《一浏览GIF动画教案》小学信息技术人教2001课标版三年级起点四年级下册教案33927

四年级下册信息技术教案21教学目标1、使用自定义动画设置动画方案。

2、改变对象的动画成效。

2学情分析四年级学生通过四年的信息技术学习差不多把握了比较多的专业知识,学生的信息技术操作能力明显提高,具有运算机的差不多操作技能,具备了相当的信息技术素养,也为开展网络环境下的研究性学习奠定了基础。

那个年龄段的学生大都专门喜爱运算机,他们的强烈探究热情会使没有组织的课堂完全乱套。

3重点难点为演示文稿中的对象设置动画成效。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境,导入新课一、创设情境,导入新课第一教师出示不带动画的PPT《生命在于运动》,然后播放添加了动画的PPT《生命在于运动》。

问学生,这两张幻灯片有什么区别,哪个更好?【设计目的】通过对比,产生强烈的反差,利用小学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望,为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

活动2【讲授】任务驱动,层层深入二、任务驱动,层层深入揭示任务一:使用自定义动画设置动画方案1、第一让学生依照“学着做”自主学习。

假如遇到问题能够通过以下几种途径解决: A、与同学交流B、向老师求助【设计目的】一方面培养了学生的自学能力,另一方面又使那些能力较弱的学生在别人关心下也能完成任务。

2、在学生完成了上述操作后,我要求学生注意观看“动画菜单”,让学生了解各部分的名称和功能。

【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息,培养学生的探究意识。

3、教师小结:自定义动画是针对幻灯片中的对象设置动画,能够设置的对象包括文字、图片等等,是由用户自主决定要使用的动画成效,可选范畴比较多。

揭示任务二:改变对象的动画成效。

那个环节我第一通过示范讲解,加深学生的明白得,然后让学生通过练习把握了差不多操作方法。

1、提问:你能改变动画的播放顺序和播放成效吗,你能为幻灯片添加声音吗?2、单击“动画窗格”工具,打开“任务窗格”,选中某个动画,进行“向前移动”或“向后移动”即可改变动画的播放顺序。

《GIF Animator简介》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程的目标是让学生了解GIF Animator的基本概念和功能，掌握使用GIF Animator创建简单动画的技能，培养学生对信息技术的兴趣和创新能力。

二、作业内容（一）知识理解1. 了解GIF Animator的起源、作用及常见功能。

2. 掌握GIF动画的基本原理和制作流程。

（二）操作实践1. 学会安装并启动GIF Animator软件。

2. 了解GIF Animator的界面布局和工具栏功能。

3. 动手创建至少一个简单的GIF动画，包括导入图片、调整帧、设置帧延时等步骤。

4. 学习使用GIF Animator的优化和导出功能，将动画导出为GIF格式。

（三）拓展探究学生可根据个人兴趣，尝试为某个主题或情境创作一段GIF 动画，要求动画逻辑清晰，图像色彩和谐，符合一定的艺术美感。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，参考相关教学视频和教师提供的指导文档。

2. 作业中创建的GIF动画应至少包含三个以上三个步骤，并具备清晰明确的帧和动画逻辑。

3. 在创作过程中，应充分理解和使用GIF Animator的各种功能，并在完成动画后尝试进行优化和调整。

4. 动画的导出格式需为GIF，且文件大小应控制在适当的范围内，以保证在各种设备上都能正常播放。

四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价标准包括知识理解程度、操作实践能力和作品创意三个方面。

其中，知识理解程度和操作实践能力占评价总分的70%，作品创意占30%。

2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行评分，并结合课堂表现和小组讨论情况进行综合评价。

五、作业反馈1. 及时反馈：教师应在学生提交作业后尽快进行批改，并及时给出反馈意见。

2. 针对性反馈：教师需针对每位学生的作业情况给出具体的反馈意见，指出存在的问题和可改进的地方。

3. 鼓励肯定：在反馈中，教师应肯定学生的努力和成果，激励学生继续努力学习。

小学信息技术教案GIF动画GIF 动画是一种在网络和其他数字媒体平台上普遍使用的图像格式。

它以其简单、高效的特点而受到了很多人的喜爱。

在小学信息技术教育中，使用 GIF 动画可以激发孩子们对学习的兴趣，提高他们的创造力和动手能力。

本文将介绍如何设计一个适合小学信息技术教学的 GIF 动画。

首先，我们需要明确 GIF 动画的概念。

GIF 是 Graphics Interchange Format 的缩写，意为图形交换格式。

它是一种无损压缩技术，可以将多个图像帧合并为一个文件，使其呈现出连续播放的效果。

GIF 动画能够以循环播放的方式展示一系列图像，通过不同的图像变化，传递信息或者展示一段故事。

在小学信息技术教学中，使用 GIF 动画有以下几个优势。

首先，GIF 动画能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。

相比于静态图像或文字，动态的图像更容易引起学生的关注。

其次，通过制作 GIF 动画，学生可以提高他们的创造力和动手能力。

他们需要选择适合的图像素材，设计动画帧的变化，以及设置动画播放的速度等。

这些过程都需要学生动脑筋、动手实践，培养了他们的思维和操作能力。

此外，GIF 动画可以用于信息传递和故事讲解。

通过动态的图像展示，学生可以更好地理解复杂的概念和流程。

那么，在小学信息技术课堂上如何设计 GIF 动画呢？首先，教师可以选择合适的软件来制作 GIF 动画。

有一些免费的在线制作工具，如GIPHY、MakeaGIF等。

这些工具界面简单易懂，适合小学生使用。

其次，教师需要引导学生选取合适的主题。

可以让学生选择一个自己感兴趣的主题，或者是与当前课程内容相关的主题。

例如，在学习关于植物的内容时，可以要求学生制作一段有关植物生长过程的 GIF 动画。

接着，学生需要选择合适的图像素材。

可以通过搜索引擎或者应用软件找到适合的图像，也可以让学生自己绘制图像。

在选择图像时，学生需要思考每个图像的顺序和变化方式，以便合理安排动画帧的变化。

第10课 GIF Animator简介教学目标：知识目标：1.了解GIF动画的基本原理。

2.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。

技能目标：1.打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。

情感目标：培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。

教学难点：动画的原理。

课前准备：收集网络上有趣的GIF动画，制作PowerPoint课件。

一、看“动画”：请大家再仔细观看一下屏幕上的幻灯片，下边的两只小鸟和左上角的飞鸟跟我们平常的画相比，有什么不同的地方？（它们会动）。

学生回答后小结并提问：这两幅会动的画都是“GIF动画”。

像这样的GIF动画我这里还有（继续播放课件）。

看了这些动画，你们的脑子里一定已经产生一些问题了吧，谁能将自己的问题说出来与大家一起交流一下？（学生提问）今天这节课，我们就结合这些问题，认识一下GIF动画，好吗？板书：认识动画二、学找“动画”：教师提问：下面我们先讨论一下第一个问题：“这些GIF动画从哪里来？”请知道的同学举手。

让举手的同学回答、介绍获取GIF动画的途径。

教师小结：我们可以通过多种途径得到GIF动画，最常见的途径是从因特网上下载。

因特网上的GIF动画资源非常丰富，我们通过“百度”就能搜索并下载到GIF动画，具体的下载方法与通过“百度”下载图片的方法一样。

三、下面，就让我们一起来探究一下“GIF动画为什么会动”这个问题吧！1、介绍“Ulead GIF Animator”软件:谈话交流：为了更好地研究这个问题，我们先来认识一下一个专门用来制作“GIF动画”的软件，这个软件全名叫“Ulead GIF Animator”。

为了方便，我们可以简称它为“UGA”软件。

2、认识“UGA”软件（1）“UGA”软件的打开方法与其它软件的打开方法类似，可以用下面的方法打开：单击“开始”按钮，选择“程序”，找到“Ulead GIF Animator”单击打开。

打开这个软件后，我们就可以从菜单栏的“文件”按钮打开GIF动画了。

第十课GIF Animator 简介教学目标：1.学会阅读GIF动画。

2.能利用动画向导制作简单的GIF图像。

教学重点：熟悉Ulead GIF Anmator软件教学难点：利用Ulead GIF Anmator软件创作GIF动画作品。

教学预备：多媒体网络教室、Ulead GIF Anmator软件教学方式：欣赏法、探讨法、教学法、对照法、分层次教学法教学进程：（一）熟悉与GIF Animator 软件1.导入新课；教师让学生看用GIF Animator 软件制作的动态图像，让他们明白这些图像是用来GIF Animator软件制作的。

2. GIF动画软件窗口组成教学：目前制作GIF动画的软件很多，但咱们学习GIF动画制作将以一种软件为主---- Ulead GIF Anmator软件。

GIF Animator是一个能够用来制作GIF动画的软件。

下面咱们先来看一看它的窗口界面。

依次打开“开始”菜单，“程序”菜单和“Ulead photolmpact7"菜单，单击子菜单中的“UleadGIFAnimator5"命令，打开Ulead GIF Animator 的窗口。

能够看到，Ulead GIF Animator 窗口里有题目栏，菜单栏标准工具栏等几个组成部份。

3、结合学生讨论情形，小结Ulead GIF Anmator 软件和大多数软件一样，都有题目栏、菜单栏、工具栏等大体组成，可是不同的软件之间确信有不同的特点，Ulead GIF Anmator 软件中的帧面板及对象治理器面板是以前咱们学习过的软件中所没有的。

（二）制作《闪光字》动画一、它是利用颜色的转变来产生闪光字成效。

启动成功后，显示一个默许的空白文档，若是显现向导提示，点“关闭”。

创建第一帧文字：在左边的工具箱里点击选中文字工具T ，然后标准工具箱工具面板状态栏 对象管理器面板帧面板在中间的白色画布上点一下，弹出一个文本面板，输入文字“动作要领”二、点击上边的颜色块，在出来的菜单中，选择第一个“Ulead 颜色选择器。

6 动画的设置 1 教课目的1、认识幻灯片入场、重申、退出三种动画成效的作用。

2、能依据需要为幻灯片中的文字、图形、电影设置不一样的动画成效种类。

3、体验设置动画成效带来的乐趣。

2要点难点娴熟掌握入场动画成效和重申换画成效的设置方法。

依据演示需要 ,灵巧选择不一样的动画成效种类。

3教课过程3.1 第一学时3.1.1 教课活动活动 1【解说】动画的设置激趣导入瞧 ,老师给你们带来了谁 ?看来你们都特别喜爱西游记 ! 那今日老师就带大家一同去赏识西游记的出色故事片段三打白骨精。

走进这个故事以前 ,老师要提示你们 ,睁大你们的火眼金睛 ,数一数老师在讲三打白骨精的一打村姑时使用了几张图片 ,再猜一猜这几张图片可能在几张幻灯片上?故事来啦 !二、新授三打 xx——一打村姑1、哎呀 !不好啦 !唐僧一行四人已经到了白骨精的地盘,他们走了一个清晨 ,都已疲倦不堪 ,八戒更是开始耍起赖来了 ,于是唐僧便让悟空去找些吃的来,一个筋斗悟空就不见了。

2、在这山中的妖怪白骨精看到了他们 ,瞧见悟空不在,摇身一变 ,成了一名美貌村姑 ,提着斋饭来了。

3、怎料唐僧不要 ,一番推却间 ,悟空摘了桃回来 ,一见那村姑便一棍打下去 ,白骨精留下一个假尸体就跑了。

唐僧怪悟空乱打人 ,就念起了紧箍咒。

悟空保证下次不再敢了 ,唐僧这才停止。

故事讲完了谁往返答老师的问题 ,再次出示题目。

(数一数老师在讲这段故事的时候用了几张图片 ,再猜一猜这几张图片是可能在几张幻灯片上 ?3 张图片 ,一张幻灯片或许三张幻灯片 )咦!看来大家有不一样的建议 ,此刻我们来看看 ,究竟是怎么样的。

啊 !本来 3 张图片都在一张幻灯片上。

这是怎么回事呢 ?老师要考考大家。

请孩子们看任务一。

任务一 :议论 :放映的时候 3 张图片为何没有一同出现 ,而是一张一张的依据故事发展的情节出现的呢 ?给孩子们 2 分钟的议论时间和你的同桌一同议论 ,找找答案 !提示 :联合课本 P35-37 页的内容看一看 ,发现奥密的孩子举手表示。

《GIF Animator简介》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 了解GIF Animator的基本功能和操作；2. 掌握如何将图片转换为GIF动图；3. 培养动手实践和解决问题的能力。

二、作业内容1. 任务一：熟悉GIF Animator界面要求：学生打开GIF Animator软件，熟悉各个工具和面板的名称和功能，尝试简单的操作，如移动图片、调整大小等。

2. 任务二：图片转换为GIF动图材料：提供一些图片素材（至少三张），学生需要将这三张图片转换为GIF动图。

步骤：（1）打开GIF Animator软件，导入图片素材；（2）将图片排列好，调整大小和位置；（3）设置每张图片的延迟时间（秒），确保动图流畅；（4）保存动图。

3. 任务三：动图优化与分享要求：学生根据个人喜好，对动图进行一些简单的优化，如添加文字、音效等，并分享到班级群。

三、作业要求1. 学生需独立完成，不可抄袭或参考他人成果；2. 按时提交作业，提交时需注明所使用的软件版本；3. 作业中不得出现泄露个人或他人信息的文字、图片。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、创意性、实用性；2. 评价方式：学生自评、互评和教师评价相结合。

学生自评和互评按照评价标准进行，教师根据实际情况进行补充评价。

五、作业反馈1. 学生将作业提交后，教师将进行作业反馈，指出学生在完成作业过程中出现的问题和不足；2. 鼓励学生对教师反馈进行讨论和交流，共同提高信息技术应用能力；3. 根据学生反馈和讨论情况，教师对作业评价进行调整和优化。

以上是《小学信息技术课程《GIF Animator简介》作业设计方案（第一课时）》的全部内容，希望能帮助学生更好地完成作业，并从中受益。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 熟练掌握GIF Animator的基本操作，包括新建、保存GIF 图片等基本操作。

2. 学习并理解GIF图片制作原理，能运用GIF Animator进行简单的动画制作。

小学信息技术下册《设置动画效果》教案苏教版小学信息技术下册《设置动画效果》教案［教学目的与要求］1．学习幻灯片切换的设置方法，学习自定义动画的方法。

2．通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。

3．充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。

4．通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

5．通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强学生做学习小主人的自信心。

6．能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。

［课时安排］建议安排1课时。

［教学重点与难点］1．重点：幻灯片的切换及自定义动画。

2．难点：合理地设置自定义动画效果。

［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。

本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。

许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的神奇之外，更激发了自主探究的信心。

2．教学方法指导(1)课前通过谈话、演示范例作品进行导入，营造良好的学习氛围，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。

(2)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的神奇魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新排序”的方法。

(3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于所有幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。

(4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生讨论后共同得出结论。

［参考资料］设置幻灯片切换效果在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换，为了使幻灯片更具有趣味性，在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。

在幻灯片浏览视图增加切换效果最为方便，可为多张幻灯片增加同样的切换效果。

课题：第13课认识GIF Animator教学目的和要求：1、了解掌握GIF Animator2、学会浏览GIF动画3、认识FIF Animator窗口4、学会简单的动画制作并保存动画文件教学时间：教学重点与难点：了解掌握GIF Animator；动画的制作教学过程：一、导入上网浏览时，往往会看到一些生动有趣的小动画，这些动画通常以文件的形式保存在相应的文件夹中，下面先来认识文件与文件夹。

二、授新1、文件与文件夹计算机里的信息，无论是图画还是文字、声音、动画等，都以一个个文件的方式保存起来，这些文件一般分类保存在不同的文件夹中。

文件夹图标下的文字是文件夹的名称，即文件夹名；文件图标下的文字是文件的名称，即文件名。

一般说来，文件（夹）名是一个文件（夹）区别于其他文件（夹）的标志，通常由汉字、英文、数字等字符组成。

为什么文件夹的图标类似，而文件的图标却有较大的差别呢？这主要是由文件格式所决定的，不同格式的文件往往有不同的图标。

此外，不同格式的文件通常有不同的扩展名，默认情况下，系统不显示文件的扩展名，按下面的方法操作，就可以显示文件的扩展名。

第1步：单击工具菜单，打开它，然后单击文件夹选项命令，打开“文件夹选项”对话框第2步：打开“查看”选项卡，找到并单击“隐藏已知文件类型的扩展名”选项，使它前面的“对号”标志消失。

然后单击“确定”按钮，关闭对话框，观察窗口中发生的变化。

2、浏览GIF动画要想观看GIF动画，较为简单的方法是用IE浏览器打开它。

第1步：启动IE浏览器。

打开文件菜单，单击其中的打开命令，出现“打开”对话框时，选定“以Web文件夹方式打开”选项。

第2步：单击“浏览（R）...”按钮，打开一个对话框第3步：单击“查找范围”框中的向下按钮，选定“第13课”文件夹第4步：单击“文件类型”选择框中的向下按钮，选定“GIF文件”选项第5步：找到并双击文件“运动员”，返回“打开”对话框第6步：单击“确定”按钮，IE窗口中就会显示运动员不停奔跑的动画。

《GIF Animator简介》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在让学生掌握GIF Animator的基本操作，了解GIF动画的制作过程，并能够初步应用GIF Animator进行简单的动画制作。

二、作业内容1. 了解GIF Animator的界面和基本操作，如新建、保存、导入、导出等。

2. 制作一个简单的GIF动画，要求动画包含至少一个元素的移动或变化效果。

3. 在制作过程中，需要思考如何调整动画的速度、方向以及色彩等参数，以达到最佳效果。

三、作业要求1. 作业以电子文档的形式提交，文档中需包含对GIF Animator的简介和制作过程的详细描述。

2. 每个小组需合作完成作业，每个小组人数不超过5人。

3. 作业应在课堂结束前完成，并确保动画的质量和完整性。

4. 鼓励学生在制作过程中尝试不同的效果和元素，以拓展自己的创意和想象力。

四、作业评价1. 评价标准：动画效果、创意性、完成度、合作情况等。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，根据评价标准对每个小组的作业进行打分。

3. 评价结果：将作业成绩纳入学期总评，作为学生信息技术课程成绩的一部分。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在作业提交后，将作业中遇到的问题和疑惑反馈给教师，以便教师更好地了解学生的学习情况，并及时给予帮助和指导。

2. 教师反馈：教师将对每个小组的作业进行点评，指出优点和不足，并提供相应的建议和指导。

同时，教师也将根据学生的反馈，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。

在三部分中，“作业内容”部分需要详细说明学生需要完成的任务和要求，包括了解GIF Animator的界面和基本操作、制作一个简单的GIF动画以及在制作过程中需要思考的参数调整等。

同时，为了激发学生的创意和想象力，鼓励他们在制作过程中尝试不同的效果和元素。

此外，为了确保学生能够按时完成作业并达到预期的质量标准，教师还需要明确作业的完成时间和提交方式。