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人口教学目标：1、记住中国的人口数量、人口特点，了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策。
2、记住中国的人口分布不均匀——东多西少。
3、充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况重点、难点：1、记住中国的人口数量、人口特点2、了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策自主探究：任务一：自学11-12页“世界上人口最多的国家”部分内容1．2010年，我国总人口为人，约占世界，是世界人口最多的国家。
2．为了使人口数量的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把实行作为一项基本国策。
3．2010年我国的平均人口密度为人平方千米。
是世界人口平均密度的倍。
4．阅读课本 1.11图，回答活动题1说说晚婚晚育对人口增长的影响。
5. 阅读课本1.12图，回答活动题2，认识少生的作用。
任务二：自学13页“人口东多西少”部分内容6.我国人口的分布特点：我国人口分布很不均匀，见13页1.13图，东部地区人口，西部地区，以黑龙江省和云南省市为界，呈分布。
这条线是—一线，是我国的人口地理分界线，也叫胡焕庸线。
7.回顾学过的人口密度公式：8.阅读图1.15，比较江苏和青海的人口密度。
9.活动2谈谈你的看法。
建构知网人口特点:人口大,人口增长 .人口问题: 人口增长给和____________众带来巨大压力。
多世界上人口的国家人口国策: ，的基本内容是，人；口具体要求是。
人口多少人口密度：东部地区，西部地区人口分布：以—为界，人口东西巩固训练单项选择题（27分）1.以下有关我国人口增长的正确叙述是（）A.人口增长速度回升快B.人口开始减少c.人口基数大，每年净增人口在减少 D.人口基数大，每年净增人口仍然很多2.我国面积最大的省区是( )A.新疆B.内蒙古 c.西藏 D.江苏3.下例地理分界线中是我国人口线的是（）A秦岭---淮河 B黑河—腾冲一线C大兴安岭-阴山-贺兰山一线 D阿尔泰山-祁连山-横断山脉4.人是生产者，也是消费者，我国在人口方面的基本国策是（）A积极发展人口 B逐渐增加人口 C设法减少人口 D实行计划生育5.下列对我国人口分布的叙述正确的是（）A.人口密度各地没有多大差别B.东部人口密度大，西部人口密度小C.人口主要分布在中部地带D.人口的分布西北多、东南少6.下列说法正确的是（）①我国是世界人口最多的国家，这是中国的基本国情②中国人口基数大，但实行了计划生育的基本国策，所以我国人口增长缓慢③中国人口分布不均，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小④黑河—腾冲线是中国重要的地形分界线A.①③B.①④C.②③D.②④课后反思：第（1）课时课题：书法---写字基本知识教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
中国的人口（ 1）
八年级地理教课设计
本学期总第 5 课时本单元第5课时讲课日期9.13--课题第一章第三节中国的人口（ 1）课型新授
教课目的
1、经过讲解我国人口的数目、散布及增添，让学生认识我国人口的基本状
况。
2、知道我国人口基数大、增添快及给我国社会经济发展带来的压力，增添
学生的危机感。
重点
难点
1、中国人口及其在世界的地位。
2、剖析中国人口的增添趋向。
教具《中国政区空白图》幻灯片教法充足利用幻灯片、教材插图。
教学过程步骤教师活动学生活动时间一二导入新
课：我们在第一册《世界的居民》一章中曾讲过当前生界上人口最多的国家，
是哪个国家？讲解新课：（一）世界上人口最多的国家xx 年第五次人口普查总数 12.95 亿占世界21%中国是世界上人口最多的国家（二）人口散布不平均 1、我国均匀人口134 人/ 平方千米世界的3倍2、东部人口密度大、人口多 3、西部人口密度小、人口少（从 ____(省、市、区、县 )的____(省、市、区、县)到云南省的 ____(省、市、区、县 )划一条线）
中国
请学生看教材图2、1，依据资料，算算中国人口分别是美国、加拿大、俄罗斯的多少倍？（ 4、6 41、8、8、93）
（为何东南人口多，而西北人口少）。
一、教学目标：1. 让学生理解我国人口的基本特点及其影响因素。
2. 使学生掌握人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 我国人口的基本特点2. 影响我国人口增长的因素3. 人口增长对资源、环境和社会发展的影响三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国人口的基本特点及其影响因素，人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
2. 教学难点：人口增长对资源、环境和社会发展的具体影响。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 通过案例分析法，让学生更好地理解人口增长对实际生活的影响。
3. 利用多媒体展示相关数据和图表，直观地呈现人口增长情况。
五、教学过程：1. 导入新课：以我国人口数量的变化为背景，引导学生思考人口增长背后的原因和影响。
2. 讲解我国人口的基本特点：介绍我国人口的数量、分布、性别比例等方面的特点。
3. 分析影响人口增长的因素：讨论出生率、死亡率、迁移等因素对人口增长的影响。
4. 探讨人口增长对资源、环境和社会发展的影响：分析人口增长对土地、水资源、能源等资源的影响，以及对教育、就业、社会保障等社会发展的影响。
5. 案例分析：选取我国某一地区或国际上的典型案例，分析人口增长对该地区或国家经济、社会、环境等方面的影响。
6. 总结与反思：让学生结合所学内容，思考如何合理控制人口增长，实现可持续发展。
7. 布置作业：让学生课后收集相关资料，进一步了解我国人口政策及其成效。
六、教学策略：1. 结合实际案例，让学生深入理解人口增长带来的挑战。
2. 利用图表和数据，直观展示人口增长的趋势和影响。
3. 引导学生进行小组讨论，培养合作探究能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习我国人口的基本特点。
2. 通过展示我国人口增长的历史数据，让学生了解人口增长的趋势。
3. 分析人口增长对资源、环境和社会发展的影响，引导学生思考可持续发展的重要性。
《中国的人口》八年级地理教案《中国的人口》八年级地理教案一、教学设计的根据与思路〔一〕课标要求及解读课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读才能的要求，也蕴含着对学生地理分析才能的要求，故而在教学过程中，对这些才能的训练与浸透将成为这一节课的重点与难点。
此外，也涉及到了新课标的总课程目的中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“理解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的互相关系。
”〔二〕教学内容本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。
本节是对学生进展“两史一情”教育的重要内容。
人口国情是我国最根本，也是最根底的国情，它对我国的资、环境、产业特别是农业的影响非常深远。
因此理解中国的人口突出特点、产生的.问题及应对措施，对学生学好中国地理有着非常重要的作用。
而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，老师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。
〔三〕学情分析人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本局部知识非常熟悉，老师可不必大量讲析，学生便可理解。
在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。
初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比拟燥动，因此对于这种比拟枯燥的理论课，应适当参加一些比拟深动的例子，来活泼课堂气氛，加深印象。
对主要来自农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一局部学地理的才能较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。
第一章中国的疆域与人口第三节：中国的人口【学习目标】知识与技能：1、了解我国人口的数量、分布、增长等基本情况。
2、知道我国人口基数大、增长快；了解我国人口问题的严重性。
3、知道实行计划生育是我国的基本国策，懂得人口增长必须与地理环境、社会经济相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。
4、学会读图、绘图和计算。
绘制“我国人口增长折线图”；计算：人口密度。
过程与方法：通过图表及文字，了解我国人口的数量、分布等基本情况和人口政策；通过绘图和计算，了解我国人口问题的严重性。
情感态度价值观:养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
【重点、难点】重点：我国人口的国情及其分布特点、人口问题的对策。
难点：学会分析图表和动手作图。
【教学方法】以学促教，达标过关【教具使用】：挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图”【教学过程】：一、自主学习：阅读课本并思考完成下列问题：（一）我国人口数量读图1-9、分析我国人口数量。
1、人口数量：2010年，我国人口总数_______亿，占世界________，居世界第_________位。
2、各省人口数量：我国人口最多的省级行政单位是，我国人口最少的省级行政单位是，人口超过5000万的省份有个，分别是______________________________，除外均居于东部地区。
（二）我国人口增长3、完成课本12页活动题：（1）绘制1949年以来我国人口增长曲线图。
（2）1949年以后，我国人口增长基本上呈直线上升，这是因为新中国成立后，_________________的提高和________________条件的改善，人口的__________率下降，人口的_________率明显上升，使我国人口迅速增长。
（3）从1949年到2010年，短短的51年，我国人口增长了约_______亿，我国人口的突出特点是人口基数_________，人口增长________。
一、教学目标：1. 让学生理解我国人口的地理分布特点，掌握我国人口分布的规律。
2. 使学生了解我国的人口政策，理解其对我国人口发展的影响。
3. 培养学生的地图阅读能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：我国人口的地理分布特点，人口分布的规律，人口政策。
2. 教学难点：人口分布的规律，人口政策的内容及影响。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国人口分布图，引导学生观察我国人口的地理分布特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解我国人口的地理分布特点，人口分布的规律，人口政策的内容及影响。
3. 课堂练习：让学生阅读地图，分析我国人口的地理分布特点，理解人口分布的规律。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论我国人口政策的内容及影响，培养学生的合作意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国人口的地理分布特点，人口分布的规律，人口政策。
2. 运用地图教学法，培养学生的地图阅读能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3. 采用案例分析法，让学生了解我国人口政策的具体内容，理解其对我国人口发展的影响。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对我国人口的地理分布特点，人口分布的规律，人口政策的掌握程度。
2. 课堂练习：评价学生在地图阅读，分析问题方面的能力。
3. 小组讨论：评价学生在合作，交流方面的能力。
六、教学内容：1. 让学生了解我国人口的增长历程，掌握我国人口增长的特点。
2. 使学生理解人口增长对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：我国人口的增长历程，人口增长的特点，人口增长对各方面的影响。
2. 教学难点：人口增长对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
八、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国人口增长曲线图，引导学生了解我国人口的增长历程，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解我国人口的增长历程，掌握人口增长的特点，分析人口增长对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
第三节中国的人口教学目标一、知识和技能1.了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口数量过多对资源和环境的影响。
2.培养学生阅读“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算和分析能力。
二过程和方法充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况。
三情感、态度、价值观1.使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重点、难点重点：我国人口在世界上的地位及其分布，人口过多对资源和环境的影响。
难点：人口过多对资源和环境的影响。
教法与学法采取图文结合的方法学习本节内容效果较好。
充分利用课本插图，再补充一些“鲜活”的材料，教会学生把已获得的知识和新知识联系在一起，并巩固在地图上，帮助学生逐步养成读图用图的习惯。
教学准备教师准备：城市交通视频、人口数量过多对资源和环境、经济的影响的课件、我国人口增长图和人口分布图学生准备：家乡人口调查表教学过程引入：播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
由此引入世界上人口最多的国家---------中国【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。
（学生所举典型例子：暑假出去旅游，到了火车站发现那里人头攒动，好不容易才挤上火车，车上人满为患，碰上暑运高峰，只有感叹“行路难” 了；去看病，碰上人流、车流拥堵不堪……）一、数量世界第一1.教师指导读图1-7 “2000年世界人口构成图”：了解我国人口数量及在世界上的地位。
2.补充资料：2010年我国第六次人口普查最新数据：（1）2010年第六次人口普查结果显示，我国总人口为13.4亿，居世界第一位。
（2）读“全国省级行政单位人口数量统计图”：【技巧点拨】歌诀记忆我国人口超过5000万的省区：河南河北鲁粤川，湖北湖南苏浙皖，十省人口不一般，个个超过5000万。
二、增长速度较快教师出示我国人口增长曲线图：1.看《我国人口增长图》，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？原因是什么？（人口直线上升，增势迅猛）三、分布疏密不均1．比较提问:人口的疏密用什么来表示?结论:（我国是一个人口密度很大的国家）2．读图1-9“中国人口密度分布图”，提问:说说我国人口分布疏密的分界线是什么？我国人口分布的显著特点是什么？（黑河-腾冲；东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。
第一章第三节《中国的人口》
教学目标：
1.知道我国是世界上人口最多的国家。
2.记住我国人口分布的特点。
3.了解我国人口增长情况，记住我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。
4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
5.学会计算人口密度；学会阅读“中国人口密度分布”图，据图说明人口分布的状况；绘制和阅读人口增长曲线（折线）图。
6.了解我国人口方面的基本国情，理解人口的增长要同经济、社会和资源、环境的关系，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重点：
1.我国人口的分布特点。
2.我国人口问题产生的原因及对策
教学难点：分析中国人口的增长趋势。
教学方法：图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析
教学准备：教师制作多媒体辅助课件。
教学过程：
二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：数量世界第一
1、自主学习：阅读导入方案二文字材料和课本P10页图1—8“全国省级行政单位人口数量”，解决以下问题：
（1）根据第六次人口普查的结果，找出中国人口总数和占世界人口总数的比例。
（2）完成课本P11页“活动1、2、3”
2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
____________________________________________________________
（二）学习任务二：增长速度较快。
（过渡）从1949年我国总人口5.4亿，到2010年总人口13.4亿，在短短60年的时间里我国人口净增8亿。
可见我国人口的增长还是比较快的。
1、自主学习：阅读P11页“增行长速度较快”和补充材料“我国六次人口普查增长图”解决以下问题：
补充材料—“我国六次人口普查增长图”
（1）完成P11页“活动1、2、3”？（在第一题中加入信息：2010年人口13.4亿）（2）新中国成立后，我国人口增长较快的原因？
2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
_____________________________________________________________
3、合作探究：
探究问题：我国东部地区和特大城市人口自然增长率并不高，其人口较大幅度增长的主要原因是什么？是不是人口越多，就越有利于一个地区的发展？
教师点拨：人口增长的原因除参照该地区的人口自然增长率以外，还有人口的迁移也是导致人口增长的原因；人既是物质财富的生产者，也是消费者。
人生下来就需要衣、食、住、行各方面的物质资料。
人口越多，需要生产的产品、耗用的资源和占用的空间越多，在我们国家这个既定的范围内，每人平均占有的就越少。
如果我们不注意控制人口，使人口的增长超过物质资料增长的速度，我们的生活水平不但得不到提高，反而要降低，而且会使自然资源和生态环境问题进一步恶化，给我们的子孙后代造成困难。
探究结论：
流动人口多，因为沿海地区和东部地区的经济发达，吸引了许多外来务工人员，以及许多大学毕业生，其中有相当大的一部分生活在这里，这样自然导致了人口的大幅度增长。
人口增长过快会造成交通阻塞；居住条件差；就业困难；饥饿贫困，关系到社会的稳定，不
利于人类的可持续发展。
（5）城镇人口所占比例较第五次人口普查有较大幅度增长的原因？
2、小组交流：以小组为单位交流合作完成或提出疑难。
___________________________________________________________
3、合作探究：
探究问题：我国人口分布的特点？解释其中的原因？
教师点拨：中国人口地区分布的不均状况，是历史上长期以来形成的，与各地的经济发展水平和自然条件的关系十分密切。
在七年级上册学习《世界的居民》时，我们知道影响一个地区人口分布的主要因素是自然环境（位置、地形、气候、河湖、资源等）和人文环境（经济等）。
探究结论：
人口分布特点：东部地区多，西部地区少（或东多西少）。
分布的原因：
自然原因—东部地区地形平坦，多平原和丘陵，耕地多，气候好，生产粮食多；西部地形以高原、山地为主，多沙漠、草原、山地，耕地少，气候干旱，粮食产量低。
人文原因—东部交通运输便利，工商业发达，城镇多，人口集中；西部交通不便，工商业欠发达，城镇少，城镇人口也少。
（四）学习任务四：我国的人口政策。
1、自主学习：阅读P14页文字及图片，解决以下问题：
（1）结合在学习本节“增长速度较快”时的“我国人口增长曲线图”，你是否发现20世纪70年代以前和之后我国人口的增长速度有何变化？
（2）产生变化的原因是什么？
（3）我国人口的突出特点是什么？
（4）我国的人口政策是什么？
2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
___________________________________________________________
3、合作探究：
探究问题：我国为什么要把实行计划生育作为一项长期的基本国策？
教师点拨：从我国的人口特点和我国的经济、社会、资源和环境考虑。
探究结论：由于我国人口基数大、青少年比重达，净增人口总量多，另外人口素质不高的现状在短时间内还难以根本改变，人口与经济、社会、资源、环境的矛盾依然十分突出，因此实行计划生育，控制人口的数量，提高人口的素质，是我国一项长期的基本国策。
三、学以致用，拓展延伸
1、能否利用人口迁移的方式做到人口的平均分布？
2、作为一名中学生，你能为控制我国人口的增长做些什么？
（学生讨论，教师点评）
四、总结梳理，归纳方法
这节课我们对我国的人口数量、分布、特点、人口问题及其对策进行了学习。
努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。
与此同时还应加强人口忧患意识，树立正确的人口观。
通过本节的学习，我们应做到时时关心社会热点，学会用地理的眼光去看待问题、分析问题，从自身做起为祖国的发展贡献一份力量。
五、巩固练习，达标检测
见综合能力训练。
附板书设计略
六、教后反思
学后反思：我学习后的总体评价（很好、较好、一般）: 。
我学到的知识与技能：。
我学会的主要方法：。
我的疑难问题是：。
教后反思：。
