电子备课表格格式第9课第一课时

二年级上册语文表格式导学案-第9课《黄山奇石》｜部编版通过整理的二年级上册语文表格式导学案-第9课《黄山奇石》｜部编版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！9黄山奇石导学案设计课题黄山奇石课型新授课设计说明“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”是《语文课程标准》的基本理念。

本课图文并茂，教学时，应在培育学生视察力与想象力的基础上激发学生的新颖心与求知欲。

作为导学案设计，老师将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的主动性和主动性，接受自学与小组合作的方式识记生字，理解字词，指导学生抓住重点词句真实地体会课文表达的思想感情，与作者产生共鸣。

教学目标1．相识15个生字；会写9个生字。

(重点) 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。

背诵第2～5自然段。

(重点) 3．宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。

(难点) 课前打算1.搜集黄山奇石的图片。

(师生) 2．自学生字词；熟读课文，找出自己宠爱的语句。

(学生) 3．制作多媒体课件。

(老师) 课时支配2课时教学过程第一课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟) 1.播放黄山风景的视频，老师简介黄山。

2．板书课题。

引导学生设疑：读了课题，你有什么疑问？3．指导学生对所提问题进行梳理。

1.学生细致观赏黄山风景的视频，用一句话谈谈对黄山的印象。

2．学生齐读课文题目。

设疑：黄山都有哪些奇石?奇石是什么样子的? 都叫什么名字？黄山奇石好玩吗？…… 3．整理自己想要了解的问题。

1.在畅谈对黄山的印象时，要留意指导学生说完整的话。

2．老师指导中的第2个环节：引导学生围绕课题中的题眼——奇石来设疑。

二、初读课文，学习字词(用时：20分钟) 1.激励学生带着问题朗读课文。

2．组织学生小组合作学习，检查朗读课文并沟通生字词的学习方法。

3．多种形式检测生字识记状况。

4．指导书写生字。

强调“每、巨”这两个字的正确笔顺。

电子教案设计课题：第9课故乡科目：语文版本：人教版年级：九年级（上册）章节：第三单元主备课人：教研组长：课时安排：3课时教学目标教学目标：1.了解作者和写作背景.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。

2.理清小说线索和故事情节。

分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。

3.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。

理解课文中"我"的人物形象。

4.理解课文重点语句的深层含义。

理解课文的主题思想。

情感态度与价值观：通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望教学重点 1.对鲁迅思想感情的理解2 .对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用教学难点理解课文重点语句的深层含义。

理解课文的主题思想教具多媒体、录音机教学方法朗读法、预习法教学流程：教学内容活动备注教师活动学生活动第一课时：一、导入新课：我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如《最后一课》、《社戏》等，小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。

1、一篇小说必须具备哪三个要素？人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。

2、常见的塑造人物形象的方法有？肖像、心理、行动、语言描写，以及正面、侧面描写。

3、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。

4、环境：A社会环境：主要交代作品的时代背景。

B自然环境；用以烘托气氛、表现人物感情等。

5、请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写：这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写，前者多么明朗、美丽、令人神往；后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。

前者是小说中"我"头脑中想象出的二十年前的故乡的图画；后者是"我"眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。

么地方？（出示课件33）形状：一只金光闪闪的雄鸡地点：山峰上。

（3）教师小结：在山峰上一只金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

作者写的可真是惟妙惟肖啊！（4）提出要求：让我们齐读第5自然段。

4.根据2-5自然段的内容，填写下列表格。

（出示课件34）图片名称形状地点找同学汇报自己填写的表格，教师相机纠错。

5.学习第6自然段。

（出示课件35）（1）提出要求：请同学们自读第6自然段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？预设：这段话写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石，（相机板书：黄山奇石）教师总结：这段话是略写，简单地描写了黄山上其他的奇石，展现了大自然的神奇、伟大，表达了对黄山奇石的赞美。

（板书：【教学反思】成功之处：学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。

基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。

我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、运用词语等方面适时使用了课件，效果较好。

我利用多媒体播放课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。

不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。

另外，调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。

不足之处：感情朗读有些欠缺，今后，在课文的朗读上下些功夫。