小班数学教案及教学反思《哪个大、哪个小》引言《哪个大、哪个小》是一堂针对小班学生的数学教学课，主要通过实物比较和游戏方式让学生掌握大小比较的概念。
通过这节课的教学，学生将更好地理解和应用大小比较的知识。
教学目标•学习和掌握大小比较的基本概念；•通过实物比较和游戏活动培养学生的观察能力；•提高学生逻辑思维和问题解决能力。
教学准备•实物比较的道具，例如水果、玩具等；•课件或黑板；•游戏活动相关道具和素材；•学生练习册。
教学过程1. 导入（5分钟）首先，老师可以通过展示两个不同大小的物品，如一个大苹果和一个小苹果，让学生观察并发现它们之间的大小差异。
然后，老师可以提问学生：“哪个苹果大？哪个苹果小？”引导学生回答。
2. 学习大小比较的概念（10分钟）通过课件或黑板，在学生练习册上展示大小比较的概念，并解释如何使用比较词语，如“大于”、“小于”、“等于”等。
引导学生根据物体的大小进行练习。
老师可以提问学生一些大小比较的问题，并鼓励学生动手解决。
3. 实物比较活动（15分钟）将一些实物道具准备好，例如小球、积木、袜子等。
将这些物品逐一摆在课桌上，并将学生分成小组。
每个小组选择两个物品进行比较，并回答哪个大、哪个小。
每个小组的学生可以轮流参与比较，以增强他们的参与度和思考能力。
4. 游戏活动：大小排序（20分钟）制作一套大小不同的卡片，每个卡片上都写有一个数字或物品名称。
将卡片洗牌并分发给每个学生。
然后，要求学生按照自己手中卡片上的内容，进行自由排队。
排队的规则是从小到大或从大到小。
老师可以观察学生的活动并提供必要的指导。
5. 教学反思及巩固（10分钟）在教学结束前，老师可以与学生一起回顾所学的知识，并进行简单的讨论。
问题可以包括：“你学到了什么？有哪些物品你觉得比较困难？”鼓励学生主动发表自己的观点和思考。
教学反思通过这节课的教学，学生在实物比较和游戏活动中积极参与，并且掌握了大小比较的基本概念。
然而，在教学过程中还存在一些可以改进的地方： - 在实物比较活动中，可以设计更多的实物比较题目，以增加学生的练习机会； - 游戏活动可以加入更多的关卡和挑战，以提高学生的兴趣和参与度； - 教学结束时，可以安排一些小测验或小作业，以检验学生对所学知识的掌握情况。
