语文苏教版二年级下册会走路的树 教案

苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案教材：《会走路的树》教学目标：1. 通过阅读小说，了解植物的特点和生长过程。

2. 认识人与自然的关系，培养保护环境意识。

3. 听写并书写重点词语。

教学重点：1. 了解植物的特点和生长过程。

2. 学习并运用重点词语。

教学难点：如何培养学生的独立阅读意识。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、图片、植物标本等。

2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师呈现一幅插图，让学生观察图片，引起学生的兴趣，鼓励学生发表自己对图片的观察和想法。

Step 2 新知呈现（10分钟）教师通过课件或者图片等方式，展示树木生长的不同阶段，让学生通过观察图片来认识树木的生长过程。

Step 3 阅读理解（15分钟）教师将课本上《会走路的树》部分讲解给学生，帮助学生理解故事内容和主题。

然后，教师将故事分段分发给学生，让学生进行课文阅读，回答相应的问题。

问题：1. 小树是怎样学会走路的？2. 小草的形状是怎么改变的？3. 树的变化最后是什么样子？Step 4 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结课文的主要内容，引导学生归纳出树木的生长特点和生命力。

Step 5 语文运用（20分钟）教师板书一些与树木生长过程相关的词汇，让学生进行默写，并鼓励学生在文章中运用这些词汇进行写作。

词汇：生长、根、发芽、枝干、叶子Step 6 课堂作业（5分钟）要求学生回家观察身边的树木，写一篇关于树木生长的文章，并运用课堂上学习的词汇。

Step 7 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习情况进行总结，并对下节课内容进行预告。

备注：本教案可以根据实际情况进行灵活调整，以适应不同学生的学习需求。

同时，教师应根据学生的实际情况，给予相应的指导和提示。

苏教版小学语文二年级下册《会走路的树》教案苏教版小学语文二年级下册《会走路的树》教案【教材分析】《会走路的树》是苏教版小学语文二年级下册第八单元的一篇阅读课文。

本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。

全文共9个自然段，语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。

学生在朗读对话中可以感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与友好，从而产生热爱大自然的感情。

【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

【教学重、难点】朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境1、在一个草木茂盛、鲜花盛开的树林里，发生了一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。

在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。

睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在这迷人的景色中。

忽然，小鸟惊叫起来同学们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜）原来她看到了一棵会走路的树。

板书课题《会走路的树》，齐读课题。

今天我们继续来学习23课《会走路的树》2、通过上节课的学习，你们知道会走路的树是谁吗？谁把它当作会走路的树？（学生答）下面就让我们跟随小树和小鸟到树林里去看看吧。

二、精读课文读中感悟（一）你还会读这些词语吗？指名读词语，齐读。

（二）品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟的美好交往1、春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

师：这是一棵怎样的树呀？（金色的走来走去）请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象会走路的树的美丽。

（指名读，齐读）2、有一只小鸟看到了会走路的小树，非常吃惊，十分好奇,他说了些什么呢?（你能让我到你身上坐一坐吗？）（指导读好问话，通过让、坐一坐等词语，体会小鸟好奇、急切的心情）如果是你，你愿意让小鸟上来坐一坐吗？3、小树是怎么说的？又是怎么做的？请同学们读一读第二、三自然段，找出相关语句。

苏教版小学二年级语文《会走路的树》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

1.3了解树的生长特点，培养观察大自然的能力。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，发现树的成长过程。

2.2学会合作学习，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱树木、保护环境的意识。

3.2培养学生独立思考、勇于探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：1.1理解树的生长过程。

1.2培养学生观察大自然的能力。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗树苗，引导学生观察树苗的特点。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。

3.理解课文3.1教师提问：课文讲了一件什么事？4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，学生跟读。

4.2学生组内交流，讨论生字词的意思。

4.3教师讲解生字词，学生巩固记忆。

5.观察与讨论5.1教师出示图片，引导学生观察树的成长过程。

6.2学生分享自己的收获。

6.3教师布置作业：观察身边的树木，了解它们的成长过程，下周分享观察成果。

7.课后作业7.1观察身边的树木，了解它们的成长过程。

7.2课下复习生字词，巩固记忆。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等方式，使学生了解了树的成长过程，学会了生字词，培养了学生观察大自然的能力。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，达到了预期的教学效果。

但需要注意的是，部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强复习。

在观察与讨论环节，部分学生表现出一定的被动，教师应进一步引导，提高学生的自主学习能力。

重难点补充：教学重点：1.1在朗读课文时，教师可以设置一些角色扮演的环节，让学生代入课文中的角色，如小树、阳光、雨滴等，以增加学生对课文内容的兴趣和参与感。

小学语文二年级教案——《会走路的树》教学设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

4.引导学生关爱大自然，保护环境。

二、教学重难点重点：理解课文内容，学会生字词。

难点：体会课文中的情感，培养环保意识。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小组讨论记录表四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的树木，提问：你们知道树木是怎样生长的吗？3.接着引出课题：《会走路的树》。

（二）课文学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。

3.学生自读课文，找出自己认为重要的句子或词语。

4.教师针对学生的回答，进行讲解和引导，帮助学生理解课文。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

2.学生汇报交流成果，教师进行点评和补充。

3.教师引导学生运用生字词造句，巩固记忆。

（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的树木为什么会“走路”。

2.学生分组讨论，记录讨论成果。

4.教师引导学生理解课文中的情感，让学生感受到作者对大自然的热爱。

（五）拓展活动1.教师出示一些关于树木的图片，让学生观察并说出图片中的树木特点。

2.学生分享自己了解到的树木知识，如树木的作用、树木的种植方法等。

3.教师引导学生讨论如何保护树木，保护环境。

2.学生分享自己的学习感受，教师进行点评。

3.教师布置作业：观察周围的树木，记录树木的生长变化。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点1.正确朗读课文，理解“会走路的树”这一比喻的含义。

2.学会本课的生字词，并能结合上下文理解字词的意思。

教学过程补充：（二）课文学习1.学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和断句。

师：同学们，你们在朗读的时候，注意到了小兔子和大树的对话了吗？谁能来模仿一下他们的语气呢？2.分角色朗读课文，教师引导体会角色情感。

师：小兔子和大树对话的时候，他们的心情是怎样的呢？请你们带着这样的心情再来读一读。

苏教国标版二年级语文下册教案——会走路的树一、教学目标1.知识与技能–能够通过阅读理解《会走路的树》中的故事情节和主题；–能用恰当的语言表述故事情节和主题；–能够寻找故事中的生字词、疑难点，通过语境猜测词义。

2.过程与方法–带着问题阅读故事，感知情节，潜移默化理解主题；–通过探究、思考、讨论等方式进一步梳理理解。

3.情感、态度与价值观–培养学生的阅读积极性、主动性和实际操作能力；–强化学生的环境意识，增强向往绿色环保环境的意识与责任感。

二、教学重难点1.故事情节和主题的理解；2.掌握阅读策略，通过语境获取意思，深化对生字词疑难点的理解。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片，让学生谈论一个树木发芽长大的过程，引出《会走路的树》。

2. 阅读故事（30分钟）让学生自己朗读故事，感知情节，进一步理解主题。

注意对学生没有学过、生字词的注释和点拨。

推荐将故事分段，每读完一段，小组内学生相互交流所读的段落理解情况，介绍情节和生词。

3. 探究故事（20分钟）1.学生交流各自所读段落的感悟和疑问，解决生字生词。

2.老师指导学生通过探究思考，解决各自未解决的问题。

4. 反思（5分钟）学生做书面反思，简单介绍自己所了解的情节和主题，总结收获。

四、教学评估1.学生能否顺利朗读故事，感知情节，整体理解主题？2.学生是否能用恰当的语言表述故事情节和主题？3.学生是否能够准确地寻找故事中的生字词、疑难点，通过语境猜测词义？五、拓展老师推荐学生阅读其他故事，如《小狗的企鹅》、《松鼠过冬》等，继续巩固和提高阅读能力。

同时，在拓展阅读的过程中，引导学生重视环保，爱护自然环境，弘扬绿色文明理念。

《会走路的树》教案范文一、教学目标1.知识与技能：理解课文《会走路的树》的主要内容，感受大自然的神奇与美妙。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

提高学生的朗读、默读和表达能力。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。

通过小组讨论，培养学生合作学习和探究问题的能力。

通过课后实践，培养学生的动手操作能力。

3.情感态度价值观：感受大自然的神奇与美妙，培养学生热爱大自然的情感。

培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中“会走路的树”的科学原理。

培养学生合作学习和探究问题的能力。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张树木图片，引导学生观察，引发学生对树木的思考。

学生自由发言，谈论自己对树木的认识。

2.自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生边读边标注生字词，查找字典或词典理解字词含义。

学生自主完成课后练习题。

3.课堂讨论1.课文中的“会走路的树”是如何走路的？2.课文中提到的树木有哪些特点？3.你认为“会走路的树”给我们的生活带来了哪些启示？4.课堂展示学生自选段落进行朗读，展示自己的朗读能力。

学生选择一个生字词，用这个词造句，展示自己的表达能力。

5.课后实践教师布置课后实践作业：观察身边的树木，了解它们的生长特点，记录下来并与同学分享。

6.课堂小结7.课后作业书写生字词，巩固记忆。

家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思1.对学生的引导要更加细致，避免学生产生疑惑。

2.课堂讨论环节要更加充分，让学生有更多的机会发表自己的观点。

3.课后实践环节要加强对学生的监督和指导，确保学生能够顺利完成作业。

通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙，学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点：理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙。

小学二年级语文教案会走路的树教学案例9篇会走路的树教学案例 1一、教学思路侧重于读，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流、多媒体课件，发展学生思维，激发想象力和创造潜能；创设一些情景(如配乐朗读、续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。

二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字新词。

3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

三、教学重点、难点1.通过学习，知道会走的树是驯鹿。

2.发挥学生的想象能力，自己能续编故事。

3.通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。

四、教学准备多媒体课件、动物卡片、动物头饰。

五、教学流程(一)看图激趣，揭疑导入1.《出示驯鹿角的课件》小朋友们，这节课老师给你们带来一样东西。

你们看，这像什么?2.小朋友们的想像可真丰富，其实呀，这是一棵会走路的树(板书课题)。

这棵树到底是什么呢?小朋友们翻开书，自己看看。

3.噢!原来这是驯鹿的角啊!(出示完整鹿的课件)4.过渡：是谁以为驯鹿是会走路的树呢?小鸟与鹿爸爸之间发生了什么事呢?(二)品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往1.驯鹿爸爸和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。

(要通过动感画面让学生感受到这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。

同时穿插各种形式的读，让学生读出情，读出爱，读出文字的精彩。

教师要指导读好对话，使学生在读中体会小鸟好奇、急切的心情以及驯鹿爸爸热情、友善的态度。

)2.(小组讨论交流)这棵树带着小鸟去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢?(这是课文的重点和难点，留有丰富的想象空间，目的是培养学生的想象能力，更要使学生理解鹿爸爸乐意帮助别人，应注意充分发挥动感课件的作用，突破难点。

)3.小组汇报，集体评议(只要想象合理，应尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，同时配上音乐。

《会走路的树》教学设计公开课《会走路的树》教学设计3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的公开课《会走路的树》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

公开课《会走路的树》教学设计1教材分析：《会走路的树》是苏教版二年级下册第八单元中的一篇课文。

它是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家的纯真友情。

全文共9个自然段，可分为两个部分。

第一部分（1—4）讲述了小鸟遇见了一棵“会走路的树”，小鸟跟着“小树”去了很多地方，看见了许多有趣的事情。

第二部分（5—9）讲述了小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。

全文用生动形象，浅显易懂的语言给我们描述了小鸟和驯鹿之间的友好情谊，让人对小鸟和驯鹿产生喜爱之情，继而倡导人与人之间真诚友爱互助团结。

学情分析：低年级学生对童话很感兴趣，乐意去阅读。

要让他们在阅读中体会小鸟和驯鹿之间的快乐、和谐，从而产生喜爱小鸟和驯鹿、热爱大自然的感情。

续讲故事对低年级学生来说是一个难点，学生可能会束手无策，因而教师要做好这方面的引导。

教学重点：1、学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中感悟小鸟和驯鹿之间美好的情感和纯真的友谊。

教学难点：1、学习续编故事。

2、在教学中培养学生关爱动物、热爱自然的思想感情，塑造学生美好的心灵。

识字、写字、朗读课文，领略驯鹿和小鸟之间的快乐和谐，从而产生喜爱驯鹿、小鸟，热爱大自然的感情。

教学目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、随文识字，主要学写“陪”、“趣”两个生字。

能用“……才……”说话。

3、围绕“送”和“陪”感悟小鸟和这树的纯真友谊。

教学流程：一、设置悬念，激趣导入1、出示大树图：同学们喜欢大树么？2、见过会走路的树么？板书课题，齐读课题。

读了课题，有什么疑问？就让我们从课文中找答案吧。

《会走路的树》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 帮助学生理解故事中的寓意，懂得关爱他人，乐于助人的道理。

3. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的语言描述故事内容和自己的感受。

二、教学内容：1. 故事《会走路的树》的阅读与理解。

2. 故事寓意的学习与讨论。

3. 学生语言表达能力的训练。

三、教学重点与难点：1. 重点：故事《会走路的树》的阅读与理解，以及故事寓意的学习。

2. 难点：学生语言表达能力的提高。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、寓意及相关知识。

2. 互动讨论法：引导学生参与故事讨论，分享自己的观点和感受。

3. 实践训练法：通过小组活动，培养学生语言表达能力。

五、教学准备：1. 故事《会走路的树》的文本材料。

2. 投影仪或白板，用于展示故事内容和相关图片。

3. 教学卡片，用于单词和句型的练习。

4. 小组活动所需材料，如笔记本、彩笔等。

六、教学过程：1. 导入：通过展示一颗大树的图片，引导学生关注自然环境，激发学生阅读故事的兴趣。

2. 阅读故事：让学生独立阅读故事《会走路的树》，过程中教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 故事讲解：教师讲解故事背景、寓意及相关知识，帮助学生深入理解故事内容。

4. 故事讨论：引导学生参与故事讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维。

5. 小组活动：学生分组进行实践活动，如角色扮演、故事续写等，提高学生的语言表达能力和创造力。

七、课堂练习：1. 词汇练习：让学生用单词卡片进行词汇拼写和意义猜测游戏，巩固故事中出现的关键词汇。

2. 句型练习：运用故事中的句型进行口语练习，提高学生的语言表达能力。

3. 写作练习：让学生以“如果我是一棵树”为主题，进行创意写作，培养学生的想象力。

八、课后作业：1. 让学生回家后，向家人讲述故事《会走路的树》的内容，锻炼学生的语言表达能力。

2. 鼓励学生家长参与故事讨论，共同探讨故事寓意，增进家庭亲子关系。

小学二年级语文《会走路的树》教案教学目标：1.通过阅读课文，让学生理解“会走路的树”的寓意，激发学生对大自然的探索欲望。

2.培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。

3.提高学生的朗读、默读和表达能力。

教学重点：1.理解课文内容，体会“会走路的树”的神奇。

2.学习生字词，积累好词好句。

教学难点：1.理解“会走路的树”的寓意。

2.提高学生的朗读、默读和表达能力。

教学过程：一、导入1.聊一聊：同学们，你们见过会走路的树吗？你们觉得树怎么会走路呢？二、课文学习1.初读课文，整体感知。

a.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学习生字词。

a.教师出示生字词，学生跟读。

b.学生组内交流，互相解释生字词的意思。

c.教师解释难懂的生字词。

3.精讲课文。

a.教师讲解课文内容，引导学生理解“会走路的树”的神奇。

b.学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

c.学生回答问题，巩固课文内容。

4.课堂小结：通过学习课文，我们知道了有种树的种子会“走路”，这种现象是因为种子的特性。

同时，课文也让我们感受到了大自然的神奇。

三、拓展延伸1.讲述“会走路的树”的故事。

a.教师讲述关于“会走路的树”的故事。

b.学生交流听后感，分享自己的认识。

2.小组讨论：你们还知道哪些大自然的神奇现象？请举例说明。

3.小组展示：每个小组选取一个大自然的神奇现象，进行展示。

四、巩固提升1.学生默写课文中的好词好句。

2.学生仿写课文，以“神奇的树”为主题，写一篇小作文。

2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

教学反思：本节课通过学习《会走路的树》这篇课文，让学生感受到了大自然的神奇，激发了学生对大自然的探索欲望。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、默读和表达能力，同时，通过拓展延伸环节，让学生了解更多大自然的神奇现象。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如课堂氛围不够活跃，学生参与度有待提高。

在今后的教学中，教师应更加注重激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及教学反思一、教学目标1.通过学习本课文，使学生初步了解文字的表达能力，运用视觉和想象能力理解抽象概念。

2.培养学生的想象能力，提高学生对自然的感悟和表达能力。

3.提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：学生初步了解表达能力，学习如何运用视觉和想象去理解抽象概念。

2.教学难点：如何利用情感教育去激发学生阅读的兴趣，以及如何提高学生口语表达能力。

三、教学过程1.课前准备在课前，教师应认真准备，熟悉课文内容，并根据学生实际情况提前布置好课堂作业。

2.导入进入课堂后，教师可以放映相关视频或者与学生谈话引导学生体验、感悟课文，提高学生的阅读兴趣，例如可以提问学生：在你们家附近，有哪些生命物体对你生活带来了影响？3.新课讲解在课堂上，需要注意到与学生的交互，让学生有思考和参与的机会。

比如：询问学生对什么是“会走路的树”的理解？为什么叫做“会走路的树”？4.课文阅读和朗读让学生依次朗读课文，让每个学生都朗读一句话，提高学生的合作意识和口语表达的技能。

5.自学时间让学生们在课堂上自主阅读并理解课文内容，以及解答教师布置的课后作业。

6.小组讨论发挥学生探究的热情和合作意识，让学生一起组成小组讨论小组问题，即你们在学习过程中有哪些好的方法或技巧，以及如何表达自己的想法和感受等。

7.教师点评通过讨论，调动学生积极性，表扬学生的好方法和技巧，同时提醒学生注意相应的问题，来提高教学质量。

8.课后复习教师布置相应作业，让学生在家里再次复习一遍课文内容，并梳理课上学习的重点和难点，做到知书达理、工欲善其事必先利其器。

四、教学反思教育者在实践过程中，必须准确、深入地理解学生的阅读能力及知识背景，因此针对性地规划教学模式是至关重要的。

在这个语文课程中，对教育者来说就有很多工作要做，在保证自己已经熟练掌握这个课文的前提下，教育者应该做到以下几点：积极引导学生思考，教育者应该把课程中的难点梳理清楚，发散思路，让学生自己发掘出课程的内涵。

苏教版二年级语文下册会走路的树教案
教学目标：
1. 通过学习《会走路的树》，培养学生对自然界和植物的认识。

2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。

教学重点：
1. 理解《会走路的树》的故事情节和主题。

2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。

教学准备：
1. 课文《会走路的树》的教材和课件。

2. 与故事内容相关的图片或视频素材。

3. 学生的课本和练习册。

教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些树木的特点和生长环境，激发学生对树木的兴趣。

2. 引导学生讨论树木在自然界中的作用和价值。

二、学习课文《会走路的树》
1. 教师朗读课文《会走路的树》，让学生跟读。

2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。

3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。

4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。

三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。

2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。

苏教国标版二年级语文下册教案：会走路的树一、教学目标1.知识目标1.1学生能够知道课文中的认知词汇：荡秋千、看风景、庄稼人。

1.2学生能够了解树木的生长、变化法则。

2.能力目标2.1学生能够发表自己的看法，并听取他人观点。

2.2学生能够用所学知识、方法独立分析解决问题。

3.情感目标3.1学生能够喜欢大自然，喜欢树木。

3.2学生乐于观察大自然，爱护环境。

二、教学重点2.1学生能够明白树木的生长过程。

2.2学生能够分析课文中的情感，引导学生感受树木的美。

三、教学难点3.1学生能够根据课文内容对文章进行综合运用。

3.2学生能够感受到树木的美，融入自然。

四、学情分析苏教国标版二年级语文下册教案《会走路的树》是一篇关于树木的生长变化的文章，位置在第十四课，适用于二年级。

通过本课的讲述可以为孩子们树木的构成、生长、变化提供充分的知识支持，也可以拓展他们的视野，培养他们的情感，让他们在接触自然的过程中产生愉悦的感觉。

为此，教师在将要教学该篇课文时，需要注意根据学生实际情况，采取多种教学形式引导学生参与，加深对树木的认识，同时也要充分考虑到学生的实际情况，做到因材施教，注重学生的综合能力训练。

五、教学过程1.热身通过询问、呈现图片等形式来带入课文，让学生们对课文有一定的预期和基本了解，同时引导学生展开想象和讨论，开启他们思考与探究的大门。

2.理解教师带领大家看课文，理解课文内容。

在理解的过程中，课堂上教师通过提问、加深学生对相关知识的理解以及注重提高学生的语文运用能力。

3.练习3.1学生感受自然让学生到校园或者周边公园进行自然观察。

引导学生注重细节，观察树木，感受树木的美，增加他们对自然的敬畏之心。

3.2学生完成课文相关的练习在观察树木后让学生回到教室完成相关的练习，让他们综合应用课文相应的知识。

4.拓展通过讲解树木的构成、生长、变化等知识使得学生对树木的了解更为全面。

或是引导学生发挥自己的想象力创造性地探究树木的变化，从而将教学延伸和拓展。

苏教版二年级下册语文《会走路的树》教案《会走路的树》教案(一)一、教学思路侧重于读，要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构;通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。

二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字新词。

3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

三、教学重点、难点1.通过学习，知道会走的树是驯鹿。

2.发挥学生的想象能力，自己能续编故事。

3.通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。

四、教学准备小黑板五、教学过程(一)揭题导入1.读题目“会走路的树”你见过会走路的树吗?那么，课文中讲的“树”为什么会走路呢?(二)品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往1.会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。

(这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。

)师(声情并茂地朗读：)——“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

”师——小朋友，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面?师——读一读，感受春天早晨的美好，想像“会走路的树”的美丽。

师——谁来读第二句话?师——你想提出什么问题?师——小鸟对小树的请求是什么?生——师——假如我是小树我会问小鸟：“树林里有许许多多的树，你为什么只想到我的身上坐一坐呢?”生——(及时评议)师过渡——小树会同意它的请求吗?你认为小树对小鸟好吗?师——谁来读第二自然段?生——(及时评议)师——你认为小树对小鸟好吗?师——以后它们是怎样相处的呢?“天天陪小鸟” “去了许多地方，” “看见了许多有趣的东西”师——假如你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢?《会走路的树》教案(二)设计理念 :阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.让学生在自主阅读中整体感知,充分尊重学生的体验和感受,并为他们提供足够的阅读时间和空间,张扬个性,启迪思维,激发创造潜能,自我感悟,形成语感,从而陶冶他们的情操,让学生自主发展,这应是阅读教学的根本.所以在本节课的教学中,我努力营造开放的阅读教学环境,让学生有充分的阅读时间,为他们走进文本留下足够的时间和空间.另外,识字,写字是低年级的重头戏,为了扫清学生阅读障碍,夯实基础,在本节课我利用大量的时间来实施生字教学环节.教学目标:1,学会生字,理解新词.能正确,流利,有感情地朗读课文.读出对话时不同语气,体会角色的思想感情.2,引导学生尝试通过合作学习,探讨交流的形式,想象说话.3,通过感受相处时的快乐,分别时的不舍,初步体会动物间和谐,友好的交往,感受大自然融洽和谐的一面,培养学生喜爱小动物,热爱大自然的情感.教学重点:学会生字,理解新词.能正确,流利,有感情地朗读课文.读出对话时不同语气,体会角色的思想感情.难点:体会动物间和谐,友好的交往,感受大自然融洽和谐的一面.教具准备:多媒体课件.驯鹿,小鸟头饰.一、设置悬念调动情感师板书:树.(生齐读.)生活中你都见过哪种树生活就是我们学习的大课堂,生活中同学们认识了这么多树.今天这节课老师再让大家认识一种特别的树.师板书完课题.(会走路的树)指名读,齐读.刚才读课题的时候有些同学满脸疑惑,你有什么问题吗生提问题.学生的疑问大致是:树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么……师:让我们带着这些疑问,走进这个美妙的故事吧.[设计意图:在初读之前,先联系生活认识哪些树,然后提出学生感到好奇的问题---树怎么会走路呢然后带着这个问题去读书,能极大地调动学生读书的积极性.]二、初读课文,整体感知.1,生自由读课文,师提出要求:读准字音,读通句子.遇到生字自己想办法记住.难读的句子多读几遍.读完后标出自然段序号.3,检查生字词:(1)看课后生字表,同桌互相检查.(2)课件出示词语.自由读,指名读,齐读,男女生分读等.(3)课件出示生字.开火车读.学习生字不光要记住字音,还要记住字形.你有什么好方法记住它同桌交流.你觉得哪个字难记大家一起想办法.重点指导趣,激,概.(4)指导书写概.先让学生观察田字格中的概,说说你要提醒大家怎样写好这个字.师范写,指导,生描红,临写.4,检查读文过渡:生字词宝宝现在都成了我们的好朋友了,那么再把它们带到课文中去,看能不能把课文读得更正确,更流利.指名分自然段朗读课文,正音.5,读了课文,你知道会走路的树指的是谁谁把他当成会走路的树指名说,出示驯鹿的图片.仔细观察,你知道小鸟为什么会把驯鹿当成会走路的树吗指名说.这篇课文讲的就是小鸟和驯鹿之间发生的故事,让我们一起走进这个故事.[设计意图:识字写字是低年级的教学重点,必须扎扎实实落实好.本课的生字比较难写,要充分发挥学生的自主性,突出重点,突破难点,重视书写指导.课堂上让学生想办法记住生字,独立观察生字书写的特点,这样在完成识字教学的同时,培养了学生识字写字能力,真正把学习的主动权交给了学生.]三、读中感悟放飞想像(一),学习第1--4自然段1,指名读第1自然段.读了第一自然段你知道了什么指名说.结合学生的回答理解好奇一词.小鸟,你在好奇什么能把你的好奇读出来吗指名读.读完后给予简单的点评.是呀,多奇怪的树啊,金色的,还会走路,鸟儿们,你们喜欢他吗把你的喜爱之情通过朗读告诉大家.指名读.让我们一起来好奇地问问小树吧.齐读.[设计意图:让学生学有所思,思有所疑,再通过自己反复读文解决这些质疑,充分发挥了学生的自主性,并尊重了学生学习的主体性.] 2, 这棵树会怎样对待小鸟呢请小朋友们认真的读一读第二,三自然段,看你能发现什么.交流.你觉得小树对小鸟怎样呢从哪些句子或词语中看出来的①生谈:重点抓住当然可以好一会儿送天天许多许多等词语体会小鸟和小树之间深厚的友情.师适时点评.②启发想像:假如你是这只小鸟,你跟着小树会走过哪些美丽的地方见到过哪些有趣的东西会知道你以前不知道的哪些知识……假如你是这棵小树,你会带着小鸟走过哪些美丽的地方见到过哪些有趣的东西③我们开个小小的读书会,赛一赛,看谁能通过朗读把小树对小鸟的关心,爱护,以及他们之间的快乐相处读出来.指名读.齐读.3,学习第四自然段.过渡:小鸟和小树度过了那么多那么美好的日子,小鸟长大了,终于要离开小树了.假如你是这只小鸟,这时,你的心情会如何呢引读第四自然段.启发想像:小鸟,就要离开天天陪你一起玩的小树了,你想对他说些什么小树,你又会怎么回答呢指名说.孩子们,让我们再来读读这段话,读出它们的依依不舍.4,老师好感动啊!偶然的相遇让你们成了好朋友,享受着友情带来的幸福快乐!孩子们,让我们再次齐读课文1—4自然段,感受这幸福和快乐吧!5,小鸟认识了这棵会走路的小树,与他结下了深厚的友谊,告别时,她知道这棵小树是谁吗[设计意图:学生在充分自由的朗读中享受到语文学习的乐趣,在赛读中培养竞争与合作的意识,在有感情的朗读中进行积极的情感体验,在想像说话训练中培养创造性思维.](二),学习课文五至九自然段.1,过渡:第二年春天,小鸟又回来了,她又发现了什么呢请小朋友们认认真真地把5-9自然段读读,并告诉老师你读明白了什么[设计意图:教师放手让学生确定品读的句子,让学生真正成了学习的主人,充分发挥了他们的主体性.]2,交流.(教师随机点拨)重点抓住常常提提,叫起来,激动等词语体会小鸟与驯鹿爸爸之间的深厚友情.3,同学们真了不起,从他们的对话中读懂了这么多.这段对话多么生动有趣,想不想分角色读读要想读好每个角色,可以结合文中的插图,想想他们的心情,该用什么样的语气读.还可以加上表情和动作.同桌练习.4,请两个同学登台表演,教师评价指导.5,师生合作边表演边朗读.[设计意图:文贵自得,鼓励学生多读几遍,自己读懂,这比教师灌输的要记得牢;以演促读,使他们学得活泼,主动.]四、赏读全文续编故事1,请小朋友们再美美地读一遍课文,再次感受小鸟和驯鹿之间深厚的友情吧.2,从同学们的朗读中,老师听出浓浓的友情温暖着小鸟的心,温暖著驯鹿的心,也温暖着我们的心.美丽的小驯鹿带着小鸟回家,小鸟看见小驯鹿的爸爸,会是一番怎样的情景呢展开你们想像的翅膀,续编这个故事吧.把这个故事和你续编的故事讲给爸爸妈妈听,也可以和爸爸妈妈一起表演这个故事.看谁的故事编的最生动,有趣.。

苏教版二年级下册语文第23课会走路的树教案《会走路的树》是苏教版二年级下册语文第23课，课文充满情趣，歌颂了自然界的和谐与美好。

店铺为二年级语文老师整理了苏教版语文课文《会走路的树》教案，希望大家有所收获!苏教版二年级下册语文第23课《会走路的树》教案1教学目的一、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、学会本课8个生字、理解生字组成的词语。

三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情。

教学重点难点一、学会本课生字和生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。

课前准备多媒体课件、动物图片。

教学时间(2课时)教学内容第一课时(略)教学目标：1、初读课文，读准本课生字读音，读通句子。

2、会写“晨、奇、陪、趣”4个生字。

3、体会“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。

教学过程一、揭题设疑，激发兴趣1、板书：会走路的树2、读了这个课题你想到了什么?二、整体感知，自主合作1、播放课文朗读录音。

2、自由读课文，要求：(1)借助拼音读通全文。

(2)圈出生字及新词，读准字音。

2、小组合作交流。

(1)在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听。

(2)小组内轮流读课文，互相评价，纠正字音。

3、汇报反馈。

出示生字、词语、句子认读。

(2)指名分段朗读课文,评议正音。

三、指导精读，读中感悟1、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师深情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

”听了老师地朗读，你脑海里仿佛出现了什么?2、指导朗读，感受“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。

3、分角色感情朗读。

4、小结：四、写字：分析字形，指导书写第二课时(参赛课)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。

3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。

4、学会写“丽、角、激、概”4个字。

Perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.简单易用轻享办公（页眉可删）《会走路的树》教学设计9篇《会走路的树》教学设计1一、教学目标1、知识目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标（1）借助多媒体引导学生进入课文情境中，培养学生说话能力。

（2）引导学生通过对语言文字的感悟，培养学生表演才能。

3、情感目标培养学生喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。

二、教学重点、难点朗读感悟课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜爱小鸟与驯鹿，热爱大自然的思想感情。

三、教学准备多媒体课件、录音机和磁带、动物头饰和图片。

四、教学过程第二课时（一）复习导入1、这节课我们继续学习《会走路的树》。

2、通过上节课的学习，我们知道会走路的树就是驯鹿（贴图），它和小鸟（帖图）成了一对好朋友。

（二）品读课文体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往1、同学们用自己喜欢的方式读课文1~4小节，找出你认为能体现它们友情的语句。

2、你认为哪些语句能体现它们之间的友情？根据学生回答，相机评价。

3、出示第3小节（1）请同学们自由读这小节，边读边想象画面。

（2）谁愿意读给大家听？其他小朋友闭上眼睛，继续想象画面。

（播放《苗岭的早晨》音乐。

）（3）你头脑中出现了什么样的画面？（4）小鸟和驯鹿白天形影不离，晚上还一起欣赏夜色，多么快乐啊！请你们将这种幸福和快乐反映在脸上，通过美妙的声音传递给周围的人。

齐读第3小节。

4、出示第4小节（1）有朋友的感觉真是太好了！可惜啊，天下没有不散的宴席，再好的朋友也有分开的时候。

教师范读。

（2）练习用“我仿佛看到了——————————。

”句式练习说分别的场景。

（3）它们就这样依依不舍地分开了。

让我们将这小节有感情地读一读。

感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动1、一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的树，春天一到便迫不及待地飞了回来。