大班主题活动颍淮家乡美一、主题由来和设计思路现代社会，我们必须认识到，虽然文化的多元化是发展的必然趋势，但幼儿教育不能忽略了我国传统文化的传承，这不仅事关幼儿未来的成长，也会影响到中华民族传统文化的积累和延续。
乌申斯基在《论公共教育的民族性》中写到：教育可以凭借的、人所共有的先天趋向只有一个，那就是我们所讲的民族性。
南师大学前课程专家虞永平教授认为人类必须从自己深厚的文化沉淀中挑选出最优秀的部分，同时也是与个体早期接受相一致的部分构成一个“文本”，这便是我们的课程。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出充分利用社会资源，让幼儿能初步感受并喜爱生活和艺术中的美，激发儿童爱家乡的情感。
《3-6岁儿童学习与发展指南》在教育建议中提出：运用幼儿喜闻乐见的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
我的家乡阜阳，古称颍州，近年来市容市貌发生了很大的变化，成为“滨水园林城市”，处处皆美景；阜阳地区的民间艺术文化，也有别于其它地区，呈现出淮北平原区域独特的地方特色，散发着质朴浪漫的浓厚淮河文化气息，这些都为我们幼儿园开展“我爱颍淮家乡美”主题教育创造了一个很好的条件。
通过本主题活动的开展，无疑是对“课程来自于生活”的最好诠释。
二、主题活动目标1.感受家乡独特的民间艺术形式，在多种艺术活动中，表达自己的感受和喜爱。
2.了解家乡的变化，能用自己的语言和喜爱的艺术形式表达出来，丰富有关家乡的印象。
3.参加远足和采摘活动，体验与大自然亲密接触的乐趣，养成乐于探究和不怕困难的学习品质。
三、供选择的教育活动四、主题思考网络五、相关环境创设及家庭教育资源1.主题墙2.家庭教育资源（1）请家长在双休日带孩子去阜阳景色优美的地方走一走、玩一玩，感受阜阳的美及变化。
（2）家长和幼儿一起玩一玩有本土特色的民间体育游戏。
六、主要活动教案、实录和活动照片音乐活动：好一个花鼓灯活动目标：1.了解花鼓灯的相关知识，喜爱这一独特的艺术形式。
2.积极参与表演，并从中享受到快乐。
3.激发爱家乡的情感。
活动准备：1.花鼓灯用的扇子，手巾、伞。
2.传统的花鼓灯舞蹈视频。
3.花鼓灯邮票、信封。
活动过程：一、听一听花鼓灯独特的音乐1.“孩子们，今天老师请大家听一段音乐，听后请告诉我，它和我们平时听的音乐一样吗？”2.师幼共同欣赏《花鼓灯》音乐。
3.提问：“一样吗？有什么地方不一样？这段音乐给你什么感觉？它是用什么乐器演奏的？你听出有什么节奏？”4.小结（简介花鼓灯音乐）：这段音乐是由锣、鼓等乐器演奏出来的，给人感觉欢快热烈。
配合这样好听的音乐，还可以跳起欢快的舞蹈，你们想看吗？二、看一看花鼓灯热烈欢快的舞蹈1.欣赏花鼓灯经典舞蹈视频《鼓乡情韵》节选。
2.提问：“好看吗？这段舞蹈给你怎样的感受？你们知道跳的是什么舞蹈吗？”3.简介花鼓灯。
“在我们淮河两岸的农村，每当过年过节或人们空闲的时候，人们就在铿锵的锣鼓伴奏下，跳起欢快的舞蹈，由于人们在跳舞时打花鼓，而且通常是花灯照耀着演出，所以这种表演形式有一个好听的名字――花鼓灯”。
三、引导幼儿探索花鼓灯舞蹈动作与生活的联系“花鼓灯的许多动作都是与生活相联系的，现在王老师就和小朋友玩一个‘看图猜动作’的游戏，看一看谁的小眼睛最亮？”1.看图。
（ppt“风吹杨柳”、“蝴蝶在花中飞舞”、“猴子抱桃”。
）2.幼儿理解图义，了解舞蹈动作名称“风摆柳”、“蝴蝶花”、“猴子抱仙桃”。
3.老师做动作，幼儿探索。
四、跳一跳我们的花鼓灯1.再次欣赏舞蹈，尝试自由模仿。
“你最喜欢哪个动作？我们一起来学一学！”2.幼儿拿出扇子，探索扇子的玩法。
“试一试用手拿住扇子的哪个地方，能把扇子打开？”3.鼓励幼儿创编造型动作。
（1）“扇子举起抖一抖，除了这样做，还可以怎样抖？”（2）“我们来玩‘变魔术’的游戏，我喊‘一二三四变变变’当最后一个‘变’时，小朋友做个动作，看谁的动作和别人的不一样？”（3）“换个口令试一试。
‘哐哐、哐哐、叮哐以叮哐’”。
（4）引导幼儿探索结伴造型。
“如果两个人合作，可以怎样做？”小结：原来合作可以让舞蹈更优美。
五、欣赏多种形式的花鼓灯表演片段（花鼓灯广场舞蹈，花鼓灯在奥运会上的演出，小朋友在学习花鼓灯。
）小结：“花鼓灯又被誉为‘东方芭蕾’，受到大家的喜爱。
它的发源地之一就是我们阜阳颍上。
2006年，颍上花鼓灯被列入国家级非物质文化遗产，2009年，颍上花鼓灯获全国传统舞蹈金奖，还有专门为花鼓灯发行的邮票，我们一起来欣赏吧！”美术活动：界首彩陶。
活动目标：1.了解界首彩陶的主要特征，感受其质朴、敦厚的艺术美。
2.通过课件欣赏，了解界首彩陶的制作过程，萌发喜爱彩陶、热爱家乡的情感。
3.尝试运用黄胶泥大胆制作彩陶模型，发展想象力和动手创作的能力。
活动准备：界首彩陶欣赏角、界首彩陶烧制技艺视频、黄胶泥等泥工材料。
活动过程：一、初步感知界首彩陶的美在音乐声中带领幼儿进入活动室欣赏界首彩陶。
引导幼儿摸一摸、捏一捏、敲一敲。
提问：“这是什么？”“它是用什么东西制作的？”二、理解界首彩陶的特点，进一步感受它的艺术美1.“我们继续来欣赏彩陶。
”（播放参观界首彩陶展览馆的录像）“这次欣赏的时候请你仔细看，界首彩陶的造型有什么特点？”2.“谁来介绍一下，你看到的彩陶造型有哪些？”小结：界首彩陶的造型多以圆形为主。
“圆”有“团团圆圆”之意，表达了人们对美好生活的向往，而且圆形陶器装的东西多，实用性更强。
3.界首彩陶的花纹有什么特点？小结：界首彩陶的花纹图案有的来自大自然，如花、鸟、鱼、虫图案；有的着重吸取了传统戏曲人物、民间传说中的艺术元素，如红底白花的“刀马人”系列。
4.重点欣赏“三彩刻花鱼盆”。
请你来看看这个小盆，它的图案是怎样的？在盆中注入清水，请幼儿观察并说一说鱼盆的特点。
（小结：水波荡漾，盆里的鱼像活了一样。
所以有传说“鱼盆圆又圆，出在沙河南，有人买了去，富贵万万年。
”）三、观看界首彩陶制作技艺视频提问：“你有什么发现？”“有没有看不懂的地方？”“你最喜欢哪件陶器？为什么？”四、大胆创新，尝试制作陶器，并对陶器进行装饰1.“今天我们就来做一名彩陶设计师。
老师为你们准备了黄胶泥，还有各种界首彩陶图样，你可以选择自己擅长的方法大胆设计你心目中的界首彩陶！设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去。
”幼儿操作，教师指导，课件滚动播放彩陶幻灯片。
2.评价作品，表扬有创意的作品。
健康活动：强身健体五禽操活动目标：1.尝试学习五禽操，能在五禽操的口令指示下较为准确地做动作，锻炼身体。
2.体验自主学习、合作学习带来的快乐。
3.喜欢家乡的民间文化，热爱家乡。
活动准备：1.邀请五禽操传人。
2.布袋纸偶：华佗。
指偶：老虎、小鹿、狗熊、猴子、鸟。
3.五禽操图谱展板各一套（虎戏、鹿戏、熊戏、猴戏、鸟戏）。
教学过程：一、欣赏五禽操，激发幼儿的学习兴趣1.“孩子们，今天老师邀请到一位特别的客人，请他来为小朋友们表演，我们仔细地来欣赏。
”2.“你觉得叔叔表演的是什么？”3.“你看到叔叔的表演里藏着哪几种可爱的动物？”二、讲述五禽操的由来，引发幼儿的学习愿望1.出示布袋纸偶和指偶讲述故事。
“在很久很久以前，我们这儿有个神医，名叫华佗，他看到有的人由于不锻炼，经常生病，就发明了一套好玩有趣的体操，教给大家练习，学了这套操的人身体逐渐变得强壮起来，很少生病。
这套操一会儿像老虎一样威猛，一会儿像小鹿一样飞奔，一会儿像猴子一样左跳右跳，一会儿又像大狗熊一样慢慢行走，还像小鸟一样自由飞翔。
因为在这套操里藏着五种动物，所以这套操的名字叫做五禽操。
”2.提问：“这套操叫什么名字？练习这套操有什么用？”三、自主学习五禽操，体味五禽操的独特1.幼儿自主选择图谱展板，进行探索学习。
“孩子们，这里有五禽操的图谱，请你选你喜欢的动作学一学！”2.教师巡回指导，引导幼儿发现自己所学动作的特点。
“你学的是什么？手是什么样子的？脚是什么样子的？有什么特点？”3.幼儿分享自己所学的动作。
（1）“谁能和大家分享一下你学的动作？”（2）“谁能把排成一排的动作连起来试一试？”（3）引导幼儿把动作与五禽操生动形象的名字联系起来，轻松掌握动作特点。
“把动作连起来，你觉得老虎（小鹿、狗熊、猴子、小鸟）在干什么？给人的感觉是什么样的？”小结：老虎操是很凶猛的，小鹿操是快快乐乐的，大狗熊操是笨笨的，猴子操是很敏捷的，小鸟操做起来是轻轻松松的。
四、师幼集体练习五禽操，强身健体“孩子们，我们也跟着叔叔来练习五禽操，让我们的身体变得更健康、更强壮！”附：五禽操动作名称：老虎（虎虎生威）：张牙舞爪、摇头摆尾、饿虎扑食；小鹿（动作敏捷）：伸腰亮角、扒草寻食、小鹿跳跃；狗熊（憨态可掬）：狗熊走路、狗熊擦痒、懒熊伸腰；猴子（肢体灵敏）：猴子摘桃、抓耳挠腮、猴子挠痒；小鸟（轻松自在）：鸟戏水、鸟展翅、鸟飞翔。
社会活动：我爱家乡的桥活动目标：1.了解最具特色的家乡桥和它们在城市中的大概分布位置。
2.学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。
3.激发亲近家乡、喜爱家乡的情感。
活动准备：1.桥的演变课件、有代表性的桥在城市中的分布位置课件。
2.统计表、家乡桥梁图片（彩虹桥、颍河大桥、国贸天桥、文峰石拱桥）。
3.画桥、做桥材料（各种积木、插塑、纸盒、可乐瓶、易拉罐）。
活动过程：一、谜语引入主题谜面：年年月月立水中，不怕雨来不怕风，只为方便大家走，坚持日夜不收工。
幼儿猜谜底。
二、讲述“桥的演变”故事（课件演示）师：很久很久以前，河上没有桥。
被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥，也就是独木桥。
后来人们试着用藤条、木板来做桥，于是就有了悬在河上的吊桥。
再后来，人们还试着用石头垒成桥，桥就更牢固了，这就成了石拱桥。
现在人们已经会造各式各样的桥啦。
不仅在河上面有石桥、钢索桥；还有马路中间缓解交通的立交桥、人行天桥；还有休闲娱乐的吊桥。
三、讨论家乡的桥1.师：孩子们，我们家乡阜阳也有各式各样的桥。
你最熟悉的是哪座桥？咱们幼儿园附近有什么桥？你家附近有什么桥？你知道我们阜阳还有哪些桥？2.寻找熟悉的典型的桥的位置。
先找幼儿园附近“彩虹桥”的位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具体位置。
3.猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置，通过课件一一验证。
4.操作：把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。
5.分小组统计“自己最喜欢的家乡桥”，并说一说喜欢的原因。
四、谈话加深对家乡桥的印象“在桥的附近都有人们可以休闲游玩的地方。
在颍河大桥附近，就有一个大花园――三角洲公园，在别的桥附近，你知道有什么好玩的地方吗？”五、创建新桥1.“孩子们，如果咱们家乡要建一座新桥，你想建成什么样的？请把你的想法画出来或者搭建出来吧！”2.提供画纸、画笔以及各种积木、插塑、纸盒、可乐瓶、易拉罐。
