说、认读单词：tomato,green bean, potato, carrot, cow, hen,sheep,horse 及其复数形式。

2、能够准确使用上述单词和these/ those 介绍各种农场动物及蔬菜。

句型：1、能够听、说、认读句型：Are these carrots?Yes, they are./ No, they aren’t. What are these/ those? They’re tomatoes/ sheep. How many horses do you have?Seventeen.2、能够在情景中运用句型What are these/ those? They’re.询问并回答各种蔬菜或动物的名称。

3、能够在情景中运用句型They are so big / long/ cute/....描述物品的特点。

4、能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文；能够在有意义的语境中仿写句子These/Those are....语音：1、能够掌握字母组合or 的发音规则。

2、能够填充短语或句子，做到书写规范。

二、情感态度、文化意识、学习策略目标：了解几条与动物相关的英语习语：count sheep 数羊以求入睡a black sheep有辱家族的人；害群之马eat like a horse 吃的很多be raining cats and dogs下倾盆大雨kill two birds with one stone一石二鸟；一箭双雕the chicken-or-the-egg problem 因果难定的问题教学重点：1、能够听、说、认读单词：tomato,green bean, potato, carrot, cow, hen,sheep,horse 及其复数形式。

四级下册第四单元教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握第四单元的词汇和短语。

（2）理解并运用本单元所学的语法知识。

（3）掌握本单元的主要句型和表达方式。

2. 能力目标：（1）能够流畅地阅读和理解与本单元相关的故事和文章。

（2）能够运用所学的词汇和语法知识进行口头和书面表达。

（3）能够与他人合作完成与本单元相关的小组活动。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（2）提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 词汇和短语：根据课文和练习，掌握本单元的生词和短语。

2. 语法知识：本单元主要复习过去进行时态。

通过练习和故事，使学生能够正确运用过去进行时态描述正在进行的动作。

3. 句型和表达方式：本单元介绍了几种常用的句型和表达方式，如描述正在进行的动作、询问正在进行的动作等。

通过练习和故事，使学生能够熟练运用这些句型和表达方式。

三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语练习，激活学生的英语思维，为课堂活动做好准备。

2. 词汇学习（10分钟）：学生自主学习生词和短语，教师进行解答和辅导。

3. 语法学习（15分钟）：教师讲解过去进行时态的用法，学生通过练习巩固所学知识。

4. 故事阅读（10分钟）：学生阅读与本单元相关的故事，理解故事内容，回答问题。

5. 小组活动（15分钟）：学生分组进行活动，运用所学的词汇和语法知识进行交流和表达。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作意识。

2. 练习完成情况：检查学生完成词汇和语法练习的正确率，以评估学生对知识的掌握程度。

3. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的沟通能力和表达能力。

五、教学资源1. 教材：四级下册第四单元教材。

2. 课件：教师准备与本单元相关的课件，用于辅助教学。

3. 故事材料：教师准备与本单元相关的故事材料，用于阅读和讨论。

4. 练习题：教师准备词汇和语法练习题，用于巩固所学知识。

小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。

四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。

六、教学难点：these的发音。

七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。

(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。

如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。

人教版P E P四年级下册英语《第四单元U n i t4》教学设计公开课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版PEP四年级下册英语《第四单元Unit4》教学设计公开课教案人教版PEP四年级下册英语《第四单元Unit 4》教学设计公开课教案Unit 4 At the farm第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1.能正确听说句子 What are these Are these... 并能根据实际情况进行回答。

2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。

3. 能够听说、认、读单词tomato和carrot。

三、教学重难点1. 能熟练掌握句型What are these They are… Are these/they… Yes /No.2. 掌握these的发音，理解这个单词的用法。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师拿出一个苹果提问：What’s this 学生用所学知识回答：It’s an apple. 教师继续提问：Is it an apple 学生做肯定回答。

2. 让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。

教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：What are they?引导学生答：They are apples. 让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。

Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Are they apples 提示回答：No, they aren’t. 继续提问：What are they 导出：They are carrots. 用相同方法导出tomatoes。

教师领读tomato和carrot, 重复提问和回答，练习句型和新单词：T: What are they?S: They are…T: Are they…S: Yes, they are. /No, they aren’t.(2) 教师播放录音，让学生跟读并模仿。

四年级英语下册第四单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母Ss。

（2）能够根据图片和情景，正确运用一般现在时进行描述。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容：1. 单词：classmate, teacher, friend, family, mother, father, sister, brother2. 句子：（1）What's your mother? She's a doctor.（2）What's your father? He's a teacher.（3）What's your sister? She's a student.（4）What's your brother? He's a worker.三、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和句型。

2. 难点：一般现在时的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。

五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：（1）跟唱歌曲《Hello, Hello》。

（2）老师出示各种职业的图片，让学生用中文进行描述。

2. 引入（5分钟）：（1）老师出示本单元的生词卡片，让学生进行认读。

（2）老师引导学生用英语介绍自己的家人。

3. 新课呈现（10分钟）：（1）老师讲解一般现在时的概念和用法。

（2）老师引导学生用一般现在时描述家人的职业。

（3）学生跟读课文，模仿语音语调。

4. 练习（10分钟）：（1）小组活动：学生分小组，用一般现在时描述家人的职业。

四级下册第四单元教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元所涉及的词汇和短语。

（2）学会本单元所学的语法结构。

（3）理解课文内容，掌握课文中的关键信息。

2. 能力目标：（1）能够熟练运用本单元的词汇和短语进行口头和书面表达。

（2）能够运用所学的语法结构正确表达思想。

（3）提高阅读理解能力，能够快速获取文章中的主要信息。

二、教学内容1. 词汇和短语：列出本单元的词汇和短语，要求学生进行记忆和运用。

2. 语法结构：讲解本单元所学的语法结构，并通过例句和练习进行巩固。

3. 阅读理解：讲解课文内容，帮助学生理解课文中的关键信息，提高阅读理解能力。

三、教学过程1. 导入：通过与学生的生活相关的话题，引起学生对单元主题的兴趣。

2. 词汇和短语学习：通过例句、游戏等方式，帮助学生记忆和运用本单元的词汇和短语。

3. 语法结构学习：通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握本单元的语法结构。

4. 阅读理解：讲解课文内容，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。

5. 口头表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，提供学生口头表达的机会。

6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 词汇和短语掌握情况：通过默写、填空等方式进行评价。

2. 语法结构掌握情况：通过造句、改错等方式进行评价。

3. 阅读理解能力：通过课后阅读练习进行评价。

五、教学资源1. 教材：四级下册第四单元教材。

2. 多媒体设备：用于展示课件、视频等教学资源。

3. 练习册：用于学生课后巩固所学知识。

4. 课外阅读材料：用于提高学生的阅读理解能力。

六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的交际能力。

3. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。

4. 差异化教学：关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

四级下册第四单元教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学习并掌握本单元的生词和短语。

（2）理解并运用本单元的语法知识。

（3）掌握本单元的主要句型和表达方式。

2. 能力目标：（1）能够熟练朗读和背诵本单元的课文。

（2）能够运用本单元的知识进行日常交流和写作。

（3）提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队合作精神。

（2）提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 生词和短语：列出本单元的所有生词和短语，要求学生进行记忆和运用。

2. 语法知识：讲解本单元的语法知识，并通过例句和练习进行巩固。

3. 课文内容：讲解课文的主要内容，分析课文中的难点和重点，引导学生进行思考和讨论。

4. 句型和表达方式：讲解本单元的主要句型和表达方式，并通过练习进行巩固。

三、教学步骤1. 热身活动：通过简单的口语练习，引导学生进入学习状态。

2. 生词和短语学习：让学生通过自主学习和合作学习的方式，记忆和掌握本单元的生词和短语。

3. 语法知识讲解：通过例句和练习，讲解本单元的语法知识，并进行巩固。

4. 课文内容讲解：分析课文的主要内容，讲解难点和重点，引导学生进行思考和讨论。

5. 句型和表达方式讲解：讲解本单元的主要句型和表达方式，并进行练习巩固。

四、作业布置1. 背诵生词和短语。

2. 完成课后练习题。

3. 准备课堂上的小组活动。

五、教学评价1. 课后收集学生的作业，对学生的学习情况进行评价。

2. 在课堂上对学生的口语表达和听力进行评价。

3. 对学生的学习态度和团队合作精神进行评价。

六、教学资源1. 教材：四级下册英语教材。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。

3. 教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、音频、视频等。

4. 网络资源：搜索与本单元相关的在线素材，如音频、视频、练习题等。

七、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

四年级英语下册第四单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母Ss。

（2）能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语表达能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。

二、教学内容：1. 生词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, ba, teacher, doctor, nurse, student, friend2. 重点句型：（1）What's your mother/father's name?（2）He/She is my mother/father.（3）This is my brother/sister.3. 字母Ss的书写。

三、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句型的运用。

2. 难点：字母Ss的正确书写。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）（1）跟唱歌曲《Hello, Hello, Hello!》（2）老师出示各种家庭成员的图片，引导学生用中文进行描述。

2. 引入新课（10分钟）（1）老师出示本单元的生词卡片，引导学生用中文读出单词。

（2）老师用英语介绍自己的家庭成员，并引导学生用英语进行回答。

3. 新课教学（15分钟）（1）老师引导学生学习本单元的生词，让学生跟读并模仿。

（2）老师讲解本单元的重点句型，并进行示范。

4. 练习与巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用本单元的词汇和句型进行自我介绍。

（2）游戏：家庭接力赛，学生用英语回答问题，答对的家庭获胜。

5. 书写练习（5分钟）（1）老师讲解字母Ss的书写规则。

四年级下册英语四单元的教案3篇四年级下册英语四单元的教案篇1一、教学目标：1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing I’mwearing ……”3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

二、教学重难点：1.重要概念trip2.同学能够熟练地运用“What are you wearing I’m wearing ……”三、教具、学具：1.衣服的图片.2.录音机和磁带3.单词卡片四、教学过程1.Greeting2. 复习a. Ask and answer用以复习clothes:T: What are you wearingS: I’m wearing ……b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.3.教授重要概念:待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.T: Look! What is Je nny wearing Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)Listen to part 2 once then discuss this question.Listen to part 2 again and students try to follow it.4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:This is a……I have a ……I’m wearing……5.Read after the tape.6. 完成活动手册第1题7. 作业: a. 完成活动手册剩余局部.b. 对话练习.板书设计:Lesson19: What Are You WearingWhat are you wearingI’m wearing ……jeans四年级下册英语四单元的教案篇2教学目标：1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

【PEP】四年级下英语Unit 4优质精品课教案一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 4的主题是“Seasons”，主要让学生掌握季节相关的词汇和表达方式，以及进行简单的季节描述。

本单元的内容包括天气、季节、节日等，通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读关于季节和天气的词汇和句子，并能运用所学知识进行简单的季节描述。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，学生的语言表达能力、思维能力和创造力还需要进一步培养。

此外，学生对于季节和天气的概念可能还不够清晰，需要通过生活中的实例来加深理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于季节和天气的词汇和句子，如spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy, rny, windy等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的季节描述，提高语言表达能力和思维能力。

3.情感目标：学生能够激发对季节变化的兴趣，增强对自然环境的关注。

四. 教学重难点1.重点：季节和天气的词汇和句子。

2.难点：运用所学知识进行简单的季节描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置季节和天气的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句子。

2.互动教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的小任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含季节和天气相关词汇和句子的PPT，图文并茂，生动有趣。

2.卡片：准备季节和天气的词汇卡片，用于游戏和练习。

3.实物：准备与季节和天气相关的实物，如春天的花朵、夏天的太阳等，用于展示和教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片展示季节和天气的变化，引导学生谈论自己喜欢的季节和天气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要词汇和句子，如spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy, rny, windy等，并用生动的语言和动作进行解释和示范。

四年级英语下册第四单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母A-H。

（2）能够根据图片和语境，正确使用本单元的重点词汇和句型。

3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本单元的生词和重点句子。

（2）字母A-H的正确书写。

2. 教学难点：（1）字母H的书写。

（2）运用本单元知识进行日常交流。

三、教学过程：1. 课堂导入：（5分钟）教师通过与学生问候、谈论日常话题等方式，引导学生进入英语学习氛围。

2. 新课呈现：（10分钟）教师展示本单元的生词和重点句子，引导学生跟读、模仿。

3. 课堂练习：（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用本单元所学知识进行日常交流。

4. 巩固练习：（10分钟）学生完成本单元的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习收获。

四、课后作业：1. 抄写本单元的生词，每个词写5遍。

2. 运用本单元的知识，与同学进行一次日常交流，记录下来。

3. 预习下一节课的内容。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。

3. 单元测试：评估学生对本单元知识的掌握程度。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

3. 任务型教学：通过完成具体任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。

4. 游戏教学：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。

七、教学方法：1. 直观法：通过实物、图片、动画等直观教具，帮助学生理解和记忆英语单词和句型。

人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案篇1第一课时教学目标1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。

2.会运用句型:What are these?Are they/these…?进行对话练习。

3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。

教学重点1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。

2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。

教学难点1.掌握tomato的复数形式tomatoes。

2.掌握单数句和复数句的相互转换。

教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。

学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。

教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法学生三人一组,进行对话:What are these?Are these apples?Are these tomatoes? Yes.在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.播放歌曲Mary has a little lamb。

3.看图片拼读单词教师展示图片(已经学过的动物名词),说:Whats this in English?Its a/an… How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。

4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。

5.Main Scene(1)学生看书36、37 页,说一说:What can you see in the picture?Where are the children?(2)找一找下列单词的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。

课题 Unit 4 It’s warm today 第一课时教学目标 1、知识目标：能够听、说，认读本课时的单词：warm ，cold， hot 、cool ，weather.2、能力目标：能用所学单词学会运用 It’s cold in……3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。

教学重点重点掌握下列单词：cold,warm,cool,hot,weather教学难点我国各地天气情况，及单词“weather report”的发音。

教具准备 1、一Chinese Map和Word Cards2、教师准备录音机及录音带。

导学过程二次备课预习提纲1、课前准备一Chinese Map和Word Cards2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况一、热身复习1、让学生听课本Unit 3第一课时的let’s do部分录音，边听、边说、边做动作。

2、教师介绍说： Today I’m wearing a ……，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班有多少穿一样的衣服。

S，In our class ,7 students are wearing T-shirt. etc.二、导入。

教师在黑板上写下数字110.119.120.12121，请学生用英语读出这些数字，并说出它们是什么，当问到12121这个时，当场拨打。

（注：该是本地的天气预报咨询），引出本课主题“weather report”并教读。

新课标第一网三、形象展示，学习新知。

1、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot”及句子：It’s cold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“cold”(注：教读单词时要学生注意拼读)2、教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接着问学生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job.3、现在让我们了解其他城市的天气情况。

四级下册第四单元教案一、教学目标1. 知识目标掌握本单元的生词和短语。

理解课文内容，掌握课文中的重要句型和语法点。

学会如何运用本单元的主题进行日常交流。

2. 技能目标能够听懂并正确朗读课文。

能够运用所学的词汇和句型进行口语交流。

能够正确书写和使用本单元的主题相关的词汇和句型。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣和积极性。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容1. 生词和短语教授本单元的生词和短语，让学生通过朗读、书写和运用来巩固记忆。

2. 课文内容讲解课文内容，让学生理解并掌握课文中的重要句型和语法点。

引导学生进行思考和讨论，提高他们的理解能力。

3. 口语交流教授如何运用本单元的主题进行日常交流，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式进行口语练习。

三、教学方法1. 互动式教学通过提问、回答、讨论等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

2. 任务型教学设计一些实际的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的词汇和句型，提高他们的实际运用能力。

3. 小组合作将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

四、教学评估1. 课堂参与度观察学生在课堂上的提问、回答和讨论情况，评估他们的学习兴趣和积极性。

2. 口语练习观察学生在口语练习中的表现，评估他们的口语交流能力。

3. 作业和测验通过布置作业和进行测验，评估学生对生词、短语和课文内容的学习情况。

五、教学计划1. 第一课时生词和短语教学。

课文内容讲解。

2. 第二课时口语交流教学。

角色扮演和小组讨论。

3. 第三课时复习生词和短语。

作业布置。

4. 第四课时测验和评估。

5. 第五课时学生展示和分享。

对学生进行评价和反馈。

六、教学资源1. 教材：四级下册第四单元课文及相关练习。

2. 辅助材料：生词卡片、多媒体课件、录音设备。

3. 网络资源：相关视频、音频材料及在线练习。

七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的口语交流，活跃课堂气氛。

四年级英语下unit4教案能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四会句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”一起看看四年级英语下unit4教案!欢迎查阅!四年级英语下unit4教案1教学目标：1.能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四会句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”2.能够听说认读读句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在实际情境中运用。

3.学唱歌曲：The way I feel教学重难：使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。

教学难点：学生陈述产生某种心情的原因。

教具准备：1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

教学过程：一、Preparation1、Free talkHow do you feel if you have the llu?What do you do if you have the llu?2、拼句子活动出示小黑板(1)is with the what matter you?(2)you feel How do /(3)throat,my sore is把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。

【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫二、Presentation(一)Let’s learn1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Look! They are so excited” 老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited 教师问：How do you feel ?生答：I’m excited. 之后老师指其中一生问：How does she/he feel ?示意让生答：She/he is excited 这样示范一两遍后，让学生互相问答。