河海大学经济与管理实验中心立项以来教学改革项目情况一览表

河海大学常州校区《本科教学工作水平评估指标体系分解任务书》河海大学常州校区本科教学工作水平评估迎评创优办公室二○○四年五月十日1.办学指导思想1.1学校定位1.1.1学校的定位与规划1.1.1.2专业发展规划落实，有特色（优势）1.2办学思路1.2.1教育思想观念1.2.1.1教学思想观念有时代特征1.2.1.2质量意识强1.2.1.3办学思路有内涵1.2.2教学中心地位1.2.2.1正确处理教学工作与其它工作的关系1.2.2.2坚持教育经费优先1.2.2.3各职能部门为教学服务并体现教学中心地位的政策1.2.2.4处理好本科教育与其它职能的关系1.2.2.5评估与建设2.师资队伍2.1队伍结构2.1.1师资队伍的整体结构状态与发展趋势2.1.2青年教师中具有研究生学位的比例2.2主讲教师2.2.2教授、副教授上课情况3教学条件与利用3.1教学基本设施3.1.2 实验室、实习基地状况3.1.2.1校内实习基地及设施3.1.3图书馆状况3.1.3.1图书馆面积及基本情况3.1.3.3图书资料经费3.1.4运动场面积及体育设施3.2教学经费3.2.1学费收入用于四项教学经费的比例3.2.2 生均四项教学经费分别增长的情况4.教学建设与改革4.1 专业4.1.1 新办专业4.1.2.2教学计划执行情况4.2课程4.2.1教学内容与课程体系改革4.2.1.2课程建设规划与成效4.2.2教材建设与成效4.2.3教学方法与手段改革4.2.3.3多媒体授课4.2.4双语教学4.2.4.2双语教学情况4.3实践教学4.3.1实践教学内容与体系5教学管理5.1管理队伍5.1.1结构与素质5.2质量控制5.2.1教学规章制度的建设与执行5.2.2.1课程教学环节的质量标准5.2.3教学评估与检查5.2.3.1教学质量保障与监控体系5.2.3.2学生评教5.2.3.3教师评教5.2.3.4教师评学5.2.3.5显著成绩6.学风6.1教师风范6.1.1教师的师德修养和敬业精神6.2学习风气6.2.1学生遵守校纪校规的情况6.2.1.2考风情况6.2.1.3遵守校纪校规情况6.2.2.1学风建设措施6.2.3参加课内外科技文化活动情况。

一、学费标准工程项目管理专硕学费因地区、院校、学制等因素而有所不同。

以下列举几个典型案例：1. 江苏地区：根据2023年江苏地区工程管理专硕（MEM）学制学费一览表，南京航空航天大学的学费为12.8万元，河海大学为12万元，江苏科技大学为3万元，常州大学为5.4万元。

这些学费主要集中在3万至12.8万元之间。

2. 天津大学：管理与经济学部项目管理（专业学位）学制三年，学费为59200元。

3. 华中科技大学：土木工程与力学院建筑与土木工程专业工程管理方向专硕学费为8000元，但保送生每年可获得8000元补助。

4. 全国院校：根据全国院校MEM学费一览表，部分院校学费在3万元至8万元之间，部分院校学费超过10万元。

二、学费构成工程项目管理专硕学费主要由以下几部分构成：1. 学费：学费是工程项目管理专硕学费的主要组成部分，用于支付教师工资、教材费、实验室建设费等。

2. 管理费：管理费用于支付学校行政、后勤、安全等方面的费用。

3. 住宿费：住宿费是指学生在校期间的住宿费用。

4. 餐饮费：餐饮费是指学生在校期间的餐饮费用。

三、学费支付方式1. 学费分期支付：部分院校允许学生分期支付学费，减轻经济负担。

2. 奖学金：部分院校设立奖学金，减免学费或提供助学金。

3. 贷款：学生可以通过国家助学贷款、商业助学贷款等方式解决学费问题。

四、工程管理专硕学费性价比工程项目管理专硕学费虽然较高，但相对于MBA等其他专业学位，MEM学费更具性价比。

MEM课程注重实践应用，培养具备工程管理、项目管理、领导力等多方面能力的人才，有助于学生在职场中脱颖而出。

此外，MEM毕业生就业前景广阔，薪资待遇较高。

总之，工程项目管理专硕学费因地区、院校、学制等因素而有所不同。

学生可根据自身实际情况，选择合适的院校和学制，合理规划学费支付。

在提升自身竞争力的同时，关注学费问题，确保学业的顺利完成。

河海大学常州校区部门文件河海常校教〔2009〕33号关于公布河海大学常州校区2009年度教育教学改革研究课题的通知各单位：根据《河海大学常州校区2009年度教育教学改革研究课题申报通知》（河海常校教〔2009〕28号）精神，广大教职员工积极申报，共收到44项申报课题。

教务部组织专家对所有项目进行了评审。

评审组从研究队伍合理性、研究方案可行性、现有条件充分性及研究成果显示度等方面对申报材料进行了评审，确定重点项目、一般项目和暂缓立项项目。

经校区领导批准，确定2009年度教育教学改革研究课题立项28项，其中重点项目12项，一般项目16项（名单见附件）。

重点项目资助经费0.8万元，一般项目资助经费0.5万元，项目经费分两批下拨，项目中期检查合格后下拨第二期经费。

立项课题结项时必须提交1篇以上正规刊物上发表的课题研究论文，重点资助项目必须提交1篇核心刊物上发表的课题研究论文。

课题研究成果公开发表时，应在显著位置注明“本文为河海大学常州校区2009年度教育教学研究课题（课题名称）阶段成果”等字样。

课题申报前取得的成果仅可作为课题立项预研成果。

课题申请一经批准，其《申报评审书》即成为有约束力的协议。

请各项目负责人根据申报内容完善研究方案，充分论证课题实施方案，认真做好开题工作，开展课题研究，取得预期研究成果。

课题负责人所在单位必须督促各项课题认真开展研究，做好研究经费等的过程监控，为课题研究创造条件，确保取得预期研究成果。

请各课题负责人填写《河海大学常州校区教育教学改革研究课题任务书》于2009年12月11日前交至教务部高教室（第二教学楼M203），并将申报书和任务书电子稿发至教务部吴洁邮箱。

附件1：河海大学常州校区2009年度教育教学改革研究课题附件2：河海大学常州校区教育教学改革研究课题任务书教务部二○○九年十一月二十六日附件1：河海大学常州校区2009年度教育教学改革研究课题34附件2：河海大学常州校区教育科学研究课题任务书课题名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课题类别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课题负责人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所在单位：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿联系方式：电话：＿＿＿＿＿＿手机：＿＿＿＿＿＿＿e-mail: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿河海大学常州校区教务部制一、研究方案二、实施计划三、预期研究成果。

January ，2024University Education［收稿时间］2023-07-25［基金项目］教育部产学合作协同育人项目“互联网+教育背景下海岸工程课程体系教学改革与实践研究”（202102360002）。

［作者简介］张蔚（1979—），男，江苏人，博士，教授，研究方向为水利工程。

［摘要］随着全球化与信息化趋势的逐步发展，我国传统产业升级步伐不断加快。

在新工科产教融合不断深化的背景之下，探索校企协同育人模式下的课程改革之路，对培养新时代高素质应用型人才具有重要意义。

文章以港口航道与海岸工程专业核心课程海岸工程为例，分析了新工科背景下水利工程类课程建设定位与改革目标，提出了课程改革的设计思路，并从教学模式、教学资源和考核机制等方面探讨了深化产教融合视域下的课程改革措施，以期提升水利类专业应用型人才培养质量，并为水利工程专业课程的持续改进提供参考。

［关键词］产教融合；教学改革；海岸工程；校企协同［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）01-0033-04新一代信息技术的发展，正加速推进我国产业升级和经济结构调整，也为工程教育带来了新的挑战和机遇。

为应对科技革命与产业变革，教育部启动了新工科建设计划，要求加强战略急需人才的培养[1]。

目前，行业革命性转型升级触发了新的人才需求，也对高校人才培养提出了新的要求[2]，我国的新工科建设已成为深化高等工程教育改革的必然路径。

产教融合是通过促进生产与教育一体化，实现行业企业和高等院校发展共赢的一种合作机制[3]。

因此，在当前新工科建设背景下，深化产教融合，深入推进产教协同育人，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，对提升行业人才培养质量具有重要现实意义[4]。

党的十九大提出，建设海洋强国是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要方略，发展海洋事业的重要性和迫切性日益突显。

海洋（海岸）工程科技已被列入国家中长期科学和技术发展规划。

河海大学专业发展史（1978----2000）编写要求为了做好河海大学专业史的编写工作，在上部专业史编写的基础上，按照学校专业发展的基本概况，结合编写形式与方法，将有关要求如下：一、编写的基本要求1、专业史是一连续的出版物，在编写体例、编写形式、结构框架等要有一致性和连续性。

因此在本部专业史编写过程中要在如下几方面：保持统一性和有续衔接，做到形式上衔接，内容上衔接，要求上衔接。

2、编写的组织形式以现在的专业所在学院进行组织，编写内容以2000年专业为基础，其专业现所在学院为编写的责任单位，以专业的存在为基础，向前追溯，与上部专业史形成有机衔接，形成专业发展主线。

3、专科专业发展独立成章，列出专业成立的背景时间及停办的时间。

4、研究生专业发展独立成章。

由于研究生专业与本科专业的关系，尽量做到不交叉和重复，研究生专业编写形式要与本科专业发展保持一定统一性和一致性，做到内容上相辅相成。

三、专业史的结构与内容第一章：概述第二章；各本科专业发展情况第一节：专业设置的历史背景1、社会发展、建设对该专业人才的需求2、设置专业的过程3、专业设置的依据4、专业机构运转第二节：专业的变化与沿革1、名称与内涵的变化2、沿袭与扩充3、沿革图4、招生情况第三节：专业教学计划与课程组织1、教学计划的制订与组织2、教学计划修订与变化情况3、课程的组织体系第四节；专业建设与特色1、专业建设与发展2、专业特色总结与研究3、专业发展过程比较（竖向本专业的提高，发展。

横向国内同专业比较，突出特点及优势）第五节;教学与科研成果1、教材编写及使用情况2、教学与教学成果3、科研成果介绍第六节实践教学与教学基地1、实验室建设情况2、试验课教学3、教学基地4、教学实习与实践第七节：教师与学生本专业不同时期的代表人物与专业发展过程中培养的优秀学生，在内容上与第一部专业史保持一致。

1、本专业的师资概况介绍2、本专业著名教师介绍著名教师的选定按照一定的规则进行，基本和第一部专业史选定原则相同。