广西加快贫困地区农村学前教育发展工作方案

广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发决战极度贫困地区脱贫攻坚支持政策的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府办公厅•【公布日期】2019.02.03•【字号】桂政办发〔2019〕14号•【施行日期】2019.02.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】扶贫、救灾、慈善正文广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发决战极度贫困地区脱贫攻坚支持政策的通知桂政办发〔2019〕14号各市、县人民政府，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：《决战极度贫困地区脱贫攻坚支持政策》已经自治区党委、自治区人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。

2019年2月3日决战极度贫困地区脱贫攻坚支持政策为深入贯彻落实习近平总书记关于扶贫工作的重要论述和《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于支持深度贫困地区脱贫攻坚的实施意见〉的通知》精神，认真贯彻落实《中共广西壮族自治区委员会广西壮族自治区人民政府关于打赢脱贫攻坚战三年行动的实施意见》（桂发〔2018〕22号）和自治区关于极度贫困地区脱贫攻坚的决策部署，加大资金支持力度，强化政策支撑保障，决战“贫中之贫”、“困中之困”的极度贫困地区脱贫攻坚，攻克极度贫困堡垒，确保到2020年全区极度贫困县、极度贫困村、极度贫困户全部脱贫摘帽，与全国全区同步实现全面小康，在《自治区党委办公厅自治区人民政府办公厅印发〈关于支持深度贫困地区脱贫攻坚的实施意见〉的通知》（厅发〔2017〕60号）的基础上，制定如下政策。

第一条适用范围。

本政策适用于自治区确定的4个极度贫困县、100个极度贫困村（两者统称极度贫困地区），以及各县（市、区）扶贫开发领导小组确定并报经自治区审核备案的极度贫困户。

第二条加大资金支持力度。

自治区财政专项扶贫资金在按照因素法分配的基础上，根据年度资金增量情况，从财政专项扶贫资金的总盘子中每年另外切块安排给每个极度贫困县5000万元以上、每个极度贫困村200万元以上。

桂林市人民政府办公室关于印发加快推进农村低保制度与扶贫开发政策有效衔接实施方案的通知文章属性•【制定机关】桂林市人民政府办公室•【公布日期】2016.09.01•【字号】市政办〔2016〕44号•【施行日期】2016.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】扶贫、救灾、慈善正文桂林市人民政府办公室关于印发加快推进农村低保制度与扶贫开发政策有效衔接实施方案的通知市政办〔2016〕44号各县、自治县、区人民政府，高新区、临桂新区、漓江风景名胜区、经济技术开发区管委会，市直各委、办、局，中央及自治区驻桂林各单位：《关于加快推进农村低保制度与扶贫开发政策有效衔接的实施方案》已经市人民政府同意，现印发给你们，请结合实际，认真组织实施。

桂林市人民政府办公室2016年9月1日关于加快推进农村低保制度与扶贫开发政策有效衔接的实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》（中发〔2015〕34号）《中共广西壮族自治区委员会关于贯彻落实中央扶贫开发工作重大决策部署坚决打赢“十三五”脱贫攻坚战的决定》（桂发〔2015〕15号）和《广西壮族自治区人民政府办公厅关于加快推进农村低保制度与扶贫开发政策有效衔接的实施意见》（桂政办发〔2016〕78号）精神，加快推进农村居民最低生活保障（以下简称农村低保）制度与扶贫开发政策有效衔接工作，发挥农村低保制度对脱贫攻坚的兜底作用，确保农村贫困人口稳定脱贫，共享全面建成小康社会成果，特制定如下实施方案。

一、工作目标紧紧围绕现行扶贫标准下农村贫困人口实现脱贫的目标任务，按照“低保政策兜底一批”要求，加快推进农村低保制度与扶贫开发政策有效衔接，将符合条件的建档立卡贫困户全部纳入农村低保范围；将符合条件的农村低保家庭统筹纳入产业扶持、异地搬迁、生态保护、教育扶持、医疗保障、资产收益以及社会扶贫等政策覆盖范围。

同时，通过逐年提高全市农村低保标准和补助水平，提高农村低保制度对脱贫攻坚的贡献率，确保到2018年农村低保标准与扶贫标准实现“两线合一”。

村镇学前教育帮扶方案一、背景近年来，我国农村地区学前教育事业发展不平衡、不充分的问题日益突出。

许多农村地区由于经济落后、基础设施薄弱等原因，难以提供良好的学前教育资源，导致许多幼儿错过了最佳的学前教育时期。

为了改善这一状况，我们制定了以下村镇学前教育帮扶方案。

二、帮扶目标1. 提高农村地区学前教育的普及率，确保每个幼儿都能接受到良好的学前教育。

2. 提升农村地区学前教育的质量，满足幼儿多样化的学习需求。

3. 构建完善的学前教育体系，促进农村地区教育均衡发展。

三、帮扶措施1. 加大对农村地区学前教育资源的投入。

政府应加大对农村地区学前教育的财政投入，优化资源配置，提高学前教育资源供给能力。

2. 扶持农村地区办园条件的改善。

政府可以对农村地区办学条件差的学前教育机构进行改造和扩建，提供基本的教育设施和教育用品。

3. 加强对学前教师的培训力度。

政府可以组织专业教育机构开设学前教育师资培训班，提高农村地区学前教师的教育水平和教学能力。

4. 鼓励社会力量参与农村地区学前教育事业。

政府可以通过购买服务、委托管理等方式，吸引社会力量参与农村地区学前教育的办学与管理。

5. 健全农村地区学前教育评估和监管机制。

政府应建立健全农村地区学前教育的评估和监管机制，对学前教育机构进行定期评估，保证教育质量和安全。

6. 加强家庭教育指导。

政府可以开展农村地区家庭教育指导活动，提高家长对学前教育的认识和重视程度，引导家庭培养和关爱孩子的教育方式。

四、帮扶效果评估1. 统计学前教育覆盖率的提高情况，确保每个幼儿都能接受到学前教育。

2. 综合评估学前教育质量的提升情况，通过幼儿学业成绩、健康指标等方面进行评估。

3. 通过调查问卷了解家长对学前教育的满意度，评估帮扶措施的实效性。

五、实施时程安排1. 第一年：加大对学前教育资源的投入，改善办园条件，开展师资培训等工作。

2. 第二年：继续加大资源投入，推动社会力量参与学前教育事业，建立评估和监管机制。

2023年学前教育资助工作计划引言：学前教育是儿童教育发展中至关重要的一个阶段，它对儿童的成长和发展起着决定性的影响。

然而，由于各种原因，学前教育资源不足，导致了教育不公平和不均衡的现象。

因此，在2023年，我们制定了以下学前教育资助工作计划，旨在提高学前教育的质量和普及率，缩小城乡和贫富差距，推动学前教育的全面发展。

一、加大资金投入2023年，将加大对学前教育的资金投入。

确保政府教育经费的支付按时足额落实到位，并督促各级政府将教育资金优先用于学前教育领域。

同时，鼓励社会力量参与学前教育事业，推动社会捐赠和社会慈善机构向学前教育资助倾斜。

二、改善学前教育条件1. 新建和改建学前教育机构：在贫困地区新建学前教育机构，改善基础设施条件和教学环境，确保每个孩子都能享受到良好的学前教育资源。

2. 加强师资培养：加大学前教育师资培训力度，提高教师素质，确保每个教师都具备专业的学前教育知识和技能。

3. 提供教材和教具：确保每个学前教育机构都能提供适合儿童学习和发展的教材和教具，提高教学效果。

三、推进普惠性学前教育1. 支持发展公办学前教育：加大对公办学前教育的支持力度，提高学前教育的质量和普及率。

鼓励各级政府增加公办学前教育机构的数量，并提高其教学质量。

2. 发展普惠性私立学前教育：鼓励私立学前教育机构积极参与普惠性学前教育事业，推动其规范发展。

鼓励各级政府为符合条件的民办学前教育机构提供相应的政策支持和经费补助。

3. 完善家庭教育服务体系：加强对家庭教育的指导和培训，提高家长的教育意识和教育能力，为儿童的学前教育提供良好的家庭环境和支持。

四、重点关注贫困地区和留守儿童1. 加强贫困地区学前教育资助：加大对贫困地区学前教育的资金投入，通过改善基础设施、提高教师素质等方式，确保贫困地区的儿童能够享受到良好的学前教育。

2. 加强留守儿童学前教育支持：通过提供学前教育机构，鼓励建立留守儿童学前教育服务中心，提供专门的教育和关爱服务，满足留守儿童的学前教育需求。

广西教育发展改革实施方案
随着时代的发展和社会的进步，广西教育事业也面临着新的挑
战和机遇。

为了适应新形势下教育发展的需要，促进广西教育事业
的健康发展，我们制定了广西教育发展改革实施方案。

首先，我们将加大对教育投入。

广西作为一个经济欠发达地区，教育资源相对匮乏，为了改善这一状况，我们将增加对教育的投入，提高教育设施和师资力量，为学生提供更好的学习条件。

其次，我们将深化教育改革。

教育改革是教育发展的动力源泉，我们将推进教育体制改革，完善教育管理体制，推动教育教学方式
的创新，提高教育教学质量，培养更多适应社会需求的人才。

此外，我们还将加强教育公平。

教育公平是社会公平的重要组
成部分，我们将加大对贫困地区教育的支持力度，确保每个学生都
能享有平等的教育机会，促进教育公平的实现。

同时，我们还将加强职业教育和技能培训。

随着经济的发展和
产业结构的调整，对于技能人才的需求日益增加，我们将加强职业
教育和技能培训，培养更多高素质的技能人才，为经济发展提供人
才支持。

最后，我们将加强教育评估和监督。

教育评估和监督是保障教育质量的重要手段，我们将建立健全教育评估和监督体系，加强对教育质量的监督和评估，确保教育工作的科学发展。

总之，广西教育发展改革实施方案的制定旨在推动广西教育事业的健康发展，提高教育质量，促进教育公平，为广西的经济社会发展提供人才支持，我们将以更加务实的举措和更加有力的措施，全面推进教育事业的改革和发展，实现广西教育的跨越式发展。

促进学前教育发展途径策略方案学前教育的发展对于培养儿童的综合素质、提高人力资源的质量和促进社会和谐发展有着重要的作用。

为了进一步推动学前教育的发展，需要制定途径和策略方案。

本文将从政策支持、师资培养、家庭教育和社会参与四个方面，提出促进学前教育发展的具体途径和策略方案。

一、政策支持学前教育的发展需要政策的有力支持。

政府可以通过出台相关法规，加大财政投入、优化资源配置，提高学前教育的整体水平。

具体而言，可以采取以下途径和策略方案：1.加大财政投入。

政府可以增加学前教育的财政拨款，提高教育资源的供给能力。

同时，可以减免学前教育机构的税收，鼓励社会力量参与学前教育的投资。

2.优化资源配置。

政府可以根据不同地区的需求和实际情况，合理配置学前教育资源。

优先满足农村和贫困地区的学前教育需求，提高学前教育的覆盖面和普及程度。

3.加强监管和评估。

政府应建立完善的学前教育监管机制和评估体系，保证学前教育的质量安全。

同时，对学前教育机构的教师队伍、教学设施等进行定期评估，及时发现并解决存在的问题。

二、师资培养学前教育的质量与教师队伍的素质密切相关。

为了提高学前教育的教师队伍的专业水平和能力，需要采取以下途径和策略方案：1.建立专业培训机制。

政府可以组织专门的培训机构，为学前教育从业人员提供相关的培训课程。

培训内容包括学科知识、教育心理学、教学方法等，帮助教师提高教学能力和教育理念。

2.提高教师待遇和福利。

政府可以制定相关政策，提高学前教育教师的工资和福利待遇，吸引更多的人才从事学前教育工作。

同时，建立健全的职业发展通道和评价体系，为教师提供更好的晋升和发展机会。

3.加强国际交流与合作。

政府可以鼓励学前教育机构与国外知名教育机构进行交流与合作，引进先进的教育理念和教育方法。

同时，可以组织教师出国研修，提高他们的教育水平和国际视野。

三、家庭教育学前教育不仅仅是学校的责任，家庭教育同样重要。

为了促进学前教育的发展，需要加强家庭教育的指导和支持。

2024年教育扶贫工作实施计划一、前言教育扶贫是落实我国精准扶贫战略的重要举措之一，旨在通过提供优质教育资源和免费义务教育等措施，解决贫困地区、贫困家庭儿童和可识别人群在接受教育方面的困难，助力贫困地区实现脱贫攻坚目标。

本文将制订2024年教育扶贫工作实施计划，旨在全面总结、总结经验，进一步加强教育扶贫工作。

二、总体目标1. 提升贫困地区学前、义务和高中阶段教育普及水平，实现贫困人口全员受教育的目标；2. 改善贫困地区教育质量，确保贫困地区学生能够享有公平的教育资源；3. 提高贫困地区就业竞争力，助力贫困地区实现可持续发展。

三、主要任务1. 加大对贫困地区学前教育的支持力度（1）提升贫困地区学前教育覆盖率，确保每个孩子都能享受到学前教育的机会；（2）扩大学前教育资源投入，改善贫困地区学前教育设施条件；（3）提高学前教育师资队伍素质，加强对贫困地区学前教育幼师的培训和支持。

2. 加强对贫困家庭儿童的义务教育扶持（1）全面落实义务教育阶段免费教育政策，确保贫困家庭儿童享有平等的教育机会；（2）提供免费的教科书和学习用品，减轻贫困家庭儿童的经济负担；（3）加强对贫困家庭儿童的心理健康教育和学业辅导。

3. 加强贫困地区高中教育发展（1）推进高中阶段教育普及，提高贫困地区高中毛入学率；（2）改善贫困地区高中教育条件，加大师资和教育资源投入；（3）组织开展职业教育和技能培训，提高贫困地区学生的就业竞争力。

4. 创新教学模式，推进教育均衡发展（1）积极推进信息化教育，提供远程教育资源，解决教师短缺和教育资源不足问题；（2）推广优质校外教育资源，鼓励社会力量参与教育扶贫工作；（3）加强对贫困地区学校的教育改革和创新实践支持，提高教育质量和教育公平性。

四、保障措施1. 加强组织领导，形成工作合力。

成立由教育部、财政部、扶贫办等有关部门组成的联合工作机制，统筹协调教育扶贫工作，确保各项任务的顺利推进。

2. 加强资金保障。

广西壮族自治区人民政府办公厅关于实施我区农村义务教育学生营养改善计划的意见文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府•【公布日期】2011.12.16•【字号】桂政办发[2011]219号•【施行日期】2011.12.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文广西壮族自治区人民政府办公厅关于实施我区农村义务教育学生营养改善计划的意见（桂政办发〔2011〕219号）各市、县人民政府，自治区农垦局，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，进一步推进农村义务教育学生营养改善工作，增强农村学生体质，促进学生身心健康成长，根据《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》（国办发〔2011〕54号）精神，经自治区人民政府同意，现就实施我区农村义务教育学生营养改善计划提出如下意见：一、充分认识实施农村义务教育学生营养改善工作的重要性和紧迫性健康是人全面发展的基础，义务教育阶段是青少年身体发育和心智发展的关键时期，营养是青少年身心健康的重要保障。

青少年的营养状况，不仅关系着个人的成长发育和全面发展，也关系着整个民族素质的提升。

党中央、国务院和自治区党委、自治区人民政府始终关心青少年的健康成长，高度重视中小学生特别是贫困地区农村学生营养改善工作。

自2006年起，通过实施农村义务教育经费保障机制改革，全面免除了农村义务教育阶段学生的学杂费、书本费，对农村义务教育家庭经济困难寄宿生给予生活费补助（以下简称“一补”），以及引导各地因地制宜开展农村义务教育学校学生营养改善试点工作，我区农村学生营养状况显著改善。

但受经济社会发展不平衡、农村家庭经济收入水平偏低等因素的影响，我区一些地方特别是边远贫困地区，农村学生的营养保障仍面临不少困难，成为群众关心和迫切希望解决的问题。

学前教育发展促进行动方案1.背景学前教育是儿童教育中的重要阶段，对儿童未来的发展起着关键作用。

然而，当前学前教育仍然存在一些问题和挑战，如师资不足、教学资源不平衡等。

因此，制定一个促进行动方案，推动学前教育的全面发展是非常必要的。

2.目标本方案的目标是促进学前教育的全面发展，提高儿童的教育质量和研究成果。

具体的目标包括：- 增加学前教育的普及率，使更多儿童能够接受高质量的学前教育；- 提高学前教育师资的水平，培养更多优秀的学前教育教师；- 增加学前教育教学资源的供给，提高教育环境和设施的质量。

3.措施3.1 拓展学前教育覆盖范围- 加大对农村地区和贫困地区学前教育的投入，确保学前教育资源的公平分配；- 建立和完善学前教育机构网络，增加学前教育的供给能力；- 组织宣传活动，提高家长对学前教育重要性的认识和意识。

3.2 发展学前教育师资队伍- 加强学前教育师资培训，提高师资队伍的专业素质；- 设立奖励机制，吸引优秀人才从事学前教育教师工作；- 提供持续性教育和培训，帮助教师提高专业能力。

3.3 提高教学资源供给- 加大对学前教育教学资源的投入，提高教育环境和设施的质量；- 推动学前教育和其他教育阶段的衔接，确保学前教育的连贯性；- 鼓励和支持学前教育机构与社区、家长等相关方合作，共同提供更好的教育资源。

4.实施与监测- 制定学前教育发展促进行动方案的详细实施计划，明确责任分工和时间节点；- 建立有效的监测机制，定期评估方案实施效果并进行调整；- 加强信息共享和交流，积极借鉴国内外学前教育发展的成功经验。

5.预期成果通过本方案的实施，预期可以达到以下成果：- 学前教育普及率显著提高，更多儿童能够接受高质量的学前教育；- 学前教育师资队伍的发展水平得到明显提高；- 学前教育教学资源供给能力大幅增加，教育环境和设施质量得到显著提升。

6.总结学前教育的发展是关乎儿童未来的重要问题。

本方案旨在通过拓展覆盖范围、发展师资队伍和提高教学资源供给等措施，促进学前教育的全面发展。

广西防贫帮扶工作计划1.引言贫困是一个全球性的问题，全球有数十亿人处于贫困状态。

在中国，尽管贫困率已经大幅下降，但仍有相当一部分人生活在贫困之中。

广西是中国西南地区的一个省份，也是一个拥有丰富自然资源和民族文化资产的地区，但同时也是一个贫困地区。

我们需要有一份明确的工作计划，来指导广西的防贫帮扶工作，以实现减贫和扶贫的目标。

2.背景广西是一个少数民族地区，有22个民族，其中壮族人口占了广西人口的近一半。

虽然广西拥有丰富的自然资源，但由于历史原因和地理位置的限制，经济发展相对滞后，贫困仍然存在。

现在，广西采取了许多措施来降低贫困率。

例如，加强农村基础设施建设、支持农民发展种植业、发展旅游业、提高教育水平等等。

但是，这些措施需要更好的协调和规划，以达到最佳效果。

这就需要一份明确的工作计划。

3.目标和措施3.1 目标广西的防贫帮扶工作计划应该以以下目标为出发点：1.大量降低贫困发生率。

2.积极推进产业转型升级, 拓宽贫困地区脱贫致富渠道。

3.增加和改善农村基础设施的建设，为农业和农民提供更好的条件。

4.改善贫困人口的扶贫政策，并增加政策的覆盖范围。

3.2 措施下面是一些能够推动上述目标的措施：1.提高基层干部能力，鼓励他们更积极地参与乡村振兴和扶贫工作。

2.支持创业就业，为贫困人口提供更多的就业机会，增加收入来源。

3.制定和实施更具体的扶贫政策，包括资金、技术和技能培训等方面的扶持。

4.拓宽农民的收入来源，发展农村电商、旅游业、农业产业等，增加贫困地区农民的收入。

5.提高贫困地区的基础设施建设，包括道路、桥梁、农田水利等，提高农业生产效率。

4.工作计划4.1 2022年总体目标到2022年，广西贫困率应该降至3%以内。

4.2 年度目标及任务2021年总体目标：贫困发生率降至7%以内。

1.增加贫困地区资金和技术扶持，使贫困人口收入稳步提高。

2.提高贫困地区基础设施建设，包括道路、桥梁等。

3.支持产业转型升级，发展新兴产业和服务业，为贫困地区增加收入来源。

幼儿园脱贫攻坚实施方案：贫困地区教育支持计划幼儿园脱贫攻坚实施方案随着中国脱贫攻坚工作的深入开展，教育领域也逐渐成为各地重点支持的对象之一。

在贫困地区，提高教育质量、促进教育公平是关系到孩子们未来的关键。

幼儿园教育是教育事业中不容忽视的一环，幼儿园教育的脱贫攻坚实施方案尤为重要。

针对贫困地区幼儿园教育的特殊情况，制定一套系统的实施方案，对于提高教育质量、促进教育公平、帮助孩子们摆脱贫困具有重要意义。

在实施这一方案时，需要考虑以下几个方面：一、教育资源配置在贫困地区，优质的教育资源常常匮乏。

实施方案需着重对教育资源进行优化配置，包括优先保障幼儿园的师资力量、教学设施和教学设备的改善等。

还可以引入外部资源，进行资源共享，以实现资源的优化配置。

二、教育质量提升提高教育质量是实施幼儿园脱贫攻坚方案的关键。

为此，可以通过加强教师培训，提高他们的专业水平和教学能力；建立健全教学评估体系，对教学质量进行监督和评估，确保教学质量的提升。

三、学前教育普及在贫困地区，很多家庭对于幼儿教育的重视程度不够，导致幼儿教育的普及率较低。

实施方案可以着力提高幼儿园教育的普及率，开展宣传和政策倾斜，鼓励家长送孩子上幼儿园。

四、社会支持实施幼儿园脱贫攻坚方案需要得到社会各界的大力支持。

通过各种形式的公益捐助、志愿者支教等方式，积极营造支持教育脱贫攻坚的社会氛围，让更多人关注和参与到幼儿园教育脱贫攻坚工作中来。

在实施这一方案的过程中，对于贫困地区的幼儿园教育工作者来说，需要更多的政策支持和资金投入，同时也需要更多的专业支持和教学指导。

只有政府、学校、家长以及社会各界形成合力，才能更好地实施幼儿园脱贫攻坚实施方案，让更多的孩子享受到优质的教育资源，有更好的成长环境。

作为一个有责任感的社会成员，我们每个人都可以通过自己的方式来支持幼儿园脱贫攻坚工作。

无论是捐助一本教育书籍，还是志愿者支教，都可以为贫困地区的孩子们带去更多的温暖和希望。

贫困地区农村学前教育的发展困境与突围策略在我国的广袤乡村，有些地方真是风景如画，山清水秀，阳光明媚，可一谈起学前教育，那简直是令人揪心的事儿。

想象一下，小孩儿们在田间地头奔跑嬉闹，满脸的天真无邪，却缺少一个良好的学习环境，心里那是多么的不舒服啊。

要知道，学前教育可不是小事，这可是为孩子们未来打基础的关键时期。

可在很多贫困地区，情况可谓是如履薄冰。

你说，缺乏老师、缺少资金、设施破旧，这可都是摆在我们面前的大问题。

就像老话说的，“巧妇难为无米之炊”，没有资源，孩子们的未来怎么可能光明？真是让人心痛，许多优秀的教师愿意来乡村支教，可现实却是许多地方连基本的住宿条件都没有。

一个教师背上行李，远道而来，却发现自己连个落脚的地方都没有，这心情，想必也是五味杂陈。

村里的小朋友们对学习的渴望那是不可小觑的，然而缺乏学习的机会，就像是一颗种子，埋在了干涸的土地上，怎么能茁壮成长呢？这些孩子，心里那种对知识的渴望，如同那绽放的花朵，然而，缺少水分，最后只能是枯萎。

农村家长的观念也得改变。

许多人觉得，孩子上学不如在家帮忙务农，毕竟，干活能挣点钱，眼前利益总是更吸引人。

但知识的价值可不是一时半会儿就能看见的，知识的积累，终究能让孩子们走得更远。

这就像是小树苗需要时间来成长，急不来。

真要是能让家长明白，学前教育能让孩子们打开新世界的大门，或许大家都能对教育重视起来。

说到底，要改善贫困地区的学前教育，除了需要支持，还需要全社会的关注。

相关部门、社会组织、企业，都可以贡献一份力量。

想象一下，企业可以通过公益项目捐资助学，相关部门可以加大基础设施建设，社会组织可以组织志愿者到乡村进行支教。

这一来二去，资源互通有无，孩子们的教育问题就有了很大的转机。

咱们不能光是盯着大问题，细节也不能忽视。

比如，农村的学前教育可以借助一些新的教学方法，比如说利用互联网进行远程教学，虽然条件有限，但只要有心，总能找到解决的办法。

你看，现在手机、网络普及了，何不利用这些科技来提升孩子们的学习兴趣呢？这就好比是给孩子们开了一扇窗，让他们看看外面的世界是多么的精彩。

幼儿园助力贫困山区教育项目实施方案一、项目背景教育是每个国家的基础，贫困山区的孩子也有权利得到良好的教育资源。

幼儿园助力贫困山区教育项目的目的是通过为贫困山区的幼儿提供优质的幼儿教育资源来促进山区教育的发展。

二、项目目标1. 提高贫困山区幼儿的早期教育素质，为融入更广阔世界做好准备。

2. 促进贫困山区幼儿的身心健康发展，提高幼儿身体素质和免疫力。

3. 提高幼儿的语言能力、认知能力和交往能力，促进其良好性格的塑造。

4. 帮助贫困山区幼儿更好地融入社会，提高其生存能力和发展空间，为打破贫困链条奠定基础。

三、项目内容1. 建设幼儿教育资源库，包括教学设备、图书资料等。

2. 建立幼儿园，提供全面的幼儿教育服务。

3. 开展家长教育，帮助家长提高育儿水平。

4. 开展社区活动，促进幼儿和社区的互动。

5. 推广幼儿教育理念，提高山区幼儿教育意识和水平。

四、实施方案1. 建设幼儿教育资源库（1）设立专项经费，购置适合山区幼儿的教学设备、图书资料等。

（2）采购教育益智玩具、素材、装置、活动制作设备等，运用触觉、视觉、听觉、嗅觉等方式培养幼儿感觉、认知能力，促进幼儿全面发展。

（3）建立馆藏、阅览室等设施，向孩子们提供一些好玩、有趣、互动性强的书籍、阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣和体验动力，为其日后的学习和成长打下坚实基础。

2. 建立幼儿园（1）成立园区选择贫困山区幼儿园所在的乡镇，与当地政府合作，共同成立园区。

（2）招聘专业人员在幼儿园开展教育活动前，需要招聘专业的幼儿教育工作者作为幼儿园的培训人员，并加大幼儿园教育师资培训力度，以增强幼教人员的教育素质，提高师训质量。

（3）宣传与推广开展幼儿教育信息宣传及宣传推广教育关键点内容与对象、教育学生等。

3. 家长教育（1）开展互动课堂活动邀请专业家长进行讲座，交流家长在育儿中遇到的问题，如何应对和解决等。

（2）提供在线育婴手册建立线上家长手册，提供恰当的育儿支持和建议，帮助家长更好地照顾孩子的成长。

民族贫困地区学前教育发展的问题与对策作者：胡韬赵德肃郭文来源：《现代教育科学(普教研究)》2011年第05期【摘要】以贵州为例的典型民族贫困地区，其学前教育存在办园规模不能满足幼儿入园，师资数量不足、教师学历层次不高，经费投入不足，幼儿园类型结构不合理等问题。

要解决问题须采取增加学前教育经费投入，加大师资培养力度，特别重视农村学前教育的发展等对策。

【关键词】民族贫困地区；学前教育；问题；对策学前教育是基础教育的重要组成部分，是人才培养的奠基工程。

目前，我国提出了到2015年学前一年毛入学率达90%，学前三年毛入学率达62%；到2020年，学前一年毛入学率达95%，学前三年毛入学率达75%的学前教育发展目标。

对民族贫困地区而言，要达到这一目标，困难重重。

贵州是一个多民族地区，据2004年全国第五次人口普查统计数据显示，贵州少数民族人口占总人口的37.85%。

[1]贵州也是经济社会发展相对滞后的贫困地区，据2009年统计数据显示，贵州省人均GDP为1350.98美元，排全国各省最后一名。

由于经济落后，贵州的教育水平也较为落后，学前教育方面更是如此。

可以说，贵州省的学前教育是民族贫困地区学前教育的一个典型代表。

一、贵州学前教育存在的主要问题（一）办园规模不能满足幼儿入园要按时达到国家规划的学前教育入园率目标，全国各地都面临扩大学前教育规模的任务，但是贵州作为一个民族贫困省区，这一任务显得更为艰巨。

贵州省约有人口3907万人，而据贵州教育统计数据显示，贵州省2007年仅有幼儿园1838所，在园幼儿共732590人，在园幼儿占总人口的1.9%。

特别是一些民族区县，幼儿园数少得令人难以置信。

如万山特区、威宁县、册亨县、从江县、绥阳县等县的幼儿园数均不足5所。

与发达地区相比，贵州学前教育办学规模差距很大。

如浙江省嘉兴市人口约332万人，2006年统计数据显示，嘉兴市共有幼儿园301所，在园3~5岁幼儿就达76131人，3~5岁在园幼儿人数占总人口的2.3%；[2]而贵州省毕节地区有人口约713万人，2006年仅有幼儿园84所，所有年龄段在园幼儿94827人，所有年龄段在园幼儿仅占总人口的1.30%。

当前国家及广西学前教育发展政策解读同学们：大家好！今天我很高兴有机会做一场《形势与政策》报告会，和同学们交流一下当前国家及广西学前教育发展政策。

当前党中央和国务院对学前教育高度关注，并出台一系列政策措施，学前教育发展迎来了又一个春天。

今天给大家讲这个春天的故事，就是想让同学们也沐浴在这明媚的春天里。

这里我主要讲四方面内容：一是全社会对学前教育现状的呼声；二是党中央、国务院对学前教育工作的高度重视；三是广西学前教育发展政策；四是学前教育发展趋势。

一、全社会对学前教育现状的呼声首先，老百姓有意见，社会不满意，上幼儿园越来越越难了，也越来越贵了，工薪阶层越来越承担不起了，从幼儿园阶段教育不公平就开始出现了，有权的进公办园，有钱的进私立园，无钱的进黑园或者不入园。

第二，幼儿园教师不满意，工作重，待遇差，收入微薄，无法体面地、有尊严地生活。

农村幼儿教师更是成了新的社会贫困阶层。

有人说，下辈子、下下辈子，决不做幼儿教师了。

第三，公办园不满意，政府支持越来越少了，差补和自收自支越来越多了，公办程度越来越低了，公益性越来越差了。

第四，企业单位办园不满意，单位支持越来越少了，都断奶推向市场了，需要自己养活自己了，并且还要上缴利润了。

第五，村办园不满意，农村税费改革以来，乡镇财力越来越弱，村民委员会资金越来越少，对幼儿园支持越来越小了，许多村办幼儿园干脆承包给个人，家庭作坊式幼儿园越来越多了。

社会呼声说明：公办园的公办性质越来越低了，企事业单位办园越来越少了，村办园越来越难了，民办园越来越乱了，无证园越来越多了。

二、党中央、国务院对学前教育工作高度重视(一) 国家领导人对学前教育高度重视，对学前教育进行重要批示，并做重要讲话。

1、胡总书记批示及讲话将学前教育的重视提升到一个最高层政府的政治层面。

（1）2010年6月8日，胡锦涛总书记在新华社《国内动态清样》题目为“公办园少，民办园贵，黑户园乱，村办园难”文章上做出重要批示：在贯彻落实《教育规划纲要》时，要专题研究学前教育问题，首先解决入园难问题。

玉林市人民政府办公室关于创新体制机制加快学前教育发展的实施办法【法规类别】义务与基础教育【发文字号】玉政办发[2014]123号【发布部门】玉林市政府【发布日期】2014.10.27【实施日期】2014.10.27【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件玉林市人民政府办公室关于创新体制机制加快学前教育发展的实施办法（玉政办发〔2014〕123号）各县（市、区）人民政府，玉东新区、各开发园区管委，市人民政府各委办局：《玉林市创新体制机制加快学前教育发展实施办法》已经市四届人民政府第48次常务会议审议同意，现印发给你们，请认真组织实施。

2014年10月27日玉林市创新体制机制加快学前教育发展的实施办法为贯彻落实《广西壮族自治区人民政府办公厅关于创新体制机制加快学前教育发展的若干意见》（桂政办发〔2014〕34 号）精神，加快推进我市学前教育科学发展，结合实际，制定本实施办法。

一、指导思想和工作目标深入贯彻落实党的十八届三中、四中全会和全区、全市教育发展大会精神，坚持以人为本，坚持公益性和普惠性原则，进一步完善投入机制，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，积极发展公办幼儿园，大力发展多元普惠幼儿园，进行多种办园模式的创新，不断增强各类幼儿园的办园活力；强化幼儿园教师队伍建设，努力提高幼教质量，推动我市学前教育健康发展。

2014年秋季学期，学前教育办学新机制初步建立，公共管理政策体系进一步完善，规范、公平的学前教育发展环境初步形成，学前教育资源明显扩大，“入园难”问题初步缓解，学前教育质量有新提高，为2017年建立“广覆盖、保基本、多元化、有质量”的学前教育公共服务体系、基本解决“入园难”问题打下坚实基础。

二、创新办园机制，扩大学前教育资源（一）办好公办幼儿园公办幼儿园是各级政府为广大人民群众提供公益普惠性服务的主渠道，在学前教育中发挥着骨干、示范、培训、引领等作用。

各地要根据实际，贯彻落实教育部二期学前教育三年行动计划，大力实施学前教育发展工程。

贫困地区学前教育现状分析贫困地区学前教育现状分析[关键词]贫困地区；学前教育；现状：师资队伍；管理体制随着我国社会经济的不断发展，农村学前教育的发展也不断得到⼴⼤⼈民群众与教育⼯作者的重视，但是由于经济⽂化的落后，致使农村贫困地区学前教育的发展存在着很⼤的困难。

那么，如何从实际出发，制定出符合当地发展的有效的学前教育模式则是我们⽬前需要解决的问题。

下⾯，笔者就结合⼯作实际，就农村贫困地区学前教育现状谈⼏点看法。

⼀、农村学前教育基础薄弱教育的发展与当地经济社会的发展有着密切的联系，由于贫困地区经济社会发展相对落后，导致适龄幼⼉⽆法接受正规的幼⼉教育，只好在⼩学设⽴学前班，将学前教育归⼈⼩学教育，更有的贫困地⽅，学前班和⼀年级在同⼀个教室上课，进⾏复式教学，这就使得农村贫困地区的幼⼉⽆法得到正常的符合幼⼉⾝体、⼼理特点的教育。

除了受经济条件的限制，农村贫困地区在思想认识⽅⾯也存在着诸多问题。

⼀是家长思想的狭隘性与局限性。

很多家长没有让幼⼉接受学前教育的思想，有的等到孩⼦七⼋岁了才送孩⼦上学；有的家长虽然将孩⼦送到了学校，但是对学校教育漠不关⼼，不能配合学校教育，认为教育是学校的事情，这就使得幼⼉在家庭教育⽅⾯缺失了。

⼆是⼩学教师多数没有幼⼉教育专业知识，把幼⼉当作⼩学⽣来教，导致幼⼉失去学习兴趣，对教育产⽣了对抗情绪。

⼆、幼⼉教师的结构不合理农村贫困地区⼏乎没有正规的幼⼉教师，⼤多数由⼩学教师担任。

部分幼⼉园教师是学校骋请的，⼤多是村⾥的初中毕业⽣或⾼中毕业⽣，没有经过相应的培训，⼯资待遇低，没有保障。

很多农村贫困地区学校班级多，课程多，学⽣少，包班现象严重，导致教师负担过重，没有时间和精⼒研究⼉童特点和教育规律，影响了教育质量的提⾼。

加之农村贫困地区相对偏远，使得在进修培训、继续教育、评优奖惩、职称评聘、⼯资待遇等⽅⾯都⽆法得到相应的权益，严重影响着他们⼯作积极性的发挥。

部分农村幼⼉园，幼⼉教师⾝份不确定，素质偏低，使学前教育陷⼊了幼⼉园低收费、低素质、学前教育低发展⽔平的恶性循环。

广西壮族自治区财政厅、广西壮族自治区教育厅关于印发广西农村义务教育薄弱学校改造补助资金管理办法的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区财政厅,广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2016.02.19•【字号】桂财教〔2016〕7号•【施行日期】2016.02.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文广西壮族自治区财政厅广西壮族自治区教育厅关于印发广西农村义务教育薄弱学校改造补助资金管理办法的通知桂财教〔2016〕7号各市、县（市、区）财政局、教育局：为规范和加强农村义务教育薄弱学校改造补助资金管理，提高资金使用效益，支持做好全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作，根据中央和自治区有关规定，结合我区实际，财政厅、教育厅制定了《广西农村义务教育薄弱学校改造补助资金管理办法》，现印发给你们，请遵照执行，并请各市财政局和教育局于2016年3月15日前汇总所属县（市、区）2016年资金申报材料报财政厅和教育厅，申报材料有关内容详见附件。

附件：广西农村义务教育薄弱学校改造补助资金管理办法广西壮族自治区财政厅广西壮族自治区教育厅2016年2月19日附件广西农村义务教育薄弱学校改造补助资金管理办法第一章总则第一条为规范和加强我区农村义务教育薄弱学校改造补助资金（以下简称“薄改补助资金”）管理，提高资金使用效益，推动全面改善我区农村薄弱地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作有效实施，根据财政部、教育部《关于印发〈农村义务教育薄弱学校改造补助资金管理办法〉的通知》（财教〔2015〕3号）精神，结合我区实际，制定本办法。

第二条本办法所称薄改补助资金是指中央财政补助、自治区本级财政安排，用于改善农村地区义务教育薄弱学校基本办学条件的资金。

第三条薄改补助资金由财政和教育部门共同管理，统筹安排使用。

财政部门负责专项资金中期财政规划和年度预算编制，会同教育部门分配及下达资金，对资金使用情况进行监督和绩效评价；教育部门负责薄弱学校改造计划规划编制，指导和推动薄弱学校改造计划的实施工作，运用信息化等手段加强项目管理，会同财政部门做好资金使用情况监督和绩效评价等工作。

广西壮族自治区教育厅关于做好全国学前教育管理信息系统建设运行全国学前教育管理信息系统建设运行工作是广西壮族自治区教育厅为推进学前教育发展，提高管理效率和服务质量而制定的重要工作方案。

该方案的目标是建立一个全面、科学、高效的学前教育管理信息系统，以实现学前教育资源的统一管理、信息的共享和教育服务的优化。

本文将针对该方案的重要性、具体内容和推进措施进行详细阐述。

1. 方案的重要性学前教育是国家教育体系中的重要组成部分，对于儿童的成长和全面发展具有重要的意义。

然而，目前学前教育管理存在着信息不对称、资源不平衡、服务质量不高等问题。

建设全国学前教育管理信息系统可以弥补这些问题，提高管理效率和服务质量，有利于推动学前教育的均衡发展，促进儿童的全面成长。

2. 方案的具体内容全国学前教育管理信息系统的建设包括以下几个方面的内容：（1）学前教育资源的信息录入和管理：将全国范围内的学前教育机构、师资、课程、教材等资源信息录入系统，并进行分类管理，以便于教育部门对学前教育资源的合理调配和管理。

（2）学前教育数据的采集和统计分析：通过系统的数据采集和统计分析功能，收集学前教育领域的各类数据，包括学生人数、教师队伍、质量评估等，以便于制定科学的政策和措施。

（3）学前教育服务的优化和监督：通过系统的信息共享和查询功能，提高学前教育服务的透明度和便捷性，方便家长选择适合自己孩子的学前教育机构和课程。

同时，可以通过系统的监督功能，及时发现和解决学前教育服务中存在的问题。

3. 推进措施为确保全国学前教育管理信息系统的建设和运行顺利进行，广西壮族自治区教育厅将采取以下具体措施：（1）加强组织领导和统筹协调：成立工作组，负责全国学前教育管理信息系统建设和运行工作，明确责任人和工作流程，加强与相关部门的沟通与协调。

（2）加大投入力度：广西壮族自治区教育厅将加大对学前教育管理信息系统建设的投入力度，保证项目顺利进行。

同时，积极争取国家资金和政策支持，提高项目的可行性和可持续性。