2015春新北师大版五年级下册星期日的安排教案

北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计一. 教材分析《星期日的安排》这一课主要让学生学会合理安排时间，掌握一些时间管理的技巧。

通过实例分析，让学生理解时间的重要性，以及如何有效地利用时间。

教材中提供了多个实例，让学生学会如何根据事情的紧急程度和重要性进行合理排序。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但部分学生在面对复杂的事情时，还不能很好地进行排序和安排。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。

三. 教学目标1.让学生理解时间的重要性，认识到合理安排时间的作用。

2.学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。

3.提高学生的时间管理能力，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。

2.教学难点：如何引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何将其运用到实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关实例，用于教学过程中引导学生进行分析。

2.准备PPT，用于展示问题和实例。

3.准备时间管理表格，用于学生进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个问题：小明周日要完成以下事情，请帮帮他按照正确的顺序安排这些事情。

问题包括：做作业、看书、踢足球、洗衣服、看电影。

2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组找出正确的顺序。

讨论结束后，邀请几组代表进行分享。

引导学生认识到事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。

3.操练（10分钟）让学生根据事情的紧急程度和重要性，对给出的实例进行排序。

实例包括：写作业、参加课外活动、和朋友聚会、锻炼身体、做家务。

4.巩固（10分钟）让学生运用时间管理表格，对自己的日常活动进行合理安排。

引导学生将所学知识运用到实际生活中。

《星期日的安排》教学设计一、说一说，做一做 ()4352=+()3261=+ ()4165=-()10141=+ 二、情境创设 请你提出数学问题合作探究，建立模型拓展应用，内化新知三、探究建模１、留在家中的男生占男生的几分之几？（１）73721--(3)比较两种计算方法：你发现了什么？72737573721=-=--（４）你有什么方法证明它是对的？ａ-ｂ-ｃ＝ａ-（ｂ+ｃ）分数混合运算顺序与整数运算顺序一致。

（５）提出数学问题并解答列式画一画，算一算同桌互说算法全班汇报学生思考，建立模型ａ-ｂ-ｃ＝ａ-（ｂ+ｃ）小组合作学生举例、画图、说算理提问并计算汇报展示算法。

数形结合的方式展现分数混合运算的顺序。

建立知识间的联系，有意识的猜想。

培养学生猜想验证意识。

进一步理解运1727375727517372173721=-=⎪⎪⎭⎫⎝⎛+-=--？。

五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版一、教材分析《星期日的安排》是五年级数学下册中的第二个教学单元。

在这个单元中，学生将学习如何使用日历表来记录和计算时间，以及如何进行时间量的加减。

本节课的重点在于学生对时间概念的理解和对时间记录方法的掌握。

通过课堂学习和练习，学生将学习到在日历表上记录时间的方法以及如何根据已知时间推算出未知时间。

二、教学目标1. 词汇目标学生能够正确地使用以下词汇：•星期日•时间•日历•前天•昨天•今天•明天•后天•小时2. 语言目标学生能够正确地掌握以下语言技能：•询问时间，回答时间；•用中文描述一天中的各个时间段；•根据已知时间计算未知时间；•解决一些常见的时间问题。

3. 情感目标通过本节课的学习，学生将：•培养时间观念和时间管理意识；•培养学生良好的自我管理能力；•培养学生规律意识。

三、教学重点和难点1. 教学重点•日历表的使用方法；•如何根据已知时间计算未知时间。

2. 教学难点•让学生理解和掌握时间的概念；•让学生理解如何计算时间量的加减。

四、教学过程1. 导入新课1.引导学生回忆一天的24小时是如何分配的。

2.提问：“你是如何知道今天是星期几的？”3.引导学生想一想，有没有什么好的方法来记录时间？2. 呈现新课1.引导学生认真观看“星期日的安排”课文。

对不懂的词语、短语，老师请学生自行查字典，或者请学生解释。

2.老师让学生讲述一下自己平时是如何规划一天的时间的。

3.老师让学生思考一下对于一个家庭来说如何安排一天的时间，家庭成员应该如何协调时间，以便更好地规划和管理时间？3. 学生练习1.老师出示一张日历表，并给出一些时间点，如“今天是5月16日，星期日。

请你帮我在日历表上标记出来。

”等等。

2.老师将一些时间数量的计算题出示给学生，并请学生自己思考如何计算。

老师要求学生提出计算的步骤，并核对答案。

3.老师请学生使用日历表计算一下，明天是星期几？4. 总结归纳1.老师请学生总结本节课学习到的知识点和技能。

五年级下册数学教案第一单元第2课时《星期日的安排》（北师大版）本节课的教学内容是五年级下册数学教案中的第一单元第2课时《星期日的安排》（北师大版）。

本节课主要围绕“星期日的安排”这一主题，通过解决实际问题，让学生掌握事件的确定性和不确定性，以及如何用画图的方法表示事件的发生概率。

一、教学内容1. 事件的确定性和不确定性：通过星期日的安排这一实际问题，引导学生认识和理解事件的确定性和不确定性。

2. 用画图方法表示事件的发生概率：让学生学会用画图的方法表示事件的发生概率，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 让学生理解事件的确定性和不确定性，并能运用到实际问题中。

2. 培养学生用画图的方法表示事件的发生概率，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：事件的发生概率的画图表示方法。

2. 教学重点：事件的确定性和不确定性在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示星期日的安排实际情况，引导学生认识事件的确定性和不确定性。

2. 知识讲解：讲解事件的确定性和不确定性，以及如何用画图的方法表示事件的发生概率。

3. 例题讲解：教师通过例题，讲解如何运用事件的确定性和不确定性，以及画图方法解决实际问题。

4. 随堂练习：学生分组讨论，运用事件的确定性和不确定性，以及画图方法解决实际问题。

六、板书设计1. 事件的确定性和不确定性2. 用画图方法表示事件的发生概率七、作业设计1. 题目：小明下周有一天要参加足球比赛，他想要知道这一天是星期六还是星期日的可能性更大。

请你帮助小明，用画图的方法表示这一天是星期六和星期日的可能性，并解释你的做法。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了事件的确定性和不确定性，以及用画图的方法表示事件的发生概率。

但在实际问题中的应用还需要加强。

2. 拓展延伸：让学生尝试解决更多实际问题，运用事件的确定性和不确定性，以及画图方法。

2015 五年级数学下册礼拜日的安排教课设计（新北师大版）礼拜日的安排（分数加减混淆运算）教课目的：1、理解分数加减混淆运算的次序。

2、能正确计算分数加减混淆运算。

教课要点：理解分数加减法混淆运算的次序，能正确计算分数加减混淆运算，理解分数中的节余问题。

教课难点：理解分数加减法混淆运算的次序，能正确计算分数加减混淆运算，理解分数中的节余问题。

教课过程：一、创建情境，导入新课师：同学们，双休日你们都在干什么？二、供给研究时机，经历学习过程1、活动一：学生独立感知问题情形，明确所要解决的问题出示课件：男女生礼拜日活动安排表师：请同学们看大屏幕，你察看到了什么？2、活动二：指引参加，研究如何列出算式师：同学们，假如要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？此刻就来试一试如何列出算式。

学生疏别写出男生和女生的算式。

（1）学生独立思虑，自主研究。

（2）在独立思虑的基础上，小组沟通。

师：谁来报告自己研究的过程？（3）全班沟通。

环绕总数“ 1”的问题进行沟通，教师概括小结，明确算式的算理。

师：把全班学生看作整体“ 1”，并作为总数进入运算。

今日这一节课就要来研究分数加减混淆运算。

3、活动三：自主研究，详细的运算过程师：此刻，我们先来解决“留在家中的男生人数占男生人数的几分之几”这个问题。

试一试如何计算。

（1）学生独立思虑，自主研究。

（2）在独立思虑的基础上，小组沟通。

师：谁来报告自己研究的过程？师：方才有好多同学报告了他们的研究过程，那么为何相同的算式，计算过程不相同，是否是都正确呢？（3）小组议论：这几种算法对吗？各有什么特色？（4）全班沟通。

环绕运算过程进行沟通，教师概括小结，清晰分数加减混淆运算的次序。

分数混淆运算的次序和整数相同。

4、解决问题：算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？（1）学生独立思虑，自主研究。

（2）在独立思虑的基础上，小组沟通。

师：谁来报告自己研究的过程？师：那么为何相同的算式，计算过程不相同，是否是都正确呢？各有什么特色？议论分数混淆运算的算理。

星期日的安排（分数加减混合运算）教学目标：1、理解分数加减混合运算的顺序。

2、能正确计算分数加减混合运算。

教学重点：理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。

教学难点：理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。

新课标第一网教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，双休日你们都在干什么？二、提供探索机会，经历学习过程1、活动一：学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题出示课件：男女生星期日活动安排表师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？2、活动二：引导参与，探究怎样列出算式师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。

学生分别写出男生和女生的算式。

（1）学生独立思考，自主探索。

（2）在独立思考的基础上，小组交流。

师：谁来汇报自己探索的过程？（3）全班交流。

围绕总数“ 1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。

X|k |B| 1 . c| O |m师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。

今天这一节课就要来探索分数加减混合运算。

3、活动三：自主探索，具体的运算过程师：现在，我们先来解决“留在家中的男生人数占男生人数的几分之几”这个问题。

试一试如何计算。

（1）学生独立思考，自主探索。

（2）在独立思考的基础上，小组交流。

师：谁来汇报自己探索的过程？W W w .X k b 1.c O m师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？（3）小组讨论：这几种算法对吗？各有什么特点？（4）全班交流。

围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，明晰分数加减混合运算的顺序。

分数混合运算的顺序和整数一样。

新 | 课| 标| 第|一 | 网4、解决问题：算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？（1）学生独立思考，自主探索。

五年级下册数学教案－1.2《星期日的安排》｜北师大版教案：星期日的安排一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册数学的第二章第一节《星期日的安排》。

本节课主要学习了通过列表的方式来合理安排星期日的活动，培养了学生的逻辑思维能力和时间管理能力。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受合理安排时间的重要性。

2. 学会用列表的方式，合理安排自己的周末活动。

3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 难点：如何将复杂的活动用简洁明了的方式表示出来。

2. 重点：学会合理安排时间，提高时间利用效率。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情境导入：大家周末一般都怎么安排呢？有没有遇到过想做的事情很多，但是时间不够用的情况？今天我们就来学习一下，如何合理安排星期日的活动。

2. 新课导入：我们来看一下教材P33的例1，小明周末要完成哪些事情？他应该如何安排才能既完成任务，又不耽误休息呢？3. 自主探究：同学们分组讨论，尝试用列表的方式，将小明的活动进行合理安排。

4. 展示交流：每组派代表分享自己的安排方案，大家一起来评价一下，哪个方案最合理。

通过上面的讨论，我们发现，合理安排时间，要明确自己的目标，然后根据事情的紧急程度和重要性，进行合理排序。

我们要学会分配时间，确保既能完成任务，又能休息好。

六、板书设计板书内容：1. 情境导入：周末活动安排2. 新课导入：例1 小明的周末活动3. 自主探究：分组讨论，列表安排4. 展示交流：各组分享，评价优劣七、作业设计请同学们根据自己的实际情况，列出自己周末的活动安排，并尝试进行合理安排。

作业题目：1. 小红的周末活动如下：（1）周六上午去补习班学习数学和英语。

（2）周六下午去体育馆打篮球。

（3）周六晚上看电影。

（4）周日早上去公园散步。

（5）周日中午和朋友聚餐。

（6）周日下午学习吉他。

北师大版五年级下册星期日的安排教学设计一、教学目标1.让学生了解星期日的由来和意义。

2.让学生掌握描述活动的基本句型和单词。

3.激发学生对周末活动的兴趣，培养学生的交际能力。

二、教学重点1.了解星期日的由来和意义。

2.掌握描述活动的基本句型和单词。

三、教学难点1.激发学生对周末活动的兴趣。

2.培养学生的交际能力。

四、教学方法1.任务型教学法。

2.情境教学法。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师向学生介绍星期日的由来和意义，让学生了解星期日的特殊之处。

2. 热身（10分钟）教师出示活动图片，让学生说出图片中的活动并据此编写活动日程表。

3. 学习（40分钟）3.1 学习单词和基本句型教师呈现活动单词和基本句型，让学生逐个学习和模仿。

活动单词：play basketball, go shopping, watch movies, swim, read books, listen to music, play video games, go hiking基本句型：What do you want to do on Sunday? I want to …3.2 情景活动实践教师模拟和学生的情景互动，让学生用英语描述星期日的安排。

学生互动示例：•A: What do you want to do on Sunday?•B: I want to go shopping. What about you?•A: I want to play basketball. Do you want to join me?•B: Sure, that sounds like fun!4. 实践（30分钟）学生分组进行活动安排的计划编写和演讲练习。

每个小组在教师的指导下，由一位小组成员担任活动安排的演讲者，向课堂宣布小组的活动计划。

5. 总结评价（5分钟）教师对学生进行简单评价，评论学生活动日程设计计划的合理性和演讲能力的表现。

北师大版数学五年级下第一单元第二课时教学设计课题星期日的安排单元一学科数学年级五学习目标1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解分数加减混合运算的顺序与整数加法的运算，运算律对分数也适用。

2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。

3、能解决简单的分数加减法的实际问题。

重点能正确进行分数加减混合运算。

难点能用简便方法进行分数加减混合运算。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。

1、找出得数最大的星星。

2、用简便方法计算。

25××4（125）×8 ××3、快乐的星期天。

4、你的周末是怎么安排的，在安排周末的问题中，又会有什么数学问题，我们一起学习。

学生独立完成。

通过开花、同分和计算等练习，复习以往学的知识，为新知识的学习做铺垫。

讲授新课二、学习分数加减混合运算的运算顺序。

1、出示情境图。

观察思考：题中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？学生说一说。

（一）出示问题一：（1）留在家中的男生人数占男生总数的几分之几1、小组合作：画图说明并解决。

提出要求：①谁是单位”1”？②参加户外活动和去少年宫的各占几份？ ③根据画出的图列出算式并解答。

教师巡视，指导学困生。

2、教师课件展示画图过程。

1）第一种：把全班男的总数看作整体“1”。

2）把整体“1”平均分成7份，户外活动的占2份，去少年宫的占3份 。

3）列式计算。

从整体“1”里面分别减去户外活动的72和去少年宫的73。

3、第二种画法：指名说一说。

学生小组合作完成。

学生认真观察，认真听讲。

学生认真观察，注意听讲。

通过小猪合作学习，培养学生分析问题解决问题的能力，同时培养学生团结协作的能力。

培养学生良好的学习习惯。

注意：分数混合运算的运算顺序和整数一样。

教师提示：还可以先求出户外活动和去少年宫的男生人数一共占全班男生总数的几分之几,再用整体“1”减去这个和。