小学数学三年级下册《三位数乘两位数》整理与复习学习任务单

《三位数乘两位数》的整理和复习（教案）本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见的数量关系，乘法的估算，以及积的变化规律。

通过整理和复习，沟通知识间的内在联系，使学生在巩固知识的同时，进一步提高综合应用知识的能力。

教学目标：1、通过整理与复习，进一步理解和掌握三位数乘两位数的口算、笔算，估算、体会估算的价值，培养学生的数感，养成良好的计算习惯。

2、通过创设有效情景，一题多用，加强学生运用数量关系解决实际问题的能力。

3、进一步理解“积的变化规律”，沟通各部分知识间的联系，培养学生数学思维并为今后的学习做好铺垫。

教学重点：通过整理与复习，进一步理解和掌握三位数乘两位数的口算、估算、笔算的算理和算法，体会估算的价值，培养学生的数感，养成良好的计算习惯。

教学难点：通过创设有效情景，一题多用，加强学生运用数量关系解决实际问题的能力。

教学过程：一、回忆梳理，明确目标1、和学生一起回忆本章学习了什么？。

《三位数乘两位数》（板书）2、在《三位数乘两位数》单元中，我们又重点学习了哪些知识呢？根据学生的回答（依次板贴：口算、笔算、估算、解决问题、积的变化规律）请你思考！通过整理，你认为这一单元中：(1)哪部分是我们学习的重点？怎样计算的？(2)哪部分知识是你最有兴趣的、印象最深刻的？你能说一下吗？(3)哪部分知识是最具有挑战性的，你提醒大家要注意什么呢？3．口算，（课件）口算出下列各题，再说说你的计算方法：18×4= 12×5=13×3= 25×4=130×5= 230×10=125×8= 320×3=4．笔算。

列竖式计算下列各题，看谁算得又快又好：列竖式计算下列各题，看谁算得又快又好：263×82 813×35506×15 270×30练一练：1.⑴ 301×27 ⑵ 630×12 ⑶ 287×235．速度×时间=路程（课件）1.一辆旅游车在平原上的速度是50千米/时，在山区上的速度是35千米/时。

三位数乘两位数（二）——《选择合适的估算方法解决问题》
学习任务单
☆学习目标：
1.在解决具体问题的过程中，学习三位数乘两位数的估算，能根据实际情况灵活选择合适的估算方法进行估算。

2.经历探索三位数乘两位数的估算过程，培养灵活运用估算的方法解决实际问题的能力、主动估算的意识，体验解决问题策略的多样性。

3.在解决现实问题的过程中体会三位数乘两位数的估算在生活中的作用，发展应用意识。

☆学习准备：
1.准备学习过程中用到的课本、练习本、钢笔。

2.学习过程中请你根据老师的提示，及时按下暂停键，进行问题思考、自主练习等活动。

☆复习链接：
列竖式计算
224×12=140×22=
☆小试牛刀
（课本P57页第4题）从北京到济南每张火车票195元。

一个旅游团有28人，准备6000
元买火车票够吗？
☆随堂练习：
1.（课本P57页第5题）我们来了106名志愿者。

如果平均每人每天擦洗28米，他们一天大约能擦洗多少米？
2.（课本P58页第8题第2小题）一头大象平均每天要吃350千克食物。

动物园里有24
头大象，一天准备7000千克食物够吗？
☆拓展训练——数学阅读
领礼物
动物园举办了一场回馈游客活动，他们准备了95箱小玩具，每箱12个，按入园的先后顺序发放礼物，每人一个，送完为止，小刚第943个入园，小丽第1204个入园，他们都很自信能领到礼物，请你用今天学到的知识很快做出判断：两人是否都能领到礼物。

1.学生阅读相关的文字。

2.圈出关键信息和问题。

3.理清解题思路、独立完成。

回顾整理⏹教学内容对本单元知识及解决问题方法进行回顾并且系统整理。

⏹教学提示这部分内容包括整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。

孩子们其实已经在前面学习了两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算、笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，所以从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。

教学目标知识与能力：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。

过程与方法能结合具体情境进行估算，归纳估算的方法和策略。

情感、态度与价值观灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

⏹教学重点、难点教学重点：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。

教学难点：灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

⏹教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：学习用品教学过程（一）前置复习：多媒体出示：1、自主整理本单元所学的主要内容。

2、口算下面各题500×20 700×40 7×0×12 200×15 25×424×200 70-30×2 4×200 400×30一、检查前置作业：1、全班交流这一单元我们学习了哪些内容？三位数乘两位数中包括：口算.估算.笔算.积的变化规律.及解决问题.(师板书) 师:这几部分内容间有什么关系?2、检查口算练习情况500×20 700×40 7×0×12 200×15 25×424×200 70-30×2 4×200 400×30生开火车说答案。

看来大家对口算掌握的非常好，在这里老师要提醒大家的是注意末尾带0的口算。

二、估一估，在得数小于8000的算式后面打上“对号”。

三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标：1. 回顾和巩固三位数乘两位数的基本运算方法。

2. 提高学生对三位数乘两位数的理解和运用能力。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 复习三位数乘两位数的运算方法。

2. 通过实例讲解和练习，巩固和提高学生对三位数乘两位数的理解和运用能力。

3. 分析常见的错误类型，引导学生正确进行三位数乘两位数的运算。

三、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式复习三位数乘两位数的基本运算方法。

2. 实例讲解：选取几个典型的三位数乘两位数的例子，进行讲解和分析，让学生理解和掌握运算方法。

3. 练习环节：设计一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4. 错误分析：分析学生在练习中常见的错误类型，引导学生正确进行三位数乘两位数的运算。

四、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对三位数乘两位数的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与度和思维能力，评价学生的学习效果。

3. 收集和分析学生的反馈意见，对教学方法和内容进行调整和改进。

五、教学资源：1. 教学课件：制作精美的课件，展示三位数乘两位数的运算方法和实例讲解。

2. 练习题：设计一些练习题，包括不同难度的题目，供学生练习使用。

3. 反馈表：设计一份学生反馈表，收集学生对教学方法和内容的意见和建议。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解和掌握三位数乘两位数的运算方法。

2. 利用多媒体教学资源，如动画和互动软件，增强学生的学习兴趣和参与度。

3. 采用分组合作的学习方式，鼓励学生相互讨论和交流，培养学生的团队合作能力。

七、教学活动：1. 设计一些小组讨论活动，让学生共同解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2. 组织一些竞赛活动，如速算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 安排一些课后作业，让学生巩固和应用所学的知识。

八、教学延伸：1. 引导学生探索四位数乘两位数的运算方法，培养学生的高级运算能力。

《三位数乘两位数》整理与复习教学设计
教学目标
1.知识与技能：引导学生通过整理三位数乘两位数的知识内容，加深对知识的理解，并
能熟练的进行相关的计算。

2.过程与方法：在整理的过程中培养归纳总结能力，提高从系统概括的能力。

3.情感态度与价值观：培养严谨认真的学习习惯。

教学重点：使学生掌握三位数乘两位数（中间或末尾有0）的计算方法并正确计算。

教学难点：使学生理解单价的概念，掌握单价×数量＝总价、速度×时间＝路程的数量关系。

教学方法：讨论法、讲授法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
四、全课小结1.三位数乘两位数，积一定是四位数。

（）
2.两个因数末尾共有几个0，积的末尾至少有几个0。

（）
3.一个因数乘6，要使积不变，另一个因数也要乘6. （）
（3）小丽去文具店买文具，不小心把购物发票弄脏了，你能帮她算出
笔记本每本多少元吗？
4、体育老师
带了4000元。

要买16个篮球和12个足球。

他的钱够用吗？
5、一辆汽车从甲城开往乙城，去时每小时行驶66千米，4小时到达。

返回时比去时少用了1小时，返回时的速度是多少？
通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？
我们对本单元知识进行了梳理，形成了这样一个思维导图，课件出示。

学生完善自己的
思维导图，分享
收获，提出困惑。

五、课后拓展作业小探究
本单元的学习中，我们探究了积的变化规律，知道了“一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积就乘以（或除以）几”的规律。

现在你能不能像课本探究这一规律那样，研究一下商的变化规律？。

《三位数乘两位数》整理与复习学习任务单
学校：班级：学生姓名：
一、学习指南
1.课题名称：青岛版小学数学三年级下册第六单元《三位数乘两位数》整理与复习
2.学习准备：
（1）观看视频前先准备好学习任务单、练习本、铅笔、橡皮等。

（2）在回顾知识点或做练习时先暂停视频。

（3）不理解的地方可以重复观看或标注，开学后和老师、同学一起交流。

3.学习目标
（1）整理和复习本单元学过的知识,理解算理掌握算法,能够分析问题和解决问题。

（2）不仅可以解决实际问题,而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习做好准备。

（3）通过自主探索、思考分析、总结归纳培养数学思维能力。

二、回顾整理，构建体系
1.回顾本单元所学知识，用自己喜欢的方法（如：图表、思维导图、画知识树等）整理成知识体系。

2、重点梳理
（1）口算
400×30= 500×60= 40×900=
120×40= 320×30= 210×30=
（2）笔算
213×15= 320×21= 208×15=
说一说怎样计算三位数乘两位数
第三关火眼金睛辨对错
（）（）（）（）
第四关解决问题
1.假如你想步行绕地球一周，每天走55千米，大约要2年才能走完。

算一算，地球一周大约长多少千米？（课本63页第9题）
2.公园里准备修建一个长24米，宽20米的长方形花阵，如果每平方米可摆15盆鲜花，摆成这个花阵需要多少盆鲜花？。

三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。

2. 能够熟练地进行三位数乘两位数的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

二、教学内容1. 回顾和复习三位数乘两位数的概念和计算方法。

2. 通过例题和练习题，巩固和加深学生对三位数乘两位数计算方法的理解和运用。

3. 分析常见错误，引导学生正确进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

2. 教学难点：如何正确进行三位数乘两位数的计算，避免常见错误。

四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习。

2. 通过例题和练习题，让学生在实践中掌握三位数乘两位数的计算方法。

3. 组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：回顾和复习三位数乘两位数的概念和计算方法。

2. 讲解：讲解三位数乘两位数的计算方法，并通过示范例题，让学生理解和掌握。

3. 练习：布置一些练习题，让学生进行实际操作，巩固和加深对三位数乘两位数计算方法的理解。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验，分析常见错误，引导学生正确进行计算。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调三位数乘两位数的计算方法和注意事项。

6. 布置作业：布置一些相关的家庭作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 通过课堂练习和作业的完成情况，评估学生对三位数乘两位数的掌握程度。

2. 观察学生在讨论和交流中的表现，评估学生的合作意识和团队精神。

3. 收集和分析学生的错误答案，找出学生常犯的错误，针对性地进行讲解和指导。

七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。

2. 学生互评：鼓励学生相互评价，相互学习和借鉴。

3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

八、教学拓展1. 引导学生思考：三位数乘两位数在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

三位数乘两位数整理复习一：学习目标：1.在学生基本掌握三位数乘两位数知识的基础上，系统梳理三位数乘两位数的相关理论和知识，从而加以巩固。

2.培养学生对该单元知识的系统理解和掌握，以及对相关概念的理解并运用。

3.提高学生对多位数乘以多位数的问题解决能力和知识的迁移能力。

二．学习重点：掌握三位数乘以两位的方法和积的变化规律的运用。

三．学习难点：理解在三位数乘两位数时积的末尾数位对齐的必要性以及运用积的变化规律时怎样处理正确寻找不变量。

四．教学过程：1.知识梳理：①三位数乘以两位数三步曲：1.数位对齐三步曲 2.从因数的个位乘起,哪位相乘满几十就要往前位进几3.用第二个因数哪一位去乘，积的末尾就要与哪一个对齐②因数末尾有零a.计算时，先计算0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0.b.末尾有0的列竖式时我们要注意：是把0前面的数数位对齐。

比如：320×24=③.积的变化规律：a.一个因数不变，另一个因数乘以（或除以）几（0除外），那么积也相对应的乘以（或除以）几（0除外）。

b.一个因数不变，积乘以（或除以）几（0除外），那么另一个因数也相对应乘以（或除以）几（0除外）④．常见的数量关系a.总价，单价，数量三者之间的关系b.关于速度，时间，路程之间的关系五：巩固练习：1.长江29页第二大题2.长江37页第五大题第三小题3.长江34页第二大题第（1）,（3）小题4.长江34页第4大题和课本55页第九大题六：板书设计：1.数位对齐三步曲 2.从因数的个位乘起,哪位相乘满几十就要往前位进几3.用第二个因数哪一位去乘，积的末尾就要与哪一个对齐常见数量关系：a.总价，单价，数量三者之间的关系b.关于速度，时间，路程之间的关系。

三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固三位数乘两位数的计算方法。

2. 提高学生对三位数乘两位数的理解和运用能力。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。

2. 两位数乘两位数的计算方法。

3. 两位数乘三位数的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及其运用。

2. 教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。

3. 运用练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

五、教学步骤1. 导入新课：回顾之前学过的一位数乘两位数和三位数乘一位数的内容，引出三位数乘两位数的学习。

2. 讲解计算方法：通过示例，讲解三位数乘两位数的计算过程，让学生理解和掌握。

3. 练习巩固：让学生独立完成一些三位数乘两位数的题目，巩固所学知识。

5. 拓展提高：引导学生思考两位数乘两位数和两位数乘三位数的计算方法，提高学生的数学思维。

6. 课堂作业：布置一些三位数乘两位数的题目，让学生课后巩固。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对三位数乘两位数的理解和运用能力。

2. 评价方法：通过课堂练习、作业和测试等方式进行评价。

3. 评价内容：学生的计算准确性、解题速度和数学思维能力。

七、教学资源1. 教学课件：用于展示和讲解三位数乘两位数的计算方法。

2. 练习题：用于巩固和提高学生的计算能力。

3. 教学参考书：用于教师备课和查阅相关教学内容。

八、教学进度安排1. 第1-2周：复习一位数乘两位数和三位数乘一位数。

2. 第3-4周：学习三位数乘两位数的计算方法。

3. 第5-6周：巩固三位数乘两位数，进行相关练习。

4. 第7-8周：进行两位数乘两位数和两位数乘三位数的学习。

九、教学反馈与调整1. 教师应及时关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

三位数乘两位数（综合练习课）【教学内容】义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学三年级下册66-69页【教材分析】教材呈现了回顾与整理的情境图，帮助学生整理与复习这个单元的知识。

【教材目标】1、回顾与整理这个单元的知识。

2、学会整理与复习的方法。

【教学过程】一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们，我们学习了《三位数乘两位数》，先自己回忆一下，你能想起哪些关于“三位数乘两位数”的知识。

【设计意图】(通过复习，唤起学生对以往所学知识及学习方法的回忆，让学生顺利的投入到本节课的学习中)生可能说：口算：生1：我会口算三位数乘两位数。

师：你能举例说说怎样口算吗？生举例说明。

口算方法：把因数中末尾0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在得数的末尾添几个零。

师：看谁口算得又对又快。

生做课本P50综合练习1：口算。

(估算：生2：我会估算三位数乘两位数。

师：你能举例说说怎样估算吗？生举例说明。

估算方法：1、可以把两个因数都看作接近的整十整百数。

2、也可以把其中的一个看成整十整百数，另一个因数不变。

生做课本P67综合练习2投篮。

生生交流估算过程。

温馨提示：乘法估算是为了更好的解决实际问题，估大估小根据具体情况而定，不能机械的采用“四舍五入”法104名同学去春游，每套车票和门票是41元，估算一下大约应该准备多少钱买票？笔算生3：我会笔算三位数乘两位数。

师：你能举例说说笔算时应该注意什么问题吗？生举例说明。

笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的积加起来。

生做笔算题。

208×15= 320×70= 248×17=生尝试计算，并交流计算过程。

生1：我们学了积的变化规律。

师：两个因数相乘，因数变化会引起积怎样的变化规律？生举例说明积的变化规律。

积的变化规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积也扩大到原来的多少倍。

三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

2. 提高学生口算、笔算三位数乘两位数的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。

2. 两位数乘两位数的计算方法。

3. 两位数乘三位数的计算方法。

4. 运用乘法交换律和结合律进行简算。

5. 解决实际问题，如购物、计算总价等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，提高口算、笔算能力。

2. 教学难点：运用乘法交换律和结合律进行简算，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、小组合作探究法等。

2. 利用多媒体课件、实物、卡片等辅助教学。

五、教学过程1. 导入新课：回顾之前学习的一位数乘两位数、两位数乘两位数的方法，引出三位数乘两位数的学习。

2. 讲解新知：讲解三位数乘两位数的计算方法，强调步骤与要点。

3. 示范练习：教师示范口算、笔算三位数乘两位数的运算过程，学生跟随口算、笔算。

4. 小组合作：学生分组进行练习，互相检查、纠正错误。

5. 运用乘法交换律和结合律：举例讲解并练习运用乘法交换律和结合律进行简算。

6. 解决实际问题：出示购物场景，让学生运用所学知识计算总价。

7. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点与难点。

8. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口算、笔算能力。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 实际应用能力：通过解决实际问题，评价学生运用数学知识的能力。

七、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

针对学生的薄弱环节，加强针对性训练，提高口算、笔算能力。

注重培养学生的实际应用能力，将所学知识与生活实际相结合。

八、课时安排本节课计划用2课时完成。

九、教学资源1. 多媒体课件。

2. 实物、卡片等辅助教学材料。

三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固三位数乘两位数的计算方法。

2. 提高学生对三位数乘两位数的理解和运用能力。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 复习三位数乘两位数的计算法则。

2. 通过练习题，巩固学生对三位数乘两位数的掌握。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算法则和运用。

2. 教学难点：解决实际问题中的三位数乘两位数的计算。

四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

2. 利用多媒体辅助教学，展示实例和练习题。

五、教学步骤1. 回顾和复习三位数乘两位数的计算法则。

2. 讲解三位数乘两位数的计算方法，并通过示例进行演示。

3. 学生进行练习，教师进行指导和解答疑问。

4. 讨论和分析练习题，引导学生运用三位数乘两位数的计算方法解决问题。

5. 总结和复习三位数乘两位数的重要点和注意事项。

六、教学评估1. 课堂练习：设计一些有关三位数乘两位数的计算题目，让学生在课堂上完成，以评估学生对知识的掌握程度。

2. 课后作业：布置一些有关三位数乘两位数的练习题，要求学生在课后完成，以便了解学生对知识的巩固情况。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互检查、讨论和解答疑问，以提高学生的合作能力和解决问题的能力。

七、教学资源1. 多媒体课件：制作有关三位数乘两位数的教学课件，以便更直观地展示和讲解知识点。

2. 练习题库：准备一批有关三位数乘两位数的练习题，以便进行课堂练习和课后作业。

3. 教学视频：寻找一些有关三位数乘两位数的教学视频，以便为学生提供更多的学习资源。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：回顾和复习三位数乘两位数的计算法则。

2. 第3-4课时：讲解三位数乘两位数的计算方法，并进行课堂练习。

3. 第5-6课时：分析练习题，引导学生运用三位数乘两位数的计算方法解决问题。

4. 第7-8课时：总结和复习三位数乘两位数的重要点和注意事项。

5. 第9-10课时：进行教学评估，对学生的学习情况进行总结和反馈。