(写作+作文专项突破(七)+文体)第03课+解题锦囊-年高三语文一轮总复习名师伴学+Word版含解析.doc

议论文文体鲜明要点要使议论文文体特征鲜明，需要学会分解中心论点。

(一)并列式分解法1．因果分析法从“为什么”的角度，对中心论点产生的原因进行分析，提炼分论点，分论点与中心论点构成因果关系。

如《探究，路曼曼其修远兮》的写作提纲。

总论点：真正的探究性学习的推广，任重而道远。

分论点一：探究之路曼曼，是因为硬件缺乏。

分论点二：探究之路曼曼，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。

分论点三：探究之路曼曼，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。

典例一：高考满分作文《我想握住你的手》：总论点：我想握住奋斗的手分论点：我想握住奋斗的手，因为我想握住奋斗的手，因为我想握住奋斗的手，因为【答案】参考示例：①奋斗是战胜生活挫折的法宝；②奋斗是实现人生理想的基石；③奋斗是充实自我素质的条件。

2．概念分析法从“是什么”的角度，阐述中心论点里关键概念的内涵，提炼分论点。

如话题作文《宽容》的分论点：宽容是一种博大的胸怀。

宽容是一种高远境界。

宽容是一种正直的品格。

宽容是一种化敌为友的智慧。

典例二：阅读下面的习作《理想是青春的光源》的写作提纲，写出出分论点。

总论点：理想是青春的光源。

分论点①：分论点②：分论点③：【答案】参考示例：(分论点①)理想是结实的鞭子，鞭策你奋勇拼搏。

(分论点②)理想是指路的航灯，引导你安然前行。

(分论点③)理想是重启生命的动力，引领你走出黑暗，重铸辉煌。

3．条件分析法从“怎么办”的角度，把中心论点作为结果，提炼满足这一结果的“条件”来设立分论点。

如作文《战胜挫折》的分论点：①战胜挫折，我们要有坚忍不拔的奋斗精神。

(勾践)②战胜挫折，我们要有永不言弃的顽强品格。

(林肯)③战胜挫折，我们要有积极乐观的人生态度。

(爱迪生)典例三：阅读下面的习作《预约精彩》的写作提纲，写出分论点。

总论点：预约精彩。

分论点①：分论点②：分论点③：【答案】参考示例：(分论点①)道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。

(分论点②)前路荆棘，我用勤奋做刀剑，预约精彩。

(分论点③)路途遥远，我用毅力做马力，预约精彩。

4．结果分析法从“会怎样”的角度来设立分论点，主要是回答中心论点会产生的结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响)。

如作文《贫困也是一笔财富》的分论点：①贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件。

②贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

③贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变。

典例四：阅读习作《为“青出于蓝而胜于蓝”叫好》的写作提纲，写出分论点。

总论点：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。

分论点①：分论点②：分论点③：参考示例：【答案】(分论点①)“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。

(分论点②)“胜于蓝”是老师的期望。

老师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打破前人(当然也包括自己)的学术，有所创新。

(分论点③)“胜于蓝”也是社会发展的需要。

社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强。

【解析】结合上面的例子，分条提炼分论点。

从“会怎样”的角度来设立分论点，主要是回答中心论点会产生的结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响)。

(二)层进式分解法1．基本型结构模式依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。

如《生活是丰富多彩的》的分论点：①生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。

(是什么)②符合人的本性(人具有多方面的精神需要)；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。

(为什么)③要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。

(怎么样)2．时评型结构模式就是针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法。

即“摆现象—析危害—挖根源—指办法”的格式。

典例五：下面是一篇习作，请根据行文结构和语境，在文中题号处填写恰当文字。

学会礼让荷兰不知名古镇德拉赫腾镇没有红绿灯，人们用眼神和手势来交流达成默契，素不相识的驾驶者会在路口相让，“汽车让自行车，自行车让行人”成为人们默认的规则，他们的礼让创造了交通奇迹。

荷兰古镇德拉赫腾镇的“无红绿灯”现象，使我不禁想到我国许多地方的“无视红绿灯”现象。

在我国大小城市，红绿灯、电子警察遍布交叉路口和要道，可谓设施完备，然而时常可见(摆现象)①。

如果两车在小巷“狭路相逢”，“虎视眈眈”的现象并不鲜见，你不让我，我不让你，有时甚至恶语相向，拳脚相加。

最有讽刺意味的是，在我国，“人让自行车，自行车让汽车”倒成为人们“默认的规则”。

(列举大小城市不懂礼让的现象。

)不懂礼让的行为贻害无穷，(析危害)②。

“请自觉排队”“请不要大声喧哗”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。

当大批中国游客走向世界各地时，“中国人”却成了不文明和粗鲁的代名词。

“不懂礼让”现象的出现，根源何在？一个有文明素养的人才懂得礼让，礼让的本质是对人的体贴和尊重。

不懂礼让，其实质就是以自我为中心，不懂得为对方着想，不懂得体贴对方、尊重对方。

很多人满脑子都是“孔方兄”，早已将古人“人有礼则安，无礼则危”的“遗训”抛在脑后。

十字路口，加大油门高速奔驰，为的是赢得时间去追求自己的金钱、名誉和地位；在追求功利的路上，“狭路相逢”，必定是一场好斗……由此可见，(挖根源)③。

在这样的情形之下，(指办法)④。

礼让是中华民族的优良传统，战国时蔺相如对廉颇一让再让，终于让出了“将相和”，成为千古美谈。

古人曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

”可见礼让的作用是无与伦比的。

礼让是人与人交往的缓冲带，可以减少许多不必要的冲突；礼让又是人与人交往的润滑剂，它可以减轻摩擦，化解紧张的关系。

学会礼让，对于我们每个人来说只是举手之劳，于己、于人、于社会有百利而无一害，我们又何乐而不为呢？一个宽松的人际关系需要我们自己去创造，一个祥和的文明环境需要每个人都学会礼让。

只要人人都学会礼让，祖国处处都能变成美好的德拉赫腾古镇。

【答案】示例：①高速奔驰的汽车乱闯红灯②使我们愧对“文明古国”的称号③缺乏文明素养，不懂得体贴人和尊重人，过于追求功名是造成“不懂礼让”的根源④只有使国人认识到文明礼让的重要性，大力培养国民的文明素养，中华民族这个古老的礼仪之邦才能焕发出新的光彩论证方法指导对分论点进行论证，如果能把每一个分论点都论证得周密而细致，中心论点当然会更加突出。

大家可以按照这样一个基本结构（分论点后面的论证结构）进行论证：界定分析----举例证明-----析例。

界定分析：“界定”是对分论点的关键词进行界定；“分析”是指对分论点进行分析。

它的作用在于让论证更清晰。

在材料作文中，结合材料分析会降低跑题的可能性。

举例证明：举例证明分论点是最简单的一道程序，只是要注意，材料必须能够充分地证明分论点。

析例：有些同学往往写到“举例证明”这一步就结束文章，其实，这样的结构是不完整的，我们必须通过进一步分析所举的例子来证明分论点的正确性。

示例一：乐观是面对得失时坦然置之的豁达。

苏轼的人生坎坷曲折，然而就是在这坎坷曲折的过程中，他却在品味人生的真谛：他在杭州兴修水利，在海南发展教育，还写出了不少旷古诗篇。

面对小人的陷害，面对官场的失利，他若没有看淡得失的豁达，如何能在文学史上绽放其夺目的光彩？若没有积极向上的心态，如何能在提升自己的同时造福百姓？无论得失成败，时刻保持一种豁达的心态，这便是一种乐观的境界。

评析：这一段的分论点是“乐观是面对得失时坦然置之的豁达”。

设置分论点的方法是概念界定法。

这一段的举例证明很好，苏轼的例子确实能够说明问题，但是例子举得太突兀，在分论点和例子之间缺少过渡。

如果文章在分论点后加上“生活中难免有许多的不如意，面对不如意自怨自艾只能使自己意志消沉，但是如果选择豁达对待，那么生活将是另外一种情形”之类的文字，就更连贯流畅了。

示例二：乐观是面对理想时勇于挑战的精神。

(一个真正的挑战者必是一个乐观者。

悲观者还未去做便已被困难打败了。

)1953年，新西兰探险家希拉里爵士和雪巴向导诺盖两人成功地挑战了“世界屋脊”，成为最先登上珠穆朗玛峰的人。

（珠峰之巅是多少登山者梦寐以求的地方，然而他们率先成功了，成功原因在于他们火热的激情、娴熟的技巧和过人的胆识，但是最重要的却是乐观的心态。

犹豫时能够坚定信念，绝望时能够激发斗志。

这便是一种乐观的境界）。

评析：这是作者的同一篇文章的另外一个分论点，分论点很清楚。

举例之后的析例很精彩，作者主要分析原因，最后扣住分论点，这样的文字就显得十分规范。

让议论做到辩证深入有一种可以使主旨更突出，让议论更具辩证性，让文章更具说服力的方法，即“深入发掘法”。

写作文时，有些同学往往在写完几个分论点之后，再加上一段结束语就结束了文章，这样会使文章显得比较肤浅。

在文章倒数第二段安排一个深入节，就会比列完分论点后立即总结结束显得舒缓有致，而且更能深化文章的主旨。

如何写才能达到辩证深入的效果呢？有以下几种方法：正反对比法：即三个分论点如果是从正面着眼的，那么深入节就要从反面论证：“如果不这样，将会如何”的角度展开。

题目：说理想中心论点：树立崇高的理想是事业成功的前提。

分论点：1.理想是奋斗的起点；2.理想是奋斗的目标；3.理想是奋斗的动力。

如果我们没有理想，如果我们的理想仅仅是个人的享乐、个体的安逸，那么我们的人生意义何在？我们对这个世界的责任何在？没有理想的生活正如没有灯塔的航船，正如没有路牌的沙漠，正如没有月光的夜晚，我们会失去前进的方向，失去生活的目标，最终陷入无边无际的黑暗。

分析：深入节从主旨“理想的重要作用”的反面，即“如果没有理想将会如何”来展开，作者用了三个比喻句，生动形象地证明了没有理想的后果，这样正反对比，使文章的主旨更加鲜明。

因果分析法：即如果三个分论点论证的是“这样做的结果”，那么深入就要分析“这样做的原因”。

与之相应，如果分论点是“这样做的原因”，那么深入就要论证“这样做的结果”。

题目：选择诚信论点：诚信在生活中起着非常重要的作用。

分论点：选择诚信，因为这比美貌来得可靠；选择诚信，因为它比机敏来得实在；选择诚信，因为它比金钱更具内蕴；选择诚信，因为它比荣誉更具时效性。

在你一一权衡之后，在你层层过滤之后，你会猛然发现，人生面纱下最迷人的，原来是最朴实的诚信！你会发现，诚信可以给我们带来财富，带来光荣，带来心灵的宁静和生活的舒心！分析：这段深入节扣住前文强调的选择诚信的“因”，突出强调选择诚信的“果”来展开，内容比它的分论点又进了一层，使人们更能体会到诚信的好处，也更能突出诚信的重要性，因此更有说服力。

个体深入法：即如果分论点论证的是个别、个体、个人，那么运用深入节延伸到对一般、集体或社会的论证，这样可以使论证更具有广泛性。