最新沪教版小学语文五年级上册《跨越海峡的生命桥》精选习题第二课时(精品)

《跨越海峡的生命桥》习题一、基础过关1．看拼音写词语。

bǐ’àn tū rú qí lái kōng kuàng zàn tíng （）（）（）（）2．按要求填空。

（1）写出下列词语的近义词。

凋零——辗转——幸运——（2）写出下列词语的反义词。

凋零——容易——平安——二、综合训练爱的故事多么感人，我们从中体会到其中的快乐。

请你再有感情地读一读课文，把你最喜欢的两句话抄下来。

_________________________________________________________________ ________三、拓展应用想象情景，续写故事。

小钱终于打听到了那位台湾青年的下落。

他急切地登上了前往台湾岛的班机。

一路上，小钱心潮起伏，思绪万千，他想：____________________________________________________________________________________________________________________ _____________第二天，小钱终于见到了使他重新获得新生的那位青年。

（他们见面的情景是怎样的？见面后他们都说了些什么？）请你想象当时的情景，继续往下写。

_________________________________________________________________ ____参考答案一、基础过关1．彼岸突如其来空旷暂停2．（1）凋零——凋落辗转——周折幸运——幸福（2）凋零——盛开容易——困难平安——危险二、综合训练略三、拓展应用略。

《跨越海峡的生命桥》第2课时教学设计一、教学内容《跨跃海峡的生命桥》是“人间真情”专题栏的一篇精读课文。

本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。

他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。

所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。

两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。

选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感；二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。

本节为第2课时教学。

二、教学目标及重难点1、教学目标：知识与技能：（1）通过学习，理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

（2）联系上下文，理解含义深刻的句子。

（3）有感情地读文。

过程与方法：通过阅读，引导学生掌握生字词，理解课文，体会文章的思想感情。

情感态度价值观：通过感情朗读，感受人与人之间的美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。

2、教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

三、学情分析我所教班级的学生理解和表达能力都比较强，所以在学习本课学习中，我重点采用读书入境、联系生活、讨论交流法等方法来实现教学目标。

四、教学方法：1、创设情境法2、体验教学法3、读书指导法五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）情感铺垫，回顾导入。

1、上一节课，我们一起走进了《跨越海峡的生命桥》整体感知了课文内容，通过学习课文的1-2自然段，我们感受到在杭州（板书杭州）的小钱所遭受的不幸，（出示画面，看，病床上的这个年轻的生命危在旦夕）但我们也同时感受到小钱是幸运的。

《跨越海峡的生命桥》习题
1、基础过关
1．看拼音写词语。

hǎi xiá yí zhí xí jīkōng kuàng
zàn tíng
（）（）（）（）（
）
2．读准字音再组词语。

袭xí（）（）暂zàn（）（）胞bāo（）（）
2、综合训练
给下面带点字选择正确的读音。

血脉（xuè xiě）同胞（pāo bāo）骨髓（suí suǐ）海峡（xiá jiā）
3、拓展应用
照样子组词。

例：胞（同胞）→苞（含苞）→抱（拥抱）→泡（灯泡）
桂（）→（）（）→（）（）→（）（
）
彼（）→（）（）→（）（）→（）（
）
怀（）→（）（）→（）（）→（）（）
脉（）→（）（）→（）（）→（）（）
参考答案
一、基础过关
1．海峡移植袭击空旷暂停
2．袭袭击空袭暂暂时暂且胞同胞台胞
二、综合训练
血脉xuè同胞bāo骨髓suǐ海峡xiá三、拓展应用
桂桂树挂挂图洼水洼蛙青蛙
彼彼此疲疲倦波波浪被被子
怀怀抱坏坏死环环境还归还
脉血脉泳游泳咏歌咏。

《跨越海峡的生命桥》习题一、基础题1．看拼音写词语。

huàn bìng diāo líng hán bāo gŭ suĭ zhàn fàng（）（）（）（）（）zhăn zhuăn xí jī bù lǚ tóng bāo kōng kuàng（）（）（）（）（）2．在括号中填入恰当的词语。

甜丝丝的（）涓涓的（）灿烂的（）匆匆地（）美丽的（）沉着地（）二、综合题1．选择正确意思，将序号填在括号里。

彼岸：A比喻追求、向往的境界 B（江、河、湖、海）的那一边，对岸（1）只要我们努力，就一定能达到胜利的彼岸。

（）（2）在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。

（）2．选择正确的词语填在括号里。

A希望 B 期望 C盼望（1）我决不会辜负大家对我的（）。

（2）他（）这海峡两岸的亲人能够早日团聚。

（3）有一位青年正满怀着（），期待着他的骨髓。

三、提高题小钱得救了。

两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。

也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。

那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

1．照样子写句子。

例：那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

____________________如同________________________。

2．“这并不重要”中的“这”指的是____________________。

3．“跨越海峡的生命桥”含义是（）A宝岛台湾与大陆两岸同胞的血脉亲情无法割断，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。

B架在台湾与大陆两地的桥。

4．“也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面”，想象一下，数月之后，小钱和那位台湾青年相遇了，他们会说些什么？________________________________________________________________ ________参考答案一、基础题1．患病凋零含苞骨髓绽放辗转袭击步履同胞空旷2．香气溪流阳光赶路家乡应付二、综合题1．（1）A（2）B2．（1）B（2）C（3）A三、提高题1．小猫的脚印一朵小梅花2．小钱和台湾青年也许永远不会见面3．A4．小钱：“谢谢你给了我第二次生命，你的恩情我会永远牢记于心的！”台湾青年：“这算不了什么，我们是一家人嘛！”。

22 跨越海峡的生命桥第二课时一. 这个刚满18周岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，（）骨髓移植，（）使这朵生命之花绽放。

（1）这句话中把“生命”比作。

（2）请在在括号里填上适当的关联词。

二.课内阅读。

①一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓（suísuǐ）。

就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。

此刻，大地仍在余震中摇晃（hu ǎng huàng）。

②针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里（托脱）落，李博士不得不停止工作。

此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。

但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间（jiān jiàn）隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……——（节选自《跨越海峡的生命桥》）（1）用“\”画去括号内错误的字或读音。

（2）选段①运用了什么描写？有什么作用？（3）抽取骨髓的过程容易吗？你从哪些词中能看出来？（4）选段表现了李博士和台湾青年的什么精神？三.说一说读了本文后的感受。

参考答案一.（1）即将凋零含苞的花朵（2）唯有才能二.（1）画去：suíhuǎng 托jiān（2）环境描写。

说明李博士和台湾青年正处于危险之中，从中可以看出他们不顾自身安危，勇于救人的高尚品质。

（3）不容易。

从“不得不”“停止”“一次又一次”“终于”等词中能看出来。

（4）表现了他们不顾自身安危，尽力挽救他人生命的人道主义精神，也表现出海峡两岸人民的骨肉亲情。

三.血浓于水的亲情让两岸同胞心手相连，共同谱写了一曲生命的赞歌。

让我们共同努力，使两岸同胞走得更近。

跨越海峡的生命桥（第二课时）教学目标：1.读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。

教学重点：引导学生通过理解骨髓对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

教学难点：在重点词句的理解和朗读中，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。

教学准备：课件教学流程：一、回顾课文主要内容导入二、读懂捐献，感悟爱心（一）感悟环境的危险，体会两处“静静地”的不同1、（过渡）可找到了这样的人就意味着小钱得救了吗？这仅仅还只是个希望啊。

台湾的青年愿不愿意捐献呢？骨髓会不会顺利到达呢？手术能不能保证成功呢？对小钱来说，这一切都还是个未知数啊。

海峡彼岸又发生了哪些惊心动动魄的故事？这一节课，让我们把镜头切换到宝岛台湾，一同去关注事情的发展，请同学们默读3、4、5自然段。

想想此时此刻，台湾青年他在做些什么呢？①感悟“李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

”（1）比较“静静地躺在病床上”的不同②感悟环境的危险（1）：杭州的小钱静静地躺在病床上，是无奈，是等待。

那台湾青年又是在怎样的环境中，怎样的情况下，静静地躺在病床上呢？A：播放“地震现场视频”，老师深情解说：1999年9月21日，台湾发生了7.3级大地震。

短短的几十秒钟，数万栋大楼倒塌，倾刻间土崩瓦解，到处哀鸿遍野，人们四散奔逃，大地上一片狼藉，这场地震造成了2293人死亡，38万户房屋倒塌，十几万人无家可归…师：年轻人，这样危险，你还是要捐献骨髓吗？B:在大地的余震中，台湾青年静静地躺在病床上。

在地震后不知家人是否平安无事的情况下，“他的家人是否平安无事，目前还不清楚”，哪些词让你揪心啊？引导读：是啊，谁都有亲人，谁都有父母，在这样的大地震中，家人的安危又怎能不让人牵挂呢？你听，他会想到谁呢？又会想些什么呢？在音乐声中，学生填补青年的内心活动：亲爱的——……2、指名3、激情指导学生朗读是啊，他顾不得在家中忙碌的父母，顾不得还在妻儿，也顾不的自己的生命安危，那一刻，他只知道自己就是小钱的希望，因为——“在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

2019年沪教版小学语文五年级上册第8课跨越海峡的生命桥同步试题1．圈出下列加线字的正确的音节。

唯有移植骨髓．(shuǐ suǐ)，才能使这朵垂危的生命．(mìn mìng)之花，重新绽．(zhàn z àn)放绚丽的光彩。

2．选择正确的字填空。

凋调博膊旷矿( )零 ( )士 ( )工( )换胳( ) 空( )3．按要求完成句子练习。

1．李博士走进手术台。

扩句：________________________________________2．要找到可移植的骨髓谈何容易。

把句子写具体：________________________________4．阅读课文节选，完成练习。

钱畅是(幸福幸运)的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。

2019年9月21日，一场7．3级的大地震袭击了整个台湾地区，台湾大地仍在余震的摇晃中。

慈济医院的骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。

一位台湾青年，在病床上，等候着他把他的骨髓抽出来。

余震不断，这个青年(居然依然)神清气定。

他在这场灾难中没有受伤。

然而他的家人呢?在昨夜的天崩地裂中，可曾安然无事，没有人能够知道。

但是，他知道，在海峡的另一边，有一位名叫钱畅的青年，正怀着十万分之一的希望，期待着他的骨髓。

针头慢慢向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。

也许，此时此刻，大家都应该跑出去，在空旷的地方(保护保全)自己的生命——所有地震知识都教人们这样做。

但是，李博士庄严地站着，青年人静静地躺着。

一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，像生命之泉，终于从身躯里涓涓流出……经过十几个小时奔波，李博士带着骨髓，赶往杭州，连夜为钱畅做了移植手术。

钱畅得救了，两岸骨肉同胞，用爱心，架起了一座跨越海峡的生命桥。

1．划去括号中不恰当的词语。

2．根据意思写词。

(1)神志清爽，心情安静。

五年级语文《跨越海峡的生命桥》练习题：
第一学期
一、我能用横线画出加粗字的正确读音
袭击(xí xú) 间隔(jiān jiàn) 空旷(kàng kuàng)同胞(pāo bāo) 暂停(zàn zǎn) 余震(yí yú)
二、我能用组词的方法区分它们
桂( ) 弯( ) 怀( )
挂( ) 湾( ) 坏( )
饱( ) 植( ) 侧( )
胞( ) 值( ) 则( )
三、我是聪明小裁判(下面各句怎样说更生动，在生动的句子后面打“√”)
1、弟弟抱着大西瓜，高兴极了。

( )
弟弟抱着大西瓜，高兴得摇头晃脑。

( )
2、雨点又粗又大，打在地上“啪啪”响。

( )
粗大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着大地。

( )
3、灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

( )
阳光没有使他的脸红润起来。

( )
以上就是为大家整理的五年级语文跨越海峡的生命桥
练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
相关链接：
五年级语文《装满昆虫的衣袋》练习题：第一学期
苏教版五年级上册语文同步练习题：《去打开大自然绿色的课本》。

小学四年级上册语文《跨越海峡的生命桥》课文及练习题小钱静静地躺在病床上。

灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

这个刚满18岁的年轻人，患（huàn）了严重的白血病，生命就像即将凋（diāo）零的含苞（bāo）的花朵，唯有骨髓（suǐ）移植，才能使这朵生命之花绽（zhàn）放。

不过，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。

如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。

小钱是幸运的，几经辗（zhǎn）转，终于在台湾找到了这样的人。

在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履（lǚ）匆匆地走进手术室。

一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。

就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭（xí）击了台湾地区。

此刻，大地仍在余震中摇晃。

在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，当前还不清楚。

但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀（huái）着希望，期待着他的骨髓。

针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。

此时此刻，跑到空旷（kuàng）的地方才比较安全。

但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

经过一次又一次的努力，利用大地震动暂（zàn）停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯（qū）里涓涓流出……骨髓的保存期只有24小时。

李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。

小钱得救了。

两岸骨肉同胞（bāo）用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。

也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。

那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

练习题一、我能用横线画出加粗字的准确读音袭击(xíxú)间隔(jiānjiàn)空旷(kàngkuàng)同胞(pāobāo)暂停(zànzǎn)余震(yíyú)二、我能用组词的方法区分它们桂()弯()怀()挂()湾()坏()饱()植()侧()胞()值()则()三、我是聪明小裁判(下面各句怎样说更生动，在生动的句子后面打“√”)1、弟弟抱着大西瓜，高兴极了。

《跨越海峡的生命桥》教学设计第二课时教学目标：1. 潜心会文，体会台湾青年和李博士一心为他人着想高尚的品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

教学重点：理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年和李博士在余震中捐献骨髓的危险及奔波劳累。

教学难点：体会“生命桥”的含义。

教学过程：第一板块：揭题质疑，激发兴趣1.同学们，这节课，我们继续学习第19课。

2.出示课题，生齐读《跨越海峡的生命桥》。

3.质疑课题。

师：看到课题你有什么问题吗？（生命桥指的是什么？生命桥怎么能够跨越这茫茫的海峡呢？）4.究竟是怎样的生命桥能够跨越这茫茫的海峡呢？带着这个疑问，我们继续走入这个真实的故事。

第二板块：复习字词，整体感知一、复习字词1.出示词语，指名学生认读。

（老师先来检查一下同学们对字词的掌握情况）出示词语：枯萎花苞绽放血脉骨髓间隔步履匆匆突如其来涓涓流出2.齐读两遍。

3.这些词语中有一对反义词，大家发现了吗？（枯萎——绽放）两个词语都是形容花的？还有一个也是形容花的？（含苞）那么，这三个词语在课文的句子里还是形容花的吗？一起来读读这句话：（1）出示句子：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将枯萎的花苞，唯有骨髓移植，才能使这朵花绽放。

（2）生回答：把18岁年轻的生命比作含苞的花朵，即将枯萎指白血病即将夺取他的生命，绽放指唯有骨髓移植才能挽救他的生命。

师评价：你真得读懂了。

（3）齐读这句话。

3.读句子。

（1）出示句子：经过一次又一次努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。

（注意“暂、间、髓”的读音）（2）齐读句子。

师过渡：词语读得准，长句读得好，那么，课文讲了一件什么事？二、整体感知，回顾课文主要内容1.请同学们快速浏览课文，想一想。

2.指名概括课文主要内容。

（课文主要讲了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥）（1）师相机出示板书：跨越海峡的生命桥杭州台湾小钱捐献骨髓同胞（2）指导学生从左到右，然后再从右往左用一句话概括内容。

《跨越海峡的生命桥》教案教学目标一、知识与技能认识8个生字，会写12个生字。

二、过程与方法正确、流利、有感情地朗诵课文。

三、情感态度和价值观理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。

教学重点引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

教学难点体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

教学方法直观教学法。

课前准备多媒体准备。

课时安排2课时第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

上一节课，我们整体感知了课文内容，并通过品读课文，感受到小钱所遭受的不幸，以及合适的骨髓对小钱的重要性。

我们在为小钱感到惋惜的同时，也为他感到庆幸，因为在海峡彼岸，有一位台湾青年，正无私地为小钱捐献骨髓，来挽救他十八岁的生命。

这一节课，就让我们一同去关注事情的发展吧。

二、新课学习（一）深入阅读文本。

1．默读3—6自然段，了解海峡彼岸的台湾花莲慈济医院所发生的一切，请你用一个词来谈谈你的感受。

2．为一个毫无关系的陌生人捐献骨髓，对于这件事，你是怎么看待的？学生谈自己感受，老师引导：帮助他人是件非常有意义的事。

3．捐献骨髓的事例，并不止这一件，而作者却单单写了这件事，那这件事例有什么特别让人感动的地方？请找出来并作上记号。

（学生交流令自己感动的地方以及感动的原因。

）——这例骨髓移植手术跨越海峡两岸，有着深远意义。

抽取骨髓的工作是在剧烈的余震中进行的。

4．有那些句子让你感受到余震的可怕？找出来读一读。

5．同学们，我们可以想像余震每一次发生时的情景：大地颤抖，房屋摇晃，玻璃破碎。

人们惊慌失措……这一切让人感到多么可怕，而此时，台湾青年和李博士反应如何呢？出示：李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

6．此时此刻，他们会想些什么呢？学生更深入体会台湾同胞不顾亲人安危，冒着生命危险来帮助小钱的精神的可贵。

第22课《跨越海峡的生命桥》复习检测一、我能写出以下词语。

二、选择正确意思的序号填空。

此岸:①比喻追求、向往的境界②(江、河、湖、海的)那一边，对岸1．在同一时刻，海峡此岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。

( )2．只要我们努力，就一定能到达胜利的此岸。

( )三、修改病句。

1 ．香山漫山遍野到处飞舞着红叶。

2 ．在小组会上，他首先第一个发言。

3 ．老师表扬了班里的好人好事和班长做的好事。

四、读课文,填一填，理解“生命桥〞的含义。

1．小钱几经辗转，终于____________________。

2．经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓，终于___________________。

3．经过十几个小时的奔波，李博土终于_____________________________。

4．经过两岸同胞的全力救助，小钱终于_____________________________。

5．_________________________，我终于__________________________。

我理解了“生命桥〞的含义。

五、我会按要求写句子。

1．用恰当的关联词语，把下面两个句子合成一句话。

你已经发现自己的缺点。

你应该坚决改正。

2．蝴蝶在花丛中飞舞。

扩写句子：______________________________________________ 3．诺贝尔为自己做出的决定感到无比的幸福和轻松。

缩写句子：________________________________________________________六、阅读乐园。

美丽的日月潭日月潭在台湾的中部，四周群山环绕，中央有一个美丽的小岛。

因为岛的北面像日，南面像月，所以人们称她为日月潭。

日月潭在台中附近的高山上，水很深。

日月潭周围是山，山上是茂密的树林。

山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。

日月潭不但环境美丽，而且景色宜人。

无论在早晨、黄昏、晴天或雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。

跨越海峡的生命桥阅读训练题及答案范本一份跨越海峡的生命桥阅读训练题及答案 1小钱得救了。

两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。

也许，小钱和这位__青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。

那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

1、联系上下文，理解词语。

生命桥：海峡两岸人民的血脉亲情。

生命的火种：爱心。

2、改变句式，意思不变。

也许，小钱和这位__青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。

因为两岸同胞的心是连在一起的，所以即使小钱和这位__青年永远不会见面，这并重要。

3、你对“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

”这句话你是怎样理解？这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。

4、如果有一天小钱和这位__青年相遇了，他会对这位给了他第二次生命的__青年说些什么？展开想象，写下来。

答：小钱说：“感谢你让我这朵即将凋零的花朵重新绽放。

5、联系上下文理解下更词语。

空旷：地方宽阔敞亮，四周没有遮拦物。

沉着：李博士十分冷静。

拓展：跨越海峡的生命桥说课稿一、教材分析：《跨越海峡的生命桥》是人教版课标实验教材四年级上册第六组元的第二篇课文。

本组元的训练重点就是感受“人间真情”，用爱拨动学生的心弦，激起效仿的意愿。

本文讲述了__著名骨髓移植专家李政道博士在余震中为一位__青年抽取骨髓，辗转数千公里，连夜赶到杭州，为大陆杭州青年小钱作骨髓移植手术，挽救了青年小钱生命的故事。

文章语言朴实自然，叙事生动具体，情感淳厚感人，表达了两岸同胞的血脉亲情。

本文的选编意图具有时代意义，体会两岸同胞的骨肉亲情，更重要的是要在情致醇厚感人的文章中，品味语言，提高学生的阅读评价能力和表达能力。

二、学情分析：爱，是人类最美好的情感。

有关主题为“关爱”的课文学生在前几册教材中已学过不少，亲情之爱、朋友之情学生都有所体会，这篇课文继续引导学生感受人间真情，体会人与人之间无私奉献的爱能创造奇迹。

跨越海峡的生命桥教学目标1.知识与能力：学会“凋零、含苞、骨髓、绽放”等新词，正确流利地朗读课文；了解课文的主要内容。

2.过程与方法：抓住重点词句体会其中蕴含的情感。

3.情感态度与价值观：体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

教学重、难点抓住重点词句体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

教学过程一、揭示课题，读题质疑1.读题，情感铺垫。

①今天我们一起来学习第8课——跨越海峡的生命桥，②读题。

让我们一起来读读课题，假如老师问你那是一座跨越海峡的什么桥，你怎么读？——跨越海峡的生命桥2.跨越海峡的生命桥究竟是一座怎么样的桥呢，下面我们一起来读读课文。

二、初读课文，感知课文内容1.要求字字读正确，句句读通顺，碰到难读的句子反复多读几遍，思考跨越海峡的生命桥究竟是一座怎么样的桥？2.检查反馈，交流难读的句子。

3.跨越海峡的生命桥是一座怎么样的桥？随机板书：杭州台湾三、以“静”切入，感悟危情（一）深入文本，体会主人公的不平静1.出示图片和文字：小钱静静地躺在病床上。

那位青年也静静地躺在病床上。

2.学生深入文本，仔细读描绘这两副图的段落，从哪些地方你感受到了他们的不平静？自由读，划划有关的句子。

（二）深入展开，朗读体验小钱的“静”1.师：你觉得小钱此刻的心情真的那么平静吗？2.交流。

重点理解：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，惟有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

①交流体会。

请同学们反复读读这段话，他的心情不平静，那他的心情会是怎么样的？②指导感情朗读。

预：难受，因为病情严重。

——师：把你的体会放进去读这个句子。

着急，得了白血病。

——师：同学们，你们对白血病了解多少？（生交流师补充）：白血病俗称“血癌”，是一种恶性程度极高的血液病。

近年来，随着医疗技术的发展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，延长病人的生命。

沪教版五年级上册语文《跨越海峡的生命桥》教案范文教学目标：1．用学过的方法学习课文中自己不认识的字；理解并积累词语。

2．阅读课文，能概括课文的主要内容，并谈出自己的感受。

3．体会医生和骨髓移植者为拯救他人生命表现出来的牺牲精神，以及海峡两岸同胞的骨肉深情。

学习重点：1．能通过阅读课文，概括课文写了一件什么事？2．能有感情地朗读课文，体会这是一次特殊的骨髓移植手术。

学习难点：抓关键词，理解题意；能有感情地朗读，体会这是一次特殊的骨髓移植手术。

教学过程：一、激发情趣，引入课题1．听中央电视台曾经播放过的有关一次特殊的骨髓移植手术的专题报道。

师：听了有关这次特殊的骨髓移植手术的专题报道后，你的感受是什么？2．出示课题：跨越海峡的生命桥二、自学课文1．自学课文，要求如下：通读课文，读准字音，在不认识的生字上做上记号。

2．回答思考题课文写了一件什么事？为什么说这是一次特殊的骨髓移植手术？三、交流1．学习积累生字天崩地裂安然无事步履匆匆凋零2．回答思考题这是一篇通讯，记叙了一次特殊的骨髓移植手术，因为捐赠者和接受者分处台湾和杭州，所以，这次手术也被称为一次跨越海峡的生命桥。

四、深入理解1．边默读课文，边概括，每一小节在讲什么？2．根据这些内容，按照事情的`发展顺序，用简短的语句说说这事的过程。

五、探究主题1 . 课文中哪些语句说明这次骨髓移植手术的特殊？2 . 有感情地朗读有关课文内容。

3 . 善于发现问题并提出问题，用各种方法自己解决问题。

交流收获六、小结1．这是一次特殊的骨髓移植手术：一是捐赠者和接受者分处台湾和杭州，这是一次跨越海峡的手术；二是这次骨髓移植手术是在台湾大地震的时候进行的，医生和骨髓捐献者不顾余震的危险，坚持手术。

2．齐读课文第五小节和最后一节。

3 . 谈谈你为谁的言行而感动？为什么？七、试背课文第五小节。

沪教版五年级上册《第8课跨越海峡的生命桥》同步练习卷二、标题1. 圈出下列加点字的正确的音节。

唯有移植骨髓（shuǐ suǐ）________，才能使这朵垂危的生命（mìn mìng）________之花，重新绽（zhàn zàn）________放绚丽的光彩。

2. 选择正确的字填空。

凋调博膊旷矿3. 按要求完成句子练习。

（1）李博士走进手术台。

扩句：________（2）要找到可移植的骨髓谈何容易。

把句子写具体：________。

4. 阅读课文节选，完成练习。

钱畅是（幸福幸运）的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。

1999年9月21日，一场7.3级的大地震袭击了整个台湾地区，台湾大地仍在余震的摇晃中。

慈济医院的骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。

一位台湾青年，在病床上，等候着他把他的骨髓抽出来。

余震不断，这个青年（居然依然）神清气定。

他在这场灾难中没有受伤。

然而他的家人呢？在昨夜的天崩地裂中，可曾安然无事，没有人能够知道。

但是，他知道，在海峡的另一边，有一位名叫钱畅的青年，正怀着十万分之一的希望，期待着他的骨髓。

针头慢慢向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。

也许，此时此刻，大家都应该跑出去，在空旷的地方（保护保全）自己的生命﹣﹣所有地震知识都教人们这样做。

但是，李博士庄严地站着，青年人静静地躺着。

一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，像生命之泉，终于从身躯里涓涓流出……经过十几个小时奔波，李博士带着骨髓，赶往杭州，连夜为钱畅做了移植手术。

钱畅得救了，两岸骨肉同胞，用爱心，架起了一座跨越海峡的生命桥。

（1）划去括号中不恰当的词语。

（2）根据意思写词。

①神志清爽，心情安静。

________②像天塌下、地裂开那样。

比喻重大的事变。

________③出乎意料地突然发生。

________（3）钱畅得救是因为________（4）文中划线的句子是一句________。