课后习题答案
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习题解答一、单项选择题1.若定义了int n=2, *p=&n, *q=p;则下面【】的赋值是非法的。
A.p=qB. *p=*qC. n=*qD. p=n【答案】D2.若定义了double *p, a;则能通过scanf函数给输入项读入数据的程序段是【】。
A.p=&a; scanf(“%1e”,p);B. *p=&a; scanf(“%1f”,p);C. p=&a; scanf(“%f”,p);D. p=&a; scanf(“%1f”,a);【答案】C3.若定义了int a[10], i=3, *p; p=&a[5];下面不能表示为a数组元素的是【】。
A.p[-5]B. a[i+5]C. *p++D. a[i-5]【答案】D4.若有如下定义:int n[5]={1,2,3,4,5},*p=n;则值为5的表达式是【】。
A.*+5B. *(p+5)C. *p+=4D. p+4【答案】C5.设变量b的地址已赋给指针变量ps,下面为“真”的表达式是【】。
A.b==&psB. b==psC. b==*psD. &b==&ps【答案】C6.设有以下定义和语句:int a[3][2]={1,2,3,4,5,6},*p[3];p[0]=a[1];则*(p[0]+1)所代表的数组元素是【】。
A.a[0][1]B. a[1][0]C. a[1][1]D. a[1][2]【答案】C7.若定义了char *str=”Hello!”;下面程序段中正确的是【】。
A.char c[ ], *p=c; strcpy(p,str);B.char c[5], *p; strcpy(p=&c[1],&str[3]);C.char c[5]; strcpy(c,str);D.char c[5]; strcpy(p=c+2,str+3);【答案】B8.若有下面的程序段,则不正确的fxy函数的首部是【】。
第1章Solidworks设计基础1 填空题(1)SolidWorks一向很关注中国市场,从2001plus 由版本开始,增加了中国国标(GB)标注。
(2)SolidWorks模型由零件、装配体和工程图组成,它们的文件格式分别为*.sldprt 、*.sldasm 、*.slddrw 。
(3)SolidWorks的操作非常灵活,运用一些技巧更能够大大提高设计效率。
要想旋转模型,除了使用【旋转视图】之外,更快捷的方法是中键拖动。
(4)如果想放大模型使之整屏显示,单击 F 热键。
(5)SolidWorks的模板有两个存放地址,分别是\data\template 和\lang\chinese-simplified\tutorial 。
2 选择题(1)SolidWorks是原创的三维实体建模软件。
(A) UNIX (B) Windows (C) Linix(2)SolidWorks中使用快捷方式复制对象时,应按下以下哪个热键。
(A) Ctrl (B) Shift (C) Alt(3)以下选项中,由SolidWorks第一个推出,并获得美国专利。
(A) 三维建模(B) 参数化设计(C) 特征管理器FeatureManager(4)SolidWorks是市面上的主流三维软件之一,能够与绝大多数CAD软件进行格式转换,以下哪种格式不能被读取(A) EXB (B) IGES (C)DWG(5)SolidWorks的图标使用起来很方便,并且可以根据实际要求来定制,当要将一类图标命令(目前没有显示)调出来使用,以下哪种方法不能作到。
(A) 在图标栏的空白区域右击,从中选择(B) 选择下拉菜单【工具】︱【自定义】命令,从中选择(C) 选择下拉菜单【工具】︱【选项】命令,从中选择3 判断题(1)eDrawing需要在SolidWorks环境下运行。
Х(2)SolidWorks不能生成DWG文件。
Х(3)SolidWorks可以改变背景颜色。
部编版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》课后练习题(附答案)【积累·感知】一.给加点的字注音或据拼音写汉字确凿___油蛉___觅食___倜傥___菜qí___jiàn___赏蝉tuì___kuī___甲二.形似字注音组词躁()___博()___瞪()___燥()___搏()___澄()___澡()___膊()___蹬()___臊()___薄()___橙()___三.先解释加点字,再解释词语1.人迹罕至:2.人声鼎沸:3.高枕而卧:4.朝花夕拾:四.用下列句式造句1.不必说……也不必说……单是……2.也许是……也许是……也许是……五.整体感悟课文后回答1.全文的主要内容是什么?2.文中为什么要写美女蛇的故事?3.你怎样理解文中学生的提问和先生的态度?4.你会对文中的先生持什么态度?【体验·探究】六.课内语段阅读不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
1.这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?2.这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。
写视觉的:写听觉的:写味觉的:3.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?4.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
项贤明《教育学原理》课后练习题答案绪论:一、名词解释题1、教育学:教育学是一门研究人类教育活动及其内在规律的科学。
二、简答题1、教育学的研究对象是什么?答:教育学的研究对象是教育问题。
2、教育学的主要发展趋势有哪些?答:(1)教育学研究呈现与众多科学交叉发展的趋势;(2)教育学的研究视野突破学校教育的框架而向更加广阔的社会生活领域扩展,研究者越来越倾向于从整体上系统地、综合地、全面地认识人类教育现象;(3)教育学领域的理论与实际之间的联系更加紧密,并呈现出信息化、国际化和全球化等时代特征。
3、简述毛泽东在1957年提出的教育方针,以及邓小平在1985年重申该教育方针的历史与现实意义。
答;(1)教育方针:1957年,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,一文中明确提出了社会主义教育方针:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”(2)历史与现实意义:“三个面向”成为中国社会主义现代化建设新时期的战略方针,为我国教育发展指明了方向;我国教育界掀起了一轮又一轮大规模教育改革的浪潮。
三、论述题结合教育学的科学化发展和我国教育改革的实际,试述如何推进中国化马克思主义教育学的学科发展和理论创新。
答:(1)马克思主义作为一种科学世界观,是我们所学习和研究的教育学最根本的理论基础;(2)辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识教育问题最基本的思想方法,科学社会主义理论是指导我们社会主义教育改革和发展实践最重要的科学理论;(3)马克思主义理论是我们在中国教育改革和发展实践中解决实际教育问题,并在此基础上提出新的教育学理论的重要行动指南;(4)在具体教育实践过程中,马克思主义是指导我们认识学生身心发展规律,并运用对这类规律的认识来正确开展教育活动,成功促进学生身心发展的重要科学指南。
总而言之,只要我们立足于中国教育改革和发展的实际,面对依法治教、教育公平、课程改革、教育创新等当代中国教育改革和发展中有中国特色的教育问题,运用马克思主义的理论和思想方法,借鉴世界先进教育经验和教育理论,独立进行马克思主义的教育理论探讨和教育科学研究,就一定能够继续推动中国化马克思主义教育学的不断发展。
第七章证券评价一、单项选择题1.已知某证券的 系数等于1,则表明该证券( C )。
A.无风险B.有非常低的风险C.与金融市场所有证券平均风险一致D.比金融市场所有证券平均风险大1倍2.某种股票为固定成长股票,年增长率为5%,预期一年后的股利为6元,现行国库券的收益率为11%,平均风险股票的必要收益率等于16%,而该股票的贝他系数为1.2,那么,该股票的价值为( A )。
A.50B.33C.45D.303.投资短期证券的投资者最关心的是( D)。
A.发行公司的经营理财状况的变动趋势B.证券市场的现时指数C.发行公司当期可分派的收益D.证券市场价格的变动4.证券投资者的购买证券时,可以接受的最高价格是( C )。
A.出卖市价B.风险价值C.证券价值D.票面价值5.一般而言,金融投资不是( B )。
A.对外投资B.直接投资C.证券投资D.风险投资6.非系统风险( B )。
B.归因于某一投资企业特有的价格因素或事件C.不能通过投资组合得以分散D.通常以 系数进行衡量7.下列说法中正确的是( D )。
A.国库券没有利率风险B.公司债券只有违约风险D.国库券没有违约风险,但有利率C.国库券和公司债券均有违约风险风险8.如果组合中包括了全部股票,则投资人( A )。
A.只承担市场风险B.只承担特有风险C.只承担非系统风险D.不承担系统风险9.债券的价值有两部分构成,一是各期利息的现值,二是( C )的现值。
A.票面利率B.购入价格C.票面价值D.市场价格10.A公司发行面值为1000元,票面利率10%,期限五年,且到期一次还本付息(单利计息)的债券,发行价格为1050元,B投资者有能力投资,但想获得8%以上的投资报酬率,则B投资者投资该债券的投资报酬率为( B)。
A.8%B.7.4%C.8.25%D.10%11.某企业于1996年4月1日以950元购得面额为1000元的新发行债券,票面利率12%,每年付息一次,到期还本,该公司若持有该债券至到期日,其到期收益率为( A )。
管理信息系统(课后习题答案)一、填空题1. 管理信息系统的主要目的是______。
答案:提高组织的管理效率和管理水平2. 管理信息系统按其功能可以分为______、______和______。
答案:决策支持系统、事务处理系统、信息报告系统3. 管理信息系统的基本结构包括______、______、______和______。
答案:信息源、信息处理器、信息用户、信息管理者二、选择题1. 以下哪项不是管理信息系统的基本特征?()A. 系统性B. 实时性C. 集成性D. 灵活性答案:D2. 管理信息系统的核心是()。
A. 数据库B. 模型库C. 方法库D. 知识库答案:A三、判断题1. 管理信息系统是一种计算机化的信息处理系统,它可以帮助组织实现高效的管理。
()答案:正确2. 管理信息系统只关注组织内部的信息,而不关注组织外部的信息。
()答案:错误四、简答题1. 简述管理信息系统的定义及特点。
答案:管理信息系统是一种利用计算机技术、通信技术和现代管理方法,对组织内部和外部信息进行有效管理和利用的系统。
它具有以下特点:(1)系统性:管理信息系统将组织内部各个部门、各个层次的信息进行整合,形成一个统一的整体。
(2)实时性:管理信息系统可以实时收集、处理和传递信息,满足组织对信息的需求。
(3)集成性:管理信息系统将组织内部各种信息资源进行集成,实现信息共享。
(4)灵活性:管理信息系统可以根据组织的发展需求,进行相应的调整和优化。
2. 简述管理信息系统的功能。
答案:管理信息系统的功能主要包括以下几个方面:(1)信息收集:收集组织内部和外部相关信息,为决策提供数据支持。
(2)信息处理:对收集到的信息进行加工、整理和分析,形成有用的信息。
(3)信息传递:将处理后的信息及时传递给组织内部各个部门和个人。
(4)信息存储:将处理后的信息存储在数据库中,方便查询和利用。
(5)信息查询:提供方便快捷的信息查询功能,满足用户对信息的需求。
《谁是最可爱的人》课后习题参考答案一、中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜,经过浴血奋战,拼来了山河无恙、家国安宁。
阅读课文,看看文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹,分别表现了他们怎样的精神品质。
参考答案:作者主要写了三件事。
第一件事,松骨峰战斗,主要表现志愿军战士对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。
第二件事,战士马玉祥从烈火中救助朝鲜群众,主要表现志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神以及纯洁高贵的品质。
第三件事,作者与一位战士的谈话,三问三答,表现了志愿军战士淳朴谦逊的气质、宽广的胸怀、崇高的爱国主义精神。
二、作者在叙述事件时,既用自己的语言进行叙述,又不时引用受访者的话。
结合文中相关例子,说说这种写法的表达效果。
参考答案:本文集中叙述的三件事,在叙述上各有特点。
第一个事例,松骨峰战斗,作者用了3个段落(第5—7段)。
从作者所写的内容可以推知是志愿军的营长或其他了解战斗过程的同志向作者介绍了松骨峰战斗的过程,但作者并没有完全从头至尾写营长或其他同志的话,而是把采访所得综合起来,用自己的语言去叙述、描写,并与引用营长的话(引用营长的话又分转述和直接引用两种情况)结合起来加以表现。
第5段第一处省略号前是作者用自己的话进行记叙、描写,省略号后是引述营长的话,引述方式是概述大意;第6段是作者用自己的话加以叙述;第7段是直接引用营长的话。
用作者的话叙述描写战斗经过,便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面,推动情节发展;引用营长的话,不但使人感到事件真实可信,而且也使文章富于变化。
第二个事例,马玉祥救朝鲜儿童,叙述部分用了两个段落(第10、11段)。
这里有以作者的话进行叙述的内容,如写马玉祥年龄、籍贯、外貌、调到步兵连的原因,以及敌机打机关炮、扔燃烧弹,马玉祥走到燃烧的房屋门前等情况,也有直接引用马玉祥谈话的内容。
作者用自己的语言介绍人物,推动情节发展;引用马玉祥的话,则进一步增强文章的真实感,也便于展示志愿军战士高尚的内心世界。
5?秋天的思念?课后习题参考答案一、朗读课文,体会作者的情感,说说文章为什么取题为?秋天的思念?。
参考答案:本文的感情有一个统一的基调,但各个段落也有节奏的变化。
全文的感情基调,是深沉而忧伤的;表达的语气平静而内敛。
作者在追悔往事的悲哀情绪中,又有一份领悟生命意义的豁达。
第1段,要读出“我〞与母亲对话时的冲动语气;第2段,语气陡然消沉;第3段,略有一点轻松愉快的语气;第4段又陡然消沉,这是独句成段,要读得特别缓慢、沉重;第5、6段,也要读得沉重、痛心。
读第7段之前,要停顿较长时间,拉开回忆的时空;第7段要读得沉着、淡定,读出引人深思、耐人寻味的感觉。
总之,本文的感情一张一弛,朗读时要注意节奏的起伏变化,不能把全文读成一种语速、一个腔调。
题目的表层意义:文章回忆的往事发生在秋天,文章表达的是对母亲的思念。
深层意义:“秋天〞常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀;“秋天的思念〞,暗示着作者经受过命运残酷的打击,经历过暴躁绝望的心理过程;在母亲去世后,在风轻云淡的秋天,在菊花绽放的时节,才真正体会到母爱的坚忍和伟大,懂得了母亲的期望,悟出了生命存在的意义。
二、课文平静的表达中蕴含着感人的力量,这主要表达在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动?为什么?可以参考以下细节,也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……〞3.母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
〞她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案:1.当“我〞脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时,母亲并没有马上劝说、抚慰、制止“我〞,而是“悄悄地躲出去〞,“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静〞。
“悄悄〞和“偷偷〞的细节,可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦,需要一个人发泄,她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒,同时又担忧着儿子,怕他有什么过激行为伤害了自己,所以还要“偷偷地听着我的动静〞。
《桥》六年级语文上册课后习题参考答案阅读,离不开创造。
而创造性地阅读教学,要以学生的自读为基础,在自读中领悟,下面是小偏整理的《桥》六年级语文上册课后习题参考答案,感谢您的每一次阅读。
《桥》六年级语文上册课后习题参考答案1.本文写了一件什么事?答:黎明时分,当洪水袭来时,村里的老支书冒着生命危险,公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥,最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
2.这篇小说写了一位怎样的老支书?找出描写老书记神态、语言、动作的句子,结合相关情节说说你的理解。
答:这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书,同时他还是一位父爱如山的好父亲。
神态:老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
语言:老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”神态、语言、动作:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
3.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。
联系老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表现人物的作用。
雨:黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
洪水:山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
水,爬上了老汉的胸膛。
桥:只有北面有座窄窄的桥。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
突然,那木桥轰的一声塌了。
对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写,作用是:渲染洪水暴发时极度危急的气氛,衬托出老支书的临危不乱,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的高风亮节。
4课文为什么以“桥”作题目?答:在生死攸关的时刻,老支书把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
5、小说最后才点明老支书和小伙子的关系,和同学讨论这样写的好处。
第六章教育制度一、单项选择题1. 广义的教育制度即(A)。
A. 国民教育制度B. 学校教育制度C. 学制D. 义务教育制度2. 学校教育制度简称(C)。
A. 国民教育制度B. 教育制度C. 学制D. 义务教育制度3. 现代学制中,双轨学制以(B)为典型。
A. 欧洲国家B. 美国C. 苏联D. 中国4. 现代学制中,单轨学制最早产生于(B)。
A. 欧洲国家B. 美国C. 苏联D. 中国5. 现代学制中,分支型学制以(C)为代表。
A. 欧洲国家B. 美国C. 苏联D. 中国6. 我国第一个以法令形式在全国颁布并推行的现代学制是1904 年公布的(A)。
A. 癸卯学制B. 壬寅学制C. 壬戌学制D. 六三三制7. 癸卯学制以(B)的学制为蓝本,并保留了封建科举制的残余。
A. 美国B. 日本C. 欧洲D. 俄国8. 对我国教育事业发展有重大影响的第二个学制是壬戌学制,它以(A)的学制为蓝本,虽然几经修改,但变动不大,一直沿用到全国解放初期。
A. 美国B. 日本C. 欧洲D. 俄国9.(C)奠定了我国新学制的基础。
A. 癸卯学制B. 壬戌学制C. 1951 年学制D. 1958 年的学制改革10. 在我国,进行6 岁入学的试验起于(A)。
A. 癸卯学制B. 壬戌学制C. 1951 年学制D. 1958 年的学制改革11. 我国在(B)中要求有步骤地实行九年制义务教育。
A.《关于教育工作的指示》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》12. 我国规定“学校逐步实行校长负责制”的教育法规性文件是(B)。
A.《关于教育工作的指示》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》13. 有步骤地实行九年制义务教育是(B)的核心内容。
A.《关于教育工作的指示》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》14. 我国确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型的教育结构的文件是(C)。
第1章课后习题参考题答案第⼀章半导体器件基础1.试求图所⽰电路的输出电压Uo,忽略⼆极管的正向压降和正向电阻。
解:(a)图分析:1)若D1导通,忽略D1的正向压降和正向电阻,得等效电路如图所⽰,则U O=1V,U D2=1-4=-3V。
即D1导通,D2截⽌。
2)若D2导通,忽略D2的正向压降和正向电阻,得等效电路如图所⽰,则U O=4V,在这种情况下,D1两端电压为U D1=4-1=3V,远超过⼆极管的导通电压,D1将因电流过⼤⽽烧毁,所以正常情况下,不因出现这种情况。
综上分析,正确的答案是 U O= 1V。
(b)图分析:1.由于输出端开路,所以D1、D2均受反向电压⽽截⽌,等效电路如图所⽰,所以U O=U I=10V。
2.图所⽰电路中,E解:由于Eu oE u i3.选择正确的答案填空在图所⽰电路中,电阻R为6Ω,⼆极管视为理想元件。
当普通指针式万⽤表置于R×1Ω挡时,⽤⿊表笔(通常带正电)接A点,红表笔(通常带负电)接B点,则万⽤表的指⽰值为( a )。
a.l8Ω,b.9Ω,c.3Ω,d.2Ω,e.0Ω解:由于A端接电源的正极,B端接电源的负极,所以两只⼆极管都截⽌,相当于断开,等效电路如图,正确答案是18Ω。
4.在图所⽰电路中,uI =10sinωt V,E = 5V,⼆极管的正向压降可忽略不计,试分别画出输出电压uo的波形。
解:(a )图当u I <E 时,D 截⽌,u O =E=5V ;当u I ≥E 时,D 导通,u O =u I u O 波形如图所⽰。
(b )图当u I <-E=-5V 时,D 1导通D 2截⽌,uo=E=5V ;当-E <u I <E 时,D 1导通D 2截⽌,uo=E=5V ;当u I ≥E=5V 时,uo=u I所以输出电压u o 的波形与(a )图波形相同。
5.在图所⽰电路中,试求下列⼏种情况下输出端F 的电位UF 及各元件(R 、DA 、DB)中通过的电流:( 1 )UA=UB=0V ;( 2 )UA= +3V ,UB = 0 V 。
《黄河颂》课后习题参考答案
一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?静下心来想想,体会一下中
国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
参考答案:
感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河,保卫中国。
二、诗歌既可以直接抒情,也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是
哪种抒情方式?你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗?
参考答案:
本诗属于直接抒情。
诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以“啊!黄河!……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,充满雄浑豪迈之美。
举例:闻一多的《太阳吟》属于直接抒情,上学期学过的郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
三、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑
难问题,用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处,这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”,想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句,仔细品味并加上
批注。
参考答案:
字词作用的批注,第三处是在提示诗歌的内容层次,第四处是在赏析句子的表达效果,第五处是对结尾特点的评价。
【批注示例】语句:惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。
批注:在读者面前展开一幅波澜壮阔的雄伟图画。
四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。
可采用合唱式朗诵的形式,设计
好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等,认真练习,在班里展示。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
第一课《大青树下的小学》一、朗读课文,在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
(有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句,使用修饰限定方法写具体形象的有关词句,以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句,学生读后感到写得生动有趣、具体形象,有耳目一新的感觉。
)1、早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友,早早地起床,迎着朝阳,踩着露珠,高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“从……”相似的结构的词语,和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面,读起来朗朗上口,形成一定的语势,给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
这样的词句,我们叫它为“有新鲜感的词句”。
2、大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
3、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”,形成“进行各种活动”的画面。
写出了学校的生活的美好,孩子们来到学校时的欢快心情。
4、最有趣的是,跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话写出了操场上到底怎样热闹,课间活动丰富多彩,引得小动物心生羡慕,也前来看热闹。
第二章教育的产生和发展一、单项选择题1. 教育的心理起源说认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”。
其代表人物是( A )。
A. 孟禄B. 利托尔诺C. 沛西·能D. 杜威2. 教育这个子系统包括三个基本要素,分别是教育者、受教育者和(C)。
A. 教育内容B. 教育条件C. 教育影响D. 教育手段3. 根据教育系统赖以运行的场所或空间标准出发,教育形态可以划分为家庭教育、学校教育与(D)。
A. 学前教育B. 班级教育C. 教育D. 社会教育4.“使所有适龄儿童、青少年都能入学并降低辍学率,使所有青壮年都摆脱文盲的运动”指的是(B)。
A. 教育的终身化B. 教育的全民化C. 教育的现代化D. 教育的多元化二、名词解释教育(广义):凡是有目的地增进人的知识、技能,影响人的思想、品德,增强人的体质的活动,不论是有组织的或无组织的、系统的或零碎的,都是教育。
学校教育:教育者利用学校系统,根据一定的社会要求和个体的身心发展规律,有目的、有计划、有组织地对学生的身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
三、简答题1. 原始社会教育的特点有哪些?教育的非独立性、教育的贫乏性、教育的同一性。
2. 古代教育具有哪几方面的特点?教育专门化、教育内容趋于分化和知识化、教育具有阶段性和等级性、学校教育与生产劳动脱离、学校教育具有刻板性。
3.近现代时期,工业革命引起的教育的巨大变化表现在哪几个方面?(1)教育与生产劳动由分离走向结合。
(2)教育与社会联系的普遍化和直接化。
(3)制度化教育日趋成熟。
(4)教育的内容、手段、方法现代化,教育水平日益提高。
4. 分析封建社会教育的阶级性表现。
古代教育中,学校教育为统治阶级服务,学校被奴隶主、封建地主所垄断,成为统治阶级培养统治人才的场所,劳动人民的子女依然主要是在生产、生活中受教育,学习手工劳动的经验、技能。
四、论述题1. 简要阐述四种教育起源论的基本观点。
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