教科版小学科学新版一年级下册科学1.1发现物体的特征(教案)

1.1《发现物体的特征》教案设计教学过程一.科学聚焦1.铅笔盒里都有什么物体？铅笔盒里有：铅笔、橡皮、尺子、小刀2.运动时都会用到哪些物体？运动时会用到：篮球、足球、羽毛球、乒乓球3.造句4.篮球和尺子有什么不同？5.我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？二.科学探索1.选一个物体来观察吧。

2.观察方法3.你可以用这样的句子：我看到了……我闻到了……4.你可以用这样的词汇：5.和其他物体比一比。

可以从哪些方面比较？6.两两对比观察法我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。

木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。

7.描述并记录这个物体的特征方法：两两对比观察法要求：4人一组，小组合作，匕戢观察。

提示：1.不会写的字可以用拼音代替，也可以活动手册最后一页上的词汇剪下来直接粘贴，或者照着填写;2.按照顺序，边观察边填写。

8.活动手册第1面三.科学研讨1.我们是怎样观察物体的？2.想想我们可以从哪些方面描述物体的特征？3.根据物体特征编小谜语，锻炼观察和描述物体特征的能力。

四、科学拓展任务一、请你利用课余时间与爸爸妈妈一起完成猜物的小游戏。

将爸爸或妈妈眼睛蒙起来，取身边的一件常用物体，描述它的特征，让蒙住眼睛的爸爸或妈妈猜一猜你描述的物体是什么？然后交换角色。

任务二、请将你今天在课堂上的收获与爸爸妈妈一起分享，让他们也与你一起感受探究的乐趣。

任务三、自制小天平大塑料瓶一个，筷子一根，毛线一段，纸杯（塑料杯）两个。

1.首先在瓶子盖上钻两个小洞（对称的地方）2、用毛线穿过两个洞，并把盖子拧上。

3、把筷子（最好是笔直的棍子）放在盖子上，找到平衡点，然后就用穿过盖子的绳子将筷子固定住。

4、在筷子两头分别挂上两个纸杯，纸杯上预先穿好了绳子。

5、天平做好了。

五.课堂总结这节课我们掌握了观察和描述周围物体的方法一比较。

并学习了比较的几个方面：形状、颜色、大小、轻重、味道。

小学科学《发现物体的特征》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，发现物体的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2. 帮助学生理解物体的不同特征，如形状、大小、颜色、质地等。

3. 引导学生运用科学的方法进行探究，培养学生的科学思维。

二、教学内容：1. 物体的形状：圆形、方形、长方形、三角形等。

2. 物体的大小：比较物体的大小、长度、宽度、高度等。

3. 物体的颜色：观察物体的颜色变化，了解颜色的基本原理。

4. 物体的质地：感受物体的光滑、粗糙、软硬等特征。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察和实验，发现物体的特征。

2. 难点：引导学生运用科学的方法进行探究，理解物体的不同特征。

四、教学准备：1. 教具：各种形状、大小的物体，如球、正方形、长方形等。

2. 学具：学生分组，每组一份实验材料，包括不同形状、大小的物体，颜色变化的材料，以及质地不同的物体。

五、教学过程：1. 导入：通过展示各种形状、大小的物体，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2. 探究：学生分组进行实验，观察和比较不同物体的形状、大小、颜色、质地等特征。

4. 巩固：通过游戏、练习等方式，让学生运用所学的知识，加深对物体特征的理解。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 通过分组讨论和实验，培养学生的合作能力和科学探究能力。

3. 运用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生直观地理解物体特征。

4. 创设有趣的实践活动，让学生在实践中感受和理解物体特征。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

3. 课后作业评价：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

4. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的沟通、协作和解决问题的能力。

八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，寻找校园中的不同物体特征。

2. 邀请家长参与亲子科学活动，共同探索家庭中的物体特征。

一年级下册科学全册教案：教科版目标本教案的目标是帮助一年级学生全面研究科学知识，培养他们的科学思维和观察实验能力。

教学内容本教案涵盖了一年级下册科学全册的教学内容，包括以下主题：1. 物体的特征：介绍物体的形状、颜色、大小等特征，培养学生观察和描述的能力。

2. 物体的变化：讲解物体的变化过程，如生长、融化、变形等，培养学生对物体变化的观察和理解能力。

3. 环境与我：介绍与学生生活密切相关的环境因素，如天气、季节、水、空气等，培养学生的环境意识。

4. 动物的特征：讲解不同动物的特征与性，培养学生对动物的观察和分类能力。

5. 植物的特征：介绍不同植物的特征与生长环境，培养学生对植物的观察和认知能力。

6. 物体与力：讲解物体的运动与力的关系，培养学生运用力的能力。

7. 声音与光：介绍声音和光的特征与产生方式，培养学生对声音和光的观察和探索能力。

教学策略本教案采用简单明了的教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

具体策略包括：1. 观察实验：通过观察实验的方式，让学生亲身经历和探索科学现象，培养他们的观察和实验能力。

2. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导学生主动参与研究，提高他们对科学知识的理解和记忆。

3. 图片展示：利用丰富多样的图片展示科学现象和实验过程，激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解概念。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作研究，促进他们之间的互动和合作，培养他们的团队合作能力。

教学评估为了评估学生的研究情况，本教案提供以下评估方式：1. 日常观察：教师通过观察学生的课堂表现，包括参与度、回答问题的准确性等，评估学生的研究情况。

2. 实验报告：学生完成观察实验后，撰写实验报告，评估他们对实验过程和结果的理解能力。

3. 小测验：定期进行小测验，考察学生对教学内容的掌握程度。

4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，评估他们对科学知识的理解和运用能力。

结束语通过本教案的实施，我们将培养一年级学生的科学思维和观察实验能力，帮助他们全面研究科学知识。

教科版小学科学一年级下册《第1课时发现物体的特征》教案一、教材分析：本课时是小学一年级下册科学教材中的第一课，主题是“发现物体的特征”。

通过观察周围的物体，引导学生了解物体的特征，并学习如何用科学词汇描述这些特征。

本课时旨在培养学生的观察能力、描述能力，激发他们对科学的兴趣，同时也涉及到培养科学态度和认识环境的目标。

二、教学目标：1. 科学概念目标：(1) 学生能够认识到我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

(2) 学生能够用一些科学词汇来描述物体的特征。

2. 科学探究目标：(1) 学生能够用各种感官观察和描述不同的物体。

(2) 学生能够通过两两对比的方法对物体进行观察。

3. 科学态度目标：学生能够发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

4. 科学、技术、社会与环境目标：学生能够感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

三、教学重难点教学重点：引导学生利用自己的眼、鼻、手等感官对物体进行两两对比，然后在观察特征的基础上，学习如何用科学词汇描述物体的特征。

教学难点：在观察特征的基础上，学习如何用科学词汇描述物体的特征。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对周围的环境和物体有一定的了解，但对于科学概念和术语的掌握还比较薄弱。

他们对观察和描述物体的能力也需要进一步培养和提高。

因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，使用简单明了的语言和生动的示例来帮助他们理解和掌握相关知识。

五、教学过程：Step 1: 导入新课1. 引导学生观察教室中的一些物体，例如桌子、椅子、铅笔等，并提问：“你们能说出这些物体的特征吗？”教师可以指着教室中的桌子问学生：“请观察这张桌子，你们能说出它的特征吗？”学生可以回答：“桌子是长方形的，有四条腿，表面是光滑的，颜色是棕色的。

”教师可以鼓励学生用自己的话描述物体的特征，例如大小、形状、颜色等。

Step 2: 观察与对比1. 准备一些不同的物体，如苹果、橙子、球等，并将它们放在学生面前。

教科版小学科学教案年级一年级学科科学下册教师第一单元我们周围的物体第一课发现物体的特征【教学目标】1.科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。

2.科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。

用两两对比的方法对物体进行观察。

3.科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。

4.科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重难点】1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。

2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。

【教学准备】1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套2.全班：《发现物体的特征》班级记录表3.个人：“轻重”两字打印【教学过程】一、聚焦（预设5分钟）1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。

2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。

二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）1.认识几种常见的物体过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。

2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。

讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。

）4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进察。

5.组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。

看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻：气味摸一摸：粗糙程度、厚薄等掂一掂：轻重[说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。

第一单元我们周围的物体1、发现物体的特征【教学目标】1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2.可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

3．用各种感官观察和描述不同的物体。

4．用两两对比的方法对物体进行观察。

【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

【器材准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。

【教学过程】一、聚焦1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。

（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。

谜底：橡皮）2．你为什么猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。

）3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现.在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。

（板书：发现物体的特征）二、观察物体（一）观察一个物体１．我们如何发现物体更多的特征呢？2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。

利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。

（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。

4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。

5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。

（二）对比观察两个物体1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。

最新教科版一年级科学下册《发现物体的特征》教学设计1.发现物体的特征【教材简析】本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，从观察身边的物体开始，引导学生在利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发现物体的一些基本特征，如颜色、形状、轻重，还会发现一些其他特征，比如透明度、表面光滑度、弹性、硬度等，并运用合适的科学词汇进行描述与记录。

学生每天都会和各种物体打交道，他们能够对一个物体进行简单地描述，积累了一些感性认识。

然而，要让学生有序地观察，尽可能多地观察到物体的信息，并运用科学词汇进行描述，还是存在困难的。

所以需要教师在科学课堂中为学生提供一些研究方法来帮助他们克服和解决，提升他们的观察能力。

聚焦板块，通过观察周围的物体，尝试用一些具体词汇描述物体，帮助教师了解学生的前概念。

探索板块，选择玻璃球、螺帽、乒乓球、橡皮、海绵、塑料杯、木块、卡纸中的一个物体，和其他物体比较，并在比较中，从颜色、气味、轻重、软硬、粗糙光滑等方面进行描述。

同时指导学生使用表格进行记录。

研讨板块，通过引导学生交流形成共识，什么是有序地观察，有序的观察可以观察物体的哪些特征。

【学情分析】学生在经历一个学期的学习后，已经具有了初步的科学观察能力，但是在描述物体特征的时候，一些学生会将物体的特征和用途进行混淆。

比如描述铅笔盒，较多学生描述“装文具的长方形盒子”。

装文具是用途，长方形是形状特征。

所以在这节课中，首先让学生分辨特征的描述不能混入用途；其次，学生在描述物体特征时，往往只关注一两个点，在其他同学描述以后才能去寻找未被发现的特征。

所以本课还需要针对一个物体，让学生多维度描述它的特征，有意识、有序地进行观察和表述，同时通过表格记录，提升学生的综合观察能力。

【教学目标】科学概念目标1.知道物体都具有一定的特征，可以用科学词汇描述物体的特征。

2.知道观察物体的相同和不同就是在进行比较。

科学探究目标1.用各种感官观察和描述不同的物体。

一年级科学下册教学计划一、学情分析一年级学生的学习以观察和描述为主, 如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。

要从一开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养, 为后面的科学学习打下基础。

二、教材解读小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。

本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。

修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型, 表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。

一年级科学设置两大单元, 分别是“我们周围的物体”和“动物”。

“物体”单元下设: 1.发现物体的特征 2.谁轻谁重 3.认识物体的形状 4.给物体分类5.观察一瓶水 6.它们去哪里了 7.认识一袋空气。

“动物”单元下设: 1.我们知道的动物2.校园里的动物 3.观察一种动物 4.给动物建个家 5.观察鱼 6.给动物分类这两个单元从一年级学生的年龄特点出发, 都强调了在比较中观察, 以与对观察对象的描述和记录。

另外, 分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。

尽管这些活动主动是从运用感官与简单工具的层面上展开的, 但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。

“四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。

在充分体现科学特质的同时, 符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。

具体说明如下:（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境, 以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题, 以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系, 体现课程的连贯性。

（2）探索板块: 包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以与形成初步解释。

这一板块通常以陈述句的形式出现, 列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。

（3）研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。

《发现物体的特征》导学案导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握发现物体的特征，提高观察和分析能力，培养对周围事物的兴趣和好奇心。

一、导入引导1. 引导学生思考：你有发现过什么物体的特征吗？它们有什么特点？为什么？让学生分享自己的观察经验。

2. 展示几幅图片，让学生说出物体的特征，并引导他们发现物体的特点和规律。

3. 引导学生提出问题：为什么某些物体具有特定的特征？我们如何通过观察和分析来发现物体的特征？二、概念讲解1. 总结物体的特征：形状、颜色、大小、质地、重量、温度等。

2. 引导学生思考：不同的物体具有不同的特征，我们如何通过这些特征来辨认和识别物体？3. 讲解观察和分析的重要性：通过观察物体的特征，我们能够更好地了解物体的性质和用途，提高我们的认知能力和解决问题的能力。

三、活动设计1. 观察物体的特征：让学生分组观察身边的物体，记录它们的形状、颜色、大小等特征，并进行交流讨论。

2. 比较物体的相同和不同之处：让学生找出一组物品中的相同特征和不同特征，并思考它们之间的联系。

3. 实际应用：设计一些实际场景，让学生通过观察和分析物体的特征，解决问题或做出决策。

四、讨论交流1. 引导学生分享自己的观察结果和思考过程，让他们互相学习和交流。

2. 鼓励学生提出问题和疑惑，促进思维的碰撞和启发。

3. 总结本节课学习的重点和要点，引导学生掌握发现物体的特征的方法和技巧。

五、课后拓展1. 布置作业：要求学生继续观察和发现周围物体的特征，并写下自己的观察感受。

2. 开展实验：设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来发现物体的特征。

3. 鼓励学生自主探究和发现，培养他们的探索精神和创新能力。

通过本节课的学习，相信学生们能够更加敏锐地观察周围的事物，发现物体的特征，提高自己的思维能力和认知水平。

希望学生们在实践中不断探索，不断学习，不断成长！。

一年级下册科学全册教案：教科版一、教学目标1. 了解一年级下册科学的全部内容。

2. 掌握教材中的重点知识和技能。

3. 培养学生的观察、实验和思维能力。

二、教学内容1. 第一单元：动物的特征和习性- 了解不同动物的特征和习性。

- 学习如何观察动物。

2. 第二单元：植物的生长和繁殖- 了解植物的生长和繁殖方式。

- 学习如何种植和照料植物。

3. 第三单元：物体的性质- 认识物体的不同性质。

- 学习如何进行简单的实验。

4. 第四单元：天气和季节- 了解不同季节的特点和天气变化。

- 学习如何观察天气和预测天气变化。

5. 第五单元：身体健康和卫生- 学习如何保持身体健康和个人卫生。

- 了解一些常见疾病的预防和治疗方法。

三、教学重点1. 帮助学生了解科学知识的基本概念和原理。

2. 培养学生的实践能力，通过实验和观察来加深对科学的理解。

3. 引导学生主动思考和提问，培养他们的探索精神和创新能力。

四、教学方法1. 观察法：通过观察不同的现象和物体，培养学生的观察能力。

2. 实验法：通过开展简单的实验，帮助学生探索科学知识。

3. 讨论法：通过小组讨论和互动，激发学生的思考和想象力。

4. 游戏法：通过科学游戏和活动，增加学生对科学的兴趣和参与度。

五、教学评价1. 观察学生在实验和观察中的表现，评价他们的实践能力和观察力。

2. 通过小测验和口头提问，检查学生对知识的掌握情况。

3. 鼓励学生进行小组或个人项目，展示他们的学习成果。

六、教学资源1. 一年级下册科学教科书。

2. 实验器材和材料。

3. 图片和视频资料。

4. 网络资源和多媒体设备。

七、教学安排1. 每周安排2节科学课，每节课45分钟。

2. 每单元安排5-6节课，包括知识讲解、实验和活动。

八、教学反思1. 根据学生的实际情况，进行教学内容和方法的调整。

2. 鼓励学生提出问题和意见，及时进行解答和反馈。

3. 定期与其他科学教师交流，分享经验和教学资源。

以上是一年级下册科学全册教案的简要内容。

教科版一年级下册科学教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述各种物体的特征。

2. 学生能够通过观察、实验等方式，探究物体的性质。

3. 学生能够运用简单的科学知识解决实际问题。

过程与方法1. 学生能够通过观察、比较、分类等方法，分析物体的特征。

2. 学生能够通过实验、探究等方法，了解物体的性质。

3. 学生能够运用科学方法，解决实际问题。

情感态度价值观1. 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心。

2. 学生能够培养尊重事实、勇于探究的科学精神。

3. 学生能够培养爱护环境、关爱生命的责任感。

二、教学内容第一单元物体和材料第1课《认识物体》教学内容：让学生通过观察、触摸、比较等方式，认识各种物体，如球体、正方体、长方体等。

教学目标：学生能够识别并描述不同物体的特征。

教学方法：观察法、比较法、小组讨论法。

教学步骤：1. 引入新课：引导学生观察教室里的各种物体。

2. 学生观察：学生自由观察教室里的物体，注意物体的形状、大小、颜色等特征。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的物体特征。

4. 教师讲解：教师总结学生观察到的特征，介绍不同形状的物体。

5. 课堂练习：学生尝试描述教室里的其他物体。

第2课《材料的秘密》教学内容：让学生通过观察、触摸、实验等方式，了解不同材料的性质。

教学目标：学生能够了解不同材料的特征。

教学方法：观察法、实验法、小组讨论法。

教学步骤：1. 引入新课：引导学生思考日常生活中常见的材料。

2. 学生观察：学生观察教师准备的各种材料，注意材料的颜色、质地等特征。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的材料特征。

4. 教师讲解：教师总结学生观察到的特征，介绍不同材料的性质。

5. 实验探究：学生进行实验，观察不同材料在不同条件下的表现。

6. 课堂练习：学生尝试描述日常生活中不同材料的应用。

第二单元植物和动物第3课《认识植物》教学内容：让学生通过观察、触摸、实验等方式，了解植物的特征。

教科版小学一年级下册科学教学设计第一单元我们周围的物体第1课《发现物体的特征》教学设计教学导航【教学目标】1．让学生知道我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2．让学生可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

3．让学生用各种感官观察和描述不同的物体。

4．让学生用两两对比的方法对物体进行观察。

5．让学生发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

6．让学生感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重点】让学生用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

【教学难点】让学生学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1.导言：同学们，我们看看我们的铅笔盒，我们的铅笔盒里有很多文具，有铅笔、橡皮、尺子、转笔刀，谁能来描述一下它们，可以从颜色、形状、用途方面来讲述。

2.教师总结：每个物体都有不同于其他物体的特点，刚才同学们描述的某一个物体的颜色、形状、用途等就是物体不同于其他物体的特征。

咱们看看这些文具有哪些特征。

（播放资源：文具的自我介绍）3.还能从哪些方面来描述物体的特征呢？我们来看看动画片中的科科和美美是怎样来描述物体特征的。

（播放资源：发现物体的特征）4.看了美美和科科对物体特征的描述，我们大概明白了一些，但是我们不能光是纸上谈兵，我们怎样才能发现物体更多的特征呢？而且还能把它们更准确地描述出来呢？这节课我们要在实践中观察和探究。

二、观察物体（一）观察一个物体1．教师：今天老师准备了8种物体，让我们看看它们都是谁？老师把物体一个一个拿出来给同学们认识。

2．教师：那么，同学们我们来观察一下这些物体好吗？现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言来描述这些物体的特征。

3．教师在学生观察的时候不断引导学生用眼睛看、鼻子闻、手摸等学习闻和摸的安全教育。

4．观察完毕，学生描述所观察到的物体，教师总结一些描述物体特征的词语。

教科版一年级下册科学全册教案1．认识到水和空气是重要的资源，需要珍惜和保护。

2．了解不同物体在生活中的作用和用途。

3．了解物体的特征对其性能和用途的影响。

学情分析学生对周围的物体已经有了基本的感性认识，但在科学词汇和全面描述方面仍存在困难。

因此，需要通过科学课堂提供一些研究方法来帮助学生克服和解决这些问题。

教学目标科学知识概念目标1．认识到周围存在许多不同的物体，这些物体具有不同的特征。

2．掌握用科学词汇描述物体特征的方法。

科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。

2．用两两对比的方法对物体进行观察和比较。

3．尝试以图表的形式组织信息。

4．能够对信息进行整理和分类。

5．能回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标1．认识到以图表形式组织和交流信息的重要性。

2．保持对问题的好奇心和探究兴趣。

3．乐于小组合作探究，能主动参与合作研究活动。

4．愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

5．具有分析、反思探究过程的意识。

科学技术、社会与环境目标1．认识到水和空气是重要的资源，需要珍惜和保护。

2．了解不同物体在生活中的作用和用途。

3．了解物体的特征对其性能和用途的影响。

设计意图：引导学生意识到观察物体的过程是一个不断发现、不断比较的过程，需要不断提高观察力。

2．现在，我们来进行两两对比观察法活动，选择两个物体进行对比观察，找出它们的相同点和不同点。

3．学生进行观察和记录，教师引导学生总结出一些描述性词汇，如大小、形状、颜色、材质等。

设计意图：通过对比观察法活动，让学生进一步提高观察力和描述能力，同时培养学生的分类思维。

4．学生汇报观察结果，教师引导学生总结出相同点和不同点，并记录在班级记录单上。

三、总结1．今天我们研究了如何观察物体，发现物体的特征，并用自己的语言描述出来。

2．我们还研究了两两对比观察法，让我们更加深入地了解物体的特征。

3．下一节课，我们将研究如何利用观察物体的特征进行分类，敬请期待。

设计意图：通过总结，让学生回顾所学内容，巩固研究成果，同时为下一节课的教学做好铺垫。

1《发现物体的特征》教学反思（1）《发现物体的特征》是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，它承载着引领学生进入物质科学领域学习的重任。

在本节课中，我主要围绕“观察一个物体”和“对比观察两个物体”两个活动展开教学，力求通过这两个活动使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，并初步学习科学的观察、描述、记录方法我通过猜谜游戏的方式导入新课，旨在集中学生的注意力，同时为他们接下来独立描述物体特征提供思考依据。

学生在猜谜过程中，积极调动已有知识，从物体的颜色、形状、用途等角度进行描述，初步感知了每种物体都有自己的特征。

在观察一个物体的环节中，我引导学生回忆上学期学习过的观察植物的方法，鼓励他们利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察。

通过实际观察，学生们发现了玻璃珠、螺母、乒乓球等物体的多种特征，并用自己的语言进行了描述。

在此过程中，我特别注意引导学生进行科学描述，记录了一些科学词汇，为后续的两两对比观察法活动奠定了基础。

在两两对比观察两个物体的环节中，我采用了引导发现的方法，通过木块与乒乓球的对比，让学生认识到形状是物体的一个特征，并介绍了两两对比观察法。

接着，我鼓励学生自主进行两两对比观察，发现更多物体的特征。

学生在对比观察中，逐渐学会了如何运用科学词汇来描述物体的特征，同时也提高了他们的观察能力和比较能力。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在引导学生观察物体时，我未能充分考虑到一年级学生的年龄特点和行为能力，导致部分学生在观察过程中注意力不集中，观察不够细致。

其次，在引导学生描述物体特征时，我过于强调科学词汇的使用，忽略了学生的语言表达能力和描述能力的培养。

对以上问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重学生的年龄特点和行为能力，采用更加生动、有趣的教学方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

同时，我也应该更加注重学生的语言表达能力和描述能力的培养，鼓励他们用自己的语言来描述物体的特征，逐渐提高他们的科学表达能力。

教科版小学科学一下1.1《发现物体的特征》教案
透明度等方面进行描述哟!）
作业布置完成同步练习题课后作业
课堂小结通过本节课的学习，我们知道了可以用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手掂量和摸等方法观察
物体；可以从气味、形状、厚薄、颜色等等方面
描述物体的特征；学会使用两两对比的方法对物
体进行观察，并描述出来。

思考小结内容，巩固学习知识。

板书 1.1发现物体的特征
观察物体的方法：
1.用眼睛看
2.用鼻子闻
3.用耳朵听
4.用
手掂和摸
物体的特征描述：
板书设计教科版。

2024年教科版小学科学一年级下册全册教案一、教学内容1. 第1章：春天来了1.1 春天的变化1.2 春天的植物1.3 春天的动物2. 第2章：我们周围的物体2.1 物体的特征2.2 物体的分类2.3 物体的用途3. 第3章：空气和水3.1 空气3.2 水4. 第4章：声音和光4.1 声音4.2 光二、教学目标1. 让学生了解春天自然界的变化，认识春天常见的植物和动物。

2. 培养学生观察、描述和分类物体的能力，了解物体的特征和用途。

3. 使学生认识到空气和水的重要性，了解声音和光的基本特性。

4. 培养学生的实践操作能力，提高科学探究的积极性和创新意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：物体的特征和分类声音和光的基本特性2. 教学重点：春天的变化和特点物体的用途和分类方法空气、水、声音和光在日常生活中的应用四、教具与学具准备1. 教具：植物和动物标本物体分类卡片实验器材（如烧杯、漏斗、蜡烛等）2. 学具：彩色笔、画纸观察记录表分类盒五、教学过程1. 引入：利用春天的图片、视频等资源，引导学生关注春天的变化。

通过实践活动，让学生观察春天植物的生长、动物的活动。

2. 新课导入：介绍物体特征、分类和用途，引导学生观察周围的物体。

讲解空气、水、声音和光的基本特性，联系日常生活实例。

3. 例题讲解：通过具体实例，讲解物体分类方法和应用。

结合实验，讲解声音和光的传播、反射等现象。

4. 随堂练习：让学生绘制春天植物和动物的生长变化图。

进行物体分类、空气和水实验等活动。

梳理本节课的知识点，强调重点和难点。

鼓励学生分享学习心得，提高他们的表达和交流能力。

六、板书设计1. 春天的变化、植物和动物2. 物体的特征、分类和用途3. 空气、水、声音和光的基本特性七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的春天植物或动物，并描述其特点。

列举生活中的物体，按照分类方法进行分类。

讲述一个与空气、水、声音或光相关的现象，并解释原因。

发现物体的特征甘肃省张掖市甘州区北街小学马富军一、教学目标（一）科学概念目标1.让孩子们知道我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2.会用一些科学词汇(如：颜色、形状、轻重、大小、气味、表面的粗糙程度等)来描述物体的特征。

（二）科学探究目标1.用各种感官观察和描述不同的物体。

2.用两两对比的方法对物体进行观察。

（三）科学态度目标1.发展进一步物体的兴趣和愿望。

2.通过同伴交流，能及时地扩充自己的科学词汇库。

（四）科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，他们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

二、教学重点用各种感官观察不同的物体并用科学词汇描述不同物体的特征。

三、教学难点使用两两对比的方法对物体进行观察和描述，意识到有些特征的描述是相对的。

四、教学准备为学生准备:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、小组记录单等。

教师准备：透明硬塑料杯、海绵、1小瓶醋、不透明塑料袋五、教学过程（一）聚焦（引题）1.我们的周围存在着各种各样的物体，你能说说“我们周围都有什么物体？我们怎样描述它们?”。

2.师生互动（观察物体的方法）（1）我会看：出示透明硬塑料杯，让孩子们说出它的名称，并能简单描述。

板书：眼睛（贴图）→看：颜色、形状、大小、厚薄、是否透明（2）我会闻：不透明小瓶里装着食用醋，请一名孩子闭着眼睛闻一闻并说出它的名称。

板书：鼻子（贴图）→闻：气味（3）我会摸：不透明袋子里装着海绵块，请一名孩子摸一下并猜出。

板书：手（贴图）→摸：软硬、粗糙程度、厚薄等→掂：轻重（4）我会听：老师吹响哨子，让孩子们猜出它是什么？板书：耳朵（贴图）→听：声音3.颜色、形状、气味、软硬、粗糙程度、轻重等都是一个物体的特征，生活中我们可以利用自己的眼睛、鼻子、手和耳朵等感官对物体进行观察、比较，从而发现它们的特征。

今天，老师就带着你们一起去发现物体的特征。

（二）探究1.认识8种物体说出它们的名字，连一连。