上海市2019北师大版语文3年级下册(最新版)春天的雨点(教案)2

春天的雨点教学目标能力目标：学会运用读书记号学习课文的方法。

知识目标：学会12个生字，理解21个词语的意思。

情感目标：懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。

教学重点1. 运用读书记号阅读课文。

2. 理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。

教学过程一、古诗导入。

1.大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？2.揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。

今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？二、自学课文，并检查自学情况。

（一）自学课文要求：1.自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。

2.联系上下文或运用工具学习生字新词。

3.想想课文主要写了谁的什么事。

（二）检查自学情况：1.出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。

师点拨重点：唇（chún），不能读成chén （晨）竭（念jié，不念jí）2.提出不理解的词句，酌情处理。

3.课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？三、给课文分段。

我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？请自选一种分段方法给课文分段按事情发展顺序给课文分段；按时间变换顺序给课文分段；按地点变换顺序给课文分段；四、学习第一段。

1.自由朗读第一段。

2.我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢？（或上课时达丽玛怎么样？）（达丽玛上课没认真听，被乌罕娜老师发现。

）3.乌罕娜老师又是怎么发现的呢？（乌罕娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。

）（小黑板出示）（1）理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。

（2）课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”。

（3）用哪个词把前后两部分连接起来的？表明这句话是什么关系？（4）理解：“发现”，你从中获得什么启发？4.被发现后，达丽玛会想些什么呢？五、学习第二段。

1.指名学生朗读第三自然段，其他同学思考：给达丽玛补课时，乌罕娜老师是怎样做呢？2.达丽玛又是怎样回报乌老师的呢？（达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。

北师大版三年级下册语文《春天的雨点》教学设计透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界，引导学生联系上下文进行合情合理的想象，是本课设计的特点。

教学目标：2、通过阅读，走进达丽玛的内心世界，深刻感受达丽玛的情感变化。

3、理解“春天的雨点”的深层涵义。

4、感受教师对学生无私的关爱。

教学重点：结合故事情节的首尾照应，引发对达丽玛情感变化的探究。

教学难点：深入文本，进行语言文字训练。

1、能联系上下文进行合情合理地想象，在阅读与想象中进行探究。

2、抓住重点句子，在朗读、讨论、感悟中理解课文最后一段话的意思。

3、感受老师对学生的爱如春雨滋润，感受草原的将来充满希望。

教学重点：能联系上下文进行合情合理地想象，在阅读与想象中进行探究。

教学难点：抓住重点句子，在朗读、讨论、感悟中理解课文最后一段话的意思。

学情分析：本篇课文是散文式的记叙文，其较长的篇幅和散文式的句子给学生增加了朗读的难度。

因此，课堂上首先要给学生充分的时间让学生把课文读通。

有些句子含义较深（例如：她的心正和春风一起，游荡在大草原上）以读和积累为本，不一定给学生挖深挖透。

课文最后一段与课题呼应，是理解的难点，学生不一定能够理解到位，但是只要有所感悟就行了。

教师应该引导学生理清课文思路的基础上抓住女孩和老师的言行进行朗读、讨论、感悟。

本课有许多比喻句和好句子，让学生记下来。

教学准备：学生预习课文，教师准备课文中重点句子的投影片以及春天草原景*片、背景、文中插图等。

教学过程：一、导入春天，是一个充满诗意和希望的季节，而春天的雨丝，洒向大地，润泽万物，有时也洒在人的心田！使人感到温暖、幸福。

今天，我们继续学习课文《春天的雨点》。

板书课题，学生齐读课题二、回顾、复习上节课，我们初步了解了课文的主要内容，请同学们想想课文讲述了哪几件事?发生在什么时间？什么地方？谁是主要人物?教师相机板书。

同学们，有句话叫做“眼睛是心灵的窗户”。

这节课，咱们要透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界。

北师大版《春天的雨点》语文教案及课后反思()教案《春天的雨点》语文教案1教学目标：1、继续学习运用读书记号学习课文。

2、理解课文最后一句点题之语的含义。

3、理解描写乌汉娜老师的重点句，体会乌老师对同学的关心和保护。

教学重点：1、正确运用读书记号学习课文。

2、从人物的言行推断出人物的心理活动。

教学难点：体会文章最后一句的深刻含义。

教学准备：投影片录音机教学过程：一、直接导入通过第一课节的学习，俺们已理解了课文的主要内容，还运用读书记号，划出描写达丽玛的重点句进行品读，知道达丽玛是一个知错就改的好同学。

这节课俺们继续学习11课《春天的雨点》（同学齐读课题）。

主要是来研讨乌汉娜老师的特点，感受她的内容世界。

二、同学自读课文。

1、同学打开课文，拿出笔，默读全文，用“～～～”划出描写乌汉娜老师的重点句。

2、交流划出的重点句，并及时纠正。

三、小组合作学习出示合作学习的要求：1、由组长组织，抓住其中几句重点句进行学习。

要求组员认真读这些句子，想一想句子的意思，并向组内的同学说说自身的体会或感受？2、组一起讨论是否说得有道理，可以补充，可以纠正。

3、选一名代表汇报其中一处的讨论结果。

四、小组汇报学习结果。

（同学说到哪句就出示哪句）例（一）出示：“21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身边。

在绵绵春雨中，她送小朋友回到家里，然后转身走了。

”1、说哪些地方让你很感动？（或哪些在方让你感受很深？）（1）“解开、搂在身边”要说明为什么？（看文章插图理解）“搂”的意思。

示范“搂”的动作。

谁经常这样搂着你？现在搂着达丽玛的是妈妈吗？像妈妈吗？真的像妈妈吗？为什么？小结：乌汉娜老师从年龄上看不像妈妈，而像一位大姐姐，但从动作上、从感情上看却像一个关心保护小朋友的妈妈。

板书：乌汉娜关心保护谁能把这种感情用朗读表达出来呢？自由读。

2 春天的脚步教学要求1.学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词,学会两个多音字。

2.懂得学习要专心致志,感受老师对学生的关心和爱护。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点 难点 1.理解课文中描写人物言行和心理活动的词句。

2.体会人物的心理活动。

教学课时两课时1春天的雨点2丽玛坐在教室里的板凳上,圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕(hǎn )娜,但是,她的心正和春风一起,游荡在大草原上:噢,我那雪团似的小羊羔儿,在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧?我那刚拱出犄角的小牛犊儿,又在互相顶架吧?我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧?3[①连续使用三个问句表明了什么?]段导读:达丽玛上课时不专心听讲。

“达丽玛,这个问题你来回答。

”乌罕娜从四十二双眼睛里,发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。

4[②老师能从四十二双眼睛里发现“这双溜了号的眼睛”,说明了什么?]5达丽玛站起来,她怎么能听到老师提出了什么问题?她脸羞得红红的,低下了头。

[③“羞得红红的、低下了头”说明了什么?]“放学后你留下来,到办公室,我为你补这堂课。

”6[④乌罕娜老师的话反映了什么?] 1知识点详解 ☜23 ①表明达丽玛虽然坐在教室里,但心早已飞向了草原,说明达丽玛上课时不专心。

4 ②说明乌罕娜老师非常细心,讲课时留心观察学生们的听课情况。

5 ③描述了达丽玛的神态和动作,说明她为自己“溜号”而感到惭愧。

6④乌罕娜老师的话简短有力,反映了她对工作的认真负责。

达丽玛坐下来,她竭力忍住,才没让眼泪掉下来。

7[⑤“竭力忍住”说明了什么?]她多像一只渴望飞出笼子的小鸟,偏偏还要多关一会儿![⑥这句话运用了什么修辞手法?写出了什么?]8段导读:达丽玛感到很委屈,特别渴望马上回到草原上。

第一部分(第1~5自然段):小达丽玛上课时不专心听讲,老师要她放学后留下来补课。

孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了,达丽玛低着头走进了办公室。

9[⑦“低着头”说明了什么?]老师们都下班了,只有乌罕娜一人留下,她让达丽玛坐在自己对面,就像是对着四十二位学生,又开始讲起了课。

北师大版语文《春天的雨点》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

2.过程与方法：2.1通过小组合作，探讨春天的特点，培养学生合作学习的能力。

2.2通过课堂讨论，激发学生的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。

3.2培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与运用。

1.3课文中的修辞手法和表达技巧。

2.教学难点：2.1课文中抽象词语的理解。

2.2课文中的情感把握。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗种子，引导学生观察种子的生长过程。

2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，感受春天的雨点带来的美好。

2.2教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生正确朗读课文。

3.课文理解3.1学生分享对课文的理解，教师引导学生深入理解课文内容。

3.2教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和表达技巧。

4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。

5.小组合作5.1教师提出小组合作任务：探讨春天的特点。

5.2学生分组讨论，记录讨论成果。

6.课堂讨论6.1教师提出讨论话题：春天的雨点给你带来了哪些美好回忆？6.2学生分享自己的回忆，教师引导学生发挥想象，创作一首关于春天的小诗。

7.课堂小结7.2学生分享本节课的学习收获。

8.课后作业8.1学生根据课堂讨论内容，完成一首关于春天的小诗。

8.2家长协助孩子完成课后作业，共同感受春天的美好。

四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：在朗读环节，教师可以设计一些分角色朗读，比如男生女生分段朗读，让学生感受课文中不同的情感表达。

对于生字词的学习，教师可以通过多媒体展示图片，让学生直观地理解生字词的含义，并尝试用生字词造句。

《春天的雨点》教案教学目标：1、学会本课个生字，读写“补课、竭力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。

2、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。

3、有感情的朗读课文教学重点：抓住重点语句理解课文教学难点：理解重点语句的内涵设计思路：本课教学我会以达丽玛的心理活动展开教学，走神、溜号（想到了小羊羔、小牛犊、叭儿狗等等）——委屈（忍住眼泪、关在笼子里的小鸟、都走了，只留下我一个）——转变情感（老师嗓子沙哑、嘴唇发干）——送我回家（感情深入）——送伞（学生对老师爱）。

教学过程：第一课时一、揭示课题。

古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜举。

今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？二、学生分组学习课文。

要求（1）通读课文，勾画出生字、新词。

（2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词。

（3）想想课文主要写了谁的什么事。

三、检查自学情况。

（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。

点拨重点字音：竭、誓、唇字形：誓（上半部分是“折”）补、袍、襟（是衣字旁）（2）逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意。

（3）课文主要写了谁？（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事？四、作业。

（1）抄写词语。

（2）熟读课文。

第二课时一、复习字词二、朗读感悟再读课文体会乌罕娜是一个怎样的老师，达丽玛是一个什么样的学生？1、学习第一段。

上课的时候发生了一件什么事？（1）自由读第一段，想想你读懂了什么？（2）交流，重点以下几点“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？（3）你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。

2、学习第二段。

放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？（1）自由读第二段，质疑问难。

（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。

（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决。

（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。

“发誓”在这里指什么？想像一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第3自然段。

北师大版语文三年级下册第二单元“春天的脚步”《春天的雨点》教学设计教学目标1.能联系上下文实行合情合理地想象，在想象中探究省略号的用法。

2.抓住重点段，让学生在学习课文的过程中，培养学生自主、合作、探究知识的水平。

3.通过朗读和联系生活体会师生间真挚的感情, 让学生感受课文中乌汉那老师对学生达丽玛的关心就像春天的雨点一样，润物细无声，体会课题的含义。

教学重点抓住重点段，在朗读、想象、感悟中体会课题的含义。

教学难点1.本篇课文的朗读。

2.课题的理解和课文最后一段话的含义。

教学方法以读代讲、读中感悟，引导学生展开想象挖掘人物内心世界。

教学准备学生预习课文，教师准备课文相关段落投影片以及春天草原景色图片、背景音乐等。

教学过程一、情景导入，引发质疑1.孩子们，今年春天还没有下雨吧！接下来，我们一起欣赏一段春雨的视频，让她来滋润美丽的春天！这段视频让你想起了，哪个词语？或者哪句诗？今天我们就来学习《春天的雨点》。

书写课题：春天的雨点2.引发疑问，深入课文。

上节课，我们已经读了课文，谁来说一说课文写了一件什么事儿？看到了课题，又听到了这个同学的回答，你有什么疑问？二、深入课文，品味内涵1. 请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，把你认为最难读的句子画下来？学生开始读，老师巡视指导。

2. 孩子们，你认为哪个句子最难读？（1）教师出示幻灯片：达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？（3）教师指导朗读：孩子们，你觉得这个句子咱们怎么读就读好了？指名回答，教师指导儿化音，问句的语气，重点词语，拱出犄角，小牛犊儿（4）孩子们！通过读这些句子，你觉得达丽玛是个怎样的孩子？（5）孩子们，我认为这个词语也不好读，出示蒙古袍衣襟，指导多音字“蒙”，教师解释：指上衣的前幅。

2019-2020年三年级语文下册春天的雨点2教案北师大版教学目标能力目标：学会运用读书记号学习课文的方法。

知识目标：学会12个生字，理解21个词语的意思。

情感目标：懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。

教学重点1. 运用读书记号阅读课文。

2. 理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。

教学过程一、古诗导入。

1.大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？2.揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。

今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？二、自学课文，并检查自学情况。

（一）自学课文要求：1.自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。

2.联系上下文或运用工具学习生字新词。

3.想想课文主要写了谁的什么事。

（二）检查自学情况：1.出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。

师点拨重点：唇（chún），不能读成chén （晨）竭（念jié，不念jí）2.提出不理解的词句，酌情处理。

3.课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？三、给课文分段。

我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？请自选一种分段方法给课文分段按事情发展顺序给课文分段；按时间变换顺序给课文分段；按地点变换顺序给课文分段；四、学习第一段。

1.自由朗读第一段。

2.我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢？（或上课时达丽玛怎么样？）（达丽玛上课没认真听，被乌罕娜老师发现。

）3.乌罕娜老师又是怎么发现的呢？（乌罕娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。

）（小黑板出示）（1）理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。

（2）课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”。

（3）用哪个词把前后两部分连接起来的？表明这句话是什么关系？（4）理解：“发现”，你从中获得什么启发？4.被发现后，达丽玛会想些什么呢？五、学习第二段。

1.指名学生朗读第三自然段，其他同学思考：给达丽玛补课时，乌罕娜老师是怎样做呢？2.达丽玛又是怎样回报乌老师的呢？（达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。

春天的雨点
相关简介:
雨是由云“变”来的。

雨滴的体积是云滴体积的100万倍。

也就是说，要100万个云滴才能构成一个雨滴。

在湿空气中，因冷却而凝结出云滴。

对于云体温度高于0℃的暖云来说，云中存在大小不同的云滴，大云滴下降速度快，上升速度慢；小云滴下降速度慢，上升速度快。

于是，由于大小云滴相对速度的差异，使得大云滴有机会与小云滴相撞，结果小云滴就合并到大云滴中去了。

这样，大云滴不断地增大，又因为上升气流分布不均匀，大云滴可以在云中多次上下运动，再加上云内的湍流作用，大云滴增大的机会就增加，于是大云滴越来越大，直到上升气流托不住它，掉下来成为雨。

《春天的雨点》（第一课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
1.学会生字、生词。

2.初步课文，了解大意。

3.理清文章脉络，划分段落。

教学重难点
理清文章脉络，划分段落。

教具
多媒体教学
教学过程
出示课件
一、出示容易写错的字的笔顺。

二、出示词语。

竭jié力渴kě望沙shā哑yǎ发誓shì完毕bì抑yì制
朦méng胧lóng 搭理li 蓬péng勃绿蒙méng蒙蒙měng古
蒙mēng人调tiáo皮调diào动
三、初读课文思考：课文主要写了谁？她们之间发生了什么事情？
课文主要写了乌罕娜和达丽玛。

达丽玛上课没有专心听讲，放学后，乌罕娜老师给她补课，并冒雨将她送回了家。

同时第二天达丽玛又为老师送雨伞的事情。

四、按照事情的发展顺序划分段落
第一段（）：乌罕娜老师叫达丽玛放学后到办公室补课。

第二段（）：乌罕娜老师给达丽玛补课。

第三段（）：乌罕娜老师冒雨送达丽玛回家，达丽玛很感动。

第四段（）：第二天，达丽玛举着伞去接老师。

四、课堂作业。

把生字写到作业本上。

五、板书：
春天的雨点
乌罕娜发现补课护送
达丽玛溜号专心感激
六、课后反思：
尽管课件展示了忍字，并强调刀的左边加上一个点，但是学生忍字写错的仍较多，竟然在刀的左右都加上了点。

可见他们很不认真。

《春天的雨点》第一、二课时教学设计教材分析：（略）教学目标：1、读懂课文内容，通过朗读和联系生活体会师生间真挚的感情。

2、抓住重点段，在朗读、讨论、感悟中体会课题的含义。

3、运用各种方法独立学习本课生字，掌握本课生字词语以及多音字“调”、“蒙”的读音。

联系上下文理解竭力、渴望、暗暗发誓、抑制、朦胧等词语的意思。

教学重点：1、抓住重点段，在朗读、讨论、感悟中体会课题的含义。

2、联系上下文理解竭力、渴望、暗暗发誓、抑制、朦胧等词语的意思。

教学难点：1、本篇课文的朗读。

2、课题的理解和课文最后一段话的意思。

学情分析：本篇课文是散文式的记叙文，其较长的篇幅和散文式的句子给学生增加了朗读的难度。

因此，课堂上首先要给学生充分的时间让学生把课文读通。

有些句子含义较深（例如：她的心正和春风一起，游荡在大草原上）以读和积累为本，不一定给学生挖深挖透。

课文最后一段与课题呼应，是理解的难点，学生不一定能够理解到位，但是只要有所感悟就行了。

教师应该引导学生理清课文思路的基础上抓住女孩和老师的言行进行朗读、讨论、感悟。

本课有许多比喻句和好句子，让学生记下来。

教学准备：学生预习课文，教师准备课文有关段落投影片以及春天草原景色图片、背景音乐等。

课时安排：3课时第一课时教学内容：初步感受课文，通过质疑、读书、讨论理解课文内容，抓住重点段落和重点词语，体验老师对达丽玛的爱，感受达丽玛的变化。

教学过程：一、导课点题：背诵杜甫《春夜喜雨》，说说春雨的特点（细无声）。

教师总结春雨特点，导出课题。

“今天，一起学习《春天的雨点》这篇课文，感受一个像春雨一样美丽的故事。

”二、初读课文，理清思路。

1、自由读课文，读准字音，读不顺的句子多读几遍，读后标出自然段序号。

（时间上要保证）2、指名学生分4部分（见教参）读课文。

其他思考课后思考题2：课文讲述了什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？课文读完后，教师首先出示学生读不好或读错的词语卡片，全班正音（不一定出示所有的生字词语，这样更有针对性），然后小组讨论或全班讨论思考题，教师相机板书（上课溜号/补课/送回家/等老师），指导学生把4个部分按自然段找出来理清课文思路。