教学时间月日第课时教学内容11 指尖的世界教学目标1、通过自学识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
3、理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
教学重点理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
教学难点理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
教具学具或课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、课前谈话，揭示课题，带着“我”的世界走向“他们”的世界。
同学们，美丽的春天已经到来了，你们看到了吗？你看到了什么？从早上睁开眼睛到现在，还有哪些美好的事物进入了你的眼帘？小结揭题：是啊，这一切是多么美好，可是，同学们，你们知道吗？这美好的一切，有些孩子看不见！他们看不到美丽的鲜花，他们看不到妈妈的脸庞，他们也看不到镜子里自己的模样，他们的世界是由指尖开始的。
（板书：指尖的世界）因为他们是一群盲孩子。
二、初入文本，整体感知，把握课文内容和情感1、由“盲孩子”联想到什么？2、预习了课文，从中了解了盲孩子学校生活的哪些方面？读了课文，你又有怎样的感受呢? 学生自由表达自己每天都看到些什么先小组讨论，然后全班交流让学生认识到自己生活的幸福，激发他们对盲童的同情感受孩子们在盲人学校里生活得很快乐、幸福）深入文本，精读感悟，（一）理解课题，再读重点，拓展想象，丰富文本内容，感知“指尖的世界”。
1、浏览课文，思考：为什么说？“他们的世界由指尖开始”2、文中讲了孩子们指尖世界的哪些片段？启发想象：在指尖的世界里，他们还可能做些什么？小结：是的，在学校里，他们用触摸来读书，写字，弹琴，画画，摆弄玩具，用触摸来指导自己行走，感受友谊：在家里，他们可能用触摸来做更多的事情。
所以，对于常人来说，世界在我们的眼睛里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。
1、引读：每一个场景都是一幅生命跃动的画卷，文中的哪一个场景最打动你？读一读，试着把自己的理解读出来。
