蜜蜂2

《蜜蜂》教学设计（第二课时）《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。

“自主、合作、探究”是现代意义上的学习方式，而在此意义上建构的个性化阅读是解读现代语文学习的神奇撬杆。

本课教学力求引领学生亲历“探究”过程，在充分展开默读训练，语言感悟的过程中,使学生感受文本所蕴含的精神，豁然享《蜜蜂》选自部编版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。

本篇课文是一篇叙述线索清楚、情节完整的科普说明文。

课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个实验，最后发现蜜蜂靠的是一种无法解释的本能。

本组课文围绕“观察”这一主题展开，引导学生学习介绍实验过程的方法，体会作者观察的细致，理解运用词语，感受科学家勤动手、细观察、善思考的科学精神。

新课标对小学中段的学生提出了这样的要求，初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情；能联系上下文，体会关键词句在表达情意方面的作用。

三年级的学生已经具备一定的阅读能力，因此教师要在充分了解学情的基础上加强词句训练、重视朗读指导和训练，引导学生品味语言、积累语言、运用语言。

要充分体现在教师指导下的学生自主、合作的学习过程，力争优化教学过程，达到教学效果的最优化。

1.会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。

3.理解课文内容，弄清楚实验的目的、过程和结论。

(重点)4.仔细品读相关语句，体会说明性语言准确、严密的特点。

(难点)5.学习作者认真观察和积极探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

(难点)弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出来的。

这篇课文安排两课时的教学时间：第一课时：教师指导学生在疏通生字词和整体把握课文内容的基础上，引导学生整体感知实验的步骤，体会实验的严谨性。

第二课时：在第一课时的基础上，教师引导学生体会作者是如何把这些实验步骤有条理地介绍清楚，感受科学家勤动手、细观察、善思考的科学精神。

最新蜜蜂采蜜(精选四篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。

常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。

相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧蜜蜂采蜜篇一列宁住在莫斯科附近的一座小山上，他想找当地的一位养蜂人聊一聊，可不知道那人住在啥地方。

列宁发现路边的花丛里有许多小蜜蜂，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里……课文引用列宁对养蜂人说的话：“我有向导，是您的蜜蜂把我引到这儿来的。

”如今，我对这个故事的真实性产生了疑心。

都知道，蜜蜂采蜜，不是在一朵花上采，而是这丛花采采，那丛花采采，采足了才回家。

列宁看到蜜蜂飞翔的时候，他怎么知道那蜜蜂又去采蜜呢还是回家呢？再说，蜜蜂回家的路，是它自己飞行的路，跟人走的山道不同啊。

它山涧也能飞越，峭壁也能飞越，人怎么可能跟着蜜蜂走呢？还有，蜜蜂那么小，飞得又快，十几米远，肉眼就看不见了，它又不会因为你是列宁就等你，怎么可能当向导呢？记得课本上还有一课《书上也有错》，这课让大家不要尽信书。

“把金鱼放入装满水的盆子里，水不会溢出来。

”这可是书上说的呀！可是同学们试了一下，水溢出来了，根本不是那回事。

不知道相信“蜜蜂引路”的人，有谁试验过，蜜蜂真的会引路？蜜蜂采蜜篇二从前有一只小蜜蜂，他觉得自己的生活很无趣，每天都要采蜜。

他从兄弟姐妹中得知，这个世界上，有一种东西叫“快乐”，只要有了快乐，生活就会变得特别有意思。

于是，小蜜蜂决定离家出走，去寻找快乐。

小蜜蜂飞啊飞，遇见了一只蜗牛。

蜗牛正悠闲地趴在地上休息。

小蜜蜂赶紧停在蜗牛身旁，好奇地问：“请问你是快乐吗？”蜗牛笑了笑说：“我怎么可能是快乐呢？快乐可厉害了，能让伤心的人开心，还能使他们脸上挂上笑脸。

”小蜜蜂继续飞啊飞，这时她在草丛中看到了一群蚂蚂蚁们，它们手拉着手个个都挂着笑脸还哼起了欢快的小曲。

莫非这就是快乐？小蜜蜂来到蚂蚁面前迫不及待地问道：“请问你们是快乐吗？“蚂蚁摇摇头说到：我们怎么可能是快乐呢？快乐可神奇了，它是一个看不见的东西，但是却能让人感觉到很舒适。

学校 年级主任 学习内容七一路学校 翟福莲 14.蜜蜂年级 主备人二 翟福莲科目 学科组长 课时语文 石梅 二学生姓 名 课型 精读二次备 课 学习目标： 知 识 链 1.认识“试、验、证”等 10 年生字。

会写“论、试、验”等 14 个字。

能正确 接： 读写“无论、试验、纸袋”等 20 个词语。

2.正确流利有感情地朗读课文。

介绍作 3.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及 严谨的科学态度和求实的科学作风。

者： 法布 学习重难点：生字。

正确流利有感情地朗读课文。

第一课时 导学案流程 预习导学： 1.大声朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。

圈出生字词。

2.读词语表里的词语，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。

3.从书上或上网查找有关蜜蜂的资料。

预习检测： 1、我会给下列生字注音、组词。

试（ （ ） 测（ （ ） 2、我能正确抄写词语。

无论 大概 飞散 观察与 实验， 真 _____ ______ ______ _____ ______ ______ 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 ） 括（ ） 误 （ ） 途（ ） 超 ） 验（ ） 阻 （ ） 证（ ） 陌 的生物 学家， 他 一生都 在研究 昆虫世 界， 在自 然环境 中对昆 虫进行 尔—— 法布尔 是法国______ 减少 失______ 阻力 沿途 遥远 推测 包括 检查 迷实地记 录下昆 虫的各 种特点，______ _______ 超常 _____________ _______ 本能 _______________________________写成了 《昆虫记忆力 ______准确无误 ______确确实实 ______记》 这部 昆虫学巨 著 。

导学过程 一、明确学习目标。

《蜜蜂》 二、自主探究，小组合作。

1、学习一类字。

这篇课 ①自主：从生字中找出自己认为难写的和易写错、读错的字，用铅笔圈出来。

部编三年级语文蜜蜂课后习题精选（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中加点词语与句子语境相符的是（）A．下午三点，万寿菊欣然．．怒放。

B．正如天气预报说的那样，下午当然．．下了雨。

C．虽然已经是春天了，但是天气果然．．是那么寒冷。

D．他是学校里的运动员，学校要举行秋季运动会，他依然．．要参加。

【答案】A2．下列词语书写完全正确的一项是（）。

A．谦虑懦弱傲慢价值B．原料活拨花瓣姿势C．停止检查乘法睡连D．威武镇静分裂蘑菇【答案】D3．下列句子有语病的一项是（）。

A．周日，我跟姐姐到音乐厅品尝音乐。

B．年轻人的勤奋和专注，得到大家的赞赏。

C．欣赏着美景，妈妈忘记了烦恼和忧愁。

D．荷花开了，前来观赏的人真不少。

【答案】A4．是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

上面这句话中双引号的用法是（）。

A．表示直接引用B．表示否定或讽刺C．表示特定称谓D．表示着重指出【答案】C5．下列词语的书写完全正确的一项是（）。

A．摆布央求模形威武B．迷失分裂锋利海参C．裙星戏耍透明智慧D．影响蜜蜂磨菇别致【答案】B6．下列句中加点词语运用恰当的一项是（）。

A．深夜气温过低，开花也不适当．．。

B．深夜气温过低，开花也不适应．．。

C．在回家的路上，我推测．．蜜蜂可能找不到家了。

D．在回家的路上，我推理．．蜜蜂可能找不到家了。

【答案】C7．下列选项中加点的字读音完全正确的一项是（）A．干燥．（zào）适．合（sì）逆．风（nì）B．期末．（wèi）比较．（jiào）搏．斗（bó）C．大概．（ɡài）超．过（cāo）腹．部（fù）D．文雅．（yǎ）鱼缸．（ɡānɡ）钳．子（qián）【答案】D二、连线题8．反义词连线。

《蜜蜂》第二课时教学设计平安学区中心校刘彩平教学目标：1.有感情地朗读课文。

2.结合法布尔的实验过程感悟他严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点：感悟法布尔验证蜜蜂有没有辨别方向的能力的过程。

教学过程：一、谈话引入揭示目标2分钟上节课我们初步了解了法布尔为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，做了一次有趣的实验。

这节课我们继续走进实验过程，感悟法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。

（板书：实验）二、品读实验感悟严谨301.法布尔是怎样做这次实验的？默读课文第2自然段，画出相关的句子。

（学生读文，师巡视学情）2.汇报交流：谁来说一说法布尔是怎样做这次实验的？（指名说）3.课件出示“一天--------然后放出来。

”（生齐读）4.我想这样做这次实验，你们看行吗？课件出示：一天，我捉了几只蜜蜂，把它们放到玻璃瓶里。

自己带着蜜蜂到了一个地方，把它们放了出来。

然后我回到蜂巢等候蜜蜂的归来。

5 .我这样做行吗？说一说！（生交流看法）6.师总结：法布尔做实验时考虑问题怎么样？法布尔做实验时设想了每一个细节，看来科学实验真得需要仔细周密的态度啊！板书：仔细周密7.法布尔就是这样把做了记号的蜜蜂放飞了，师读“二十只左右-------阻力”课件出示：二十只左右-------阻力？”你们读读这段文字，孩子们，此时的蜜蜂真的触到地面了吗？（生：没有，为什么?）“几乎”这个词告诉我们即将触到而又未触到地面。

用词是多么严谨啊。

注意到老师描红的词语了吗？你能从这些词语中感悟到什么？（法布尔在猜测，不确定）8.小结：看来从词语的准确运用上也可以看出法布尔严谨的科学态度。

9. 是啊，当我看到蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面上的时候，我想:它飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？此时此刻，法布尔内心充满了对蜜蜂的怜爱，放声读读吧！谁来读？（指两名学生读，评价：我听出了你对蜜蜂的担心）尽管刮起了狂风，尽管阻力很大，但蜜蜂依然在艰难地寻找着回家的路-----齐读课件！齐读！真为蜜蜂担心啊！10.当法布尔怀着忐忑不安的心情走在回家的路上，他推测蜜蜂面临恶劣环境可能找不到家了。

蜜蜂第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题14.蜜蜂（第二课时）课型精读课教材分析《蜜蜂》的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了他为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。

课文围绕法布尔的实验展开，作者按照提出问题——进行实验——得出结论这样的顺序来写。

素养目标文化自信：阅读课文，培养科学实证主义的精神，增强文化自信。

语言运用：通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

思维能力：读懂课文内容，弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出来的。

审美创造：体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

教学重点阅读指导，了解蜜蜂有辨别方向的能力，理解作者的实验过程。

体会用词准确的描写特点，会积累运用。

教学难点能按要求复述实验过程。

了解法布尔是一个善于观察思考的人。

教具准备多媒体课件。

教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。

( / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习活动学习任务一:温故知新梳理文意1.生字回顾，去掉拼音读一读！( / )词语复习( / )内容回顾本文是一篇科普说明文。

作者为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，做实验研究。

在实验过程中，作者不断地观察和思考，得出结果:蜜蜂有辨认方向的能力。

学习任务二：精读文本提炼特点课件出示阅读提示：( / )读第1自然段，试用关联词“无论……总是……"说句子。

读第2自然段，明确实验步骤以及实验过程。

感受人物的科学态度。

读3--7自然段，分析实验结果。

读第8自然段，得出实验结论。

分析本文的语言特点。

学习任务三：课外拓展自我提升1.知识延伸：蜜蜂是怎样辨别方向、认识路线的呢？蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其它蜜蜂如何到达它发现的花源地。

《蜜蜂》第二课时教学设计优选7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年第14课《蜜蜂》教学标准课件一、教学内容本节课，我们将深入探索《蜜蜂》这一主题，教学内容主要来自教材第四章《动物世界》第三节。

详细内容涉及蜜蜂生物特性、社会结构、生活习性以及它们在生态系统中作用。

具体包括蜜蜂分类、身体结构、蜂群组织、采蜜与授粉过程，以及蜜蜂对环境重要性。

二、教学目标1. 让学生解蜜蜂基本生物特征和社会结构。

2. 使学生理解蜜蜂在生态系统中关键作用，特别是授粉过程。

3. 培养学生保护环境，尤其是昆虫多样性意识。

三、教学难点与重点教学难点在于让学生理解蜜蜂复杂社会结构和它们在生态系统中重要作用。

重点是掌握蜜蜂身体结构和授粉过程。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、实物模型、视频资料。

2. 学具：学生笔记本、彩色笔、蜜蜂观察记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示花园中蜜蜂采蜜视频，引出蜜蜂这一节课主题。

2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解蜜蜂分类、身体结构、蜂群社会组织。

3. 例题讲解（10分钟）：以“蜜蜂如何进行授粉？”为例，结合PPT上图解，解释授粉生物学意义。

4. 随堂练习（10分钟）：发放蜜蜂观察记录表，学生观察模型并记录蜜蜂特征。

5. 小组讨论（15分钟）：分组讨论蜜蜂在生态系统中作用，以及人类如何保护蜜蜂。

六、板书设计1. 板书左侧：列出蜜蜂主要生物特征和社会结构。

2. 板书右侧：画出授粉过程图解，标注关键步骤。

七、作业设计1. 作业题目：描述蜜蜂授粉过程及其对生态系统重要性。

答案示例：蜜蜂在采集花蜜和花粉过程中，身上会沾染花粉，当它们飞到下一朵花上时，花粉会从它们身体转移到花柱头上，从而完成授粉。

这一过程对植物繁殖至关重要，并且有助于维持生态系统平衡。

2. 拓展作业：调查家中附近蜜蜂活动，记录不同种类蜜蜂和它们访问花朵。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，学生对蜜蜂兴趣明显提高。

通过观察和记录，学生能够直观地理解蜜蜂结构和功能。

《蜜蜂》第二课时教案（通用10篇）《蜜蜂》第二课时教案篇1活动目标1、理解歌词内容，学习小蜜蜂勤劳的品质。

2、熟悉歌曲旋律，会用欢快的声音演唱歌曲。

3、尝试根据歌词内容按乐句创编表演动作。

活动准备课件、《小蜜蜂》音乐。

活动过程一、学习新歌。

1、感知歌曲。

——播放音乐课件，熟悉歌曲旋律和歌词。

2、理解歌词内容。

——歌曲唱的是谁？——“做工”“匆匆”是什么意思？——为什么蜜蜂要“来匆匆、去匆匆？”“春暖花开不做工，将来哪里好过冬”是什么意思？——教师小结：小蜜蜂是最勤劳的昆虫之一，如果不勤快采花蜜，到了冬天可能就没有东西吃，会饿死的。

我们要向小蜜蜂学习，不做懒惰虫。

3、学唱歌曲。

——出示电子大书，教师有节奏地朗读歌词。

——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

——教师清楚地有感情地范唱。

——教师带领幼儿唱歌。

——教师带领幼儿随着音乐唱歌。

——分组练唱歌曲：男孩、女孩分组等等。

二、创编动作。

——教师启发幼儿按乐句创编动作。

——教师和幼儿边唱歌边做动作。

——教师和幼儿随音乐做动作。

三、音乐游戏。

——一组幼儿扮演鲜花、一组幼儿做蜜蜂，鲜花随音乐自由做动作，蜜蜂随音乐进行采花蜜。

活动应变音乐游戏时鼓励幼儿用表情、动作和眼神相互交流。

活动延伸在表演区鼓励幼儿进行歌曲表演。

区角活动表演区：投放小蜜蜂的头饰，让幼儿戴上头饰进行歌曲表演。

美工区：投放纸筒、黄色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等工具，鼓励幼儿制作小蜜蜂。

环境创设将幼儿用废旧纸筒等制作的小蜜蜂做成吊饰，布置活动室。

家园同步请家长和幼儿一起唱《小蜜蜂》，鼓励幼儿学习小蜜蜂不怕苦不怕累的精神，别学懒惰虫。

随机教育鼓励幼儿多动手做力所能及的事，培养幼儿爱劳动、勤劳的精神。

《蜜蜂》第二课时教案篇2学习目标1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。

3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

教学重难点：理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。

人音版小学二年级下册《小蜜蜂》教案教学目标1、情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》及乐曲《蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。

2、知识与技能：能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂，通过《蜜蜂》的旋律、速度等音乐要素感受蜜蜂的音乐形象。

3、过程与方法：以体验为主，用聆听、想象、模唱、编创表演等相结合的方法进行学习。

教学重点用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲，感受音乐所表现的“飞”的形象。

教学难点掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。

教学过程一、组织教学，师生问好，直接导入。

师：同学们，欢迎来到充满神奇和快乐的音乐课堂！二、新课学习（一）聆听《蜜蜂》1、听，想一想接下来，请同学们准备好小耳朵，开动大脑，听听这首乐曲让你想到了什么？要求：仔细聆听、思考，听完后让学生说说想到了什么？（可以是事物，也可以是感受）根据学生的回答，教师提炼出乐曲的旋律、速度等音乐要素的特点。

2、听，猜一猜(机动环节）师：刚才的乐曲，是作曲家通过音乐描绘的一种小动物，同学们再仔细听听，猜猜是哪种小动物？（根据学生之前的回答，伺机修改问题）3、听，飞一飞揭示曲名《蜜蜂》，用手指表现蜜蜂飞舞的路线教师根据学生回答揭示《蜜蜂》。

（二）表演《小蜜蜂》1、听，看路线（初听）边听乐曲，教师边演示歌曲旋律线。

2、聆听歌曲，试着用“l a”唱一唱旋律3、看歌谱，试着唱唱歌词4、听小花唱，再模仿练习八分音符节奏歌词第一段：我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林中（播放第一段音乐）师出示第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”。

（板书圈点“益虫”）生跟琴练习。

第二段：为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动，（播放第二段音乐出示歌词）（板书圈点“勤劳”）生跟琴练习。

第三段：花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房（播放第二段音乐出示歌词）（板书圈点：“高兴”）5、跟琴，完整表演歌曲。

《蜜蜂》教学设计(第二课时)《蜜蜂》教学设计(其次课时) 教学目标:学问与技能目标：1、学习默读课文，了解课文主要内容。

知道做了一项什么试验。

2、弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的力量，是怎么做的，结论又是怎么得出的。

3、通过体会“推想” “几乎” “也许” 感受用词的精确，学习积累语言。

过程与方法目标：组织同学在默读中边读边想，理解并深入到课文学习。

师生共同理清试验的各个环节，在分析比较中学习严谨的科学态度和科学探究精神。

情感态度和价值观：学习法布尔的观看发觉和探究精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的力量，是怎样做的，结论又是怎样得出的。

教学难点：培育观看习惯，学习探究精神。

教学预备：课前让同学搜集蜜蜂的资料。

老师预备：法布尔的常识和他的《昆虫记》。

其次课时一、复习导入明确要求1、今日我们连续学习课文《蜜蜂》，齐读课题。

2、请同学们快速默读课文，看谁留意力最集中，不出声，不指读。

思索：A、课文讲了一件什么事？（生答）法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的力量，做了一个试验，证明蜜蜂的确有辨认方向的力量。

B、课文哪些地方写试验的过程，哪些地方写试验的结果，哪些地方写了的结论。

（2段写过程345段写结果6段写结论）3、引入：为了验证蜜蜂是否具有辨别方向的力量。

是怎样做试验的，结论又是怎样得出的？这节课我们连续来学习课文。

二、抓住重点，感悟试验过程。

1、是怎样做试验的呢？默读课文其次段，2、四人小组合作学习。

学习提示：（1）法布尔的这项试验是怎么做的？用笔画出相关的句子。

你能用“先接着然后最终”来说一说吗？（2）从法布尔的做法里，你有什么发觉或感受？（3）这个试验中，能不能削减其中的一个环节？为什么？3、分组学习，老师指导。

4、指名说说，全班相互沟通。

（1、先在自家花园里捉了一些蜜蜂，放在纸袋里。

2 接着做了白色的记号，3然后让小女儿在蜂窝旁等着。

4最终法布尔还把蜜蜂放在纸袋里走了两里多路。

《蜜蜂》（第二课时）教学设计【摘要】这篇教学设计是为《蜜蜂》（第二课时）而设计的。

引言部分介绍了教学设计的背景和目的，为了激发学生对蜜蜂的兴趣和了解。

正文部分包括了教学设计概要、教学内容及安排、教学方法和手段、教学过程设计以及评价和反思。

通过多样化的教学方法和具体的教学过程设计，帮助学生更好地理解和记忆蜜蜂相关知识。

结论部分总结了教学设计的效果，并展望了未来改进的方向，以及教学设计的启示和意义。

通过本次教学设计，希望能够提升学生对蜜蜂知识的理解和兴趣，培养他们对自然生态的关注和保护意识。

【关键词】教学设计、蜜蜂、第二课时、教学目的、教学内容、教学方法、教学过程、评价、反思、效果、改进、启示、意义。

1. 引言1.1 介绍教学设计的背景蜜蜂是我们生活中常见的昆虫，它们对于生态系统的稳定和农业生产起着重要的作用。

在学生的日常生活中，蜜蜂是一个熟悉但又神秘的主题，学生们对于蜜蜂的生活习性和工作方式充满好奇和探究的愿望。

设计一堂关于蜜蜂的课程，可以很好地激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨蜜蜂的生态意义和生活习性。

教学设计的背景正是基于对学生学习需求和兴趣的理解，通过设计生动有趣的教学内容和活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习和探究知识。

蜜蜂作为重要的环境教育内容，将有助于学生培养保护环境和尊重生命的意识，培养学生的环保意识和科学素养。

通过引入蜜蜂这个主题，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们了解环境保护的重要性，培养他们的爱护自然和珍惜生命的态度。

本次教学设计旨在通过蜜蜂这一生动形象的主题，引导学生在探究中学习，感受自然的奥秘，培养环保意识和科学素养。

1.2 阐述教学目的教学目的是通过本节课的教学，让学生对蜜蜂的生活习性、生长发育过程以及对人类的重要性有更深入的了解。

通过教学内容的设计和安排，引导学生探索蜜蜂的世界，培养他们对自然生态的关注和热爱，提高他们的观察和思维能力。

通过教学过程的设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队意识。

蜂产品常识三文化2 蜜蜂之歌蜜蜂舞蹈蜜蜂影视三、蜜蜂之歌花见蜜蜂朵朵开(壮族)妹是桂花千里香，蜜蜂见花团团转。

哥是蜜蜂万里来，花见蜜蜂朵朵开。

花儿不开蜂不来（苗族）小河岸边花正开，花儿不开蜂不来。

蜜蜂千里寻花来，妹不逗郎郎不来。

祝酒歌（德昂族）最香的山茶花，最能干的小伙子。

引来了最勤快的蜜蜂；就是歌队中的新郎。

最漂亮的姑娘，引来了最能干的小伙子。

天生一对的鸳鸯，相配的一对孔雀，最香的山茶花，贴心的一对伴侣，就是花房中的新娘；叫我们咋个不为他们歌唱。

最勤快的蜜蜂，。

四、蜜蜂舞蹈蜜蜂舞 dance of bees亦称收获舞。

蜜蜂的工蜂外出发现花蜜或花粉归巢时，到巢脾上密集的蜂群当中，一边激烈地振动着腹部，一边按8字形步行作行动，这是对同巢工蜂使之通知蜜源存在的报信的一种形式。

人们在与蜜蜂的和谐相处中，还模仿蜜蜂的行为及养蜂生产活动，创作了传统优美的民族舞蹈，如布朗族、佤族、傣族跳的《蜂桶鼓舞》，彝族跳的《黄鼠狼掏蜂蜜》。

尤其是傣族、布朗族跳的“板曲”《蜡条舞》，边唱边跳，悠扬而生动。

蜡条象征光明，象征幸福，象征对爱情的忠贞誓言。

蜜蜂舞者（3张）蜜蜂总动员（7张）五、蜜蜂影视在大荧幕上面也经常出现蜜蜂这个可爱的小身影，比如导演Steve Hickner /Simon J.Smith在2007年拍摄的动画片蜜蜂总动员，导演Gina Prince-Bythewood于2008年拍摄的影片蜜蜂的秘密生活，导演Kirsten Sheridan拍摄的动画片小蜜蜂玛雅等等这些的许多影片来让人们能更多的了解蜜蜂世界。

蜜蜂总动员（德国）这是一部2003年在意大利上映的蜜蜂动画片故事讲述了茂密的丛林里雨过天晴，蜗牛悠闲地爬行在长长的叶子上引项高歌，呼唤勤劳的蜜蜂赶紧醒来，开始新的一天辛勤的工作。

多么美好的一天啊！阳光明媚、空气清新、百花争妍、鸟儿婉鸣，成群的蜜蜂飞出蜂巢，展开翅膀，带着一路的翁鸣，飞赴一朵朵娇艳的花蕊，采集着即将带给人类以甜蜜的蜂浆。

野蜜蜂的寻找技巧2野生蜂的生活习性野生蜂为了生存,造窝都会选则在有丰富的蜜源植物种类,流蜜延续性较强的区域.野生蜜蜂栖息场所,要求是很严格的,常选择在既适宜寒冬居住.又适宜炎夏生活,而且敌害很难侵袭.因此,常常巢居背北向南的山麓,山腰中的树洞,岩洞,土洞内.根据气候和蜜源条件,野生蜂的自然分蜂盛期多在春夏季,这个季节有兴趣的可以做些诱蜂桶放山里,等然也可以挖洞做诱蜂洞.怎样寻找野生蜂:通过对蜜源条件的分析,判断有没有野生蜜蜂存在.蜜源是蜂群生存的基础,是野生蜜蜂铸巢的首要条件,因此根据当地的蜜源植物种类,数量,流蜜的延续时间,判断野生中蜂的存在,以及数量的多少...通过对环境的分析,判断野生蜜蜂铸巢的方向,选择蜜蜂活动旺盛的季节,进入山中对目标显著的岩壁大树进行探索,看有没有洞穴和蜜蜂活动,幼蜂试飞的时候,还会发出很大的蜂鸣声来确定野生蜂的巢方向.通过观察蜜蜂采水和排泄的情况,确定蜂巢的位置,水是野蜂生存的重要因数之一,因此野生蜂往往生活在水源附近的岩洞.树洞....里.采水蜂往往是老年蜂,飞翔不远,一般离巢1公里之内.采水蜂的下降和起飞也是打圈子飞行的.观察到飞来的时候是逆时针打圈,飞走是顺时针打圈,那就说明巢在左边,反之在右边.工蜂通常在蜂巢附近排下粪便,如果发现粪便积聚的地方,那就不远,就在100米之内了.通过山口处,追踪工蜂,选择蜜蜂采蜜最旺的时间,在上午9-11时守侯在山谷口处,留心观察回程飞行线,按蜂飞行线追踪.也可以静听蜜蜂飞过的声音,飞声尖消失快,表明窝远,或者是出巢蜂不可追踪,声音稍长而小时慢,表示窝不远可追踪.一、寻找野蜂1、从季节出发春天在分蜂季节，选择地方干燥避雨的，附近没有障碍物，眼前是开阔的，向阳的地方。

夏天向风，冬天背风。

2、从地理位置，沿着林子边缘，以空心有洞的大树为搜索目标，认真寻找，选择有石头比较多的地方，大老树，坎坷的堤坝，围墙边脚，废旧房屋。

3、从观察跟踪踩水，踩蜜工蜂，水蜂500米范围，蜜蜂3公里，看圈数1圈1公里范围，2圈是2公里范围，3圈是3公里范围，加上工蜂飞行方向。

小蜜蜂bee2官方恢复教程
刷机工具包
•下载恢复工具包（点击下载）
将下载所得的刷机工具包解压，解压后通常都有三个文件夹，如下图
安装线刷驱动
• 打开设备管理器（我的电脑-属性-硬件-设备管理器）
(XP系统的设备管理器在电脑- 属性- 硬件栏目下)
•取出电池再装上电池，按住音量下键(或音量上键) ，再插入数据线，• 此时设备管理器会出现一个带问号的设备，对其右击“更新驱动程序”（有些手机可能会一闪而过，需要抓紧时间右击！）
• 在对话框中选择“浏览计算机以查找驱动程序” 如下图所示选择相应“驱动”的目录，出现红色的驱动安装确认框，请选择“始终安装此设备驱动程序”。

• 运行“刷机工具“ 目录下的Flash_tool.exe
• 选择固件文件夹下的相关文件，点击"Download"
• 重新拨插手机电池，按住音量下键（或音量上键）再插入数据线，就会开始自动刷机，刷机完成后会出现绿色的圆圈。

• 拔插电池按电源键进入系统。

部编三年级语文蜜蜂课后习题精选（含答案)2学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、选择题1．下列句子中加点词语与句子语境相符的是（）A．下午三点，万寿菊欣然．．怒放。

B．正如天气预报说的那样，下午当然．．下了雨。

C．虽然已经是春天了，但是天气果然．．是那么寒冷。

D．他是学校里的运动员，学校要举行秋季运动会，他依然．．要参加。

【答案】A2．下列词语书写完全正确的一项是（）。

A．谦虑懦弱傲慢价值B．原料活拨花瓣姿势C．停止检查乘法睡连D．威武镇静分裂蘑菇【答案】D3．下列句子有语病的一项是（）。

A．周日，我跟姐姐到音乐厅品尝音乐。

B．年轻人的勤奋和专注，得到大家的赞赏。

C．欣赏着美景，妈妈忘记了烦恼和忧愁。

D．荷花开了，前来观赏的人真不少。

【答案】A4．是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

上面这句话中双引号的用法是（）。

A．表示直接引用B．表示否定或讽刺C．表示特定称谓D．表示着重指出【答案】C5．下列词语的书写完全正确的一项是（）。

A．摆布央求模形威武B．迷失分裂锋利海参C．裙星戏耍透明智慧D．影响蜜蜂磨菇别致【答案】B6．下列句中加点词语运用恰当的一项是（）。

A．深夜气温过低，开花也不适当．．。

B．深夜气温过低，开花也不适应．．。

C．在回家的路上，我推测．．蜜蜂可能找不到家了。

D．在回家的路上，我推理．．蜜蜂可能找不到家了。

【答案】C7．下列选项中加点的字读音完全正确的一项是（）A．干燥．（zào）适．合（sì）逆．风（nì）B．期末．（wèi）比较．（jiào）搏．斗（bó）C．大概．（ɡài）超．过（cāo）腹．部（fù）D．文雅．（yǎ）鱼缸．（ɡānɡ）钳．子（qián）【答案】D评卷人得分二、连线题8．反义词连线。