精选三年级语文上册 第一单元 1《早晨真好》教学设计1 湘教版

《早晨真好》教学设计教学目标1.知识与技能：会认,会写本课的12个生字；能借助词典理解生词。

2.过程与方法：利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。

3.情感态度与价值观：通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。

教学重难点重点：学会本课生字,掌握词语。

难点：理解句子含义。

教学准备相关图片资料、教学课件。

教学时间两课时。

教学过程第一课时一、看图说话,理解图意。

1.仔细看图,说说图画内容。

2.请学生完整地说说图意。

3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1.要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。

2.指名分节读课文。

三、学习课文1.教学第一小节。

自由读,说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2.学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。

3.自由朗读3、4、5节。

（1）自由读,说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4.学生练习朗读,读出赞扬的语气。

四、总结学了这篇课文以后,你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光？五、作业：用下列词语造句：快乐：奔跑：第二课时一、检查复习。

出示生字词,学生认读。

（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1.读课后生字,说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记）2.重点指导捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”。

飘：注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁,右边是个“朋”。

闪：第一笔是“点”。

始：左边是“女”,右边不要写成“合”。

三、朗读指导1.朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读出比喻句子的语调。

早晨真好1教学目标知识与技能1、引导学生自读自悟，培养学生自主学习的意识和能力。

2、通过反复诵读理解课文、背诵课文。

3、通过仿例造句，理解诗歌中拟人句的含义。

过程与方法利用多媒体辅助教学，激发学生的朗读兴趣，在读中感悟，从而理解课文、背诵课文。

情感态度与价值观让学生通过朗读体会语言的美感并感受大自然的美，从而热爱祖国的大好河山。

2学情分析小学三年级学生的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。

采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。

并用迁移方法阅读课外书。

3重点难点重点：理解课文内容，背诵课文。

突破方法：1、合作探究。

2、通过创设情境，引导学生自主读书，展开丰富的想象。

3、教师对关键词语或句子进行点拨。

难点：拟人句的含义。

突破方法：利用多媒体课件，带给学生直观感受，从而理解诗歌的中拟人句的含义。

4教学过程活动1【讲授】早晨真好一、复习导入1、出示课件、认读生字词。

2、同学们，通过上节课的学习，我们知道早晨空气新鲜，阳光灿烂，景儿美、人儿欢。

今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美好的早晨，去享受它带给我们的乐趣吧！二、把握内容，读中感悟1、自由读诗歌，思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐？2、教学第1小节。

自由读，说说这一小节告诉了我们什么？（早晨真好）3、学习第2小节。

(1) 讨论：从课文中的哪些地方可以看出早晨真好？(2) 课文向我们介绍了树林、小溪、花朵、小鸟它们是那么可爱，我们应该怎样才能读出这样的语气呢？有谁愿意试一试呢？（学生读，师做相应的指导）(3) 他读得怎么样？大家想不想看看它们可爱的样子啊？（出示课件）它们多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿欢笑。

你能不能也用“一会儿……一会儿……”也说一句话呢？(4) 出示课件：早晨的小溪一路欢笑，早晨的花朵捧着露珠，早晨的小鸟在枝头做操。

请学生读，然后说说你最喜欢那一句？(5) 引导学生找找拟人句，并读一读。

《早晨真好》教学设计教学目标1.知识与技能：会认，会写本课的12个生字；能借助词典理解生词。

2.过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

3.情感态度与价值观：通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。

教学重难点重点：学会本课生字，掌握词语。

难点：理解句子含义。

教学准备相关图片资料、教学课件。

教学时间两课时。

教学过程第一课时一、看图说话，理解图意。

1.仔细看图，说说图画内容。

2.请学生完整地说说图意。

3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。

2.指名分节读课文。

三、学习课文1.教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2.学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3.自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4.学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：用下列词语造句：快乐：奔跑：第二课时一、检查复习。

出示生字词，学生认读。

（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2.重点指导捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”。

飘：注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁，右边是个“朋”。

闪：第一笔是“点”。

始：左边是“女”，右边不要写成“合”。

三、朗读指导1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

早晨真好1教学目标知识与技能1、引导学生自读自悟，培养学生自主学习的意识和能力。

2、通过反复诵读理解课文、背诵课文。

3、通过仿例造句，理解诗歌中拟人句的含义。

过程与方法利用多媒体辅助教学，激发学生的朗读兴趣，在读中感悟，从而理解课文、背诵课文。

情感态度与价值观让学生通过朗读体会语言的美感并感受大自然的美，从而热爱祖国的大好河山。

2学情分析小学三年级学生的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。

采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。

并用迁移方法阅读课外书。

3重点难点重点：理解课文内容，背诵课文。

突破方法：1、合作探究。

2、通过创设情境，引导学生自主读书，展开丰富的想象。

3、教师对关键词语或句子进行点拨。

难点：拟人句的含义。

突破方法：利用多媒体课件，带给学生直观感受，从而理解诗歌的中拟人句的含义。

4教学过程活动1【讲授】早晨真好一、复习导入1、出示课件、认读生字词。

2、同学们，通过上节课的学习，我们知道早晨空气新鲜，阳光灿烂，景儿美、人儿欢。

今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美好的早晨，去享受它带给我们的乐趣吧！二、把握内容，读中感悟1、自由读诗歌，思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐？2、教学第1小节。

自由读，说说这一小节告诉了我们什么？（早晨真好）3、学习第2小节。

(1) 讨论：从课文中的哪些地方可以看出早晨真好？(2) 课文向我们介绍了树林、小溪、花朵、小鸟它们是那么可爱，我们应该怎样才能读出这样的语气呢？有谁愿意试一试呢？（学生读，师做相应的指导）(3) 他读得怎么样？大家想不想看看它们可爱的样子啊？（出示课件）它们多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿欢笑。

你能不能也用“一会儿……一会儿……”也说一句话呢？(4) 出示课件：早晨的小溪一路欢笑，早晨的花朵捧着露珠，早晨的小鸟在枝头做操。

请学生读，然后说说你最喜欢那一句？(5) 引导学生找找拟人句，并读一读。

早晨真好一教学目标1、学会本课生字，感受诗歌的语言特点。

理解词语，抓住重点词句体会早晨的美好以及同学们快乐的生。

2、有感情地朗读课文。

能背诵课文。

3、通过学习，激发学生学习、生活的热情，懂得珍惜时光。

二、重点难点1、学会本课生字，理解课文理解内容，有感情的地朗读课文。

2、抓住重点词句体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。

三、教学准备多媒体课件四、课时按排3课时第一课时教学过程一、创设情境，寓情导学1、（出示多媒体课件，播放清晨美丽景色的配乐图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。

树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2、看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3、板书课题4、读课题，读出感叹的语气二、初读课文，整体感知1、范读课文，请小朋友认真听，展开想象，说说好像看见了什么？听见了什么？2、自读诗歌，要求读正确、读流利，并把生字，新词画出来。

遇到不懂的词句画个问号。

三、学习生字，理解词语1、小组合作认读生字，讨论识记方法。

2、交流汇报：（1）你觉得这些生字中，哪个最难读，最容易读错（重点引导“捧、操、领、蹦、始”的读音）（2）齐读生字。

（出示生字，去掉拼音。

老师在多形式抽读生字卡片）3、讨论生字的识记方法。

重点指导：（1）飘：与“漂”进行对比借助风力移动的用带“风”的“飘”。

借助水力移动的用带“”的“漂”。

（2）闪：与“闹、闯、问、闲、闻”进行归类识字，4、（出示迷宫图，迷宫中有一个足球和本课生字）要求比一比，谁先读准词语，走出迷宫，拿到足球。

5、理解词语（1）提示：不懂得词语可以问老师，问同桌，问自己最好的伙伴。

（2）引导学生用不同的方法理解词语。

通过“演一演”理解“捧着、做操、奔跑、蹦跳、一甩”。

2019-2020年湘教版三年级上册《早晨真好》WORD版教案教学目标：1.会认，会写本课的12个生字；2.能借助词典理解生词。

3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

4.通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。

教学重难点：学会本课生字，掌握词语；理解句子含义。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、看图说话，理解图意。

1.仔细看图，说说图画内容。

2.请学生完整地说说图意。

3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文。

1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。

2.指名分节读课文。

三、学习课文。

1.教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2.学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3.自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4.学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结。

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五.作业：造句：快乐：奔跑：第二课时一、检查复习。

出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写。

1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2.重点指导捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导。

1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2.第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。

《早晨真好》教学设计教材分析:本课是一首诗歌,以相同的诗句开头结尾,突出主题。

中间四节分别晨景、出发、上学、书为内容。

描述了小学生美好的早晨生活。

教学目标：【知识与能力目标】1. 认识、会写“操、艳、胳、膊、奔、符、谣、列、晖、始”10个生字；借助词典理解生词。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【过程与方法目标】1. 读懂课文，理解第2～5节诗歌的主要意思。

会仿照例句写句子。

2. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。

【情感态度价值观目标】通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。

教学重难点：【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。

【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。

会照例句仿写句子。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，寓情导学。

1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。

树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。

4.读课题，读出感叹的语气。

【设计意图】通过创设情境，自然引入对早晨美景的了解，同时也巧妙引入了本节课的学习内容。

二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌,学生用自己喜欢的方式标记生字新词。

2、齐读生字。

3、你能快速的记住这些生字吗?老师有“法宝”哦,今天你们表现的这么棒,老师决定把它跟你们一起分享!（1）你觉得这些生字中，哪个最难读、最容易读错？（2）出示生字，你还会读吗？先自己试试，然后请小组成员在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

比一比哪个小组合作得最好。

（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字）（3）讨论生字的识记方法。

1 早晨真好 第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。

1.仔细看图，说说图画内容。

2.请学生完整地说说图意。

3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好） 二、初读课文1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。

2.指名分节读课文。

三、学习课文 1.教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2.学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3.自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是“一同”？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4.学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：1.造句：快乐：奔跑：第二课时教学过程一、检查复习。

出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2.重点指导捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2.第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。

3.第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。

四、做找朋友的游戏。

早晨真好1教学目标知识与技能1、引导学生自读自悟，培养学生自主学习的意识和能力。

2、通过反复诵读理解课文、背诵课文。

3、通过仿例造句，理解诗歌中拟人句的含义。

过程与方法利用多媒体辅助教学，激发学生的朗读兴趣，在读中感悟，从而理解课文、背诵课文。

情感态度与价值观让学生通过朗读体会语言的美感并感受大自然的美，从而热爱祖国的大好河山。

2学情分析小学三年级学生的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。

采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。

并用迁移方法阅读课外书。

3重点难点重点：理解课文内容，背诵课文。

突破方法：1、合作探究。

2、通过创设情境，引导学生自主读书，展开丰富的想象。

3、教师对关键词语或句子进行点拨。

难点：拟人句的含义。

突破方法：利用多媒体课件，带给学生直观感受，从而理解诗歌的中拟人句的含义。

4教学过程活动1【讲授】早晨真好一、复习导入1、出示课件、认读生字词。

2、同学们，通过上节课的学习，我们知道早晨空气新鲜，阳光灿烂，景儿美、人儿欢。

今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美好的早晨，去享受它带给我们的乐趣吧！二、把握内容，读中感悟1、自由读诗歌，思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐？2、教学第1小节。

自由读，说说这一小节告诉了我们什么？（早晨真好）3、学习第2小节。

(1) 讨论：从课文中的哪些地方可以看出早晨真好？(2) 课文向我们介绍了树林、小溪、花朵、小鸟它们是那么可爱，我们应该怎样才能读出这样的语气呢？有谁愿意试一试呢？（学生读，师做相应的指导）(3) 他读得怎么样？大家想不想看看它们可爱的样子啊？（出示课件）它们多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿欢笑。

你能不能也用“一会儿……一会儿……”也说一句话呢？(4) 出示课件：早晨的小溪一路欢笑，早晨的花朵捧着露珠，早晨的小鸟在枝头做操。

请学生读，然后说说你最喜欢那一句？(5) 引导学生找找拟人句，并读一读。

早晨真好1教学目标知识与技能1、引导学生自读自悟,培养学生自主学习的意识和能力。

2、通过反复诵读理解课文、背诵课文。

3、通过仿例造句,理解诗歌中拟人句的含义。

过程与方法利用多媒体辅助教学,激发学生的朗读兴趣,在读中感悟,从而理解课文、背诵课文。

情感态度与价值观让学生通过朗读体会语言的美感并感受大自然的美,从而热爱祖国的大好河山。

2学情分析小学三年级学生的阅读能力比较薄弱,在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。

采用多种形式让学生尽情地读,读中有悟：悟情、悟景、悟得。

并用迁移方法阅读课外书。

3重点难点重点：理解课文内容,背诵课文。

突破方法：1、合作探究。

2、通过创设情境,引导学生自主读书,展开丰富的想象。

3、教师对关键词语或句子进行点拨。

难点：拟人句的含义。

突破方法：利用多媒体课件,带给学生直观感受,从而理解诗歌的中拟人句的含义。

4教学过程活动1【讲授】早晨真好一、复习导入1、出示课件、认读生字词。

2、同学们,通过上节课的学习,我们知道早晨空气新鲜,阳光灿烂,景儿美、人儿欢。

今天,让我们再次跟随作者,一起走进这美好的早晨,去享受它带给我们的乐趣吧！二、把握内容,读中感悟1、自由读诗歌,思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐？2、教学第1小节。

自由读,说说这一小节告诉了我们什么？（早晨真好）3、学习第2小节。

(1) 讨论：从课文中的哪些地方可以看出早晨真好？(2) 课文向我们介绍了树林、小溪、花朵、小鸟它们是那么可爱,我们应该怎样才能读出这样的语气呢？有谁愿意试一试呢？（学生读,师做相应的指导）(3) 他读得怎么样？大家想不想看看它们可爱的样子啊？（出示课件）它们多可爱呀！一会儿唱歌,一会儿欢笑。

你能不能也用“一会儿……一会儿……”也说一句话呢？(4) 出示课件：早晨的小溪一路欢笑,早晨的花朵捧着露珠,早晨的小鸟在枝头做操。

请学生读,然后说说你最喜欢那一句？(5) 引导学生找找拟人句,并读一读。

《早上真好》教案——第一课时教学目标1．会认，会写本课的12个生字。

2．能借助词典理解生词。

3．通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。

教学重点学会本课生字，掌握词语。

教学难点理解句子含义。

教学方法以读代讲法、引导点拔法。

课前准备卡片，多媒体课件。

课时安排2课时教学过程一、导课1．仔细看图，说说图画内容。

2．请学生完整地说说图意。

3．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文。

1．自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2．在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。

3．全班交流认字方法，“开火车”认读生字。

4．指名分节读课文。

（二）朗读课文，质疑问难。

1．细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。

2．学生质疑问难，教师归纳难题。

（三）学习课文。

1．教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2．学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3．自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4．学生练习朗读，读出赞扬的语气。

三、练习有感情地朗读课文，背诵课文。

四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业抄写生字，背诵课文。

六、板书16．早上真好阳光真好空气真好。

湘教版三年级上册语文教案It was last revised on January 2, 2021小学三年级上册语文教案主备：孙春雷1早晨真好第一课时二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。

2、指名分节读课文。

三、学习课文1、教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么（早晨真好）2、学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3、自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同他们在做什么（师生共同讨论交流）4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光五、作业：1、造句：快乐：奔跑：第二课时（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。

3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。

四、做找朋友的游戏反思：，2难忘的小诗第一课时（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2、学生自读。

3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。

三、检查识字情况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2、注意故事情节是怎么样发展的？五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。