九年级生物爱护植被,绿化祖国

吗？分析原因？师引导学生通过比较得出结论。

生合作得出结论：不一样，林荫小路上比城市的马路更安静，空气更清新，更湿润，是因为植物可以吸附灰尘，隔离噪音，并且能通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气，植物有蒸腾作用，可以调节空气湿度。

（使学生对绿地的重要性有更深刻的认识，为本课做好铺垫）师：绿色是清新的色彩，它代表着健康，象征着生命和希望，我们的环境质量和植物息息相关，那么就让我们一起来认识我国的植被吧。

（承上启下，进入本课）二、整体感知，合作探究。

（一）我国主要的植被类型师：我国有哪些植被类型呢？（明确探究内容）师出示我国草原、荒漠、热带雨林的图片。

师：我们可以从“植被种类、生长高度、疏密或分布地区”比较这三大植被的主要特点。

生全班交流，观察角度不同，得出不同结论。

生：草原植被矮小，热带雨林植物茂密高大。

（根据植被高度比较）生：草原植被生长密集，以草本植物为主；荒漠植被稀疏，种类少，植物耐旱。

（根据生长特点或种类比较）生：荒漠植被生长环境恶劣，热带雨林植被所在地区高温多雨。

（根据植物的生长环境进行比较）教师对这些观点予以肯定性评价。

接下来以同样方式出示我国常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶阔叶林的图片。

学生探究结果是：常绿阔叶林植被分布在气候比较炎热湿润地区；落叶阔叶林有四季变化，夏天为绿色，秋季树叶变黄，冬季落叶；针呆林生长寒冷地区，以松树和杉树为主。

（二）我国植被面临的主要问题教师出示五国森林分布数据图标。

国家国土面积（万平方公里）森林面积（万平方公里）人口（万）森林覆盖率人均森林面积（平方公顷/人）中国960 15888 129533日本37.7 2388.123509992.2 26410 2650加拿大瑞典41.2 2440 830500芬兰33.7 1988.5四人小组合作分工用计算器计算出各国森林覆盖率和人均森林占有面积，进行讨论。

讨论题（1）从五国的森林覆盖率和人均占有森林面积来分析，发现了什么问题？（2）在进行五国比较之后，有什么想法？学生小组讨论，教师巡回指导并作评价。

初中生物爱护植被，绿化祖国选择题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、选择题（共20题）1、中国的“植树节”定在每年的（）A．3月8日 B．3月12日 C．5月1日 D．4月12日2、我国的植树节是每年的（）A、3月12日B、3月15日C、5月1日D、6月1日、3、以下不属于我国植被面临的主要问题的是( )A．长期以来对森林资源的利用不够合理B．过度放牧使许多草场退化、沙化C．森林生态系统出现衰退趋势D．我国森林资源贫乏，主要以草原、荒漠为主4、中央4台有这样一则公益广告：我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。

专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。

下列对树的生态价值叙述错误的是（）A.绿色植物是生产者B.维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡C.引起地球温室效应D.促进生物圈中的水循环,保持水土5、提倡“免赠贺卡、免用一次性木筷”的出发点是（）A.减少个人经济开发B.节约木材，保护森林C.减少固体垃圾D.移风易俗6、“低碳生活”除了节能减排，还需要大力植树造林，而我国早已将每年的（）定为“植树节”：A．3月15日 B．3月12日 C．5月12日 D．12月9日7、我国的植树节是（）A．3月12日 B．3月15日 C．5月1日 D．6月1日8、我国是生物种类最丰富的国家之一。

下列四种植物中，哪种植物是我国特有的珍稀植物？（）A.银杏B.雪松C.银杉D.侧柏9、中国的“植树节”定在每年的（）A、3月8日B、3 月 12日C、5月1日D、4月12日10、我国确定每年的哪一天为植树节？A．9月10日 B．3月12日C．7月1日D．4月12日11、我国确定每年的哪一天为植树节？A.9月10日B.3月12日C.7月1日D.4月12日12、有关绿色植物在生物圈中的作用的叙述，不正确的一项是（）A．绿色植物促进生物圈的水循环B．绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡C．绿色植物是生物圈中的生产者D．绿色植物只会释放氧气，从不会消耗氧气13、温家宝总理在第十届全国人民代表大会第四次会议上所作的《政府工作报告》中明确指出要“进一步推进西部大开发”。

教学设计分析、评价、反思、体会课题第六章、爱护植被，绿化祖国教学目标知识与能力教学目标1．知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况；2．阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义；3．形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动；4．培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力，设计绿化校园的方案。

过程与方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励情感态度价值观1.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动2.培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力，设计绿化校园的方案重点1．懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。

2．唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。

难点1．懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。

2．唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。

教学策略教法选择启发学生，引导学法引导四人小组合作，课前先明确课题的目的后，选定课题，经过商讨制定出调查方案，然后实施方案。

调查完毕后，进行整理，写出调查报告，将收集的相关图片、电影剪辑制成课件准备课堂上交流。

教具媒体组合应用CAI课件（问题设计和一些植被类型图片），多媒体，实物展台教师活动学生活动学习内容一、我国主要的植被类型六种植被的特点（如高度、疏密、种类）及与环境的关系4人小组合作进行自主性学习活动，观察书上插图或幻灯片，结合经验相互交流，在教师引导下进一步分析本地情况。

创设问题情景，出示图片，指导学生自学，然后组织全班交流，作为一员参与交流，对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性。

二、我国植被面临的主要问题。

4人小组合作粗略计算，然后进行横向比较（各国森林出示表格（如各国植被情况数据），引导学生进行活动，我国森林资源贫乏，属于少林国家，并且资源分布不均匀。

2、草原森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象。

面积和人均占有绿地面积）或纵向比较（建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积），通过比较发现问题，分析原因。

专题08 植物的光合作用、呼吸作用及爱护植被,绿化祖国【知识点回顾】知识点1光合作用1.有关光合作用的几个实验(1)绿叶在光下制造有机物(见实验突破)。

(2)海尔蒙特实验。

他所得出的结论是水是合成柳树体内有机物的原料,他忽略了①这个因素。

(3) 普利斯特利实验。

a.实验现象:图一中蜡烛熄灭;图二中小白鼠死亡;图三中蜡烛没有熄灭;图四中小白鼠没有死亡。

b.实验结论:植物能够②由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。

(4)光合作用产生氧气。

a.实验装置中的金鱼藻在阳光下有气泡冒出。

b.快要熄灭的卫生香(或竹签),遇到金鱼藻在光下释放的气体,会立刻燃烧起来,说明金鱼藻在光下产生的气体是③。

c.实验结论:④。

2.概念:绿色植物通过⑤捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成⑥,储存在有机物中。

3.反应式:⑦。

4.场所:叶绿体。

5.实质:⑧。

6.意义:不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,也为生物圈中的其他生物提供了基本的食物和⑨来源。

7.在农业生产上的应用:、间作套种等。

知识点2呼吸作用1.呼吸作用演示实验2.概念:细胞利用氧,将有机物分解成④,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。

3.反应式:⑤。

4.场所:⑥。

5.实质:分解有机物,释放能量。

6.意义:呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供⑦。

7.在农业生产上的应用:农田适时松土、遇到涝害时排水等都是为了保证根的⑧的正常进行。

8.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用(1)生物的⑨不断消耗氧,向生物圈中排放二氧化碳。

而绿色植物通过⑩,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平衡)起了重要作用。

(2)要维持生物圈中的碳—氧平衡,一方面应当保护现有森林,并大力植树造林,充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能;另一方面,要开展国际合作,减少二氧化碳的排放。

初中生物,第三单元,第六章,爱护植被，绿化祖国重点难点提示重点：（1）我国主要的植被类型及面临的问题。

（2）爱护植被，绿化祖国的重要意义。

（3）设计绿化校园的方案。

难点：设计绿化校园的方案。

本章学法点津学习本章的主要任务是了解我国主要的植被类型和面临的主要问题，理解爱护植被的重要意义，积极参加绿化祖国的活动并养成良好的习惯。

（1）对我国主要的植被类型的认识要结合学过的地理知识，根据我国从南向北的气候变化、降雨变化等特点，了解形成几种常见植被类型的原因，并认识各植被类型中常见的植物种类。

（2）通过对我国森林、草原等的分布状况以及搜集到的我国植被遭到破坏的案例，认识我国植被面临的主要问题，并培养自己爱护植被、绿化祖国的环境意识。

（3）对于教材中的设计活动，要根据教材的要求，同学之间相互讨论、交流，做好调查和设计活动的计划，并认真实施，培养自己的实践能力和创新精神。

教材预习全解趣味情景导入随着科技和经济的发展，人们正面临着由生态环境破坏和资源枯竭所造成的生存危机（如图）。

让我们试想一下：当地球母亲患上重病时，她的儿女们还能生存多久呢？让我们一起行动起来吧，爱护植被，绿化祖国，拯救我们的地球母亲。

学习目标导航1．描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。

2．阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。

3．设计绿化校园的方案。

4．形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

相关知识链接1．草原生态系统多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大植物，在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用。

2．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。

森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用。

3．绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳一氧平衡，还通过蒸腾作用促进了生物圈中的水循环。

教材内容全解想一想，议一议（见教材第132页）提示：例如“小草青青，踏之何忍”“爱护草木，我们尽责。

“给我一点柔情，还你万顷碧波”等。

《爱护植被绿化祖国》教学设计根据翻转课堂教学模式的要求，教学过程分为课前自学阶段和课堂互动阶段一课前自学阶段1.教师准备了针对“我国主要的植被类型”知识点的微课和自学任务单上传云学习平台。

2.学生在任务单的指导下阅读教材、观看视频，完成相应的学习任务，了解什么是植被，通过观察和分析发现不同环境中植被的特点，总结归纳并使用表格的形式梳理主要的植被类型。

二课堂互动阶段（一）情境导入播放《歌手2018》片段，组织学生观看腾格尔陈述选择《天堂》这首歌作为演唱歌曲背后的一些故事，视频中提到的当前草原的现状以及歌手自身对环境的思考引起了学生的震撼和共鸣，借此引出课题《爱护植被绿化祖国》。

（二）自学反馈大屏幕展示自学目标，请学生对照自学目标进行自我评价，通过以下互动环节对学生自主学习情况进行反馈：1.快问快答教师提出问题：（1）什么是植被？（2）我国有哪些主要的植被类型通过提问快速反馈学生对植被的概念以及我国主要植被类型的掌握情况。

2.游戏练习利用云平台向学生发放教师针对“主要植被类型的特点”这个知识点设计的电子游戏，检测学生在自主学习过程中对知识的掌握情况。

3.联系生活教师展示一组青岛八大关的街道在春夏秋冬四个季节的照片，提出问题：青岛属于哪种植被类型？学生使用pad 选择答案，大屏幕上呈现出大部分学生选择的气候类型是“落叶阔叶林”。

教师继续提问：青岛的植被类型为什么是落叶阔叶林，有何原因？请学生回答。

4.综合提升教师组织学生分组讨论我国不同地区的植被类型，然后组织全班交流，利用贴图展示讨论结果时请学生说出如何根据气候条件判断当地植被类型，教师对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性。

（三）合作互学1.我国植被面临的主要问题（1）我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀我国的植被资源很丰富，但也面临着许多问题。

利用展示五国森林分布数据图表，并指导学生用pad 自带的计算器计算出森林覆盖率和人均森林面积，讨论：从森林覆盖率和人均森林面积的数据来分析，是否发现中国在植被资源方面存在什么问题？（2）森林资源利用不合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐展示漫画“小鸟和砍树人”，请学生分析造成这种情况的原因以及造成的后果。