13世界上第一个听诊器2

第一篇：《世界上第一个听诊器》读后感《世界上第一个听诊器》读后感我非常感谢雷奈克医生，要不是他，现在哪来的听诊器？当然，我还要感谢那两个小男孩儿。

我觉得雷奈克医生特别了不起，普通的医生，不可能能上我们的语文书的。

而且我觉得他也很勇敢，他给别人看病，不怕自己得了肺结核，要是我，我早躲到家里了。

我在想，当时用空心木管做的听诊器是什么样呢？那时的听诊器是不是和现在的听诊器一样呢？我也想和雷奈克医生一样，发明一些对人类有用的东西不要发明一些没有用的东西，我觉得，那样就是制造垃圾。

我也非常崇拜一些伟大的科学家,他们有的给我们带来的光明，有的让我知道了万有引力。

虽然我没有见过肺结核这种病，但是我知道，这种病，让许多人离开了这个世界，多亏了雷奈克医生，让这种可怕的病从此离开了我们的身边。

1 / 1第二篇：世界上第一个听诊器13、世界上第一个听诊器教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。

3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学重、难点：1、弄清听诊器发明的过程。

2、通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。

教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过检查生字词（自由读、指名读、开火车读）、课文（自由读、指名读、分自然段读）等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文。

3、借助概括课文的主要内容，培养学生整体把握文本的能力。

教与学的准备：师：挂图、实物模型生：准备画笔、白纸教学课时：2课时教学设计：第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。

理清文章脉络。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。

（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题：13、世界上第一个听诊器4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。

13世界上第一个听诊器一、教学目标：1．学会本课9个生字，两条绿线内的11个字只识不写。

重点指导：翘舌音“诊、状、楚”、整体认读音节“仔、异”以及“诊、断、状”的写法。

2.联系上下文理解生字组成的词语的意思。

会用“如果……就……”、“果然”造句。

3．能正确、流利有感情地朗读课文。

通过理清文章思路，抓关键词语（难过、整日思索、果然等）的方式理解课文的主要内容。

4．通过对重点段落和词语的挖掘和课后拓展活动的开展，懂得任何发明创造都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察，肯动脑的好习惯。

二、教学重点与难点：重点：理清文章思路，抓住关键词语理解课文的主要内容。

难点：有感情地朗读课文，懂得任何发明创造都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察，肯动脑的好习惯。

三、教学评价设计：1．通过检查学生预习，针对学困生落实生字词，读书做到正确流利。

2．通过反复朗读，抓住重点词句的理解、合理想象和讨论，推进学生读懂课文内容。

3. 通过讲故事活动，提高学生复述课文及语言文字的积累和运用的能力。

4. 教学过程中注重学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课1．谈话导入：今天老师给同学们带来了一个东西（出示听诊器），大家知道这是什么东西吗？听诊器在医学方面有很大的作用，你对它有多少了解？（师生交流）今天我们就来学习一篇课文，13.世界上第一个听诊器（教师板书课题）（设计意图：通过实物展示让学生对听诊器有初步的了解，达到激发学生阅读兴趣的目的。

同时可以为学生理解课文内容打下基础。

）2．齐读课题，指导“诊”这个字的读音及写法。

（翘舌音、四个撇的写法）读了课题你想知道什么？学生质疑。

教师归纳：世界上第一个听诊器是是谁发明的？怎样被发明的？（设计意图：通过这个环节让学生把握“诊”字的写法，并质疑课题，以学定教。

《世界上第一个听诊器》第一课时一、导入1. 出示图片，这是什么呀？板书：听诊器（听诊器）见过没有？在哪儿见过的？医生怎么用听诊器给你看病的？是呀，医生给病人看病，时常要用听诊器在病人的前胸、后背仔细地听听，判断身体中什么器官生病了，好对症下药，使病人尽快地恢复健康。

（指导读音:诊，找个好朋友）诊是言字旁，为什么呀？（中医一直讲究问诊，通过询问病情对症下药）2.补全板书：听诊器看似简单，作用却不可忽视。

关于世界上第一个听诊器的发明还有一段故事呢，这就是我们今天要学习的课文，读——齐读《世界上第一个听诊器》。

3.看着课题，你想知道些什么？（学生可能会问：谁发明了世界上第一个听诊器？是怎样的？为什么要发明？怎样发明的？……根据学生质疑情况板书：世界上第一个，及问题）师过渡：这么多问题，这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，认真读课文，这些问题就会迎刃而解二、初读（一）.打开课文，自由朗读，字词读准，句子读通。

（二）.读完课文，黑板上这个最简单的问题相信你一定已经解决了。

1. 生答：雷奈克发明了世界上第一个听诊器。

出示：雷奈克（轮读词语）谁来响亮地读读这个的名字2.雷奈克是谁？出示词语：法国巴黎雷奈克医生3.谁能用这些词语来作个介绍？4.谁发明了世界上第一个听诊器，你能用这些词语说得更完整一些吗？（三）擦掉第一个问题还有哪些问题你已经解决了？（自主解决问题）1.我明白了第一个听诊器是什么样子的？（1）学生找到第四小节：他把空心木管的两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器。

读句子（出示）（2）雷奈克的听诊器一开始就是这样的吗？一开始是什么样的？生：他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，一头凑近自己的耳朵。

读句子（3）先看看这几个词（出示）笔记簿筒儿胸腔凑近（4）再来试试读读这句话：他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，一头凑近自己的耳朵。

（指名读）（5）原来世界上第一个听诊器不是一下子就做成的，起初——引读，后来——引读。

13世界上第一个听诊器教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。

教学重点：弄清听诊器发明的过程。

教学难点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。

教学准备：多媒体课件和跷跷板模型教学时间:2课时第一课时一、出示实物，激发兴趣1、出示实物：听诊器。

并板书：听诊器。

领读“听诊（zhěn）器（qì）”。

小朋友，你们见过听诊器吗？在什么地方看见过？师补充讲解：“听诊器”又称“听筒”，医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。

2、补充板书：世界上第一个。

提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？（学生纷纷提问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？……）3、让我们认真读读课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。

二、初读课文，整体感知1、带着问题自学课文。

出示要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。

理解词语意思。

（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。

2、检查自学情况。

（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析肺结核木棍研究效果克服形状听诊器（2）指名读、开火车读、齐读。

（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。

（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。

注意：“脏”是多音字“诊”、“棍”是前鼻音（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。

再交流。

（6）共同解决上面提出的问题。

3、朗读全文。

做到正确、流利。

三、指导写字。

1、出示生字，认读生字。

2、分析字形，指名说说容易写错的地方。

3、限时默记生字。

4、指导写好“胶”、“析”、“沿”。

5、学生用钢笔描红。

四、布置作业。

课内作业：1、抄写词语。

教学资料范本2019年精选苏教版语文三年级上册13 世界上第一个听诊器习题精选二编辑：__________________时间：__________________20xx年精选苏教版语文三年级上册13 世界上第一个听诊器习题精选二第1题【填空题】按要求填空。

肺：共______画，第八画是______沿：部首是______，共______画，扩词____________【答案】：【解析】：第2题【填空题】读课文《世界上第一个听诊器》，给句子加标点。

啊______呼吸声______心跳声______都听带劲了______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《世界上第一个听诊器》，理解课文内容回答问题。

以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。

哪个字说明雷奈克雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进？______这也说明第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业______ 的表现。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《世界上第一个听诊器》，选词填空。

______地划着 ______的发现 ______地死去【答案】：【解析】：第5题【填空题】我是拼音小能手心跳______内脏______诊断______听诊器______痛苦______【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出反义词。

痛苦______仔细______清楚______【答案】：【解析】：第7题【填空题】形近字组词诊______珍______肺______柿______沿______没______棍______混______郊______效______折______析______壮______状______【答案】：【解析】：第8题【填空题】填写量词一______花园两______男孩一______铁钉一______笔记簿一______木板一______听诊器【答案】：【解析】：第9题【填空题】通过学习课文《世界上第一个听诊器》，请你复述雷奈克发明听诊器的经过，并完成填空。

泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计教学内容13、世界上第一个听诊器设计日期使用日期设计者庄永峰三年级上册第2课时 / 总第课时教学目标1、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。

教学重难点复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

教学准备小黑板教学内容及师生活动思考与调整教学过程一、复习检查1、听写词语。

思索木棍分析效果形状肺结核2、写出带下列偏旁的字。

木（）讠（）月（）氵（）二、精读训练1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？2、结合指导有感情地朗读课文。

（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。

（2）第二自然段。

出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。

原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。

（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。

读上一句要读出高兴的语气）啊！呼吸声，心跳声，都听到了！啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。

（1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过——思索——启示——试试——又发现）（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。

（3）复述雷奈克试验的情况。

（4）看课文插图，图上画的是什么？（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听）（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。

4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。

（1）一个人如果．．有了疾病，他的内脏运动就．会出现异常。

（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然．．沿着木板传了过来。

指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结：①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。

为什么是雷奈克？——我读《世界上第一个听诊器》优秀5篇世界上第一个听诊器篇一（第一课时）教学目标备注初读课文，学习生字新词。

理清文章脉络。

教学过程一、导入新课，揭示课题。

1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。

（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题13、世界上第一个听诊器4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。

1、带问题自学课文。

要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。

理解词语意思。

（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。

2、检查自学情况。

（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状（2）指名读、开火车读、齐读。

（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。

（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。

注意：多音字：脏诊、棍：前鼻音（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。

再交流。

3、朗读全文。

作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字。

1、分析字形，说说容易写错的地方。

2、指导写好“肺”、“索”、“状”。

3、学生描红。

四、布置作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

教学反思13、世界上第一个听诊器（第二课时）教学目标备注凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学过程一、复习1、听写词语。

2、说说课文讲了个什么故事？二、精读感悟。

1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。

2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。

（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。

“整日思索”什么意思？整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

13 世界上第一个听诊器备课时间：2007年10月12日教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

4、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。

教学难点：默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。

教师图片、文字投影片。

教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、初读课文，学生字新词。

2、质疑问难，指导朗读。

1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。

2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？板书课题：13 世界上第一个听诊器3、读了课题之后，你想知道些什么？4、简介雷奈克医生：法国医师。

他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。

他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。

5、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。

二、初读课文，自学生字新词。

1、听课文录音朗读。

2、学生自由读课文，进行自学。

（1）借助拼音读准生字。

（2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。

（3）默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？1、检查自学效果。

（1）出示词语：（2）指名读，重点读准翘舌音、后鼻音。

（3）了解词语的掌握情况。

听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔三、质疑问难，指导朗读。

1、学生提出不懂的问题。

2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。

3、小结。

四、学习生字，特别提醒：1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。