浙教版三下信息技术

第 9 课《编辑视频素材》教学设计【课标内容要求】1.根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。

2.通过采集数据并对其进行计算，可以转换其形式，并以文字、图片、音频或视频等方式进行呈现。

3.人们在信息分享与交流时需注意安全防范、隐私保护和道德规范，并养成信息安全观。

【教学内容分析】本课选自浙江教育出版社义务教育信息科技三年级下册第二单元《创作数字作品》第9 课《编辑视频素材》，属于在线学习与生活模块。

在前一节课的学习中，学生通过对音频的剪辑，初步掌握了素材剪辑的基本操作。

为进一步提升学生的获得感和成就感，激发学生的学习热情，在学生已有音频剪辑操作的基础上，本课编排了视频剪辑的内容，以适应自媒体时代的需要。

本课按认识视频处理工具、了解视频属性、处理视频这一学生认知规律组织教材内容，在内容上以总结规律、操作示范为主，简化了具体的操作过程，让学生从学软件操作转向提升基本信息素养。

【教学目标】1.通过查看视频文件，知道视频文件的常见属性。

2.通过观察并尝试使用视频处理工具，初步掌握用数字工具处理视频的方法。

3.通过创作视频作品，感受多媒体作品创作的艰辛，进一步增强版权保护意识。

重点：初步学握用数字工具编辑视频的方法。

难点：初步学握用数字工具编辑视频的方法。

【核心素养指向】信息意识：学会选用合适的数字工具将文字、图像、音频、视频素材集成为数字作品。

体验数字作品的广泛应用对学习、工作、生活的影响和意义。

计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。

在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。

数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。

信息社会责任：知道网络分享在数字作品发布途径中的应用。

三年级信息科技教学计划浙教版一、教学目标
1. 能了解计算机的基本结构及其作用。

2. 掌握鼠标及键盘的使用方法。

3. 能使用常用软件进行学习和生活中的处理。

4. 培养使用信息技术解决问题的能力。

二、重点内容
1. 计算机的基本概念。

2. 鼠标及键盘的使用方法。

3. 使用学习写作。

4. 使用进行数据处理。

5. 使用制作简单报告。

6. 使用图形软件进行简单图像创作。

7. 使用互联网进行学习信息查询。

三、教学方法
1. 实物示范法,让学生直接操作计算机了解它的结构。

2. 演示与练习法,教师先示范技能然后由学生练习。

3. 项目学习法,安排任务让学生通过完成项目学习技能。

4. 协作学习法,利用小组学习提高互动性。

5. 问题导向法,通过解决问题培养学生的兴趣和思维能力。

四、考核方式
通过平时观察、作业检查、技能操作考核、项目展示等形式进行过程考核和结果考核。

以上内容仅供参考,真实教学计划需要结合实际情况进行具体安排。

浙教版2023小学信息技术三年级下册《处理图像素材》教案及反思一、教材分析：浙教版小学信息技术三年级下册的《处理图像素材》一课，主要介绍了图像的基本概念，以及如何使用软件进行图像的简单编辑和处理。

教材通过丰富的实例，引导学生掌握图像的裁剪、旋转、调整亮度和对比度等基本操作，旨在培养学生的实践操作能力和创新思维。

二、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解图像的基本概念，掌握使用图像处理软件进行基本编辑操作，如裁剪、旋转和调整图像的亮度和对比度。

2. 过程与方法：通过实践操作，学生能掌握处理图像的步骤和方法，培养自主学习和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养良好的信息素养和创新意识。

三、教学重难点：【教学重点】：掌握图像处理软件的基本操作，如裁剪、旋转和调整亮度和对比度。

【教学难点】：理解图像处理的原理，灵活应用所学知识解决实际问题。

四、学情分析：三年级学生对图像有天然的兴趣，但对图像处理的理论知识和软件操作可能较为陌生。

他们具有较强的观察力和想象力，但可能在抽象思维和问题解决能力上有所欠缺。

因此，教学应以实践操作为主，辅以生动的实例和引导。

五、教学方法和策略：1. 案例引导法：通过展示处理前后的图像对比，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：引导学生思考如何通过处理改善图像效果，培养他们的思考和解决问题的能力。

3. 分步示范法：教师分步演示操作步骤，学生模仿操作，确保每个学生都能掌握基本操作。

4. 小组合作法：分组完成任务，鼓励学生互相帮助，提高团队协作能力。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 展示一些经过处理和未处理的图像，让学生观察并比较两者的差异，引导学生思考为什么我们需要处理图像素材。

2. 提出问题：你们平时在制作电子小报或者PPT时，是如何让图片更符合主题、更吸引人的呢？激发学生对处理图像的兴趣。

（二）、新知讲解1. 认识图像处理工具：介绍常用的图像处理软件，如Microsoft Paint、Photoshop等，以及在线的图像处理工具。

活动二：教室紫外线消毒
1.视频播放教室紫外线消毒的开启
2.这个条件可以用语文中的哪个关联词呢？
3.归纳逻辑非运算的规则
条件非运算
真（T）假（F）
假（F）真（T）
4.借助学单讨论，生活中用到逻辑非的场景。

5.观察下表“非”这个关联词与“或者” “并且”有什么不同呢？
6.总结：非运算是单目运算，而或和与运算是双目运算，有左右两边的条件。

完成评价活动三：图书馆借阅
1.视频播放学校图书管理员的困扰。

2.为更好的管理图书借阅，学生在借阅图书时可以有哪些条件呢？
3.为了实现多样化的管理，这些条件之间有哪些关系？可以用那种逻辑运算实现
4.交流总结，完成评价
三、项目总结
通过本课的学习，你有哪些收获呢？。

《描述主题学习》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“描述主题学习”，是小学信息技术课程的重要组成部分。

通过本课的学习，学生将掌握如何描述一个主题的基本方法，并学会运用信息技术工具进行主题描述，提高信息获取、处理和表达的能力。

二、学习目标1. 了解描述主题的基本方法和技巧；2. 学会使用文字处理软件（如Word）进行主题描述；3. 能够从网络中获取与主题相关的信息；4. 培养信息素养，提高自主探究和合作学习的能力。

三、评价任务1. 学生能够运用所学的描述方法，准确、完整地表达一个主题；2. 学生能够熟练运用文字处理软件进行主题描述，包括文本的输入、编辑、排版等；3. 学生能够从网络中获取与主题相关的信息，并对其进行筛选、整理和归纳；4. 学生能够与同学合作，共同完成一个主题的描述任务，并展示学习成果。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示几个典型的主题描述案例，引导学生了解描述主题的重要性和基本方法。

2. 新课讲解：教师详细讲解描述主题的步骤和技巧，包括选择主题、确定描述角度、收集信息、整理信息和撰写描述等。

3. 操作演示：教师演示如何使用文字处理软件进行主题描述，包括文本的输入、编辑、排版等操作。

4. 实践操作：学生根据教师提供的主题或自选主题，运用所学的方法和技巧进行主题描述。

教师巡回指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。

5. 信息获取与整理：学生学会从网络中获取与主题相关的信息，并对其进行筛选、整理和归纳。

教师引导学生掌握信息筛选的标准和整理的方法。

6. 合作学习：学生分组合作，共同完成一个主题的描述任务。

在合作过程中，学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高合作学习的能力。

7. 成果展示：每组学生将完成的主题描述成果进行展示，其他学生和教师进行评价和交流。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对描述主题的方法和技巧的掌握情况。

2. 作业：布置与本课内容相关的课后作业，如让学生选择一个自己感兴趣的主题进行描述，并提交作业成果。

《创作发布作品》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“创作发布作品”，旨在培养学生掌握信息技术的实际应用能力，特别是在数字媒体创作与发布方面的技能。

本节课为第一课时，主要涉及创作与发布的基本概念、流程及准备工作。

二、学习目标1. 理解创作与发布作品的基本概念，认识作品创作与发布的重要性。

2. 掌握作品创作的初步技能，包括选题、构思、素材收集与整理等。

3. 学会使用信息技术工具进行简单的作品创作，如文字编辑、图片处理等。

4. 了解作品发布的基本流程，包括选择发布平台、制作发布物等。

5. 培养学生的创新思维和团队协作能力，提高信息素养。

三、评价任务1. 观察学生在课堂上的参与度与互动情况，评价其对于创作与发布基本概念的理解程度。

2. 通过学生提交的选题报告和初步构思，评价其创作思路的清晰度和创新性。

3. 通过学生实际操作的信息技术工具使用情况，评价其技能掌握程度。

4. 观察学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力。

5. 结合学生最终发布的作品质量及发布过程中的表现，综合评价其作品创作与发布的能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示往届学生优秀作品，激发学生的创作兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解创作与发布的基本概念、流程及准备工作，强调创新思维和团队协作的重要性。

3. 技能示范：教师演示使用信息技术工具进行作品创作的过程，包括文字编辑、图片处理等。

4. 实践操作：学生根据教师示范，自主选择主题进行作品创作，并记录下自己的创作思路和过程。

5. 分组讨论：学生分组进行讨论，交流创作思路和遇到的问题，互相帮助解决问题。

6. 作品构思汇报：每组选派代表汇报作品构思，教师和其他组同学进行评价和建议。

7. 准备发布：学生了解作品发布的流程和注意事项，准备发布物和选择发布平台。

五、检测与作业1. 检测：通过观察学生在课堂上的表现和提交的作业，检测学生对于创作与发布基本概念的理解及技能掌握情况。

2. 作业：布置课后作业，要求学生完成作品的初步制作，并撰写一份关于自己创作过程的反思日记。

浙教版小学信息技术教案教案标题：浙教版小学信息技术教案教学目标：1. 了解信息技术的基本概念和作用。

2. 学习使用浙教版小学信息技术教材中的软件和工具。

3. 培养学生的信息技术操作能力和创造力。

教学重点：1. 掌握浙教版小学信息技术教材中的软件和工具的基本操作。

2. 培养学生对信息技术的兴趣和创造力。

教学准备：1. 浙教版小学信息技术教材。

2. 电脑、投影仪、音响等教学设备。

3. 学生练习用的电脑或平板电脑。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一些现代科技产品的图片，引发学生对信息技术的兴趣。

2. 与学生讨论现代科技对我们生活的影响，引导学生思考信息技术的作用。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍信息技术的基本概念和作用，例如电脑、互联网、软件等。

2. 展示浙教版小学信息技术教材中的软件和工具，如Word、Excel、PPT等。

3. 讲解这些软件和工具的基本功能和用途。

三、实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组配备一台电脑或平板电脑。

2. 指导学生打开浙教版小学信息技术教材中的软件和工具，让他们尝试使用基本功能。

3. 鼓励学生自由探索软件和工具，培养他们的创造力。

四、总结归纳（10分钟）1. 与学生一起回顾所学的信息技术基本概念和软件工具。

2. 引导学生总结他们在实践操作中的体会和收获。

3. 鼓励学生提出问题和疑惑，并进行解答。

五、拓展延伸（10分钟）1. 带领学生观看一些与信息技术相关的视频或讲座，拓宽他们的知识面。

2. 提供一些与信息技术相关的练习题或作业，巩固所学知识。

六、作业布置（5分钟）1. 布置学生完成一份关于信息技术的小结或心得体会。

2. 鼓励学生主动搜索和了解与信息技术相关的新闻或科技发展。

教学反思：通过本节课的教学，学生对信息技术的基本概念和作用有了初步的了解，并学会了使用浙教版小学信息技术教材中的软件和工具。

在实践操作环节，学生能够自由探索软件和工具，培养了他们的创造力和解决问题的能力。

浙教版2023小学信息技术三年级下册《数字资源分类》教案及反思一、教材分析：浙教版小学信息技术三年级下册的《数字资源分类》一课，主要介绍了如何对网络上的数字资源进行有效分类和管理，以提高信息获取和处理的效率。

教材通过实例，引导学生理解分类的基本原则和方法，同时培养他们的信息素养和数字化生存能力。

二、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解数字资源分类的基本概念，掌握常见的分类方法，如按主题、按时间、按重要性等。

2. 过程与方法：通过实践活动，学生能运用所学知识对实际的数字资源进行分类，提高信息检索和管理的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力和有序管理意识，意识到有序分类的重要性，形成良好的信息习惯。

三、教学重难点：【教学重点】：理解数字资源分类的基本原则，掌握常见的分类方法。

【教学难点】：如何根据实际情况灵活运用分类方法，对数字资源进行有效管理。

四、学情分析：三年级学生对数字资源有一定的接触，但可能缺乏系统性的分类和管理经验。

他们好奇心强，善于接受新知识，但注意力易分散，需要通过具体操作和实践来巩固理解。

五、教学方法和策略：1. 情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中理解数字资源分类。

2. 启发式教学法：引导学生思考，激发他们对分类方法的探索和创新。

3. 分组合作法：通过小组活动，让学生在合作中学习分类，提高团队协作能力。

4. 互动式教学：利用多媒体和互动软件，增加课堂的趣味性和互动性。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 播放一段混乱的视频片段，视频中包含各种类型的数字资源，如图片、音频、视频片段等。

2. 提问：这段视频看起来怎么样？有没有更好的呈现方式？3. 引出课题：《数字资源分类》。

告诉学生，通过学习，我们可以更好地管理和使用这些数字资源。

（二）、新知讲解1. 定义和重要性：解释什么是数字资源分类，为什么需要对数字资源进行分类。

2. 分类方法：介绍常见的分类方法，如按类型、按主题、按时间等，通过实例进行解释，如将图片文件夹分为“风景”、“人物”、“动物”等。

第5 课《应用数字资源》教学设计【课标内容要求】根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。

【教学内容分析】本课为省编新教材三下第一单元的课程，本单元共有五节课，本课为本单元的最后一课，前几节课学生理解了资源文件由不同的编码方式形成，学会了管理应用数字资源的方法。

本课让学生学会对数字资源进行应用创作，完成作品，并对作品进行美化保存，也为后续的学习作了铺垫。

【教学目标】1. 应用文本、图像创作作品。

2. 作品的美化及保存方法。

重点：应用文本、图像创作作品。

难点：对作品进行完善、美化。

【核心素养指向】1.信息意识：了解数据的作用与价值，合理使用数字身份，规范地进行网络信息交流。

2.计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。

3.数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。

4.信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。

【学情分析】三年级学生，他们是数字时代成长起来的，他们的生活本身便和“在线”、数字化密不可分，对于计算机的学习兴趣浓厚，有非常强烈的学习意愿。

经过一学期的学习，学生已经初步掌握了计算机的一些简单操作方法，但学生使用计算机的能力、文字的输入水平有参差，因此，教师要关注学生的真实生活经验，引导学生从“用过”的数字设备的经验中认识“有用”的思想方法，应提供相应学习提示以保证本课的正常开展。

【设计构想】2．整体设想本课以真实情境为出发点，引导学生制作一份保护环境的宣传稿。

学生通过该主题活动的学习，体验了通过使用文字处理软件，应用文本、图像创作作品，同时也潜移默化地提高了学生环境保护的意识。

2.教法学法项目化学习、任务驱动法。

教师引导和帮助学生分析一份宣传稿需要包含哪些内容，完成一份宣传稿需要哪些步骤，开展小组讨论，总结有效的操作方法和步骤，并引导学生一步步完成作品。

信息科技浙教版三年级下教学计划全文共2篇示例，供读者参考信息科技浙教版三年级下教学计划1一、教材分析本教材是根据江苏省小学计算机教学实际和江苏省教委的要求，参照国家教委全国中小学计算机教育研究中心制定的《中、小学计算机课程指导纲要》精神编写的。

本教材是第二次改版，内容增加了目前流行的windows98操作系统，并进一步增加了内容的趣味性和灵活性，旨在培养学生的学习兴趣，提高学生的智力和创造力。

本册教材的主要内容有：信息技术基础知识、windows 98、画图、文字处理、学做多媒体作品、网络基础知识等。

二、班级情况分析三年级共有学生人左右，他们是第一次学习计算机，对计算机有着较浓厚的神秘感，这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣，对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但如果引导不当也容易转化为对计算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。

三年级学生对事物有一定的观察、理解、想象、思维能力，学习态度一般比较端正，不较好的学习习惯。

但也有少数学生由于学习态度不够端正，目的不够明确，知识掌握不够牢固，上课时较为活跃，不太遵守课堂纪律。

三、教学目标1、通过学习与操作，培养学生从小具有现代科学意识的知识技能，全面发展学生素质。

2、通过学习与操作，培养学生学习计算机的兴趣和养成良好的操作计算机的习惯。

3、通过学习与操作，培养学生刻苦的学习精神、精益求精的学习态度和持之以恒的学习品质。

4、通过学习与操作，培养学生的创造能力与运用能力，能够将所学知识运用于实际生活和学习中。

5、通过学习计算机知识，掌握计算机运用，培养跨世纪人才，提高全民素质。

6、对学生有机渗透爱国主义教育。

四、思想品德结合点通过学习计算机，培养学生对高科技、新科技探索的渴望，调动学生学习科学的热情，激发学生学科学、用科学的热情，结合当今的国际、国内的科技发展情况，引导学生树立长大报效祖国，投身祖国的科技事业，为建设祖国贡献力量的祟高志向五、教学措施1、本教材知识范围涉及较广，教学中要避免求全求深而超出小学生的接受能力，要重视培养学生学习计算机的兴趣。

浙教版信息技术小学三年级下册《多样的数字资源》教学设计教学目标：1. 让学生认识什么是数字资源，了解数字资源的多样性。

2. 使学生能够列举并识别常见的数字资源类型，如文本、图像、音频、视频等。

3. 引导学生理解数字资源在日常生活和学习中的应用，并激发其利用数字资源进行学习的兴趣。

4. 培养学生的信息意识和数字化学习能力，为后续的信息技术学习打下基础。

教学重点：1. 数字资源的概念及其多样性。

2. 常见数字资源类型的识别。

教学难点：1. 数字资源在日常生活和学习中的具体应用。

教学准备：1. 多媒体教室或计算机实验室。

2. 教学PPT，包含数字资源的示例和图片。

3. 各类数字资源素材，如电子书、图片、音频、视频等。

教学过程：一、导入新课1. 通过展示一些数字资源的例子（如电子书、图片、音频文件、视频片段等），引发学生的好奇心和兴趣。

2. 提问学生：你们在生活中见过哪些数字资源？它们是怎么帮助我们学习和生活的？二、新课讲解1. 定义数字资源：数字资源是指存储在计算机或其他数字设备中，可以通过电子设备访问和利用的各种信息。

2. 列举并解释常见的数字资源类型：-文本：如电子书、网上文章等。

-图像：如照片、插图、图标等。

-音频：如音乐、有声读物、语音指令等。

-视频：如教学视频、动画片、电影等。

3. 讲解数字资源在日常生活和学习中的应用，如获取信息、辅助学习、娱乐休闲等。

三、实践操作1. 分组让学生使用计算机或其他数字设备，尝试搜索并获取不同类型的数字资源。

2. 让学生分享他们找到的数字资源，并讨论这些资源对他们学习和生活的帮助。

四、总结提升1. 总结数字资源的概念和多样性，强调数字资源在现代生活中的重要性。

2. 引导学生思考如何更好地利用数字资源进行学习和生活，并鼓励他们积极探索新的数字资源。

作业布置：1. 让学生回家后在家长的陪同下，尝试搜索并获取一些感兴趣的数字资源，如一本电子书、一首歌曲或一个教学视频。

浙教版三年级下册信息技术教学计划全文共5篇示例，供读者参考浙教版三年级下册信息技术教学计划篇1一、班级情况分析三年级有两个教学班，学生人数为68人。

通过上学期的锻炼和培养，在电脑学习方面已经有了一定的基础。

例如了解计算机的构成、鼠标与键盘的使用，简单英文的输入和汉字输入等。

这两个班的特点各不相同：一班的孩子学生思想素质比较高，上进心比较强，学习的劲头足，互助精神强，尤其是此班干部责任心强，有为大家服务的精神，二班的孩子总体情况比一班差点，主要体现在优差悬殊较大，存在着两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听课走神，虽然整体学习比较认真，但缺乏灵活性。

总体来看，两个班级的孩子对信息还是非常喜欢的，学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像其他学科那么单调。

相对来说学生觉得比较新鲜。

但是这又存在一个问题就是很多学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。

所以，学生对计算机的认识还有待提高。

要进一步对他们进行正确的引导。

另外，一学期信息技术课时比较少，每周只有二节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。

极少数学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，大部分学生只能是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。

二、教材概况本学期，我们使用的是海南版的教材，一共分为5课，主要学习office办公软件中的其中一个——word。

第一、二课学习在word中输入文字，以及简单的排版方法；第三课学习如何在word中插入图片；第四课学习复制、粘贴命令，以及插入艺术字的方法；第五课学习在word中绘制表格。

三、思想品德要求信息技术是一门实践性很强的学科，通过实践可以巩固所学知识，培养学生的动手、动脑能力，培养他们的创新精神和实践能力。

结合上机操作进行思想品德教育也是信息技术教学中必不可少的部分。

浙教版信息科技教学计划三下
一、教学目标
1. 掌握计算机硬件的工作原理,了解计算机软件的分类和功能。

2. 能够使用计算机进行文档编辑、数据处理和信息搜索等。

3. 养成良好的计算机操作习惯,遵守计算机操作规范。

二、教学内容
第1章计算机基础知识
1.1 计算机的组成
1.2 计算机软件
1.3 信息安全
第2章文档处理
2.1 文字文档处理
2.2 图片处理
2.3 文档编辑
第3章电子表格
3.1 电子表格的工作界面
3.2 数据输入、编辑和计算
3.3 表格格式设置
3.4 图表制作
第4章信息获取
4.1 互联网概述
4.2 网络信息检索
三、教学要求
1. 理解计算机系统的工作方式,掌握文档编辑、数据处理等计算机基本操作。

2. 能够运用所学知识和技能,完成文档编辑、数据统计和信息检索等任务。

3.养成遵守操作规范、信息安全意识的好习惯。

四、教学建议
1. 理论教学与实际操作训练结合,重点培养学生的计算机应用能力。

2. 创建情景,组织学生完成与日常生活相关的计算机应用任务。

3. 注重学生的信息安全意识和规范操作习惯的培养。

希望这个教学计划能对您的教学工作有所帮助,也欢迎您提出宝贵意见。

衷心祝愿教学进展顺利!。