2014年高中历史 第1课 英国革命的领导者克伦威尔学案1 新人教版选修《中外历史人物评说》

第1课英国革命的领导者克伦威尔课标要求：1、了解克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动：领军取得内战胜利、处死查理一世、颁布《航海条例》和就任护国主。

2、评价克伦威尔在英国资产阶级革命时期的功过。

本节概述：三百多年前，在资本主义生产方式发展典型的英国，发生了近代历史上第一次有影响的资产阶级革命。

这次革命沉重地打击了英国的封建专制制度，为英国资本主义的发展扫清了道路，并且沉重打击了整个欧洲封建体系。

正是在这个时期，奥利弗·克伦威尔成立这次革命的领导者。

他领导议会军在英国内战中大获全胜，他是才干杰出、叱咤风云的军事将领，是使国会民主政体成为英国政体的关键性人物。

英国资产阶级革命的全部特色反映在他身上，他成了这次革命的政治焦点，成了这个时代的一面镜子。

三维目标：知识与能力：（1）了解克伦威尔的生平，认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主”的过程。

（2）了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，认识英雄人物在历史转折关头中的作用并进行科学的评说。

过程与方法：（1）教师应引导学生结合历史必修课中关于英国资产阶级革命的内容，进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。

（2）在课堂上根据课文中提出的问题，可自行设计一些问题，组织学生讨论。

对于学生表达出的各种观点，教师应给予积极的鼓励和恰当评价。

（3）与学生一起把克伦威尔与其他的历史英雄作比较。

情感态度与价值观：（1）克拉维尔的设计图出生于一个笃信清教的家庭，此时也是英国历史上宗教斗争复杂的时期。

宗教斗争伴随着英国革命的全程，也影响着克伦威尔的一生。

（2）历史人物的志向和人生抉择，也会随着历史环境的变化而改变。

克伦威尔是逐步成长为军队统帅，继而成为功过兼具的“护国主”的。

（3）英雄在历史进程的关键时刻起着至关重要的作用。

克伦威尔杰出的军事才能和卓越的政治见识，对英国革命有着关键的作用。

（4）评价历史人物的功过成败，应紧密结合历史人物出现的时代背景，探讨其所作所为的历史必然性。

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史第3单元第1课英国革命的领导者克伦威尔课时作业新人教版选修4一、选择题1．(2013·哈尔滨高二测试)克伦威尔在结婚后不久，回到家乡，凭借实干与家产，不到30岁就当选为议员，成为地方上越来越有影响的人物。

由此，我们可以判断他应该属于( )A．国教徒B．天主教徒C．清教徒D．伊斯兰教徒【解析】根据英国清教的特征，如相信一个人的世间命运和个人奋斗、提倡积累财富等可判断出克伦威尔属于清教徒。

【答案】 C2．在英国资产阶级革命中，资产阶级与新贵族结成同盟。

其反封建的基础是( ) A．经济利益一致B．政治地位一致C．思想观念一致D．阶级出身一致【解析】新贵族按照资本主义的生产方式经营，需要冲破封建的阻挠，所以才会具有和资产阶级相同的经济利益，那么两者结成同盟也就顺理成章了。

故经济利益才是二者结盟的最根本的驱动力。

【答案】 A3．(2013·武汉高二检测)克伦威尔说：“我宁愿要一个懂得自己的战斗目标、热爱所认识的东西的布衣粗服，而不要你们称为‘绅士’而别无优点的将领。

”材料反映克伦威尔选拔军官的标准是( )A．出身于下层的普通百姓B．出身清教徒且才能出众C．不考虑出身，但有才干、有奋斗目标D．能听从克伦威尔的指挥【解析】题干信息表明克伦威尔选拔人才的标准不是看出身，而是看是否有才干，A、B两项与出身有关，D项不是才干的主要体现，故排除A、B、D三项。

【答案】 C4．英国内战中，既显示了克伦威尔卓越的统帅才能，又使战局出现转折的战役是( ) A．纳西比战役B．马斯顿草原战役C．萨拉托加大捷D．约克镇战役【解析】马斯顿荒原战役使战局出现转折，克伦威尔的军队赢得“铁骑军”的称号。

【答案】 B5．克伦威尔说：“我正在从事一桩不平凡的事业，并一定坚持到底。

”对这句话的理解，正确的是( )①是在马斯顿草原战役以后说的②“不平凡的事业”指英国的资产阶级革命③“一定坚持到底”反映了他对革命必胜的信心④在就任护国主以后A．①②③④B．①②③C．②③④D．②③【解析】题干中没有具体的时间提示，所以对于克伦威尔这句话的时间很难判断，但从他所说的“不平凡的事业”可以看出应与他领导的资产阶级革命有关，“坚持到底”则反映了他必胜的信念，故答案为D项。

人教版高中历史选修四第三单元第1课《英国革命的领导者克伦威尔》优秀教案（3页）根本：封建专制制度阻碍资本主义发展直接：苏格兰起义步骤二：护国公曾对他的一个议会议员说：“从出身来说，我是一个绅士，生活过得不是很显赫，也不是很卑微。

”——［英］查尔斯•弗思《克伦威尔传》阅读“由乡绅到议员”，思考：克伦威尔的政治身份？学生回答教师总结师生共同完成英国资产阶级革命概况及进程2、英国资产阶级革命概况（1）领导：资产阶级、新贵族（2）对象：封建主义（3）目标：推翻封建统治,建立资产阶级政权，为资本主义的发展开辟道路（4）爆发标志：1640年新议会的召开3、进程：（1）议会斗争阶段（1640—1642）（2）两次内战时期（1642—1648）（3）共和国时期（1649—1660）（革命高峰）（4）斯图亚特王朝复辟时期（1660—1688）（5）光荣革命(1688）（革命结束）步骤三：他是一个怎样的人？一个“勇敢的坏人。

既有那么多的受到咒骂、应入地狱的罪恶，又有些引起若干人长期怀念的美德”——［英］查尔斯•弗思《克伦威尔传》英国历史学家艾诗立写过两部克伦威尔的传记。

第一部名为《克伦威尔—保守的独裁者》，将克伦威尔说得几乎一无是处；20年后出版的第二部名为《克伦威尔之伟大》，之前那个专横独断的篡位小人成了民族英雄，作者承认自己过去是有眼不识泰山。

二、克伦威尔的主要活动1、两次内战时期（1642—1648）（1）表现①组建骑兵军②在马斯顿草原大败王军，使战局出现转折，赢得“铁骑军”称号③组建“新模范军”，纳西比战役中全歼王军主力④1648年，平定王党叛乱，结束内战（2）结果：1649年处死查理一世（3）作用：结束封建王权统治，建立资产阶级共和国思考题：在议会军与王军作战屡战屡败之时，克伦威尔的“铁骑军”却能不断取得胜利，其原因是什么？探究题：克伦威尔带着他对宪法法则特有的藐视态度回答说：“我告诉你，我们要将他戴着王冠的头砍下来。

第1课英国革命的领导者克伦威尔讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。

1.了解克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动：领军取得内战胜利、处死查理一世、颁布《航海条例》和就任护国主。

2.评价克伦威尔在英国资产阶级革命时期的功过。

从乡绅到议员1、克伦威尔生平（1）出生于_____________一个中等贵族家庭。

（2）性格粗鲁、狂野、喜欢喧闹。

（3）求学于____________，在伦敦学习法律。

（4）凭实干和家产，当选为___________。

2、英国资产阶级革命爆发的背景（1）17世纪中期，英国新的___________因素快速发展。

（2）__________经济实力增强；贵族中分化出一个与资本主义有密切关系的__________阶层，在经济利益上与资产阶级一致。

（3）资产阶级、新贵族集中的__________同王权的尖锐对立。

（4）导火线：17世纪30年代末，苏格兰人起义。

3、英国资产阶级革命的爆发（1）标志：1640年____________。

（2）1642年，查理一世挑起内战。

治军之道1、克伦威尔的骑军兵（1）背景：内战爆发后，一再丧失战机，致使王军险些攻入伦敦。

（2）来源：士兵从信奉清教的中选出。

2、治军之道（1）根据勇敢和忠诚来提拔军官，废弃只有和才能充任军（2）严肃军纪，约法三章。

3、战胜王军（1）1644年，在大败王军，使战局出现转折，赢得了“”称号。

（2）1645年，组建了“”。

在战役中，全歼王军主力。

（3）1646年结束了第一次内战。

（4）1648年春，平定王党再次叛乱，又一次内战结束。

4、建立共和：1649年1月30日，处死，结束了封建王权的统治，在英国建立。

护国公1、对外征服：远征爱尔兰和苏格兰，将它们并入英国。

2、担任“护国主”（1）经过：驱散议会和“”，后被拥立为。

（2）职责及措施①英格兰、苏格兰和爱尔兰的陆海军总司令。

②掌握了国家最高行政机关。

②对全国实施军区化管理。

《英国革命的领导者克伦威尔》教学设计
学科：高中历史
年级：高二年级
姓名：贺杨
学校：天津市西青区张家窝中学
《英国革命的领导者克伦威尔》教学设计
一、课型：新授课
二、课时：1课时
三、教学目标
1、知识与能力
⑴了解克伦威尔的生平，认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主”的过程。

⑵掌握克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，并对其进行科学的评说。

2、过程与方法
通过分组合作，使学生体验自主探究的过程，并提高学生获取和解读历史信息的能力。

3、情感态度与价值观
通过本课学习，使学生掌握正确评价历史人物的方法。

四、教学重难点
1、重点：克伦威尔的主要活动及其历史作用。

2、难点：评价克伦威尔的功过。

五、教学方法
问题引导法、讲授法、自主学习法、合作探究法、讨论法、史料分析法
六、教学手段
多媒体课件
七、教学过程
八、板书设计
革命前革命后早年经历
适逢革命内战时期
共和国时期
领导革命
护国公。

人教版高中历史选修四第三单元第1课《英国革命的领导者克伦威尔》教学课教学设计克伦威尔在资产阶级革命时期的主要活动。

教学难点克伦威尔的历史功过。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、由克伦威尔的画像导入。

1、赏析克伦威尔的画像。

1、建构起同学们的已有知识与克伦威尔之间的关系，导入本课。

联系性的非目的性阅读“从乡绅到议员”2、教师示范，以联系性的非目的性阅读的方法引导学生阅读理解第一段，并以克伦威尔为个案引导学生理解当时资产阶级与新贵族的关系。

3、引导同学们以联系性的非目的性阅读的方法阅读理解历史纵横、第二段、第三段并谈自己的理解。

至少应该包括的内容有：英国革命的背景、直接原因、敌对双方。

2、同学们根据教师的引导进行思考和发言。

3、同学生进行阅读、思考并全班交流。

2、引导同学们了解联系性的非目的性阅读的方法并参与到阅读中来，从阅读内容中理解英国革命前资产阶级与新贵族的密切联系。

3、引导学生通过相关阅读和分析、讨论，认识英国革命的背景、直接原因、敌对双方，并在此过程中训练学生多角度解读材料的能力、归纳概括能力，并渗透历史学习的联系的方法和创新意识。

联系性的非目的性阅读“治军之道”4、给学生时间，由学生自主阅读“治军之道”。

教师引导学生分享阅读所得。

4、学生阅读“治军之道”，并谈阅读到的内容。

可以是整个的，可以是部分的，可以以人为中心，也可以以事为中心。

只要言之有据即可。

4、引导同学们通过文本阅读和分析、讨论“治军之道”，训练学生多角度解析材料的能力和归纳概括能力，并在此过程中渗透历史学习的联系的方法和创新意识。

联系性的非目的性阅读“护国公”5、给学生时间，由学生自主阅读“护国公”。

教师引导学生分享阅读所得。

5、学生阅读“护国公”，并谈阅读到的内容。

可以多层次、多角度，只要言之有据即可。

5、引导同学们通过文本阅读和分析、讨论“护国公”，训练学生多角度解析材料的能力和归纳概括能力，并在此过程中渗透历史学习的联系的方法和创新意识。

2014年高中历史第1课英国革命...第一篇：2014年高中历史第1课英国革命的领导者克伦威尔知识点归纳素材新人教版选修《中外历史人物评说》2014年高中历史第1课英国革命的领导者克伦威尔知识点归纳素材新人教版选修《中外历史人物评说》一、英国资产阶级革命1、革命原因①根本原因：斯图亚特王朝的统治严重阻碍资本主义发展②经济基础：资本主义经济兴起、发展③阶级基础：资产阶级与新贵族④思想基础：文艺复兴⑤群众基础：清教徒运动⑥导火线：苏格兰起义2、革命经过（1）爆发标志：1640年新议会的召开（2）进程：①议会斗争阶段（1640—1642）②两次内战时期（1642—1648）③共和国时期（1649—1660）（革命高峰）护国主时期（克伦威尔1653-1658）(理查1658—1660)④斯图亚特王朝复辟时期（1660—1688）⑤光荣革命(1688)（革命结束）——体现了资产阶级、新贵族（资产阶级化的贵族）和封建旧贵族的妥协二、克伦威尔活动1、“新贵族”时代①出生和求学时期：1599年出生于信奉清教的新贵族家庭1616年（17岁）进入剑桥大学和伦敦法学院学习。

②继承父业并成长为新贵族议员：1617年继承父业；1628年首次当选议员，开始政治活动。

③参与反对专制王权活动：1640年再次当选议员，参与起草《大抗议书》2、从马斯顿到纳西比（治军）——议会军统帅①双方：王党（封建贵族）——议会军（主力：自耕农.、市平民，领导：资产阶阶、新贵族）②性质：反封建的资产阶级革命③过程：□1642年组建“东部联盟”，并取得温斯比战役胜利□1644年指挥马斯顿荒原战役，所部获“铁骑军”称号（首次大捷）□1645年组建“新模范军”，后实际统帅这支军队□1645年指挥纳西比战役，取得议会军对王军的决定性胜利。

1646年，攻克王军大本营，第一次内战结束。

之后，第一次清洗议会。

（转折点）□1648年指挥参加第二次内战并攻克爱丁堡。

第1课英国革命的领导者克伦威尔【课标要求】讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动 ,分析其功过。

【课标解读】1．克伦威尔是颇具争议的历史人物 ,课标主要侧重于介绍他对英国资产阶级革命和资本主义开展方面的巨大奉献 ,也指出其存在的缺乏 ,总体上是功大于过。

2．对克伦威尔功过是非的评价 ,要放在当时特定的历史环境中进行考查。

据此 ,考查的重点是克伦威尔的主要历史奉献和评价历史人物的方法、观点。

【教学过程】【新课导入】在历史的长河中 ,无数人物留下了的印迹 ,古人说“不能流芳百世 ,也要遗臭万年！〞很多人 ,或者因为前者 ,或者因为后者 ,使我们牢牢记住了他的名字。

那么 ,有没有这样一种人 ,因为两者皆有而使我们记住的呢？我们又该如何正确的来看这样的人呢？今天这节课 ,我们就将接触到这么一位历史人物。

这是一个在英国充满争议的人。

歌颂他的人 ,说他在行动领域中的地位正像莎士比亚在艺术领域中的地位一样 ,是“古往今来 ,英国人中最伟大的人〞；责骂他的人 ,说他是世界上曾有过的最臭名昭著的暴君之一。

也有很多人把他说成是好坏参半的人物 ,历史学家克拉兰敦说 ,他是一个“勇敢的坏人〞 ,因为他“既有那么多的受到诅咒、应入地狱的罪恶；又有引起假设干人长期思念的美德〞。

1899年 ,这个人诞辰300周年之际 ,英国的议员们发起为她铸造了一座青铜像 ,就伫立在英国议会广场上 ,比英国历史上伟大国王的铜像更为雄伟。

这个人就是克伦威尔。

当代研究克伦威尔的专家以艾诗立博士为首屈一指。

他写克伦威尔的传记 ,就出了两本。

第一部出于1937年 ,题为?克伦威尔——保守的专制者?。

内中对克无一句好话可说。

二十年后艾博士又刊行新书 ,书名那么为?克伦威尔的伟大?。

不仅前书所叙专横独断见识陈旧的篡权者成了后书中的民族英雄 ,而且著者也自承过去有眼不识泰山。

那么历史上的克伦威尔究竟是怎样的 ,他到底是流芳百世 ,还是遗臭万年呢？我们来学习英国革命的领导者克伦威尔 ,尝试来了解一个真实的克伦威尔【新课教学】一．17世纪的英国资产阶级革命17世纪 ,是英国历史发生重大转折的时代 ,旧制度崩溃 ,新的制度形成 ,这就是影响了英国、欧洲乃至整个世界的英国资产阶级革命。

英国革命的领导者克伦威尔教学目标知识与能力了解克伦威尔生平 ,认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅 ,继而成为“护国主〞的过程。

了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动 ,认识英雄人物在历史转折关头的作用并进行正确理解和科学评说。

过程与方法教师应引导学生结合历史必修课中关于英国资产阶级革命的内容 ,进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。

在课堂上根据课文中提出的问题 ,可自行设计一些问题 ,组织学生讨论。

对于学生表达出的各种观点 ,教师应给予积极的鼓励和恰当评价。

情感态度与价值观克伦威尔是“打上了鲜明印记的、颇具争议的重要人物〞 ,尝试将克伦威尔这一历史人物置于当时特定的历史条件下进行具体分析 ,即紧密结合历史人物出现的时代背景 ,探讨其所作所为的历史必然性 ,以评价历史人物的功过成败 ,以确立历史使命感和社会责任感。

学情分析本课的授课对象是高二学生。

关于克伦威尔的有关内容 ,历史必修一课本英国君主立宪制的建立中曾涉及英国资产阶级革命 ,但并不深入 ,学生不了解英国历史 ,不清楚革命的原因 ,因此在本课学习中可能无法理解教材涉及的新教〔清教〕、资产阶级和新贵族集中的议会对革命的影响 ,也就无法真正理解克伦威尔建立专制政权及其内外政策的实质。

因此 ,在讲授时要顾及到学生的根底知识的情况 ,用相比照拟通俗的方式来呈现教学内容。

重点克伦威尔的主要活动及其历史作用难点评价克伦威尔的功过教学过程导入：课件展示以下材料：“他是兼罗伯斯比尔与拿破仑于一身〞。

——恩格斯“克伦威尔在很多方面和现代的专制者不是一种类型。

——丘吉尔“一些人认为他是个伪君子。

他总是宣称成认国会的权利 ,但他是一个真正的专制者 ,他所建立的是一个军事专制政权。

〞——迈克尔·H·哈特探究：克伦威尔究竟是民族英雄还是千古罪人？他为何成为一个有争议的人物？让我们进入今天的学习 ,用你们的智慧解答这道历史难题。

《英国革命的领导者克伦威尔》教学设计慈溪市三山高级中学历史组岑璐莹一、课标要求讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。

二、本课分析本课内容：三百多年前，在资本主义生产方式发展典型的英国，发生了近代历史上第一次有影响的资产阶级革命。

这次革命沉重地打击了英国的封建专制制度，为英国资本主义的发展扫清了道路，并且沉重打击了整个欧洲封建体系。

正是在这个时期，奥利弗·克伦威尔成立这次革命的领导者。

他领导议会军在英国内战中大获全胜，他是才干杰出、叱咤风云的军事将领，是使国会民主政体成为英国政体的关键性人物。

英国资产阶级革命的全部特色反映在他身上，他成了这次革命的政治焦点，成了这个时代的一面镜子。

本课地位：本课是高中历史选修4第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第一节。

英国资产阶级革命揭开了资产阶级革命时代的序幕。

课时安排：1课时三、教学目标知识与能力：（1）了解克伦威尔在英国资产阶级革命过程中的主要行动，学会史论结合评价历史人物。

（2）认识克伦威尔在历史转折关头中的作用并进行科学的评说。

过程与方法：（1）结合历史必修课中关于英国资产阶级革命的内容，列举克伦威尔的功绩，分析讨论其功绩情感态度与价值观：（1）评价历史人物，应紧密时代背景，形成时势造英雄的唯物史观。

（2）认识到个人的人生选择和贡献对社会的影响，形成全局性的世界观和人生观。

（3）理解独裁统治与资产阶级民主的关系。

认识到独裁只是过渡性的。

四、教学重点/难点教学重点：克伦威尔的军事才能，克伦威尔的独裁统治。

教学难点：理解独裁统治与资产阶级民主的关系，客观评价克伦威尔。

五、教学过程（一）导入新课PPT展示：克伦威尔五十一岁的照片和话：如果我年轻10岁，我就会叫欧洲所有的国王发抖。

师：克伦威尔做了什么，认为自己会让欧洲所有的国王发抖？生：领导英国革命，处死国王。

师：但是，如果老师说，这句话说在他51岁，征服并屠杀爱尔兰之后，你会有什么新的想法？生：说明他膨胀起来了。

英国革命的领导者克伦威尔教学目标知识与能力了解克伦威尔生平，认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主”的过程。

了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，认识英雄人物在历史转折关头的作用并进行正确理解和科学评说。

过程与方法教师应引导学生结合历史必修课中关于英国资产阶级革命的内容，进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。

在课堂上根据课文中提出的问题，可自行设计一些问题，组织学生讨论。

对于学生表达出的各种观点，教师应给予积极的鼓励和恰当评价。

情感态度与价值观克伦威尔是“打上了鲜明印记的、颇具争议的重要人物”，尝试将克伦威尔这一历史人物置于当时特定的历史条件下进行具体分析，即紧密结合历史人物出现的时代背景，探讨其所作所为的历史必然性，以评价历史人物的功过成败，以确立历史使命感和社会责任感。

学情分析本课的授课对象是高二学生。

关于克伦威尔的有关内容，历史必修一课本英国君主立宪制的建立中曾涉及英国资产阶级革命，但并不深入，学生不了解英国历史，不清楚革命的原因，因此在本课学习中可能无法理解教材涉及的新教（清教）、资产阶级和新贵族集中的议会对革命的影响，也就无法真正理解克伦威尔建立独裁政权及其内外政策的实质。

因此，在讲授时要顾及到学生的基础知识的情况，用相对比较通俗的方式来呈现教学内容。

重点克伦威尔的主要活动及其历史作用难点评价克伦威尔的功过教学过程导入：课件展示以下材料：“他是兼罗伯斯比尔与拿破仑于一身”。

——恩格斯“克伦威尔在很多方面和现代的独裁者不是一种类型。

——丘吉尔“一些人认为他是个伪君子。

他总是宣称承认国会的权利，但他是一个真正的独裁者，他所建立的是一个军事独裁政权。

”——迈克尔·H·哈特探究：克伦威尔究竟是民族英雄还是千古罪人？他为何成为一个有争议的人物？让我们进入今天的学习，用你们的智慧解答这道历史难题。

讲授新课一、从乡绅到议员学生自读教材概括克伦威尔的一生，然后小组代表发言。