2014年3月份周湘个案分析 2
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2018年国家司法考试案例分析题答案(2)【3】【案例三】案情:犯罪嫌疑人段某,1980年出生,甲市丁区人,自幼患有间歇性精神分裂症而辍学在社会上流浪,由于生活无着落便经常偷拿东西。
2014年3月,段某窜至丁区一小区内行窃时被事主发现,遂用随身携带的刀子将事主刺成重伤夺路逃走。
此案丁区检察院以抢劫罪起诉到丁区法院,被害人的家属提起附带民事诉讼。
丁区法院以抢劫罪判处段某有期徒刑10年,赔偿被害人家属3万元人民币。
段某以定性不准、量刑过重为由提起上诉。
甲市中级法院二审中发现段某符合强制医疗条件,决定发回丁区法院重新审理。
丁区法院对段某依法进行了精神病鉴定,结果清晰表明段某患有精神分裂症,便由审判员张某一人不公开审理,检察员马某和被告人段某出庭分别发表意见。
庭审后,法庭作出对段某予以强制医疗的决定。
问题:1.结合本案,简答强制医疗程序的适用条件。
2.如中级法院直接对段某作出强制医疗决定,如何保障当事人的救济权?3.发回重审后,丁区法院的做法是否合法?为什么?4.发回重审后,丁区法院在作出强制医疗决定时应当如何处理被害人家属提出的附带民事诉讼?【法理透析】本题考核强制医疗制度。
2012年修改《刑事诉讼法》时在特别程序中增加了对“依法不负刑事责任的精神病人实行强制医疗”的程序,明确了强制医疗的适用范围、决定程序、解除程序,在审理程序中设置了法律援助和法律救济程序,同时规定了人民检察院对强制医疗的决定和执行实施监督。
1.强制医疗是出于避免社会危害和保障精神疾病患者健康利益的目的而采取的一项对精神疾病患者的人身自由予以一定限制并对其所患精神疾病进行治疗的特殊保安处分措施。
《刑事诉讼法》第二百八十四条规定,实施暴力行为,危害公共安全或者严重危害公民人身安全,经法定程序鉴定依法不负刑事责任的精神病人,有继续危害社会可能的,可以予以强制医疗。
据此可知,其适用条件包括:(1)实施了危害公共安全或者严重危害公民人身安全的暴力行为。
咨询心理学案例分析题及答案周小姐
心理问题以及神经症之间鉴别思路一般心理问题与严重心理问题的区分
主要从刺激的性质、反应的持续时间、反应的强度、反应是否泛化这四个维度出发。
一般心理问题是指在近期发生的,是由现实因素激发、持续时间较短、情绪反应能在理智控制之下、不严重破坏社会功能、情绪反应尚未泛化的心理不健康状态,思维合乎逻辑,人格也无明显异常。
严重心理问题:由相对强烈的现实因素激发、初始情绪反应剧烈、持续时间长久、鉴别的要点是一次遇上男方父亲寿辰,无从推托,只得“铤而走险”。
临行前便忐忑不安,一到男方家便头昏目眩、全身发抖、语无伦次、大汗淋漓。
逐被送往医院。
此后几乎羞见一切人,有时连与自己家人同桌也感到不自然。
练习题1(多选)
该案例的主要症状表现有()A.焦虑B.抑郁C.恐惧D.强迫答案:ABC
练习题2(单选)
下列症状中那个是核心症状:()A.焦虑B.恐惧C.抑郁D.强迫
答案:B
练习题3(单选)
根据案例所提供的情况,你的初步印象是()
A.精神分裂症
B.社会适应不良
C.强迫性神经症
D.社交恐惧症答案:D
练习题4(多选)
您认为该案例产生心理问题的可能原因有哪些?A.性格答案:ABCD
练习题7(多选)
根据收集到的资料,你认为该案例咨询初期主要的咨询目标是()A.消除焦
虑症状B.消除抑郁症状C.情绪放松训练D.纠正错误认知l
答案: ABC
练习题8(多选)
为了取得远期咨询效果,你认为该咨询案例长远目标有
A.塑造成熟人格
B.改变社会适应不良行为
C.改变错误认知
D.改善家庭成员关系
答案:ABCD。
目录0320案例学习 (2)案例一 (2)案例二: (2)案例三: (3)案例四: (3)案例五: (4)0320案例学习 (4)案例一: (4)案例二: (4)案例三: (5)案例四: (5)案例五: (5)0324案例学习 (6)案例一:公司付费培训的结果真的是哑巴吃黄连? (6)案例二:当怀孕女工遭遇个人资料造假,辞退谈何容易? (6)案例三:请问聘用退休人员工伤后离职需要支付哪些费用? (7)案例四:试用考察期,主管的评价(主观)能否作为试用期员工不符合录用条件的证明材料? (7)案例五:公司有位员工既是难产又属于晚育的,按照劳动法规定我们是不是要给98+15+15=128天的产假呢? (7)0324案例学习 (8)案例一:不买保险,公司如何规避风险? (8)案例二:解除无固定期限合同,需要怎么赔偿? (8)案例三:企业文化如何建设? (9)案例四:离退休老员工合同问题处理? (10)案例五:员工午休期间经常迟到,公司要为此修改考勤制度吗? (11)0326案例学习 (12)案例一:员工自愿放弃产假,公司是否还要给予额外补贴? (12)案例二:员工因工伤需要装假牙,费用谁来承担? (12)案例三:如何调整绩效与薪酬的方案? (13)案例四:一人多岗的初创公司,如何制定绩效考核制度? (14)案例五:生育女工不报销生育险,公司如何处理? (15)0327案例学习 (16)案例一:高额培训新员工又怕留不住,怎么破? (16)案例二:人力部门员工离职后状告公司,如何规避这种风险? (17)案例三:即将离职的员工患重病,给公司出了一道难题? (17)案例四:劣迹斑斑员工申请仲裁,公司会败诉吗? (18)案例五:被迫辞职,申请仲裁却败诉,何去何从? (19)0328案例学习 (21)案例一:非因公死亡员工,公司需要做哪些补偿? (21)案例二:计件工资的发放是个头痛的问题? (22)案例三:返聘退休人员遇麻烦,解除合同是否需要赔偿? (22)案例四:没有签合同的公司副总,劳动纠纷如何解决? (24)案例五:开朝元老不好当,劳动关系如何判断? (25)0329案例学习 (26)案例一:员工谎称病假不来上班,HR如何处理? (26)案例二:三期员工遭遇经济裁员如何处理? (27)案例三:遗留的社保问题,要解决谈何容易? (27)案例四:合同上岗位工资写最低工资,利弊如何权衡? (28)案例五:如何有效的结合绩效考核、目标管理和薪酬奖金? (29)0320案例学习案例一在学习资料里发现一奇葩工伤,老公去老婆单位替老婆工作而在岗时受伤,结论是算工伤,理由是符合工伤条件(三工)。
2014年真题参考答案及解析一、单项选择1.A【解析】按照寻求服务时的意愿可将服务对象分为自愿型服务对象和非自愿型服务对象。
自愿型服务对象是指那些认识到需要协助而自己主动向社会工作者求助的,以及由他人介绍而接触社会服务机构并意愿成为服务对象的人。
非自愿型服务对象是指那些由政府、法院或其他有权利的部门或个人(包括父母、老师等)需要协助的对象服务转介给社会工作的服务机构,以协助其解决问题的服务对象。
题中小郑希望重新就业,其本身有意愿成为职业康复机构的服务对象,属于自愿型服务对象。
故选A。
2.A【解析】为了顺利进行接案会谈,接案的准备工作包括以下两方面:(1)一是事先研读服务对象资料,了解其是否接受过服务;二是了解他们的身体和精神健康状况;三是走访社区,通过服务对象的社会网络了解服务对象个人和社会处境两方面的情况;四是了解服务对象是否有特殊事项而需要谨慎小心处理。
(2)在资料准备和了解服务对象来源与类型的基础上拟定初次面谈的提纲,题中小李的做法正属于接案准备。
故选A。
3.B【解析】那些尚未使用或接受社会工作者协助和社会工作资源帮助,但未来可能需要服务资源和协助的服务对象,即是潜在服务对象。
题中小红属于潜在服务对象。
故选B。
4.B【解析】所谓治疗性沟通(或具有治疗效果的沟通)是指这样一种人际沟通:通过人与人的交往,达到一个人对其他人进行帮助的目的。
在接案面谈时,社会工作者有意识地与服务对象进行的治疗性沟通具有以下功能:提供支持;减轻服务对象因求助而带来的内心焦虑;协助服务对象建立对自己和解决问题的正确想法;促成服务对象为解决问题采取有效的行动。
故选B。
5.D【解析】为获得服务对象的准确资料,社会工作者也常向其他专业人士咨询,以求对服务对象的问题有全面、正确、科学的认识。
本题华姐向心理专家和精神科医生请教如何准确评估小亮的问题与需要的做法,属于咨询的方法。
故选D。
6.B【解析】儿童社会工作是根据儿童的生理、心理特点和成长、发展的需要,儿童社会工作的开展是建立在特定对象需要和特点基础之上的。
2014全国优秀社会工作案例精选理论(二)六、社区矫正社会工作1、危机介入理论:根据危机介入理论,危机指一个人的正常生活受到意外危险事件的破坏而产生的身心混乱的状态,可分为成长危机和情景危机即因生活情景的突然改变而引发的危机。
危机介入的目的是在有限的时间内快速、有效地帮助服务对象摆脱危机的影响。
2、心理社会治疗模式:认为人生活在特定的社会环境中,生理、心理和社会三个层面的因素相互作用,一起推动个人的成长和发展。
强调服务对象的问题与服务对象感受到的来自过去、现在以及问题处理三个方面的压力有关,人际沟通是保证人与人之间进行有效沟通的基础,是形成健康人格的重要条件。
3、理性情绪治疗法:认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起,而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念,最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。
七、社区康复社会工作1、认知行为理论:认为在认知、情绪和行为三者当中,认知扮演着中介与协调的作用。
认知对个人的行为进行解读,这种解读直接影响着个体是否最终采取行动。
2、增强权能理论:增强权能是指增强人的权利和能力。
其基本理论假设主要是:①个人的无力感是由于环境的压迫而产生的;②社会环境中存在着直接和间接的障碍,使个人无法实现他们的权能,但这种障碍是可以改变的;③每个人都不缺少权能,个人的权能是可以通过社会互动不断增加的;④受助者是有能力、有价值的。
3、意义建构理论:该理论由维克多·弗兰克尔提出。
生命意义建构有三种途径:第一,通过创造和工作,使人的价值在对社会的贡献中体现出来,使人的创造性价值得以实现;第二,通过体验真、善、美,感受爱与被爱;第三,通过对不可避免的苦难所采取的态度,实现对其意义世界的建构作用,实现最深意义与最高价值——态度的价值。
4、意义建构理论实现的介入途径设计:根据小组“建构生命意义”这一核心目标。
设计相关介入路径,具体为以下三步:①自我探索。
案例1 某县新上任县长有下乡调研的习惯,但近两周因连续开了几场会以及有重要接待任务,有一段时间没有下去调研了。
某个周日同办公室主任及林业局长一同下乡调研林业发展情况。
调研中在乡镇政府开了半个小时的会后,把乡镇书记一同叫上车到村里去看等等。
其中有几个地方值得注意:一是关于时间的描述。
如出发时间是8点,在乡镇政府开了半个小时的会,在村里看完是12点等。
二是关于沿途有很多标语的描述,如大部分是关于造林的口号,还有欢迎领导的标语等。
三是关于群众迎送的描述。
如目的地有许多群众前来欢迎,其中还有小学生,调研结束时群众自发前来欢送等。
问题一:对于该县委书记下乡调研你是怎么认为的。
问题二:作为一名领导干部,应该如何深入基层。
答案:领导干部下基层就是要深入百姓中间,了解群众心声,像有些领导干部下基层一样,走设计路线,看亮点样板,只听下级汇报,不与群众交谈,又怎么能看到农村实际变化,了解群众真心诉求呢?个人以为各级领导干部下基层都应该像我们的温总理一样,穿着休闲服,走着泥泞路,到农户田头,到灾区一线,到工作中的薄弱点、落后点,用充满感情和乡土气息的话问政于民、问需于民,施教于民、取信于民。
各级领导干部带着诚意、带着决心下基层,真正把百姓当成自己的亲人,亲身体验他们的生活状况,面对面沟通感情,心连心架起桥梁,“从群众中来,到群众中去”,真正的为百姓费了心、出了力、造了福、谋了利,百姓自然会与干部的关系密切,社会也将更加和谐。
案例分析题2 县委和县政府的干部任免通知为什么要撤销?1997年6月,某县县委向县人大常委会党组发出免去一位同志的乡镇企业局局长职务和任命另一位同志担任该职务的通知。
在县人大常委会还没有讨论这两位同志的任免事项时,县政府就发出了任命拟免去乡镇企业局局长职务的同志为县农委委员的通知,县委一位负责同志也找拟任乡镇企业局局长职务的同志谈话,让他离职就任。
对于这种不按法定程序任命干部的做法,县人大常委会及时向县委提出了意见。
案例分析四:张某,女,1973年2月1日出生,高中文化程度,未婚,在其20岁到30岁之间曾去过广州,住过香港,呆过澳门,南方很多城市都走遍了,以前在那里过金丝鸟的生活,被人养着、宠着,对金钱的概念非常淡薄,花钱大手大脚。
在1993年8月12日至1994年8月11日因流氓罪被劳教一年,1998年在澳门和男朋友分手后,因为心情不好,在一个上海来的小姐妹的劝说下吸上了海洛因,前后吸掉一百多万,一直到2002年,开始用针管静脉注射,几次被公安机关处理。
2002年10月25日至2003年4月24日被强制戒毒6个月,2003年9月18日至2004年3月18日因复吸强制戒毒6个月,戒毒之后在广州落脚,想找一份工作好好陪母亲安度晚年,可是广州没有朋友也没有关系,她很苦恼也很迷茫。
问题:1.结合案例分析张某目前存在的主要问题是什么?2.作为社会工作者帮助张某的目标是什么?答题要点:1.没有安定的感觉。
她所在的城市是熟悉还是陌生对漂泊多年的她来说已经无所谓了。
关键在于她想回家,想回到亲人身边,在自己风光的时候可能想不到家里人,可一旦自己落迫了,还是想要回家。
案主目前的问题是,她和亲人的关系,以及处世的态度。
案主觉得自己身上背负着母亲对她的期盼,她做什么事情都要对得起母亲。
要对母亲负责、对家庭负责的观念并没有错,关键在于人不能永远为了别人而活,如果案主的母亲与案主的关系开始紧张,她的这种对母亲负责的心理就很可能发生副作用,对母亲产生厌恶、憎恨的心理,认为自己为了母亲那么努力地工作,到头来她还这样对待自己。
如若产生这种“竹篮打水一场空”的念头。
可以说对母亲的责任仅是一方面。
人首先是对自己负责,其次才能对别人负责,案主要明白这一点,做到这一点就需要重新认识自我,认识家庭中的每一个成员。
2.目标:(1)通过为案主的工作奔走,拉近社工和案主的距离,取得案主对社工的信任,逐步建立专业关系。
(2)通过为案主找工作、面试,如若成功,可借此增强案主的自信。
案例二: 小晖,15 岁,初三学生.由于妈妈去世早,长期以来,小晖一直与爸爸相依为命.但是,爸爸身体不好,已经请病假在家休息多年,工资很低,仅能维持家庭温饱.更不幸的是,小晖爸爸在医院检查时被诊断出胃癌,需要马上住院治疗.这对小晖来说更是雪上加霜.
问题: 1.上述案例中,小晖面临的主要困境有哪些? 2.针对小晖目前的困境,社会工作者应采取哪些辅导策略?
答题要点: 1.小晖面临的主要困境有:(1)家庭生活问题:爸爸得了胃癌,治病期间没人照料;(2)经济问题:爸爸收入低,仅能维持家庭温饱生活;(3)学业问题:学业也会受到影响;(4)情绪问题:家庭的不幸造成的心理压力. 2.主要辅导策略:(1)联系社会救助机构对小晖一家进行救助;(2)联系小晖就读的学校,帮助减免小晖的学杂费用;(3)对小晖进行心理支持,增强小晖对生活的信心;(4)争取社会其他机构团体对小晖家庭的支持.
案例三: 刘某,18 岁.因幼时患病留下后遗症而身体残疾,由于自己没什么技能,在父母离婚后,只能以乞讨为生.
问题: 1.上述案例中,刘某主要面临的困境有哪些? 2.针对刘某目前的困境,社会工作者应采取哪些辅导策略?
答题要点: 1.刘某面临的主要困境是:(1)贫困问题:以乞讨为生;(2)就业问题:没有什么技能.
2.主要辅导策略:(1)联系相关机构帮助刘某申请最低生活保障;(2) 帮助刘某参加相关的就业辅导和职业培训,提升刘某的职业技能,并帮助其寻找合适的就业岗位;(3)劝其回归原生家庭,并帮助其联系父母,寻求父母的支持和帮助.。
2014年《安全生产事故案例分析》真题1.A供气公司位于N省B市C县工业园区内,有员工95人,法定代表人为甲。
甲认为,公司员工不足100人,没有必要设置安全生产管理部门,也没有必要配备专职安全生产管理人员。
公司技术人员乙于2010年通过了全国注册安全工程师执业资格考试,但未注册。
乙被甲任命为公司兼职安全生产管理人员。
A供气公司生产的煤气主要供市民及周边企业使用。
该公司3#、4#焦炉煤气工程(简称焦炉煤气工程)于2009年8月取得C县规划局《关于A供气公司3#、4#焦炉煤气工程的选址意见》的批复,2010年12月取得B市发展和改革委员会《关于A供气公司3#、4#焦炉煤气工程的批复意见》。
焦炉煤气工程的主要设备设施包括:60万t/年焦炉2座,备煤、煤气净化、生产回收装置,50000m3稀油密封干式煤气柜(简称气柜)1座。
气柜内部设有可上下移动的活塞,活塞下部空间储存煤气,上部空间有与大气相连的通气孔。
正常生产状况下,活塞在气柜内做上升、下降往复运动,起储存焦炉煤气和稳定煤气管网压力的作用。
气柜于2011年5月开工建设,气柜施工没有聘用工程监理。
在气柜建设期间,未经具有相关资质的设计单位设计,在气柜顶部安装了非防爆的照明射灯、摄像探头等用电设备。
2012年7月完工。
施工完成后,没有依据相关标准和规范进行项目验收,施工的相关档案资料不全。
2012年9月投入试运行后,A供气公司未对焦炉煤气工程进行安全验收评价,也未向相关安全生产监督管理部门申请安全验收,一直处于试生产阶段。
至2013年9月25日,气柜试运行正常。
2013年9月26日9时20分,气柜内活塞密封油液位下降,气柜活塞密封系统失效,煤气由活塞下部空间泄漏到活塞上部空间,气柜顶部气体检测报警仪频繁报警。
乙多次将上述情况向甲报告,但未引起重视,气柜一直带病运行。
2013年9月28日17时56分,气柜突然发生爆炸,造成气柜本体损毁报废,周边约150m 范围内砖墙倒塌,约1000m范围内建筑物门窗部分损坏。
第1篇一、案例背景甲公司与乙公司签订了一份买卖合同,约定甲公司向乙公司购买一批货物,总价款为100万元。
合同签订后,甲公司按照约定支付了部分货款,但乙公司并未按时交货。
在甲公司多次催促下,乙公司承诺在一个月内交货,但最终仍然未能履行。
甲公司因此提起诉讼,要求乙公司承担违约责任。
二、案例分析1. 法律思维的基本原则法律思维是一种以法律为依据,以法律规范为准则,以法律逻辑为工具的思维方式。
在分析此案时,我们需要遵循以下基本原则:(1)法律事实优先原则。
在法律分析中,首先要确定案件中的法律事实,然后才能进行法律适用。
(2)法律规范优先原则。
在确定法律事实后,应当优先考虑适用的法律规范,以确定法律关系。
(3)法律逻辑优先原则。
在适用法律规范的过程中,要遵循法律逻辑,确保法律适用的合理性和准确性。
2. 案例分析(1)法律事实的认定在本案中,甲公司与乙公司签订的买卖合同是双方真实意愿的表示,合同合法有效。
甲公司按照约定支付了部分货款,但乙公司未能按时交货。
这些事实是本案的法律事实。
(2)法律关系的确定根据《中华人民共和国合同法》第一百零七条规定:“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的,应当承担违约责任。
”在本案中,乙公司未能按时交货,构成违约行为。
因此,甲公司有权要求乙公司承担违约责任。
(3)法律规范的适用根据《中华人民共和国合同法》第一百零八条规定:“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的,应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。
”在本案中,乙公司应承担以下违约责任:①继续履行合同,按照约定交付货物;②赔偿甲公司因违约所遭受的损失;③支付违约金。
(4)法律逻辑的运用在本案中,甲公司作为原告,有权要求乙公司承担违约责任。
乙公司未能按时交货,构成违约行为,应当承担相应的法律责任。
甲公司有权要求乙公司继续履行合同、赔偿损失和支付违约金。
三、培养法律思维的意义1. 提高法律素养培养法律思维有助于提高个人的法律素养,使人们更加了解法律知识,增强法律意识。
第三讲公共行政类公共行政案例分析题不仅要求大家掌握公共行政概述、公共政策、行政伦理、行政监督、行政方法和行政效能等理论知识,而且要求考生对国家公共行政工作的方针、政策有一定的了解,善于从国内外公共行政实践中总结经验、发现问题,进而提出分析问题的思路和解决问题的办法。
一、应答对策很多考生在作答公共行政案例分析题时感到十分棘手,既分析不好案例反映的公共行政理沦,也不能很好的结合案例实际对案例问题进行回答。
面对这种问题,考生除了要在平时多加练习之外,了解以下答题方法也会对作答有一定的帮助:(l)仔细阅读案例,抓关键词明确试题所要考查的公共行政理论;(2)结合案例内容,将该理论的相关要点列出,做到准确、全面、有条理;(3)结合案例以外与之相关的国家政策、社会现状等扩展答题范围;(4)若实在难以回答,则先找找可以支撑的理论,然后结合案例和现实进行分析,要尽量把自己的观点表述出来。
下面我们通过一个案例分析题进行具体说明,以帮助大家更好地掌握解题方法。
【案例】某县财政局一直以来在招工等群众关心的热点问题上实行公开办事人员、公开办事制度的办法,以此接受群众监督。
这样做的结果,一方面解除了以往在招工时困扰财政局机关及工作人员的人情网,为财政部门减轻了压力;另一方面,广大群众也非常满意,这在一定程度上密切了干群关系。
【案例分析】1.某县财政局的做法体现了行政监督的什么原则?2.某县财政局这种做法的行政效果是什么?【解题思路】本案例主要考查考生对行政监督原则的理解和运用。
行政监督是国家行政管理体系的一个重要组成部分,它是使政府职能得以顺利实现的重要手段,也是行政机关依法行政的重要保证。
随着实践的发展,为了提高行政事务的透明度,行政监督实行公开化原则。
本案例中,依靠广大人民群众对行政实行有效监督,既提高了政府形象,也有利于日后在人民群众中开展工作。
大家只要从行政监督公开化的角度进行作答,即可得分。
【参考答案】1.某县财政局的这种做法体现了行政监督公开化原则。
第1篇一、案件背景某房地产开发公司(以下简称“开发商”)于2010年取得某地块土地使用权,并开始进行住宅开发项目。
2011年,开发商取得该项目的预售许可证,开始对外销售。
购房者李某于2012年与开发商签订《商品房买卖合同》,购买了一套位于该项目的住宅。
合同约定,开发商应在2014年6月30日前将房屋交付给李某。
然而,由于开发商原因,房屋交付时间一拖再拖,直至2016年3月才最终交付。
李某认为,开发商未按合同约定的时间交付房屋,已构成违约。
为此,李某向法院提起诉讼,要求开发商支付违约金,并承担律师费。
二、案件争议焦点1. 开发商是否构成违约?2. 如开发商构成违约,李某能否要求支付违约金?3. 李某能否要求开发商承担律师费?三、法律思维分析1. 开发商是否构成违约?根据《中华人民共和国合同法》第一百零七条规定:“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的,应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。
”在本案中,开发商未按合同约定的时间交付房屋,已构成违约。
2. 如开发商构成违约,李某能否要求支付违约金?根据《中华人民共和国合同法》第一百一十四条规定:“当事人可以约定一方违约时应当根据违约情况向对方支付一定数额的违约金,也可以约定因违约产生的损失赔偿额的计算方法。
”在本案中,李某与开发商在合同中约定了违约金条款,因此,李某有权要求开发商支付违约金。
3. 李某能否要求开发商承担律师费?根据《中华人民共和国合同法》第一百一十七条规定:“当事人因履行合同发生争议,可以向人民法院提起诉讼或者仲裁。
当事人也可以请求有关机关调解。
”在本案中,李某因开发商违约而提起诉讼,属于合同纠纷。
根据《中华人民共和国律师法》第二十二条规定:“律师代理诉讼、仲裁、调解等活动,依法享有收取律师费用的权利。
”因此,李某有权要求开发商承担律师费。
四、判决结果法院审理后认为,开发商未按合同约定的时间交付房屋,已构成违约。
2014-2015学年班主任个案分析四年一班一天,我放假在家,接到一家长电话,说他的孩子辰宇把爷爷给他的100元钱偷偷带来学校,回家时都没剩多少钱了,还说听说我们班的孩子很多在班级里做生意。
并带有责问的语气问我知不知道?我没多加考虑就说:“没有这回事啊!”当时家长似乎很不满意我这说法,还说辰宇用20元钱向本班同学泽炜买了一个钱包。
要求我立即把泽炜家长的电话报给她。
我当时对辰宇妈妈说:“这样吧!我到学校后马上调查这件事情,调查完给您答复好吗?”但她还是坚持要我把蔡某的家长电话报给她,无奈之下只好给了。
心里担心她该不会与蔡某的家长起冲突吧!过十分钟后,辰宇的妈妈又打来电话,说泽炜的爸爸说有这么回事,而且还听孩子说班上有几个同学(林某、郭某、王某)经常买卖东西,还常把家里的钱带来学校请客做人情。
并略带质问的语气说我作为老师怎么不知道这回事?怎么可以说“没有这回事”?我当时心里特不是滋味,和辰宇家长沟通中也让她感觉我的态度不够诚恳。
尽管我说会调查清楚这件事,但她执意要求自己也亲自来学校调查,找那些孩子问问清楚,这样她才放心。
我想:她这样做,其他孩子会怎样想?如果她对那些孩子的态度稍微有点偏颇,那些孩子的家长又怎样想?真是两头不是人。
但又有什么办法呢?在忐忑不安中我度过了一个晚上……第二天傍晚学生返校,幸好辰宇的妈妈并没来学校,这让我松了口气。
我就抓紧时间调查这件事,首先从辰宇家长所提到的几个同学入手,一个一个询问,终于弄清楚了事情的原委。
原来,那天方某把钱带来学校后趁中午放学时间对着班上同学说:“今天我请客,要吃零食的跟我去小卖部!”于是,几个和他比较要好的同学就一起去了,后来泽炜把自己的一个钱包给了辰宇作人情,但辰宇觉得不好意思白拿,就给了泽炜20元。
在调查的当天晚上我还从两个同学身上问出了他们从家里拿来的上百元钱(都是从家长柜子里拿来的,家长还不知道),一个说是要还钱给同学,一个说是要帮他一个朋友向本班同学买游戏号。
案例分析二:
新成立的某公司是一家小型企业,秘书钟苗兼管档案工作,她采用组织机构—年度—保管期限分类法进行档案的分类。
公司成立5年多来,总经理换了两任,内部组织机构变动频繁,部门的调整大,而钟苗采用的档案分类方法一直没有变化。
一天,总经理要查一份4年前的文件,由于部门的变动,钟苗已经记不清这份文件的形成部门。
结果翻遍了柜子,才找到这份文件。
问题:钟苗这种档案保管方法合理吗?
参考答案:档案的分类要有一个统一的分类标准和原则。
秘书应该根据本单位的规模、部门设置等选择合适的分类方法,机构变动频繁的单位不适合采用组织机构—年度—保管期限分类法。
该公司要提高档案整理和利用效率,应该改用年度—组织机构—保管期限分类法。
第1篇一、案例背景2019年6月,某市发生了一起故意伤害案件。
被害人王某因与被告人张某在商业活动中产生纠纷,被张某持刀伤害,导致王某受伤严重。
案发后,张某被公安机关抓获,经鉴定,王某的伤势构成重伤二级。
本案引起了社会的广泛关注,尤其是关于张某的心理状态和行为动机的分析,成为了舆论的焦点。
二、案例分析(一)张某的心理状态分析1. 个性心理特征根据案发后张某的言行举止,可以看出其具有以下个性心理特征:(1)冲动型:张某在发生纠纷时,情绪激动,无法控制自己的行为,导致持刀伤害他人。
(2)攻击性:张某具有强烈的攻击性,在纠纷中,他选择使用暴力手段解决问题。
(3)自我中心:张某在纠纷中,只关注自己的利益,忽视了他人权益。
2. 情绪状态(1)愤怒:张某在纠纷中,由于利益受损,产生了强烈的愤怒情绪,导致其攻击他人。
(2)挫败感:在商业活动中,张某可能遭遇过失败和挫折,这使其心理承受能力减弱,更容易产生攻击性行为。
(二)张某的行为动机分析1. 利益冲突:本案中,张某与王某在商业活动中产生纠纷,双方利益冲突是导致案件发生的主要原因。
2. 情绪宣泄:张某在纠纷中,由于愤怒情绪无法控制,选择通过攻击他人来宣泄自己的情绪。
3. 逃避责任:张某可能认为自己遭受了不公正待遇,为了逃避责任,选择攻击他人。
三、法律心理行为分析建议1. 心理干预:对于张某这类具有冲动型、攻击性等心理特征的犯罪嫌疑人,应当进行心理干预,帮助其调整心理状态,预防其再次犯罪。
2. 法律教育:加强法律教育,提高犯罪嫌疑人的法律意识,使其认识到自己的行为已触犯法律,承担相应的法律责任。
3. 家庭教育:关注犯罪嫌疑人的家庭教育,引导其树立正确的价值观,培养其社会责任感。
4. 社会支持:为犯罪嫌疑人提供社会支持,帮助其融入社会,减轻其心理压力。
四、结论通过对本案的法律心理行为分析,可以看出,张某的犯罪行为与其个性心理特征、情绪状态以及行为动机密切相关。
在处理此类案件时,应当综合考虑犯罪嫌疑人的心理因素,采取相应的心理干预和法律教育措施,以期达到预防和减少犯罪的目的。
第1篇案例背景:小明,14岁,某市一所初中学生。
2021年,小明利用网络平台结识了一名叫“小丽”的女孩。
经过一段时间的交流,小明得知“小丽”家中经济困难,希望帮助“小丽”改善生活。
于是,小明在“小丽”的诱导下,通过微信、支付宝等社交软件向其转账共计5000元。
然而,小明并未收到“小丽”的任何帮助,反而发现“小丽”是骗子。
此时,小明意识到自己被骗,于是向警方报案。
案例评析:一、案件性质分析1. 犯罪主体:本案中,小明作为初中生,属于未成年人,根据《中华人民共和国刑法》第十七条,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的,应当负刑事责任。
本案中,小明并未实施上述犯罪行为,因此不属于犯罪主体。
2. 犯罪客体:本案中,小明的财产权受到了侵害,属于犯罪客体。
3. 犯罪客观方面:小明在“小丽”的诱导下,通过微信、支付宝等社交软件向其转账共计5000元,其行为属于诈骗行为。
4. 犯罪主观方面:小明在转账过程中,并未意识到自己的行为可能构成犯罪,属于过失犯罪。
综上所述,本案属于未成年人参与的网络诈骗案件。
二、法律责任分析1. 对小明的处罚:根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,对未成年人实施诈骗行为,应当依法从轻或者减轻处罚。
因此,对小明可以采取以下处罚措施:(1)给予警告、训诫或者责令其具结悔过;(2)责令其参加社区服务或者接受心理咨询辅导;(3)给予罚款、没收违法所得等财产性处罚。
2. 对“小丽”的处罚:根据《中华人民共和国刑法》第二百六十六条,诈骗公私财物,数额较大的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制,并处或者单处罚金;数额巨大或者有其他严重情节的,处三年以上十年以下有期徒刑,并处罚金。
本案中,“小丽”涉嫌诈骗罪,应当依法承担刑事责任。
三、法律启示1. 提高未成年人网络安全意识:本案中,小明因缺乏网络安全意识,导致财产受损。
案例分析我认为法院应该判决建行撤销周香华退休决定。
首先,我国《立法法》第七十八条规定,宪法具有最高的法律效力,一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触。
所以,国务院国发[1978]第104号文《国务院关于安置老弱病残干部的暂行办法》关于男女退休年龄的规定,个人认为,在立法这个层面上可以认为是违反了宪法规定。
在我国司法实践中,宪法适用是有一定难度的,但是对于法律规定是否合法的问题上,是以宪法为衡量依据的。
《立法法》第八十七条规定,法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章有下列情形之一的,由有关机关依照本法第八十八条规定的权限予以改变或者撤销:(一)超越权限的;(二)下位法违反上位法规定的;(三)规章之间对同一事项的规定不一致,经裁决应当改变或者撤销一方的规定的;(四)规章的规定被认为不适当,应当予以改变或者撤销的;(五)违背法定程序的。
在我国,宪法是国家的根本大法,一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。
《暂行办法》作为下位法,对于男女退休不同龄的规定与宪法男女平等原则想抵触,所以该规定应该予以改变或者撤销。
既然该规定不具备法律效力,应予以撤销,那么建行平顶山分行根据其所作的决定也是无效的。
其次,根据《暂行办法》第四条规定,党政机关、群众团体、企业、事业单位的干部符合下列条件之一的,都可以退休。
(一)男年满六十周岁,女年满五十五周岁,参加革命工作年限满十年的;(二)男年满五十周岁,女年满四十五周岁,参加革命工作年限满十年,经过医院证明完全丧失工作能力的;(三)因工致残,经过医院证明完全丧失工作能力的。
从该条规定的用语来看,满足上述条件的干部是“可以退休”,而并不是“必须退休”,是否退休是出于个人意愿。
而建行平顶山分行在未经周香华女士同意的情况下,即自行向河南省劳动和社会保障部门申报原告退休,并不是周香华女士的意愿。
从立法目的来看,男女退休不同龄的制度的实行目的是保护妇女,保护妇女的身体健康,促进男女的实质平等,但是该规定制定是基于当时的社会现状,而经过社会经济的发展,女性各方面身体素质得到加强,并且女性获得的平等权越来越多,所以,对于男女退休同龄的改革应该是势在必行。
幼儿个案观察记录
姓名 郑玮琪
性别男年龄六岁观察时间2014年3月
观察背景
在上课过程中,我发现在我说话的时候郑玮琪总是很喜欢插嘴,我话说到一半,立马就接着我的话说了,他是一个能说会道的孩子,总会迫不及待的说出自己的意见与建议,有时让活动增添姿色,有时让老师不知所措,有时则更让老师哑口无言。
在我提出一个问题之后更是这样,总是举着手在叫喊着:“我知道,我知道……”。
有的时候,还会不举手自己站起来,直接回答问题
观察记录
其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象,当孩子知道某个问题的答案时,就迫不及待地想说出来,让老师知道他是聪明的,让老师表扬他。
但因为他的插嘴老师不得不放下集体,而关注个别。
也许关注个体是需要的,但对于一个集体活动,有时集体迁就个体,虽然这是次的课能照常进行下去,老师也没有多说什么,如果这样的场景多了,活动的效果显然会明显下降,所以面对这种爱插嘴的行为,作为老师的我在活动后与他进行了交流。
分析与教育改进
于是第二天,我在上课前就交代清楚,只要你们上课能做到不插嘴,我就奖给你两颗大星星。
整堂课下来效果非常好,虽然没有完全改掉,还是有插嘴现象,但是在课中有明显进步,以后多提醒幼儿持之以恒,应该就可以改掉插嘴这个坏习惯。
其它
补充
说明
观察记录人:周湘。